• 1你眼中(💒)的父亲是什么(me )样的
• 2孩子(zǐ )遇到(💒)事情父亲永(💒)远(💒)都是责怪他(💒)是什么

1你眼中(zhōng )的父亲是什么样的

他(tā )为人正直善良温(💒)和(hé )待人宽容大度(💒)工(💒)作上敬业(💒)爱岗对母亲恩(💒)(ēn )爱非常对儿女关(💒)怀慈爱有担(💒)当有(💒)责任(rèn )心(xīn )是我(wǒ )们心中(💒)最完(wán )美的艺术品(💒)父(💒)亲(qīn )

2孩子遇到事情(💒)父亲永远都是责怪(💒)(guài )他是什么

爸爸这是我这一次考试的成绩

才98分你(nǐ )怎摸不考100你看(💒)隔壁的小(💒)明每次(💒)都拿第一

爸爸(💒)我(💒)刚才摔了一跤

你怎摸(mō(💒) )那(nà )就笨(💒)连走路(💒)都不会(💒)

很熟悉(💒)的场景有没在(zài )多(💒)数人的印象(💒)(xiàng )中有(yǒu )一种家庭教育叫你什么都(💒)不行(💒)的话别人家孩子永远不(💒)会(💒)杰出的(💒)

为什么(me )有些家长(💒)偏向于责(💒)(zé )怪孩子而不是鼓励孩子可能他们小时(💒)候就(💒)(jiù )是这过来的(💒)

在(💒)我们慢慢的的成(chéng )长过程中我们简单的方法是从养育(yù )好者身上悟出(💒)了要如何说话如何处理(💒)事情(💒)(qíng )该如(rú )何(💒)遇上社会如何能跟(gēn )他如果(guǒ )没有说一个孩子从小到(💒)(dà(💒)o )大就在一种打击之式教(💒)育的(💒)家(jiā )庭环境中生命成(💒)长假如他(tā )自(💒)己也认同这(zhè )些教育那就成(ché(💒)ng )年那以后100的(de )会应(💒)用(💒)(yòng )方法(💒)到自己(jǐ )的子女(💒)教育(💒)上如果不(💒)是他自己不认同而且(💒)(qiě )不停(tíng )地的全盘(💒)肯(💒)定自(💒)己的养大(dà )者那你(nǐ )这种完全否(💒)定就会像自我(wǒ )责备(💒)一般让他牢牢(💒)(láo )地(💒)记好自己最不喜(💒)欢(💒)的生养(💒)者(zhě )的(💒)言行并渐(💒)渐反展成自己(jǐ )最不不喜欢的样(yàng )子而这(💒)两种情况下教育出的孩子成年(💒)完了他(💒)对(💒)孩子通(💒)(tōng )过(💒)绝对(duì )否定式(shì )教育(yù )的(💒)可(💒)能性是的很大的

所以在日常教育孩(hái )子(💒)的过程中(💒)待人接物与人相处随时觉察到(💒)自己的言行(háng )可(💒)以指(💒)导发现自己是否是被了无论是(💒)原生家庭的不良(💒)影响如果(💒)没有才发现了分(💒)析试图(tú )换(huàn )个角(💒)(jiǎo )度看(💒)看问题慢(💒)慢(💒)改变自(💒)己的(💒)性格

在我(wǒ )们的社会文化中(zhōng )不少家长误解了激将法的(de )正确(què )打开

说(shuō )白激将(💒)法那(💒)是凭借(💒)人的自尊心(💒)和逆反(💒)心理(💒)有利的一面以刺激(💒)的搅起其不服输(💒)(shū )的情绪(💒)将其潜能(💒)发挥出(chū )来不(bú )出来最终达到达到(dào )别(💒)样的(💒)的去(💒)说服效(💒)果但这(💒)样的方法的应用(yò(💒)ng )是要看对象环境和条件的因此要(yào )注意掌握(wò )分寸肯(💒)定不能操之过急(💒)也没法过(guò )缓不然会能够得到(dào )而是(💒)的结果

不少家长我以为激(💒)将(💒)法是一直否定孩子以提升强烈(💒)的刺激他的目的但他这(💒)种一直(zhí )绝对(💒)否(💒)定的教育更准(💒)确的(💒)说是一种打击之(zhī )式教(💒)育不仅不(bú )一定能(néng )燃起孩子的斗志还肯定使(💒)孩子到那时(shí )变得(dé )异(💒)常很(💒)自卑感(gǎn )没(méi )了(le )斗(dòu )志还会影响亲(💒)(qīn )子关系相当严重(💒)的肯定可能(néng )导致孩子心理扭(💒)曲起来

对孩子(zǐ(💒) )建议使(shǐ )用(💒)激将法前提是家(jiā )长(zhǎ(💒)ng )曾经(💒)大肆(💒)表扬过孩子当然过孩(há(💒)i )子也(💒)就是说肯定和(hé )受到刺激双管(guǎn )齐下才能能(💒)够起到作用(💒)

有时候(💒)可能是恨(💒)铁不成钢也可能(💒)是(shì )对(duì )孩子期(💒)望(wà(💒)ng )值太高却不了解孩子的实际能力还有(💒)可(💒)能是虚荣(💒)心太重

举个例(💒)子(💒)现在很多家长望着别(💒)人(rén )家(💒)给(gě(💒)i )孩(hái )子报课后(💒)(hòu )兴趣(💒)班就跟了瞎报今天学钢琴明(míng )天学舞蹈后(hòu )天学画画大后天学(xué )计算机把孩子搞得比成(💒)年人还忙却(💒)从来还不知道孩子的兴趣在哪(💒)里(💒)孩子的(💒)特长是什(💒)(shí )么随后(💒)当自己给孩(hái )子安排(💒)了一(💒)(yī )切孩子却也没给他(tā )相(💒)应(yīng )的期望回馈很是(💒)失(💒)望只好对孩子特(💒)殊(shū(💒) )批评

在(💒)一些情况下(💒)家长们比较喜(💒)欢互相攀比而且(💒)两家孩子所(suǒ )有人而(💒)且不(bú )喜欢比成绩比(💒)奖项各种暗暗对着干有(💒)是家长(zhǎng )总觉得自家孩子(zǐ )比(bǐ )当然了别人(💒)家的是给他丢份(fèn )随后对孩(💒)子(💒)没好脸色

虚荣心(💒)有(💒)时(💒)候真的是亲子(zǐ )关(guān )系(xì )的一大杀手是孩子成长路上(shàng )的绊脚石

以(💒)下(💒)几(💒)种特殊情况家长(💒)也会一直责(💒)骂孩子(💒)

你说起重男(💒)轻(💒)女的观念罪魁祸首应该是(shì(💒) )明清时期断章取义(yì )程(chéng )朱理学的(de )人而(💒)他们(men )的病态不(💒)自信拼(pīn )命地联手(shǒu )打压(💒)女性造成(💒)了今(jīn )天的局面虽说只有几百(bǎi )年(💒)的历史不过要(💒)去(💒)除那些(💒)封建余(yú )毒并不是这样的话(💒)太容易这(💒)就倒致(zhì )了(💒)一(💒)些女性从小到大在家庭里不招人待见(💒)论什么做的(de )好应该不好永远全是(💒)受(💒)窝囊(ná(💒)ng )气(💒)的那一个

第二种窝里(💒)横(💒)

有所谓的窝里横最简单说(shuō )应该(💒)是对(💒)着(💒)外人一脸笑(xiào )容(💒)对着家(jiā )人凶狠的样子

这类(💒)人一般(bān )有着深多少(shǎ(💒)o )自卑(💒)心理的心(💒)能力也(💒)不是什么很强但是(💒)又不不会愿意遇(yù )到(dào )自己的缺点随后(hòu )对着外(💒)人传送讨好(hǎo )卖乖人格(gé )模式希冀完成任务外(wà(💒)i )人的(de )肯(💒)定(💒)对着(💒)家(💒)人启动(💒)霸道(💒)模式(💒)反正又是想完成任务家人(💒)的肯定但拉(💒)(lā )不下(xià )面(miàn )子(💒)他们最幻术系(xì )的一点就是把在外面的气带到家里来撒(💒)弄得全家(jiā(💒) )不祝生(💒)活

第三种偏执型人格(💒)障碍

偏执型人格障碍患者的原因在成长过程(💒)中遭遇了众多(💒)批评全盘肯(💒)定辱(💒)骂吹毛求疵还没有得(💒)到及时和对的的(de )心理疏导致使当(💒)(dā(💒)ng )他们(💒)成年那以后家里人需要听(tīng )自己的否则(zé )那就是不忠就是背叛过即便你是好意提醒(💒)他(tā )们也(yě )会其为是对自己的(de )敌意但是把事情闹大(💒)弄得尽人(rén )皆(💒)知而他们在教育子女(💒)方面最经常做的是在(💒)子女(💒)身上反复重复自己(💒)小时(💒)候的(💒)遭遇(💒)拼命地否定打(💒)击(jī(💒) )

上述事项几(jǐ )种可(💒)能不(💒)管是哪一种对(💒)子女心理(💒)成长都更为很不利不(bú )可否认有(💒)是(💒)(shì )家长是是因为好意(💒)但是长时刻(kè )在打击式教育下成(ché(💒)ng )长的孩子会出(chū )现相(💒)当严(yán )重的自卑感有的可能(💒)心理(lǐ )扭(💒)曲甚(shèn )至还(💒)患(huàn )抑(💒)郁症偏执型人格障碍(💒)等

这(💒)对(duì(💒) )常期处(💒)(chù )于这样的环境下的孩子只能(néng )说学会(huì )了(le )自己疏导情绪或找朋(💒)友倾诉渐(💒)渐(jiàn )地释(💒)放者不(💒)良情(💒)绪也(yě )也可以试着从(💒)另一(💒)个(💒)角(jiǎo )度(dù )去表述(💒)要知(💒)道些父(fù(💒) )母(💒)的出(chū )发点是好的(💒)只(zhī(💒) )是方法不对(duì )

以上是我的回(huí )答如果不是(💒)您另(lìng )外(wài )那(💒)些疑问(wèn )感谢下(xià )方(fāng )评论区(qū )私(💒)(sī )信(💒)给(gěi )我共同探讨(💒)

这里(lǐ(💒) )是心理咨询师(💒)里外(💒)雅堂码字(zì )易为假(💒)如您(💒)质疑我的(de )观(guān )点请点个在看(💒)如果没(méi )有我的(de )回答(💒)对您(💒)和您的朋(💒)友有帮助请点赞和评(píng )论给他们谢谢啊