• 1你眼中的父亲(🕸)(qī(🕸)n )是什么样(yàng )的
• 2孩子(🕸)遇(🕸)(yù )到(🕸)事情父亲永远(🕸)都是责怪(guà(🕸)i )他是什么

1你眼中(🕸)的父(🕸)亲是(shì )什么样的

他为人正直(🕸)善良温和待人宽容大度工作上敬(jì(🕸)ng )业爱岗(🕸)对(duì )母亲恩爱非常对儿女关(🕸)(guān )怀慈爱有担当有(🕸)责任心是(🕸)我(🕸)们心(🕸)中最完美的艺术品父(🕸)亲

2孩子遇到(🕸)事(shì(🕸) )情(qíng )父亲永远(🕸)(yuǎn )都是责(🕸)(zé )怪(🕸)(guài )他是(shì )什么

爸爸这(zhè(🕸) )是(🕸)我这一次考(🕸)试的成绩

才98分你怎摸不(bú )考100你看隔壁(🕸)(bì )的(de )小明每(🕸)次都拿第一

爸(🕸)爸我(wǒ(🕸) )刚才摔了(🕸)一(🕸)跤(🕸)(jiāo )

你(🕸)怎摸那(nà )就笨(🕸)连走路(🕸)都(🕸)不(🕸)会

很熟悉的(🕸)场景有(🕸)没在多(🕸)(duō )数人的印象中有(🕸)一种家庭教育叫你(nǐ )什么都(🕸)不行的(de )话别(🕸)人家孩子(🕸)永远(🕸)不会杰出的

为什么有些家长偏向于责怪孩(hái )子而不是鼓励孩子可(🕸)能他们小时候就是这过(guò )来的(de )

在我们慢慢的(de )的(🕸)(de )成长过程中我们简单的方法(fǎ )是从养(🕸)育(yù )好者(🕸)身上悟出了要如何说话(🕸)如何(hé )处理事情该(gāi )如何(hé(🕸) )遇(🕸)上社会如何能跟(gēn )他(🕸)如果没有说一个(gè )孩子从小到大就(🕸)在一(yī )种打击之式教育的家庭(🕸)环境中生命成长假如他自己也认同这些(xiē )教育那就(🕸)(jiù )成(chéng )年那以后(hò(🕸)u )100的会(🕸)应(yīng )用方法(🕸)到自己的子女教(jiā(🕸)o )育上如果不(🕸)(bú )是(shì )他自(zì(🕸) )己不认同(🕸)而(🕸)且(qiě(🕸) )不停(tíng )地的全盘肯定自(🕸)己(🕸)的养大者那你这种完全(quán )否(🕸)定就会像自我责备一(🕸)(yī )般让他牢牢地(🕸)记好(hǎo )自己(🕸)最不喜欢的生(🕸)养者的言(yán )行并渐渐反(fǎn )展成自己最不不(🕸)喜欢的样(🕸)子而这两种情况下教育(yù )出的(de )孩子成(chéng )年完了他对(duì )孩子通过绝对(duì )否定式(🕸)(shì )教育的可能性是的(🕸)很(hěn )大的

所(suǒ )以在日常教育孩子的(🕸)过程中待人(rén )接物与(🕸)人相处随时觉察到自己(🕸)的言行可(kě )以指(zhǐ )导发现(xiàn )自己是否是被了无论(🕸)是原生家庭的不(bú )良影响(🕸)(xiǎng )如果(guǒ(🕸) )没有(yǒu )才发现了分析(🕸)试(shì )图换(🕸)个(🕸)角度(🕸)看看问题(🕸)慢(🕸)慢改变自己的性格(🕸)

在我(wǒ )们的(🕸)社会文化中不少(🕸)家长误(🕸)解(🕸)了激将法的正(zhèng )确打开

说白(🕸)激(🕸)(jī )将法那是凭(🕸)借人(🕸)的自(🕸)尊(🕸)心(🕸)和逆反心理有利的一(🕸)面(miàn )以刺激的搅起其不(🕸)服输(🕸)的(🕸)情绪(xù )将其潜能发挥出来不出来最终(🕸)达到达到别样的的去说服(🕸)效(xià(🕸)o )果但这样的方法的应用(🕸)是要看对象环(🕸)境和条件(🕸)的因此要注意掌握分寸肯(🕸)定不(bú )能(néng )操(🕸)之过急也没法过缓不然会能(🕸)够(🕸)得(🕸)到而是(🕸)(shì )的结果

不(🕸)少家长我以为激将法(🕸)是一直否定孩子以提(tí )升强烈的刺激他的目(mù )的但(🕸)他这种一(🕸)直(🕸)绝对否定(dìng )的教育更(🕸)准(🕸)确的说是一种打击之式(🕸)教育不仅不(🕸)一定能(🕸)燃(🕸)起孩子的斗志还肯定使孩(🕸)子(🕸)到(🕸)那时变得异(🕸)常很自(🕸)卑感没了(le )斗志(🕸)还(🕸)会影响亲(🕸)子关系(xì )相当严重的肯定可(🕸)(kě )能导(🕸)致(🕸)孩(hái )子心(🕸)理扭曲起来

对(🕸)孩子建(jiàn )议使用激将法前(🕸)提是家长(🕸)曾经大肆(sì(🕸) )表扬过孩子当(🕸)然(🕸)过(🕸)孩子也就是(🕸)说肯定和受到刺激双管(guǎ(🕸)n )齐下才能能够起到(dào )作用

有时候可能是恨(hè(🕸)n )铁不成钢也可(kě )能是对(🕸)孩(🕸)子(zǐ )期望值(🕸)太高却(🕸)不了(🕸)解孩子的(🕸)实际能力还有可能是虚荣(🕸)心(🕸)太重(🕸)

举个例子现在很多家(🕸)长望着别人(🕸)(ré(🕸)n )家给(🕸)孩子报课(kè )后兴趣班(🕸)就跟了瞎报今天学(🕸)钢(🕸)琴(qín )明天学舞蹈后(🕸)天(🕸)学(🕸)画(🕸)画大(🕸)后天(🕸)学计算机把孩子搞(🕸)得比成年(🕸)人(rén )还(🕸)(hái )忙却从(cóng )来还不知(zhī )道孩子的(de )兴(xìng )趣在哪(🕸)里孩子(🕸)的特长是什么随后(🕸)当自己(🕸)给(🕸)孩(🕸)子(zǐ )安排了一(🕸)切(🕸)孩子(🕸)却也没给他相应的期望回馈很是失望只好对孩子特殊(🕸)批评

在一些情(🕸)况(🕸)下(🕸)家(🕸)长们比较(jiào )喜欢互(🕸)(hù )相攀比而(🕸)且两家孩子所(suǒ )有人(🕸)(rén )而且不喜(🕸)(xǐ )欢比成绩比奖项(xiàng )各种暗暗对着干(🕸)有是家(🕸)长总觉(jiào )得自家孩子(🕸)比(🕸)当然了别人(🕸)家的是给他丢份随后对孩子没好脸(🕸)色

虚荣心有时候(hò(🕸)u )真的是(🕸)亲子(zǐ )关系的一大(🕸)杀手是孩子成长路上的绊(🕸)脚石(shí )

以下几种特殊情况家长也会一(yī(🕸) )直责骂孩子(🕸)

你(nǐ )说(shuō )起(qǐ )重男轻(🕸)女的观念罪魁祸首(shǒu )应该是明清时期(qī )断章取义程朱理学的人(🕸)(rén )而他(tā(🕸) )们的(de )病态不自信拼(🕸)命地联(🕸)(liá(🕸)n )手打压女性造成了今天的局(jú )面(🕸)虽(🕸)说只有几百年(nián )的历史不过(🕸)要(🕸)去除(🕸)那(nà )些封(fēng )建余(🕸)毒并不是(shì )这样(🕸)的话太容(🕸)易这就倒致了一些(🕸)女性从小到(🕸)大(🕸)在家庭里不(🕸)招人待见论什么做的好应(🕸)该不(🕸)好(🕸)永远全是受窝囊气的(🕸)那一个

第二种窝里横

有所(suǒ )谓的(🕸)窝里横最(🕸)(zuì )简单说(shuō )应该是对(duì(🕸) )着外人一脸(🕸)笑容对(🕸)着(🕸)家人凶狠的样(🕸)(yàng )子

这类人一般(🕸)有着深多少(🕸)自卑心理的(🕸)心能力也不是什么很(hěn )强但是又不(bú )不(🕸)会愿意遇到自己的缺点随(🕸)后(🕸)对着外(🕸)人传(chuá(🕸)n )送(🕸)讨好卖(mà(🕸)i )乖人格模式希冀完成(🕸)任务(wù )外人的(🕸)肯(kěn )定对(duì )着(🕸)家人启动霸道模式(🕸)(shì )反正又(yòu )是(shì )想完成(🕸)任务家人(🕸)的肯定(dìng )但拉不下面子(🕸)他们最(zuì )幻术(🕸)系的一点就是把在外面的气(qì )带到家里来撒弄得(🕸)全(🕸)家不祝(zhù )生活

第(dì )三(sān )种(🕸)偏执(zhí )型(xíng )人格障碍(🕸)

偏(🕸)执型人格(gé )障碍(ài )患者的(🕸)原因在成(🕸)长(🕸)过程中遭遇了(🕸)众多批评全盘肯定辱(🕸)(rǔ )骂吹毛求疵还(🕸)没(méi )有得到及(🕸)时和对的的心理疏(shū(🕸) )导致使当(🕸)他(🕸)们成(🕸)年那以后家(jiā )里人需要听(🕸)自(🕸)己的(de )否则那就(🕸)是不忠就(jiù )是背叛过即便你是好意提醒他(🕸)们也会(🕸)其(🕸)为是(🕸)对自己的敌(🕸)意但是把事情闹大弄得尽人(🕸)皆知而他们在教育子女方面(🕸)(miàn )最经常做(zuò )的是在子女(nǚ )身上(shàng )反复(fù )重复自己小(🕸)时候的(de )遭遇拼命地否定打(dǎ(🕸) )击(🕸)

上(🕸)述事项几种(🕸)可能不管是哪一种对子女心理(lǐ(🕸) )成长都更为(wéi )很不利不可否认(rèn )有是家长是是因为好意但是长时刻(🕸)在打击式教育下成长的(🕸)孩子会出现(xiàn )相(🕸)当严重(chóng )的自(🕸)卑感有的可(kě(🕸) )能心理扭(niǔ )曲甚至还(🕸)(hái )患抑郁症(zhèng )偏(🕸)执(🕸)型人格障碍等

这对常期处于这样的环境下的孩(há(🕸)i )子(🕸)只能(🕸)说学会了自己疏导情绪(🕸)或找(🕸)朋友倾(🕸)诉渐渐地释放者(zhě )不良情绪也也可以试着从另一(yī )个角度去表述要知道(🕸)些父母的出发点是(🕸)好的只是(shì )方法不对(🕸)

以(🕸)上是(🕸)我的回(huí )答如果不(🕸)是您(ní(🕸)n )另外那些疑(yí )问感谢下方评论区私信给我共同探讨

这(🕸)里是心理咨询(🕸)师(shī )里外(wài )雅堂码(🕸)字易为假(🕸)如您质疑我的观点(🕸)请点个在看如果没(méi )有我的回答对您和您的朋(🕸)友(🕸)有帮助请点(🕸)赞和评论给(🕸)(gě(🕸)i )他们谢谢啊