• 1你眼中的父亲(🕟)是什么样的
• 2孩子遇到事情父亲(🕟)(qī(🕟)n )永(🕟)远都是责(zé(🕟) )怪他是什么

1你(nǐ(🕟) )眼(yǎn )中(🕟)的(🕟)父亲是(shì )什么样的(🕟)(de )

他为(wéi )人正直善良温和待人(rén )宽容(róng )大度工(🕟)作上敬业爱岗对母亲(qīn )恩爱非常(cháng )对(duì )儿女关怀慈爱有担(🕟)(dān )当有责任心(🕟)是我(🕟)(wǒ )们(🕟)心中最完(wán )美的艺术品父(🕟)亲

2孩子遇到事(shì )情(🕟)父亲永(🕟)远都(🕟)是责(🕟)怪他是什(🕟)么

爸(bà )爸这(🕟)是(🕟)我(🕟)这一次(cì )考试的(de )成绩(jì )

才98分你怎摸不(🕟)考100你看隔壁的小明每次都拿第一(🕟)

爸爸(🕟)我刚(🕟)才摔了(🕟)一跤

你怎摸那就笨(bèn )连走路都不(🕟)会(huì )

很熟悉(🕟)的场景有没在多(🕟)数(shù )人(🕟)的印象中有一种家庭教育叫你什(🕟)么都不(bú )行的话别人家孩子永(🕟)远不会杰出的

为(🕟)什么有些家(jiā )长偏向(xià(🕟)ng )于责怪孩子而不是(🕟)鼓励孩子可能他们小时(🕟)候就是这过来的

在我(🕟)们慢慢的的成长过程(chéng )中我(🕟)们简(🕟)单(dān )的方法是(🕟)从(🕟)养(🕟)育好者(🕟)身上悟出了要如(🕟)何说话(huà )如何处(🕟)理事情该如何遇上社会(🕟)如何能跟他如果没有说一个孩子从小到大(dà )就(🕟)在一种打(🕟)击之式教(jiā(🕟)o )育的家庭(tíng )环境中生(shēng )命成长(🕟)假如他(tā )自己也(🕟)认同这(🕟)些(🕟)教育(yù )那就成年(🕟)那以(yǐ )后100的会(🕟)应用方法到自己的子(🕟)女教(jiāo )育上如果(🕟)不(🕟)是他自己不(🕟)(bú )认同而且不停地(🕟)的全(🕟)盘(🕟)肯定自己的养大(dà )者(zhě )那你这种(zhǒng )完全否定就(🕟)会像自我(🕟)责(zé )备(🕟)一般让他牢牢地记好自己(🕟)最不喜欢(🕟)的生养者的言行并(🕟)渐(jiàn )渐反展(🕟)成自(🕟)己(jǐ )最不(🕟)不(bú(🕟) )喜欢的样(🕟)子而这两种情况下(🕟)(xià(🕟) )教(jiāo )育出(🕟)的孩子成年完了他对孩子通(tōng )过(guò )绝对(duì )否定式教(🕟)育的可能性(🕟)(xìng )是的很大(🕟)(dà )的(🕟)

所以在(zài )日常教育(🕟)孩子(zǐ )的过程(🕟)中(zhōng )待人接物与(🕟)(yǔ )人相处随(🕟)时觉察到自己的言行(🕟)可以指导发现(xiàn )自己(🕟)是否是被(🕟)了(🕟)无论是原生家庭的不(🕟)良影响如果(guǒ(🕟) )没有才发现(🕟)了分析试图(🕟)换个(🕟)角度看看问题慢慢改(🕟)变(🕟)(biàn )自己的性格

在(🕟)我们的社会(🕟)文化(🕟)中不少(shǎo )家长(zhǎng )误解了激将法(🕟)的正(🕟)确打开

说白激将(🕟)法那(🕟)是凭借人的自尊心和逆反心(🕟)理有利(🕟)的一面以(yǐ )刺激的搅(jiǎo )起(🕟)其不(🕟)服输的情绪将其潜(qián )能发挥(huī )出来不出来最终达到达到(dào )别(bié )样的的去说(🕟)服效(xiào )果但这(🕟)样的方(🕟)法的应用是要看(kàn )对象环境和(hé(🕟) )条件(jià(🕟)n )的因此要注(zhù )意掌(zhǎng )握分(🕟)寸(cùn )肯定不能操之过急也没法过缓不然会(🕟)能够得到而是的结果

不(bú(🕟) )少家长我以为激将法(fǎ )是一直(🕟)否(🕟)定(dìng )孩子以提升(🕟)强烈(liè )的刺激他的目的但他这种一(🕟)直绝(🕟)(jué )对否定(🕟)的(de )教育(yù )更(🕟)(gèng )准确的(🕟)说是一种打击之式(🕟)教育不仅不一定(🕟)能燃(rán )起孩子的(🕟)斗(🕟)志还肯定使孩子到那时变得异常很自(🕟)卑感没(🕟)了(🕟)斗志还会影响亲子关(guān )系(🕟)(xì )相当严重的肯(🕟)定可(🕟)能导致孩子心(🕟)理扭曲起(🕟)来

对(duì )孩子建议使用激将法前提(tí(🕟) )是家长曾经大(dà )肆表扬过孩子当然过孩子也(🕟)就是说肯定和(🕟)受(shòu )到刺(cì )激双(shuāng )管(guǎn )齐下才能(néng )能(🕟)够起到作用

有(🕟)时候可能是恨(🕟)铁不(🕟)(bú )成钢也可能(🕟)是对孩子期(qī )望值太高却(🕟)不(bú )了解(🕟)孩(🕟)子的实(🕟)(shí )际能力还有可能是(shì )虚荣心太重

举个例子现(🕟)在很多家(jiā )长望着别人家给孩(🕟)(hái )子报课后兴(xìng )趣班就跟了瞎报(🕟)今天(🕟)学钢琴明天学舞(wǔ )蹈(🕟)后天(🕟)学画(🕟)画(huà )大后(🕟)天学(xué )计算机把(🕟)孩子搞(gǎo )得比成年人还忙却从来还不知道孩子的兴趣在哪里孩子的特(tè )长是什(shí )么随后(hòu )当自己(🕟)给孩(🕟)子安排了(le )一切孩子(🕟)却(🕟)也(yě(🕟) )没给(🕟)他相应的期望(wàng )回馈很(🕟)是(🕟)失(🕟)(shī )望(🕟)只好(🕟)对孩子特殊(🕟)批评

在(🕟)一些情况下(xià )家长们比较喜欢(🕟)互相(🕟)攀比而且(🕟)两家孩子所有(yǒu )人(🕟)而(🕟)且(qiě )不喜欢比成(chéng )绩比奖项各(🕟)种(🕟)暗暗对(duì )着(zhe )干(🕟)有(yǒu )是家长总觉得自家孩子比当(🕟)然了(🕟)别人(rén )家的是给他丢份随后对孩子没好(hǎo )脸色

虚荣心有时候真的是(🕟)亲子(🕟)(zǐ )关系的一大杀手是孩子(🕟)成长(🕟)路(lù(🕟) )上(shàng )的绊脚石(shí(🕟) )

以下几种特(tè )殊情况家长也会一直责(🕟)骂(🕟)孩子

你说起(🕟)重(🕟)男轻女的观(🕟)念罪魁(🕟)祸首应该(gāi )是明清时期(🕟)断(🕟)章取(qǔ )义程(🕟)朱(🕟)理(🕟)学的(de )人(🕟)而他们的病态不自信拼命(mìng )地(🕟)联手打压女(nǚ )性造(zào )成了今(🕟)天的局面虽说只(🕟)有几百年的历史不过要去除那些封建余毒并不是(shì )这样的(🕟)(de )话(huà )太容易这就倒(🕟)(dǎo )致(🕟)了一些女性从小到(🕟)(dào )大在家庭里(🕟)不招人待见论什么做的(de )好应该不好永远全是(🕟)受(🕟)窝囊气的(de )那一(🕟)(yī(🕟) )个

第二种窝里横

有所(🕟)(suǒ )谓的窝里(🕟)横最简单说应该是对着外人(rén )一脸笑容对着(🕟)家人(🕟)凶狠的样子

这(🕟)类人一般有着深多少自卑心理(🕟)的心能力也不是什(🕟)么很强但(🕟)是又不不会愿(yuàn )意遇到自(🕟)己(🕟)的缺点随(🕟)后对着外人(rén )传送讨(tǎo )好(hǎo )卖乖人(🕟)(rén )格模式希冀完成任务外人(🕟)的肯定对着(🕟)家人启动霸道模式反正又是想完成任(🕟)务家人的肯定(dì(🕟)ng )但拉不下面子他们最幻术系的一(yī )点(🕟)就是把在外面的气(qì )带到家里来(lái )撒弄得全家(jiā )不祝(🕟)生活(🕟)

第三(sān )种偏执型人(rén )格障碍

偏执(🕟)型人格障碍患(🕟)者(🕟)的原因在成长过程中遭遇(🕟)(yù )了众多(🕟)批(🕟)评全盘肯定辱(rǔ )骂吹毛求(🕟)疵还(hái )没有(🕟)得到(dào )及时和对(duì(🕟) )的的(de )心(🕟)理疏导致(zhì )使(shǐ )当(dāng )他们成年(nián )那以后(hò(🕟)u )家(🕟)里人需要听(🕟)自己的否(🕟)则那就是(shì )不忠就(jiù(🕟) )是背叛过即便你是好意(🕟)提醒他们也(🕟)会其(🕟)为是对(duì )自己的敌意(🕟)但是(🕟)把事情闹(🕟)大(🕟)弄(🕟)得尽人皆知而(🕟)他们(🕟)在(zài )教育子女(🕟)方面(🕟)最(zuì )经常(cháng )做的是在子女身上反复(🕟)重复(🕟)自(🕟)己小时(🕟)(shí )候(hòu )的遭遇拼命地(🕟)否定打(🕟)击(🕟)

上述事项几(🕟)种可能不管是哪(🕟)一种对子女心理成长都更为很(🕟)不利不可否认有是(🕟)家长是(shì )是因为(wéi )好意但是(🕟)长时刻在打(🕟)击式(shì )教育(🕟)下(xià )成长的孩子会出现相当严重的(🕟)自卑感有的可(🕟)能心(xīn )理扭(niǔ )曲甚至还(🕟)患(🕟)抑郁症偏(🕟)执型人格障碍等

这对常期处于这样的环境下的(🕟)孩子(🕟)只能(néng )说学会了自己(🕟)疏导情绪(🕟)或找朋友倾诉渐渐地(dì )释放者不(bú )良情绪也也(🕟)可以试着从(🕟)另一(🕟)个角度去表述要知道些(xiē )父(🕟)母(mǔ )的出(🕟)发点(🕟)是好的只是方法不对(duì(🕟) )

以上是(shì )我(wǒ )的回(🕟)答如果不是(🕟)您另(🕟)外(🕟)那些疑问(wèn )感谢(🕟)下方评(🕟)论区私信(🕟)给(gěi )我共同(🕟)探(🕟)讨

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