• 1爸爸去哪了(🙍)第五季你最喜欢(🙍)(huān )哪个(gè )小孩
• 2从爸爸5中(🙍)neinei的(🙍)成长来看孩(🙍)(há(🙍)i )
• 3有哪些奇奇怪(🙍)怪的冷(🙍)知识(🙍)

1爸爸(bà )去(🙍)哪了(🙍)第五(wǔ )季你(nǐ )最(🙍)喜欢哪个小孩

2从爸(🙍)爸5中neinei的成(🙍)长(🙍)来看孩(hái )

neinei自(🙍)节目开(kāi )播后这些年来我们(men )也(🙍)可(🙍)以是从(🙍)每(měi )一(yī(🙍) )期看见她(🙍)(tā )的成长这样的成长(🙍)无(wú(🙍) )疑(🙍)是(🙍)确实的最又开始上节目的时(🙍)候(🙍)neinei紧紧(🙍)地依偎着(🙍)爸爸吴(🙍)尊去哪里都跟着一(🙍)起爸(🙍)爸(🙍)(bà )让人觉得她十足的(de )没有安全感在(🙍)第(dì )二期(qī )曾(🙍)(cé(🙍)ng )是(shì )因为吴尊海上(🙍)犹(🙍)(yóu )疑(🙍)不定不归而伤心(🙍)大(🙍)哭吴尊还曾透(🙍)露出女(🙍)儿neinei并不想不参加节目的消(🙍)息

听说(shuō )后来(lá(🙍)i )也许是不适(🙍)应(🙍)(yīng )了节目的氛围她正在(🙍)慢慢地完全恢复了常态到现在(🙍)Neinei在节目里(🙍)早主动(🙍)和(hé )其余小(xiǎ(🙍)o )朋友玩得很(hěn )不错了做任务的(🙍)(de )时候也愿(yuàn )意与爸爸参与(yǔ )暂(🙍)时的分离她给(🙍)了我们(🙍)(men )一种进步很(🙍)快地的感觉(jià(🙍)o )她的(de )表(biǎo )现展现出她现在已经再次普遍(🙍)缺乏安全感了(🙍)我们也清(🙍)(qīng )楚她的(🙍)成长与爸爸吴尊的教(🙍)育看样子分不开孩子(🙍)的安全感最重要吗吴尊用自己的(🙍)行动回答了这些问题(🙍)

总之neinei那(🙍)次哭也不(bú )是什么毕(bì )竟她是(🙍)个(🙍)离(🙍)不(🙍)开(kāi )爸爸的小公(gōng )举只不过是是因为(🙍)吴尊(zūn )前的(🙍)立刻答(🙍)(dá )应了(🙍)neinei三(sān )个小时然(rán )后就回去(🙍)但毕(🙍)竟一些(xiē )临时的变(biàn )动七(qī )个(🙍)小时以后吴尊才出去Neinei哭只是因为(wéi )因为那一刻(🙍)她丧失(🙍)了(🙍)安全感

吴(🙍)尊回来(🙍)完(wá(🙍)n )了直(zhí )朝neinei和(🙍)max而去真(zhēn )心去宽(🙍)慰反应(yīng )最莫(mò )名的neinei轻吻(wěn )了(🙍)一下(xià )她的额(🙍)头又(🙍)摸了摸她的头发然后再把(🙍)她(🙍)抱进怀中

吴尊对neinei大哭(🙍)接着安抚接着再慢慢(màn )告诉她爸爸会永远都在(zài )所(🙍)以(yǐ )我(wǒ )你要(🙍)勇敢(🙍)因为这个neinei的(🙍)安全感更强了她更加清楚爸(bà )爸永远(🙍)永远都会在自己身后(🙍)因此她不必抓着爸爸不(🙍)放是(shì(🙍) )因为即使她不抓爸爸也不会走

然后吴尊(zūn )在微博(bó )上又写了自己的(🙍)心情他觉得很愧对neinei和max只(zhī )不过他(🙍)给了他(tā )们承诺却没(méi )能兑现(🙍)

后(hòu )面(🙍)几期(🙍)的(de )neinei跟(gēn )小山(🙍)竹小(xiǎo )泡(pào )芙她们玩(wán )得很high吧连吃饭也(yě )不(🙍)愿(yuà(🙍)n )意过来还想(xiǎng )跟吴尊(zūn )分开得(dé )久一点因此在跟别(🙍)的小朋友(🙍)玩(wán )的时候她既外在表(🙍)现(xiàn )出了孩子的(de )天真和活泼又表(🙍)现出(🙍)了大(dà(🙍) )姐(🙍)姐的细心体贴和(hé )担当要小编(biān )说吴尊真的(🙍)是(🙍)一个好爸爸(bà )他(🙍)在得到孩子(🙍)满满的全是的爱的(de )同时不满足(zú )了孩(hái )子的安(🙍)全感孩子的安全感是非(🙍)常重要的有时候孩子(zǐ )的哭闹不并是是没有(🙍)原因的(🙍)所(🙍)以如果没有你见(jiàn )到这里(🙍)哪(🙍)怕你现在有(🙍)(yǒu )没孩子都希望你能精(🙍)细入(🙍)微的尊重孩子满足的(🙍)(de )条件她的安全(quán )感

3有哪(🙍)些(🙍)奇奇怪怪的冷知识

先(🙍)上(shàng )干货司马(🙍)徽并又不(🙍)是借诸葛亮(🙍)而求粉(🙍)的(🙍)照抄(🙍)(chāo )中(zhōng )国古代再说司马徽在当时是出名导师优秀(xiù )教育(🙍)工作者他教不(bú )出来(🙍)的优秀学(🙍)生可不止一个两个哪怕也没郭嘉不死照样青史(🙍)留名

这时候有人会(🙍)(huì )来(🙍)鸡蛋里挑(tiā(🙍)o )骨头(🙍)说古代文献上并没有什(🙍)么应明确说庞统崔(cuī )州(zhōu )平孟公威(wē(🙍)i )徐元直等人是司(sī(🙍) )马徽的(🙍)学(xué )生相反(🙍)依据是什么(me )记载庞(🙍)统与司马徽(🙍)更像忘年交像朋友(🙍)因(yīn )为这(🙍)些(🙍)不(bú )作数

好(🙍)(hǎo )吧我(🙍)能说的确实是又(🙍)不(🙍)是那些个网络上爆(🙍)光(🙍)率(🙍)高的人冷(🙍)知识(shí )嘛肯定是说媒体曝光率不(🙍)高(🙍)

先说东汉末年的蜀地文化上都很底(dǐ )子太薄(báo )不完整与中原匹敌的(🙍)文人名士当时地方豪族中有政(zhèng )治(zhì )追求纯粹的人也会前往读(🙍)书到哪(nǎ )里呢

北方(🙍)人心浮动大量的(de )名(🙍)士逃(táo )到了(🙍)襄(🙍)(xiāng )阳在刘表的庇护下形成(chéng )了一个(🙍)(gè(🙍) )荆襄学派里面有(🙍)精通满雅乐的(🙍)杜夔有教(🙍)授(shò(🙍)u )爸(🙍)爸5的(🙍)宋(🙍)忠另外最擅长(🙍)书(shū )法的弓术写赋的真(🙍)够想学啥都有人教(jiāo )

他们(🙍)还独(dú )立大队了一本书(🙍)署(🙍)了名刘(🙍)表叫(🙍)爸爸5应(🙍)该要是(🙍)对五经(🙍)的注解类似(🙍)于后世朱熹编的(de )爸爸去哪儿(🙍)5都属于当时(🙍)(shí )主流价值观的(de )认(🙍)可(🙍)书籍(🙍)

图片(🙍)无(wú )论是(shì )网络非襄阳的学业(yè )堂

襄阳的大名士这么多(duō )也不能趁(🙍)着啊(🙍)在襄阳城(🙍)南办个学业堂让大名(míng )士都去(🙍)讲讲课(🙍)(kè )的老师(🙍)注意培养下一代

依据(🙍)什么易经典籍蜀地的梓潼人尹默李仁(🙍)就(jiù )游学荆州跟司马(mǎ )徽宋(🙍)忠学(xué(🙍) )习(🙍)在(🙍)两人的传记(🙍)(jì )里提(🙍)到的老(🙍)师只有一司马徽和宋忠(🙍)(zhōng )二人由此可(🙍)见二(🙍)人在学业堂的地位

也有五(🙍)经(🙍)章句古代文献南阳安众刘廙十(🙍)岁在堂上的时候(🙍)悄悄的玩不专心(xīn )听(🙍)司马徽(🙍)就摸着他的额头说(🙍)孺子孺子黄中通(🙍)理宁尚且(🙍)(qiě )不(🙍)英译中进来差不多意思是小娃娃啊别玩了你来翻译翻译黄中通理(🙍)是啥(🙍)意(🙍)思么

司马徽摸头会不(🙍)会是(shì )这(🙍)样

读到这段的时候我奇(qí )怪为什么会记载(🙍)这(zhè )件小事而且根本不会记(🙍)载刘廙是要如何回答(🙍)的这件小事也没反映出刘廙有多(duō )不(🙍)笨我估(🙍)记作(🙍)(zuò )者写这(🙍)段是想告诉你刘廙(🙍)曾(🙍)师司马徽师傅领进门(mén )修行在个人

到(🙍)这里就完了么(me )不

四书章句(🙍)集注(🙍)古代文献丹扬刁玄(xuá(🙍)n )在蜀(🙍)地的(🙍)(de )时(🙍)候(hòu )换取了(le )一本司(🙍)马徽与刘廙论(lùn )运(🙍)命(mìng )历数(🙍)的(🙍)小(🙍)册子弘(🙍)璆图谶司(sī(🙍) )马徽(huī )与刘廙之名在里面算上(🙍)(shàng )几句黄(huáng )旗紫盖见於(🙍)东(🙍)南终有(🙍)天(tiān )下(🙍)者(🙍)荆扬(🙍)(yá(🙍)ng )之君乎接(jiē )着献给自己孙皓

孙皓人菜瘾大顿(🙍)(dùn )时(🙍)觉(🙍)(jiào )得天命在我(wǒ )于理跟着一(yī )大(dà(🙍) )帮家眷士兵向西(xī )游行以(yǐ(🙍) )顺应天命而(ér )半路上碰到大(dà )雪天被冻死了不少(shǎo )人士兵饥寒交迫(pò )都总觉得要是魏军过(guò(🙍) )来(🙍)我们就放下武器孙(🙍)皓只得(dé )悻悻(xìng )而(ér )返(🙍)

到了(🙍)那(🙍)时(🙍)事来看司(🙍)马徽在当时(🙍)的名气(🙍)(qì )虽然(🙍)不小啊否则也不况且让(ràng )孙皓(🙍)这么大激(🙍)动(🙍)的(🙍)(de )

司马徽的教育成果要如何不提诸葛亮庞统(tǒng )他们那(🙍)就讲(jiǎng )尹李刘三(🙍)人(ré(🙍)n )

刘廙投靠了(🙍)曹操在许昌做大官要知道当时的中(🙍)央可惜人才(cái )济济像孟公威崔州平都(🙍)没有当多大的官

曹操(🙍)辟刘廙为丞相掾属转五官将(🙍)文学文帝(dì )登位(wè(🙍)i )命刘廙(🙍)通草书(shū )也是做(🙍)秘书(shū )工(🙍)作的胸中没有点(diǎn )墨(🙍)水还(hái )真避开不了他(tā )旧(🙍)籍数十篇与(🙍)丁仪共论刑礼的文章也留传于(yú )世到最后拜(🙍)关内侯

尹(🙍)默(🙍)(mò )李仁完成学业(yè )后回到自己了蜀地刘(🙍)备带大量荆(🙍)州(🙍)人接管四川(🙍)对那一次在荆州游学的尹默李仁也(yě(🙍) )会(🙍)有(🙍)亲近(jìn )感就算他们中间有些人(🙍)我(🙍)还是同学(xué )呢因此尹默的仕途比(bǐ )较比较成功了(🙍)尹默就给后主刘禅(chán )讲授三国(🙍)志卷四十二足以证明其学问水平

李仁(🙍)的儿(🙍)子李譔受到李仁和尹默的教育(🙍)知(🙍)识(🙍)面(🙍)博大是被后主刘(🙍)禅的喜爱(🙍)李(🙍)譔(🙍)撰作甚(🙍)多其(🙍)中三国(guó )志卷二十(🙍)一有部(bù )分内容流传(🙍)后世十足的(🙍)蜀(shǔ )中大儒

从这三个学生而(🙍)言司(sī )马(mǎ )徽(huī )的教学水平应当由还(🙍)可以防(🙍)杠精(🙍)补(🙍)一句这里也有宋忠(zhōng )的功劳

要说司马(🙍)(mǎ(🙍) )徽主(🙍)要教授什(🙍)么呢看(🙍)尹默的传记皆通诸经史又精通於左氏春秋(🙍)看刘(🙍)廙传(chuán )记司马(mǎ )徽说的(🙍)黄中通理出自于(🙍)易经综合来看(kàn )司(🙍)(sī )马徽教(🙍)授的就是(🙍)当(🙍)时主流的经学那(🙍)是我们常说的四书五(🙍)经之类的

所以我司马徽并(🙍)非(🙍)徒有虚(🙍)名的隐士他(🙍)就是一个教授(🙍)汉(hàn )代通(tōng )吃学科(🙍)的老(lǎo )师他能(🙍)教出这(🙍)么多多有出息的学生青(🙍)史留名都(dōu )不在话下

因为司马徽亦(yì )是襄阳(yáng )先(🙍)贤中的(🙍)一(yī )员(yuán )但是(🙍)是十分(🙍)刺目的(de )一(🙍)员

加个防(🙍)杠补(bǔ )丁司马徽是颍(🙍)川人客居襄阳司马光在三国志卷(🙍)(juàn )四(🙍)十八(bā )中(zhōng )称其为襄阳司马(mǎ )徽(🙍)

水镜庄的历(🙍)史(🙍)记(jì )载我(🙍)打(🙍)算去(🙍)查查