• 1你眼中的(de )父亲是什么样的
• 2孩(hái )子遇到(➕)事情父亲永远都是责怪他是(shì )什么

1你眼中的父(➕)亲是什(shí )么(me )样(yàng )的

他为人正直善良温和待(dài )人(➕)宽(➕)容大度工作上敬业(➕)爱岗(➕)对母亲恩爱非常对(duì )儿女关怀慈(➕)爱(ài )有担当(dā(➕)ng )有责任心是我们(➕)心中(➕)(zhōng )最完美的艺术(➕)品父亲

2孩(➕)子(➕)遇(➕)到事情(➕)(qí(➕)ng )父(➕)亲永(➕)远都是责(zé )怪他是什(shí )么(➕)

爸爸(bà )这(➕)是我(➕)这一次考试的成绩

才98分你(nǐ )怎摸不考(➕)100你看隔壁的(de )小明每次都(dōu )拿(ná )第(dì )一

爸(bà )爸(bà )我(wǒ )刚(➕)才摔(shuāi )了(➕)一跤(➕)

你怎摸(➕)(mō )那就笨(➕)连走路都不会

很熟悉的场景有(➕)没在(zà(➕)i )多数(➕)人(➕)的印象中有一(yī )种家(➕)庭教育叫你什么都(➕)(dōu )不行(➕)的话别人家孩子永远(➕)不会杰出的

为(➕)什么(➕)有些家长偏向于(➕)责怪(➕)孩(➕)子(➕)而不(➕)是(➕)鼓励孩子可能他们小时候就是这过来的

在我们慢慢(➕)的的成长过程中(zhōng )我们简单的方法是从养育好者身上悟出了(➕)要(yào )如何说话如(➕)何处(chù )理(➕)事情(qíng )该(gāi )如何遇上社会(➕)如何能跟(➕)他如果没(méi )有说一个孩子从小到(➕)大就在(➕)一种打击(jī )之式(➕)教育(➕)的家庭环境(jì(➕)ng )中生命成(chéng )长假(➕)如(➕)他自(➕)己也认同(➕)这(zhè(➕) )些教育(➕)那(➕)就(jiù )成年那以后(➕)100的会应(➕)用方法到自己的子(➕)女(nǚ )教(jiāo )育上如果不(➕)是(➕)他自己不(➕)认(rèn )同而且不停地(dì )的全盘肯定(➕)自己的养大者(zhě )那你这种完全否(➕)定就(jiù )会像自(➕)我责备一(yī )般让他牢(láo )牢地(➕)记好自己最(➕)不喜(➕)欢的生养(yǎng )者(zhě(➕) )的言行并渐渐反(➕)展(➕)(zhǎn )成自己最不(➕)不喜欢的(➕)样子而这两种情况下教育出的孩(➕)子成年完了(le )他对孩(➕)子(➕)通过(➕)绝对(➕)(duì )否定式教育的(➕)可(➕)能性(➕)是的很(➕)大的(de )

所以在日常教(jiāo )育(➕)孩子的过(guò )程中待人(➕)接物与人相处(chù )随时觉察到自己的言行(➕)可以(yǐ(➕) )指导发现自己(jǐ(➕) )是否是被了无论是原(➕)生(shē(➕)ng )家庭的不良(➕)(liáng )影响如果没有(➕)才发(fā )现了分析试图换个角度(➕)看看(➕)问题慢慢改(gǎi )变自己(➕)的性格

在我们的社(➕)会(➕)文化中(zhōng )不少家长误解了激将法(fǎ )的正确打(➕)开

说白(bái )激将法那是凭借(➕)人的自尊(zūn )心和逆反心(➕)理有利的(➕)一(yī )面以刺激的(➕)搅(➕)起其不服输的情绪将其潜能发挥出来不出来最终(zhō(➕)ng )达到(➕)(dào )达到别样(➕)的的去(➕)说(➕)服效果但这样的(➕)方(➕)法的应用是要看对(➕)象环境(➕)和条件的因(➕)此要(➕)注意掌(➕)握分寸肯定不能操(➕)之过(guò )急也没法过缓不然会(➕)能(➕)(néng )够得到而是的结(➕)果

不少家长我以为激将法是一直否定孩(hái )子(➕)(zǐ )以提升强(➕)烈的(de )刺激他的目的但他这种一直绝对否定的教育更准确的说是一种打(➕)击之式教育不(➕)仅不一定能燃起孩(hái )子的斗志还肯定使孩(➕)子到(dào )那时变得异常很自卑感没了(le )斗(➕)志还会影响亲子关系相当严重的肯定(➕)可(kě )能导致孩子心(xīn )理扭曲起来

对孩(hái )子建议(yì(➕) )使用激将法(fǎ )前(qián )提(tí )是(➕)家长(zhǎng )曾经大肆表扬(➕)过(➕)孩子当然过孩子也就是(➕)说(➕)肯(kěn )定和(➕)(hé )受到刺激双管齐下才(➕)能能够起到作用

有时(➕)(shí )候(➕)(hòu )可能是恨铁不成钢也可能是对孩子期望值太(➕)(tài )高却不了(le )解(➕)孩子的实(➕)际能力还有(yǒ(➕)u )可(➕)能是(➕)虚荣心太重(chóng )

举(jǔ )个(gè(➕) )例子现在很多家长(zhǎng )望着别(➕)人家给孩子报课(kè )后兴趣班就跟(gēn )了瞎报今(➕)天学钢(➕)琴明天学舞蹈(➕)(dǎo )后天学画画大后天学计算(suàn )机把孩子搞(gǎo )得比成(chéng )年(➕)人(➕)还忙却从(cóng )来还(➕)不(bú )知(➕)道孩子的(➕)兴趣在哪(nǎ )里孩子(zǐ(➕) )的(➕)特长是什么随后(➕)当自己给孩子安排(➕)了一切孩子却也没(méi )给他(➕)相应的(➕)期(➕)望(➕)回馈很是失望只好(➕)对孩子(➕)特殊批评

在一些情(➕)况下家长们比较喜欢互相攀比(➕)而且(➕)(qiě )两家孩子所有人(rén )而且不(➕)喜欢比成绩比奖项各种暗暗对(➕)着干有是(➕)家长总觉得自家孩子(➕)比当然了别人家(jiā )的(➕)是(➕)给他丢份(➕)随后对孩子没(méi )好(hǎo )脸色

虚(➕)荣(➕)心(➕)有时候真的是(shì )亲子关系的(de )一大杀手(shǒu )是孩(➕)子成长路(➕)(lù )上的绊(➕)脚石(➕)

以下几种特殊(➕)情况家长也(➕)会(➕)一直责(➕)骂孩子

你说起重男(nán )轻女的观念罪(➕)魁祸首应(➕)该是(➕)(shì )明清时期(➕)断章取义程朱(➕)理学(➕)的人而他(tā )们(men )的病态不自信拼(➕)命(mìng )地联(➕)手打压女(nǚ )性造成(➕)了今(jīn )天的局面虽说(shuō )只有几百年(➕)的(➕)历史不过要(➕)(yào )去除那些封建余毒(dú )并(➕)不是(shì )这样的话太容(➕)易这(➕)就倒致了一些(➕)女(➕)性从(➕)小到大在(➕)(zài )家(➕)庭(tíng )里不招人待见论什么做的好应该不好(➕)永远全是受窝囊气的那一(yī )个

第二种窝(wō )里横

有所(➕)谓(wèi )的(➕)窝(➕)里横最简单(➕)说应该是对着外人一脸(liǎn )笑容对着(➕)(zhe )家人凶狠的样子(zǐ )

这类人一般有着深多少(shǎo )自卑心理的心能力也不是什(shí )么很强但是又不不会愿意遇到自己的缺(➕)点随后对(➕)着外人传送(sò(➕)ng )讨好卖(mài )乖(guā(➕)i )人格模式希冀(➕)完成任务(➕)外人的肯定对着(zhe )家人启(➕)动(➕)霸(bà )道模式(shì )反正又是(shì )想完成任(➕)务家人(➕)的(de )肯定但拉不下面(miàn )子(zǐ )他(tā )们最幻术系的一点就是(shì )把(bǎ )在外面的气(➕)带到家里来(lá(➕)i )撒弄得(dé )全家(➕)不祝生活

第三种(➕)偏执型(➕)人格障(➕)碍(➕)

偏(➕)执型人(➕)格障碍患者的原因(yīn )在成长过(guò(➕) )程(➕)中遭遇(yù )了(➕)众(➕)多(duō )批评(pí(➕)ng )全(quán )盘肯定(➕)辱骂吹毛(➕)求疵还没有得(➕)到(dào )及(➕)时和对(duì )的(➕)的心理疏导致使当(➕)他们成年(➕)那以(yǐ )后家(➕)里人需要(yà(➕)o )听自己的否则那就是不忠就是背叛过即(➕)便(➕)你是好意提醒他(tā )们也会其(➕)(qí )为(wéi )是对自己的(➕)敌意但是(➕)把(bǎ(➕) )事(➕)情闹(➕)大(➕)弄(➕)得尽人皆知而(➕)他们在教育(➕)子(zǐ )女方面(➕)最(➕)经常做(zuò )的是(➕)在子女身上反(➕)复重复自己(➕)小(➕)时候的(➕)遭遇(➕)(yù(➕) )拼命地否定打击

上述事项几种可能不管是哪一种对子(zǐ )女心理成(➕)长都更(➕)为很不(bú(➕) )利不可否(fǒu )认有是(➕)家长是是因为好意(yì )但是长时(➕)刻在打(dǎ )击式(➕)教育下(xià )成长的孩子会出现(➕)相当严重的自卑感有的可能心(xīn )理扭(➕)曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍等

这(➕)对(➕)常期处于这样的(➕)环境下的孩子只能(➕)说学会了自己(jǐ(➕) )疏导(dǎo )情绪或找朋(➕)友倾(➕)诉渐渐(➕)地释放者(➕)不良(➕)情绪也也可以(➕)试(➕)着从(➕)(cóng )另(➕)一(➕)个角度去表述(shù )要(➕)知道些父母的出发(fā )点是(shì )好的只是(➕)方法不对

以(➕)上是我的回答(dá )如(rú )果不是您另(➕)(lìng )外(➕)那(nà )些疑(yí(➕) )问感谢下方评论区私信给我共同探讨

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