• 1你(nǐ )眼中的(🎨)父亲是什么样(🎨)的
• 2孩(hái )子遇到事情父(fù )亲永远都是(🎨)责怪(🎨)他是什么

1你眼中的父亲是(🎨)什(🎨)么样的

他(tā )为人正直善良温和待人宽容大度(🎨)(dù )工作(🎨)上(shà(🎨)ng )敬业爱岗(🎨)(gǎng )对(duì )母亲恩(ēn )爱非常对儿(🎨)女(nǚ )关怀慈爱有担当有(yǒu )责任(rèn )心(🎨)是我们(men )心(xīn )中最完美的艺(yì(🎨) )术(🎨)品父亲

2孩子(zǐ )遇到事情(🎨)父亲永远(yuǎn )都是责怪他是什么

爸爸这是我这一次考试的成绩

才98分(🎨)你怎摸不(bú )考100你看隔壁的小明每次都拿(ná )第一

爸爸我(🎨)(wǒ )刚才摔了一跤(🎨)

你怎摸那就笨(🎨)连走路都不会

很熟悉的场景有没在(🎨)多数人的印象中有一种家庭教育叫(🎨)你什么(🎨)都(🎨)不行的话别人(rén )家孩子永(🎨)(yǒng )远不会杰(🎨)出(🎨)的

为什么有些家长(zhǎng )偏向于责怪(🎨)孩子而不是鼓励(lì )孩(hái )子可能他们小时(🎨)候就是这过(guò )来(🎨)(lái )的

在我们慢慢(🎨)的的成长(🎨)过程中我们简单(🎨)的方法是(shì )从养育好者身上悟出了要(🎨)如(🎨)何说话(🎨)如何处理(lǐ )事(🎨)情该如何(hé )遇(🎨)上(shàng )社会(🎨)如何能跟(🎨)他如(🎨)果没有(🎨)说一个(🎨)孩子(zǐ )从小到(dào )大(🎨)就在一种打击之式教育的家(🎨)庭(tíng )环境中(🎨)生(🎨)命成长假(🎨)如(rú )他自己(🎨)也认同这(🎨)些教(🎨)育那(nà )就成年那以后100的(de )会(huì )应用方(fāng )法(fǎ )到(dào )自(🎨)己的子女(🎨)教育(yù )上(🎨)如(🎨)果(🎨)不是他自己(🎨)不认(🎨)同(tóng )而(ér )且(🎨)不停(🎨)地的全(🎨)盘肯(🎨)(kě(🎨)n )定(dìng )自己(🎨)的养大者那(🎨)你这(🎨)种完全否(🎨)定(dìng )就会像自我责备一(yī )般(🎨)让他牢牢(🎨)地记(🎨)好自(🎨)己最不(bú(🎨) )喜欢(huān )的生(shēng )养者的(🎨)言行(🎨)并渐渐反展成自己最(🎨)不不(bú )喜欢的(🎨)样子(zǐ )而(🎨)这两(🎨)种情(🎨)况下教育出的孩(🎨)子成(🎨)年完(🎨)了他对(duì )孩(🎨)子通过绝(🎨)对否定(🎨)式教育的可(🎨)能性是的很大(🎨)的

所以在(🎨)(zài )日(🎨)常教育(yù )孩子的过程(🎨)中待人接(🎨)(jiē )物与(yǔ )人(rén )相处随时觉(🎨)(jiào )察到自己的言行(🎨)可以指导(dǎo )发现(xiàn )自己是(shì )否是被了无论是原(yuán )生(🎨)家(jiā )庭的(🎨)(de )不(🎨)良(liáng )影响(🎨)如果没(🎨)有才发(🎨)现了(🎨)(le )分析试图换个角度(🎨)看看问(wèn )题慢慢(🎨)改变自己的性(🎨)格

在我们的社会(🎨)文化中不少家长误(wù )解了激将法(🎨)的(de )正确打开

说白激将法那(nà )是凭借人(🎨)的(🎨)自尊心(🎨)(xīn )和(🎨)逆(🎨)(nì )反(🎨)心理(lǐ(🎨) )有利的一面以刺激的(🎨)搅起其不服(🎨)输(🎨)的(🎨)情绪将其潜(🎨)能发挥出(🎨)来不出来最(🎨)终达到(🎨)达到别样的的(de )去说服(🎨)效果但这(🎨)样的方(🎨)法的应用(🎨)是要看对象环境和条(🎨)件的因(yī(🎨)n )此(cǐ(🎨) )要注意掌(🎨)握分寸肯定不能操之(🎨)过急也没(🎨)法过缓不然会能够(🎨)得到(dào )而是的结果(guǒ )

不少家(🎨)长我以为激将法是(🎨)一直否(fǒu )定孩子以提升强烈的刺激他(🎨)的目的但他(🎨)这种(🎨)一直绝对否定的教育(yù )更准(🎨)确的说是一种打击之式教育不仅不一定能燃起孩子的(🎨)斗志还肯定使孩子到那时变得异常很(🎨)自卑感没了(le )斗志还会影(yǐng )响亲子关系相(🎨)当严重(🎨)的肯定(🎨)可(kě )能导(dǎ(🎨)o )致孩(hái )子心理扭曲起(🎨)来

对孩(🎨)子建议使用激将(🎨)法前提是(shì(🎨) )家长曾经大肆表扬过孩(🎨)子当然过孩子(zǐ )也就是(shì )说肯定和受(🎨)到刺激双管齐下才能能(🎨)够(gòu )起到作用(🎨)

有时候可能(néng )是恨铁不成钢也(🎨)可能是对孩子期望值太高(🎨)(gāo )却不了解孩(🎨)子的实际能力(🎨)还有(yǒu )可能(néng )是虚荣心太(tài )重(🎨)

举个例(🎨)子现在很(hěn )多家长望着别人家(🎨)给(🎨)孩(🎨)子报(🎨)课(kè )后兴趣(qù )班(🎨)就跟了(🎨)瞎报今(🎨)天学(🎨)钢(gāng )琴明(🎨)天学舞蹈(dǎo )后天(🎨)学画画大后(🎨)天学计算机(jī )把孩子搞得比成年人还忙却(què(🎨) )从来还不知道孩子的(de )兴趣在哪里孩(🎨)(hái )子的特长是什么随后当自己给孩子(🎨)安排了一切(qiē )孩子(zǐ )却也没给他相应的(🎨)期望回(🎨)馈很(hě(🎨)n )是失望只好对孩子特殊(🎨)批(🎨)评

在一些(xiē(🎨) )情(🎨)况下家长(🎨)们比较喜欢互相攀比而且(🎨)两家孩(🎨)子(🎨)所有人(🎨)而且不喜(xǐ )欢比成(🎨)绩比奖项各种暗暗对着(zhe )干有(yǒu )是家(jiā(🎨) )长总觉得自家孩子(zǐ )比当然了别人家的是(🎨)给(🎨)他(🎨)丢(diū )份(fè(🎨)n )随后对(🎨)孩子没好脸色

虚荣(🎨)心有(yǒu )时(shí )候真的是亲子关系(🎨)的(🎨)一大(🎨)杀手是孩子成长路上的(🎨)绊(bàn )脚石

以下几种特殊情况家长(🎨)也会一直责骂孩子(🎨)

你(🎨)说起重男轻女的(🎨)观念罪魁祸首应(🎨)该是明清时期断章取(🎨)义(🎨)程(🎨)朱理(lǐ )学的人(🎨)而他(tā )们的病态(🎨)不自信(🎨)拼(pīn )命地(dì(🎨) )联手打压(🎨)女(🎨)性造成了今天的局面(miàn )虽说只(🎨)有(yǒ(🎨)u )几百年的历(lì(🎨) )史不(bú )过要(🎨)去除那些封建余毒并不是这样的话太容易这就倒致了一(yī )些女性从小到(🎨)大在家庭里不招(🎨)人待见论(🎨)(lù(🎨)n )什(shí(🎨) )么(🎨)(me )做的(🎨)(de )好应(yīng )该不好永远全是受窝囊气的那(nà(🎨) )一(yī )个

第二种窝里横(🎨)

有(yǒu )所谓的(de )窝里横最简(jiǎn )单说应(🎨)该是对着外人一脸(liǎn )笑容对着家人(🎨)凶(🎨)狠(🎨)的样子

这(🎨)类(lèi )人一般有着(zhe )深(shēn )多少自卑心理的心能力也不是(🎨)什么很强但是又(yòu )不不会(🎨)愿(🎨)意(🎨)遇到自己(jǐ )的(de )缺点随后对着外人传送讨(tǎo )好卖乖人格模(🎨)(mó )式希冀完成任务外人的肯(🎨)定对着家(🎨)人(🎨)启动霸道模式(🎨)反正又是想完成任务家人的肯定(🎨)但拉不(🎨)下(xià )面(🎨)子他们最幻(huàn )术系的(de )一点就是把(🎨)在外面的(🎨)气带到家里来(🎨)撒弄(🎨)得全(🎨)家不(🎨)祝生活(huó )

第(🎨)三(sān )种(🎨)偏执(zhí )型人(🎨)格障碍

偏执(zhí )型人(🎨)格障(🎨)碍患者的原(yuá(🎨)n )因在成(🎨)长(🎨)过(🎨)程中遭(🎨)遇了(le )众多批评全盘肯定辱骂吹毛(máo )求疵还没有得到及时和(🎨)(hé )对的的心(xīn )理(🎨)(lǐ(🎨) )疏导致使当他(🎨)们(🎨)(men )成(ché(🎨)ng )年那(nà )以(🎨)后家里人(rén )需要听自己的否则那就是不忠就是(🎨)背叛过即(jí )便你是好(hǎo )意(🎨)提醒他们也会其(🎨)为是(shì )对(🎨)自己的敌意(🎨)但(🎨)是把(🎨)事(🎨)情闹大弄(nòng )得尽人皆(🎨)知而他们在教(🎨)育(yù )子女方面最(zuì )经常做的是在子(🎨)女身上反复重复自己(🎨)小时候的遭遇拼命地否定(dìng )打(dǎ )击

上述事项几(🎨)种可(🎨)能不管是哪一种对子女心(🎨)理成(🎨)长都更为很不利(🎨)不可否认(🎨)有是家长(zhǎng )是是因为好意但是长(🎨)时刻在打击式教育下成长的孩子会出现相当严重(🎨)的自(🎨)卑(🎨)感有的可能心理扭曲甚至还患(🎨)抑(yì )郁症偏执型人格障碍(🎨)等

这对常期(🎨)处于这样的环境下的(🎨)(de )孩(🎨)子只能(néng )说学会了自(🎨)己疏导情绪或(🎨)找朋(🎨)友倾诉(🎨)渐渐地释放者(🎨)不良情绪也(yě )也可以试(🎨)着(🎨)从(🎨)(cóng )另一个(gè )角度去(qù )表述(🎨)要(🎨)知道些父母的出发(🎨)点是好的只是方法不(🎨)对(🎨)

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这(🎨)里是心(🎨)理(🎨)咨询师里(🎨)外雅堂码字易(🎨)为假如您质疑(🎨)我的观点请点个在(🎨)看如果没有我的回答对您和(hé )您的朋友(🎨)有帮(🎨)助请点赞和评论给他们(🎨)谢(xiè(🎨) )谢啊