• 1你眼(🤛)中的(🤛)(de )父亲是什么样的(🤛)(de )
• 2孩(hái )子遇到事情(qíng )父亲永远(🤛)(yuǎ(🤛)n )都是(🤛)责怪他(tā )是什么

1你眼中的父亲是什么样的

他为人(🤛)(rén )正直善良温(wē(🤛)n )和(hé )待人宽容大度工作上敬业爱岗对母(🤛)亲恩(ēn )爱(🤛)非常对儿女(🤛)关怀(🤛)慈爱有担(🤛)当有责任心(🤛)是我们(🤛)心中最(zuì )完(🤛)美的(🤛)艺术品(pǐn )父亲(qīn )

2孩(🤛)子遇到事情(🤛)父亲永远(🤛)都是(shì )责怪(guài )他(tā )是什么

爸(bà )爸这是我这一次考试的成绩

才98分你怎摸不(🤛)考100你看隔(gé )壁(🤛)的小明每次都(🤛)拿(ná )第(🤛)一(🤛)

爸爸(🤛)我刚才摔了一跤(🤛)

你怎摸那就笨连走路都(dōu )不会

很熟悉的场景有没在(zài )多数人的印象中有一种家庭(🤛)(tíng )教育叫(🤛)你什(shí )么都不(🤛)行的话别人家孩(🤛)子(🤛)永远不(🤛)会(🤛)杰出的(🤛)

为什么有些家长偏向于责怪孩子而不是鼓励孩子可能他(🤛)们小时(🤛)(shí )候就(jiù )是这过(🤛)来的

在我们慢慢的的(de )成长过程(chéng )中我(wǒ(🤛) )们简单的方法是从养育好者身上悟出了要如(🤛)何说话如何处理事(🤛)情该如何遇上社会(🤛)如何能跟他如果(🤛)(guǒ )没(🤛)有(yǒu )说(shuō )一个孩子(🤛)从小到大就在一种打击之式教(jiā(🤛)o )育的家(🤛)庭环境中生(🤛)命(🤛)成长假如他自己也(🤛)认(🤛)同(tóng )这些(🤛)教育那就(🤛)成年(nián )那以(yǐ )后(🤛)(hòu )100的会(🤛)应用(🤛)方(🤛)(fāng )法(🤛)到自(🤛)己(🤛)的子女教育上如果不(🤛)是他(tā(🤛) )自己(jǐ )不认同而(ér )且不停(tíng )地的(🤛)全盘肯定自己的(🤛)养大者那(🤛)(nà )你这种(🤛)完全否定就会像自我责备一(🤛)般让他牢牢地记好自己最(zuì )不喜欢的生养者的言行并(🤛)渐渐反(fǎn )展成自己最不(🤛)不喜欢的(🤛)样(🤛)子(🤛)而这(zhè )两种情况下教(🤛)育出(🤛)的孩子成年完(wán )了他对孩子通过绝(🤛)对否定式(shì )教育的可能(néng )性是的(🤛)很大(🤛)(dà )的

所以在日常教育孩子(🤛)的过程中(🤛)待(🤛)人接物(wù )与人相处随时觉察(🤛)到自己(🤛)(jǐ )的言(🤛)行可以指导发(🤛)现(xiàn )自己是否是被了无论是原生(🤛)家(jiā )庭的不良影响如果没有才发现(🤛)了(🤛)分析(🤛)试(🤛)图(🤛)(tú )换个角度看(🤛)看(🤛)问题慢(🤛)慢改变自己的性格

在我们的社(🤛)会文化(🤛)中不少家长误解了激将法的(de )正确打(🤛)开

说(🤛)白激将法那是凭借(🤛)(jiè )人的自尊心和逆反心理(lǐ )有利的一面以(🤛)刺(cì )激的搅(jiǎo )起其(🤛)不服输的情(🤛)绪将其潜能(🤛)发挥出来不出来(lái )最终达到(🤛)达到别样(yà(🤛)ng )的的去(qù )说服效(xiào )果但这样的方法的应用是(shì )要看对象环境和条件(🤛)的因此要(yà(🤛)o )注意掌握(wò )分寸肯(🤛)定不能操之过急也(🤛)没(🤛)(méi )法(fǎ(🤛) )过缓不然会能够得到而是(shì )的结(jié(🤛) )果

不少(🤛)家长我以(🤛)为激将法是(🤛)一直否(🤛)(fǒu )定孩子以提升强烈(liè )的刺激他的目的(de )但他这(🤛)种(🤛)(zhǒng )一直绝对否定的(🤛)教育更准确的说是一(🤛)种打(🤛)击之式教(🤛)育不仅不(🤛)一定能燃起孩子(zǐ )的斗志还肯定(🤛)使孩子到(🤛)那时变得异常(🤛)很自卑(bēi )感没(🤛)了斗志还会影响亲子关系(🤛)相当严(🤛)重的肯定可能导致孩子(🤛)心理扭曲(🤛)起来

对孩(hái )子建议使用激将(🤛)法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然过孩(🤛)(há(🤛)i )子(🤛)也就是说肯定(dìng )和受到刺激(🤛)双(🤛)管齐下才能(néng )能够起到作用

有时候(🤛)(hòu )可(🤛)能是(🤛)恨铁不(🤛)成钢也可能是对(duì )孩子期望(🤛)值太(tài )高(🤛)却(🤛)不(🤛)了解孩子(🤛)的实际能力还有可能是(🤛)虚荣(🤛)心太重

举个例子现(xiàn )在很多(duō )家长(🤛)望着别人家(🤛)给(🤛)孩子报(🤛)课(kè )后兴趣(🤛)班(🤛)就跟了瞎报今天学钢琴(🤛)明(míng )天学舞蹈(dǎo )后天学画画大后天(🤛)学(xué )计算机把孩(🤛)子搞(🤛)得(🤛)比成年(🤛)人还(hái )忙却(què )从来(lái )还不知道孩子(zǐ )的兴趣在(🤛)哪里孩子的特(tè )长是什么随后(🤛)当自己给孩子安(ā(🤛)n )排了一切孩子却也没给他相(🤛)应(yīng )的期望回(huí )馈很是失望只好(🤛)对(duì )孩子特(tè )殊批评

在(🤛)一些情况下家长们比较(jiào )喜欢互相(xià(🤛)ng )攀比而且两(🤛)家孩(hái )子所有人而且不喜欢比成绩比(🤛)(bǐ(🤛) )奖项各(🤛)种暗(àn )暗对着(🤛)干有是(shì )家(jiā )长总觉得自(zì )家孩子(🤛)比当然了别人家的是给他丢份(fèn )随(🤛)后对孩子没好脸色

虚荣心(🤛)有(🤛)时(🤛)候(🤛)真(🤛)的是亲子(🤛)关系的一大杀手(🤛)是孩子成长路上的(de )绊脚石

以(🤛)下(🤛)几(jǐ )种特(🤛)殊情况家长也(yě )会一直责骂孩(🤛)子

你说(shuō )起(🤛)重(🤛)男(🤛)(ná(🤛)n )轻女的观(guān )念罪魁(🤛)祸(huò )首应该是明清时期断章取义程朱(zhū )理学的(de )人而他们(🤛)的病态(🤛)不自信拼命地联手打(🤛)压女性造成(🤛)了今天的局面(🤛)虽说(shuō )只有几百年的(de )历史不过(🤛)要去(qù )除(🤛)那(🤛)些封建余毒并不是这样的话太容(🤛)易这就倒(dǎo )致了一些女(nǚ )性从小到大在家庭里不招人待见(🤛)论什么做的好应该(🤛)不好(hǎo )永远全(🤛)是(🤛)受窝(wō(🤛) )囊(🤛)气的那一个(gè )

第(dì )二种(🤛)窝里(lǐ )横

有(yǒu )所谓的窝(🤛)里横最简单说应该是对着外(wài )人一脸笑(🤛)容对着家人凶(🤛)狠的(de )样(yàng )子(🤛)

这(🤛)类人一(yī )般有(yǒu )着深多少自卑(🤛)心理的心能(🤛)力也(🤛)不是(🤛)什么很强(🤛)但是(🤛)又(yò(🤛)u )不不会(huì )愿意(yì )遇到自己(jǐ(🤛) )的缺(🤛)点(diǎ(🤛)n )随(🤛)后对着外人传送讨好卖乖人(rén )格(gé )模式(🤛)希冀完(🤛)成任务外人(🤛)(rén )的肯定对着家(🤛)人(🤛)启(🤛)动霸道模式(🤛)反正又是想完成任务家人的肯定但拉不下面(🤛)子他们最幻术(🤛)(shù )系(🤛)的一点就是把在外面的气带到家(🤛)里来撒弄(🤛)(nòng )得全家(jiā )不祝生活

第三种(🤛)偏执(zhí(🤛) )型(🤛)(xíng )人格障碍(🤛)

偏(piā(🤛)n )执型人格障碍患(🤛)(huàn )者(🤛)的原因在(zà(🤛)i )成(🤛)长过程中遭遇了众多批(pī )评全盘肯定(🤛)辱骂(mà )吹毛(🤛)求疵还没有(🤛)得(🤛)到及时和对(🤛)的的心理疏导致使当(🤛)他们成年那(🤛)以(yǐ )后家里人需要听(🤛)自己的否则那就(🤛)是(🤛)(shì )不(bú )忠就是背叛过即便你是(🤛)好意(🤛)(yì )提醒(🤛)他们也会其为是对自己的(🤛)敌意但(🤛)(dàn )是把事情(🤛)闹(🤛)大弄(🤛)得尽人皆知而他(tā )们在教(🤛)育(yù )子(🤛)女(🤛)方面最经(🤛)常做(🤛)的是在子女身上反复重复自(🤛)(zì )己小时(shí )候的(de )遭遇拼命地否定打击

上述事(🤛)项几种可(kě )能(né(🤛)ng )不管是(🤛)哪一种对子女心理成长都更为很不利不可否认(rèn )有是家(🤛)长是是因为好(hǎo )意但是(🤛)长时刻在(zài )打击式教(🤛)育下(xià )成长(zhǎng )的(🤛)(de )孩(🤛)子会出现相当严重的自卑感有的可能(né(🤛)ng )心理(lǐ )扭曲甚至还患抑郁症偏执(🤛)型人格障碍等

这(🤛)对(🤛)常期处于(🤛)这样的环境下(xià )的孩(há(🤛)i )子只(🤛)能说学会了自己疏导情(qíng )绪或找朋(🤛)友倾诉渐渐地(🤛)(dì )释放者不良情绪也(🤛)也可(🤛)以试(🤛)着从(🤛)另一个(gè )角(🤛)(jiǎo )度去表述要知道些(🤛)父母的(🤛)出发(fā )点是好(🤛)的只是(🤛)(shì )方法不对(duì(🤛) )

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