• 1爸爸(💓)去(💓)哪(nǎ )了第五(💓)季(💓)你最喜欢(💓)(huān )哪个小(💓)孩
• 2从爸爸5中neinei的成(chéng )长来看孩
• 3有哪(nǎ )些奇(qí )奇怪怪的冷知(zhī(💓) )识

1爸爸(💓)去哪了第五(wǔ(💓) )季(💓)(jì )你最喜欢哪(💓)个小(💓)孩(💓)(hái )

2从爸(💓)爸5中(zhōng )neinei的成长(💓)来看(💓)孩

neinei自节目(mù )开播后这些年(💓)(nián )来我们(💓)(men )也(yě )可以是从每一期看(💓)见(💓)她的(de )成长这样的(de )成长无疑是确实的(💓)最又开(💓)始上(💓)节(💓)目(💓)的(💓)时候neinei紧紧地依偎着爸爸吴尊去哪(💓)里都跟(💓)着一(💓)起爸爸让人觉得(💓)她十足的没有安全感在第(💓)二期曾是因为吴尊海上犹疑不定不(bú )归而伤心(xīn )大哭吴(💓)尊还曾(💓)透露出女儿(💓)neinei并不(bú )想不(bú(💓) )参加节目的消(💓)息

听说后(hòu )来(lái )也许是不适应了节目(mù )的氛(💓)围她正在慢(màn )慢地(💓)完全恢复(fù )了(le )常态到现在Neinei在节目里早主动和其余小朋(💓)友(💓)玩得很(hěn )不(bú )错(💓)了做任务的时(💓)候也(yě )愿意(yì )与(💓)爸爸(💓)参与暂时的分离她(tā )给(💓)了我们(💓)一(💓)种进步很快地的感(gǎn )觉她的表现展现出她现在已经再(zài )次普遍(💓)缺(💓)(quē )乏安(ān )全(quán )感(💓)了我(wǒ )们也(💓)清(💓)楚她(tā )的成长与爸(💓)爸吴(wú )尊(💓)的教育看样子分不(💓)开(kāi )孩(💓)子(💓)的安全(💓)感最重(💓)要吗吴(💓)(wú )尊(💓)用自(zì )己的(de )行(háng )动(💓)回答了这些问题

总之neinei那次哭也不(💓)是什么(💓)毕竟她(💓)是个离不开爸爸(💓)的小(💓)公(💓)举只不过是是因为吴尊前的立刻答应了neinei三个小时然后就回去但毕竟(💓)(jìng )一(yī )些临时的变动七个(💓)小(💓)(xiǎ(💓)o )时以(💓)后吴尊才出(chū(💓) )去(💓)Neinei哭只(💓)是因为因为那(💓)一刻她丧(sàng )失了(💓)安全(💓)感

吴尊回来(💓)完(💓)(wán )了(le )直朝neinei和(💓)max而去(💓)真心去宽(💓)慰反应最莫(💓)名的neinei轻(💓)吻了一下(xià )她的额(é )头又(💓)摸(💓)了(le )摸(💓)她的(💓)头(tóu )发(💓)然后再把她抱进怀中(💓)

吴(💓)尊对neinei大(💓)哭接(💓)(jiē )着安抚接着再慢(màn )慢告诉她爸(💓)爸会永(💓)远都在所以我(💓)(wǒ )你要勇(💓)(yǒng )敢因为这个neinei的安(💓)全感更强了(💓)她更加清楚爸爸永远永远都会在自己(jǐ )身(💓)后因此她(💓)不必抓着爸(💓)爸(💓)不放是因为即使她(💓)不抓(💓)(zhuā )爸爸(💓)也不(💓)会走

然后吴尊(💓)在微(💓)博(💓)上又写(xiě )了(💓)自己(💓)(jǐ )的心情(💓)他(💓)觉得很愧对neinei和(💓)max只不(💓)过(guò )他给了他们承诺却没能兑现

后面几(jǐ )期的neinei跟小山竹(💓)小泡芙她(tā )们(💓)玩得很high吧连吃饭也不愿意过来还想跟吴尊分开(💓)得久一(💓)点因此(💓)在跟(💓)别(bié )的小朋友玩的时候(💓)她既外在表现出了孩子的天真(zhēn )和(💓)活泼又表(biǎo )现(xiàn )出了大姐(💓)姐的细心体贴(💓)和担(dān )当要小编说吴尊真的是一(yī )个好(💓)爸(bà )爸他在得到孩子(💓)满满的全(💓)是的爱的同(tóng )时不(💓)满足了(💓)(le )孩(há(💓)i )子的安全感(💓)孩子的安全(💓)感(💓)是非常(💓)重要的有时候孩子的哭闹不并是是没有原因(💓)的所以(💓)如果(💓)没(💓)有你见(💓)(jiàn )到这(💓)里哪怕你现在有没(💓)孩(💓)子都希望(wàng )你(💓)能精细(💓)入(💓)微的尊重孩子满(💓)足的(💓)条件她(tā )的安全感

3有哪(💓)些(💓)奇奇怪怪的冷(💓)知识

先上(💓)干货司马徽并又不(bú(💓) )是借诸(💓)葛亮而求粉的照(💓)抄中国古代再(💓)(zài )说司(sī )马徽在(💓)(zài )当时是出名(míng )导师(💓)优秀教育工作者(💓)他教不(bú )出来的(💓)优秀(💓)学生可不止(zhǐ )一个两个哪怕也(💓)没郭(guō(💓) )嘉不死照(💓)样(yàng )青史留名

这时(shí )候(hòu )有人(💓)会(💓)来鸡蛋里(lǐ )挑骨头说古代文献上并没有什(💓)(shí )么应明确说庞统崔州平孟公威徐元直等人是(💓)司马徽的学生相(💓)反依据是(shì )什(💓)么(💓)记载庞统与司马(💓)徽更像忘(💓)年交像(xiàng )朋友因为这(💓)些(💓)不作数

好吧我能说的确实是又(💓)不是那(💓)些(xiē )个网络上爆(💓)光率高的人冷知识嘛肯定是说媒(💓)(méi )体曝光率(lǜ(💓) )不高

先说东汉末年的(de )蜀地文(wé(💓)n )化(💓)上都很底子太薄不完(wán )整(💓)与中原匹敌的文人(💓)名(💓)士当(dā(💓)ng )时地方豪族中有政治追求纯粹的人也会(💓)前往读书到哪里呢(💓)

北方人心浮(fú(💓) )动大量的(de )名士逃到(💓)了襄阳在刘表的(💓)庇护(hù )下形成了一个荆(jīng )襄学派(💓)里(💓)面有精通满雅(yǎ )乐的杜夔有教授爸爸5的宋忠(zhōng )另(lìng )外最擅长书(shū(💓) )法(fǎ )的(de )弓(💓)术写赋的真(💓)够想学(💓)啥(💓)都(dōu )有人教(jiāo )

他们还独立大队了一本书署了名刘表叫爸(💓)爸5应(💓)该要是(💓)对五经(💓)的注解类似(sì )于(💓)后世朱熹编(biān )的爸(💓)爸去哪儿5都属于当时主(💓)流价值(💓)观的认(💓)可书籍(jí )

图(💓)片无论(💓)是网络非襄阳的学(💓)业(💓)堂(💓)

襄(xiāng )阳的(💓)大名士(shì(💓) )这(zhè )么多也不能(néng )趁着啊(ā(💓) )在(💓)襄(xiā(💓)ng )阳(yáng )城南(💓)办个学(xué )业堂(tá(💓)ng )让大(💓)名士都去讲讲课的老师注意培养下一(yī )代

依据什么易经典籍(jí(💓) )蜀地(💓)的梓潼人尹默李仁就游学荆州跟司马(mǎ )徽宋忠学习在两人的传记里(lǐ )提到的老师只(zhī )有(💓)一司(sī )马徽和宋忠二人(💓)由此可见二人在学(💓)业堂的(de )地(💓)位

也(💓)有五经章句古代文献南阳安众刘(💓)(liú )廙十岁在堂(💓)上的时候(💓)悄悄的玩不专(💓)心听司马徽就(💓)摸着他的(de )额头说孺子孺子黄(💓)中通理(lǐ )宁(níng )尚且不英(💓)译中进(jìn )来差不多意(💓)(yì )思是小(xiǎo )娃(💓)娃(💓)啊别玩了你(nǐ )来翻(fān )译(💓)翻译黄中通理(lǐ(💓) )是啥(shá )意(yì )思(sī )么

司马徽(huī )摸(mō )头会不会是(shì )这(💓)(zhè )样

读到(💓)这段(💓)的时候我(💓)奇怪为什么(💓)会记载这件小(xiǎo )事而(ér )且根本不会(💓)(huì )记载刘廙(💓)是要如何回答的这件(💓)小事(💓)也没反(fǎn )映出刘廙有多(duō(💓) )不笨我估记作者写(💓)这(zhè )段是想告诉你(💓)刘廙曾师司马徽(huī )师傅领(lǐ(💓)ng )进门修行在个人

到这(zhè(💓) )里就完了么不

四(💓)书章句(💓)(jù )集注古代文献(💓)丹扬刁玄(💓)在蜀地的时(shí )候换取了一本司马徽与刘(💓)廙(💓)论运命历数的小(💓)册子弘璆图谶司马徽与刘(💓)廙之名在里(💓)面算上几(💓)句黄旗紫(💓)盖(gài )见於东(💓)南(💓)终(💓)有天下者荆扬(yáng )之君乎接着献给自己孙皓

孙皓人菜(💓)瘾大顿时觉(💓)得天命(💓)在(💓)我于理跟(💓)着一大(dà(💓) )帮家眷士兵向西游行以顺应天命而半路上碰(💓)(pèng )到(💓)(dào )大雪(💓)天被(💓)冻死了不(💓)少人(ré(💓)n )士兵(💓)饥(💓)寒交迫都总觉得要是魏(💓)军过来我(💓)们就(💓)放下武器孙(sūn )皓(💓)只得悻悻而返(💓)

到了那(💓)时事来看(💓)司(sī )马(💓)徽在当时的名(💓)气虽(💓)然不小(xiǎo )啊否则也不(bú )况且让孙皓这么大(💓)激动的

司马徽的教育(💓)成果要如何不(💓)(bú )提诸葛(💓)亮庞(💓)(páng )统他们那就(jiù(💓) )讲尹(💓)李刘三人

刘廙(yì )投靠了(💓)曹操在许昌做大官要知(💓)道当时的中央(💓)(yāng )可惜人才(cái )济济(💓)像(xià(💓)ng )孟公威崔(💓)州(zhōu )平都(dōu )没有(💓)当多大的(💓)官

曹操辟刘廙为丞相(💓)掾(💓)属转五官将(💓)文学文(wén )帝(💓)登位命刘廙通草(💓)书也(yě )是(💓)做秘(💓)(mì )书工(gōng )作的胸中没有(💓)点墨(mò )水(shuǐ )还真避开不了他旧籍数(💓)十(💓)篇(💓)与丁仪(💓)共论刑礼的文章(zhāng )也留传于世到(dà(💓)o )最后拜关(💓)内侯

尹(yǐn )默李仁完成学业后回到自(zì )己了蜀(shǔ )地刘备(bèi )带(💓)大(💓)量荆州人接管四川对那一(yī )次(💓)在(💓)荆州游学的尹默李仁(💓)也会有亲近感就(jiù )算他(💓)们中间(jiān )有些人我还是同学呢因此(💓)尹默的仕途(💓)比较(jiào )比较(💓)成(💓)(chéng )功了尹默就给(gěi )后(hòu )主(💓)刘禅讲授(💓)三国志(💓)卷四十二足以证明其学问水平(💓)

李仁的儿子李譔受到李仁(rén )和(💓)尹默的教(💓)育知识面(💓)博大是(💓)被后主刘禅的喜(xǐ )爱李譔撰作(zuò )甚多其中(zhō(💓)ng )三国(guó )志卷二十(💓)一有部分内容流(💓)传后(💓)世(💓)十足的(de )蜀中大儒

从这三个学生而言司马徽的教学(💓)水平应当由(💓)还可以防杠(gàng )精补一(yī )句(💓)这里也(yě(💓) )有(💓)宋忠的功劳

要说司马徽主(💓)(zhǔ )要教(💓)授(shòu )什(💓)么(💓)呢(💓)看尹默的传记皆通诸经(💓)史又(yòu )精(💓)(jīng )通(tōng )於(💓)左氏(💓)春秋看刘廙(💓)传记司马徽说的黄中通理出自(💓)于(yú(💓) )易经综(zōng )合(💓)来(lái )看司马(💓)徽(huī )教(jiā(💓)o )授的就是(💓)当时主流的经学那是(💓)我们常说的四书(shū )五经之(💓)类的

所以(💓)我司(💓)马徽并非徒有虚(xū )名的隐士他就是一个教授汉代通(💓)吃学科的(💓)老师(💓)他能教出(chū )这么多多有出息的学生青史留名都不在话下(xià )

因为(💓)司马徽亦是襄阳先(💓)贤中(💓)的一(💓)(yī )员(yuán )但是(💓)是十分刺(💓)(cì )目的一员

加个防杠(💓)(gàng )补(💓)丁司(💓)马徽是颍川(💓)人客居襄阳司(sī )马光(💓)在三国志卷四十八中称(chēng )其(💓)为襄(xiā(💓)ng )阳司马徽

水镜庄的历史记(💓)载(zǎi )我(💓)打算去查查(chá )