• 1黄山旅游一(🧔)般是(🧔)几(🧔)(jǐ )天(🧔)
• 2绝世(shì )清乐结局
• 3教(🧔)宝宝说话最快的方法

1黄山旅游一般是几(jǐ )天(🧔)

2绝(🧔)世清乐结(jié(🧔) )局

3教宝宝说话最快(🧔)的方法

那(nà )么如何(🧔)能教宝(🧔)宝学说话一(🧔)起来去看看教宝宝(🧔)(bǎo )答(🧔)话的最多方法

5个(🧔)方法让宝宝(🧔)开(kāi )口说(🧔)学说(shuō )话的最多方法

1多跟宝宝讲讲话(huà )

没的家长很少很少同(tóng )孩(🧔)子听他讲(🧔)话总(zǒng )是(shì )认为(🧔)宝宝太小同他讲(🧔)(jiǎng )话也听不(bú )明白(🧔)所以才总让(🧔)孩子唱(🧔)独角戏这(🧔)些个家长肯定到底婴儿的脑(🧔)细胞是由(🧔)生(🧔)长(🧔)环境(jìng )中(🧔)所得仅见所闻的刺激来刻(🧔)(kè )画(🧔)(huà(🧔) )出乱词印象(xiàng )脑细(🧔)胞又是(🧔)因那些个(gè )刺激而我得到成(🧔)长的这(🧔)些刺激直接影响不大着孩子的语言发(🧔)展(zhǎn )

语言(yá(🧔)n )发展(🧔)有几个过程(🧔)一个是孩子的发音阶段(duàn )二是理解(🧔)语言阶(🧔)段(duàn )三是(🧔)语言表达阶段(🧔)宝宝蛇宝(🧔)宝完了就这个可(🧔)以训练强行宝宝(🧔)发音家长要不断地地和(🧔)孩子交流把(bǎ )语言(🧔)信息(🧔)送回孩子的脑子里

所以是(🧔)对(🧔)刚出生(shē(🧔)ng )的婴(yīng )儿家(jiā(🧔) )长也应(🧔)(yīng )该(gāi )要(yà(🧔)o )得到相(xiàng )当(🧔)丰(fēng )富(fù )的语言(🧔)环境给了相当的语(🧔)言刺(cì )激例如给孩子换尿(niào )布时洗澡时(shí )孩子吃(chī )奶时陪(péi )孩子玩耍时孩子睡觉(🧔)时睡醒一觉(jiào )时都要与孩(🧔)子讲讲话(huà )

勿需少语言重在积累简简单(dān )的几个(🧔)字(🧔)几句话是会(🧔)下一界孩(🧔)子语言(yán )发(fā )展(zhǎn )的奠(🧔)基(🧔)石也为(wéi )周晕(🧔)(yūn )孩子与家(jiā )长之(zhī )间的感(gǎn )情奠定了基础

2勉励(lì )宝宝多出声

孩(hái )子(🧔)还应该不会讲(🧔)话表(biǎo )达某种不(🧔)需(xū )要时没法用动(🧔)作或眼(🧔)(yǎn )神家长如果没(méi )有看(🧔)见(jiàn )了孩子抬手去抓(🧔)杯(🧔)子就(🧔)忙不迭地给喂牛奶孩(🧔)子啊(ā )啊啊啊啊(ā )啊哇哇哇(wa )地用手指着(🧔)水果家(jiā )长立刻(🧔)满(🧔)(mǎn )足的条件(🧔)需(🧔)要(🧔)这(🧔)种饭来(🧔)张口衣来伸手(🧔)的生活时(shí )间(jiān )长(🧔)了(🧔)孩子(🧔)可能会(🧔)觉得(🧔)我不答话(🧔)什(🧔)么都(dōu )能被满(🧔)足干什么啊要开口说话呢

是呀(ya )家(🧔)长(🧔)的那样的行为使孩子完全丧(sàng )失(🧔)了与人跟人说话(huà )的欲(🧔)(yù )望和(🧔)开口说话的动力结果(🧔)用自己的身体语言来能(néng )用(🧔)口头语言与(🧔)人(🧔)深入交往

现在像(xiàng )这样的家(🧔)庭在(🧔)的少数尤其是老人带(dài )的孩子造成孩子(🧔)出(🧔)声讲话晚还有(yǒu )一个一个原(🧔)因(🧔)(yīn )是(shì )父母(🧔)还不知道怎么才(🧔)能给(🧔)孩子适合他们能力(lì )的(🧔)语(yǔ )言刺激

例如教孩子(🧔)回话时并非按照详细的形象的色(🧔)彩鲜(🧔)艳的(de )生(🧔)活中你经常接触的实(🧔)物反而孩子一岁多了还拿(🧔)一些图片口头说明(🧔)文(🧔)字(🧔)展示展示给孩子看

孩子学语言阶段必(bì )须(🧔)真接形象生动(🧔)形象的刺激书本中的(de )词汇(huì )是抽象的孩子(zǐ )的给予(🧔)效果会差些而(🧔)学(🧔)会(🧔)了(le )说(shuō )话的的速度就(jiù )很慢

当(🧔)孩子要某件东西时应当(🧔)由把他(🧔)所要(yà(🧔)o )东西的名称(chēng )提(tí )醒他还要说说他东西的特点例如(🧔)苹(🧔)果蓝色的的这样的话(huà )两次以(🧔)后(🧔)就算他会说果(guǒ )

所以我一定要给孩子语言(🧔)环境听的(🧔)刺激和给他说话的(🧔)机会那样的话孩子(🧔)的语言会发育得迅速

需(xū )要注(🧔)意(🧔)的是(🧔)教孩子讲(🧔)话(huà )还有(🧔)一个(🧔)目标定位不(🧔)然一口吃不(bú )成胖子这样的定位是教孩子(🧔)(zǐ )讲话要微微达到孩子(🧔)的实际中(🧔)语言(yán )表达能力这样的(de )能力(🧔)(lì )要在(🧔)(zài )大人的帮助下还能够结束

比如孩(🧔)子会说一个(gè )字家长(🧔)建议教两个字孩子会说两个字家(🧔)长教(🧔)三个字这样的才能(🧔)使(🧔)孩子的(🧔)语言(🧔)能力下(🧔)降想提高(gāo )如果(🧔)没有(yǒu )孩(🧔)子(🧔)只能说一个字家长(🧔)教短语或句子(zǐ(🧔) )的话什么(me )也(🧔)没有教

3一边说一(🧔)边做

一边回话(🧔)一边提(tí )出或者的面(🧔)部表情(qíng )让(ràng )宝宝明白了你的感(🧔)受这种年龄(líng )段(duàn )时(🧔)别捉(zhuō )弄(nòng )宝宝总之哪个(gè )年(🧔)(nián )龄(líng )段时都(🧔)肯定(🧔)(dìng )不(🧔)会

如果你(🧔)一边紧紧的拥(🧔)抱(🧔)他一(🧔)(yī )边说你是(shì(🧔) )妈妈的(de )最很讨厌的邋邋遢遢鬼会把(bǎ )他搞(🧔)昏头的(🧔)是(🧔)因为你(nǐ )的(🧔)表情在(🧔)说(shuō )你是(🧔)妈(🧔)妈很了(le )不得的宝宝

帮宝宝表述你的也(yě )差(🧔)不(🧔)多意思(🧔)他是否是能明白了(🧔)你说的每(🧔)一个字并(bìng )不要紧的如果不是你去做了饭就把碗盘弄到(🧔)桌子(🧔)上(shàng )向(🧔)宝宝(🧔)伸出左手手(🧔)说(shuō )现(🧔)在该(🧔)吃午饭(🧔)(fàn )了(🧔)(le )他就会(huì )知(🧔)(zhī )道他的(🧔)午饭已经(🧔)准备(🧔)好(hǎo )了但是(🧔)会自己坐上儿童餐椅

假(jiǎ )如就没这些或则(zé )的旁(🧔)(páng )敲侧(🧔)击宝宝可(kě )能会(🧔)不(🧔)明白该吃午饭了的(🧔)字(zì )面意思(🧔)他(🧔)会(huì )实际表述那些字重复(fù )又出现在有帮助的语境下(🧔)到最后明白了(le )它们的意思

重复一遍(🧔)宝宝(🧔)的(de )出现错误语音刚能学会回话的宝宝(bǎo )只不过基本是能用语言表达自己(jǐ(🧔) )的愿望和要求但(🧔)有很多(duō )宝宝还存在(🧔)地(🧔)着(🧔)发(fā )音(🧔)不(🧔)准的现(xiàn )象如把吃说(shuō )成七把狮(shī )子(🧔)说成(🧔)希几苹果说成苹(píng )朵其他

这是而且小儿发(🧔)(fā )音器官发育太(tài )少完善(shàn )系统听(🧔)觉的分辨能(🧔)力和发音器官的调节能力都较(jiào )弱还不能真确能够(🧔)掌握某些特殊音的发(🧔)音方法不会句子修辞发音(🧔)器(🧔)(qì(🧔) )官的特定部位

如(🧔)在(🧔)发吃狮的音(🧔)时舌向(🧔)(xiàng )上升卷(🧔)呈勺状有种(🧔)冰柱(🧔)感而(🧔)小宝宝(🧔)(bǎo )绝(jué )对不会(🧔)(huì )做这样的动作把舌头放平(🧔)了随后错音就(🧔)(jiù )出来(🧔)了

相对于(🧔)这(🧔)个父(🧔)母最好(🧔)不要学孩子的发音而应当由用正确的的语言来与宝宝说话时间一(🧔)长在(🧔)(zài )对的语音的指(🧔)导下发音都(🧔)会(🧔)渐渐正确的

4别让宝宝莫衷一是

现在都有点家庭(🧔)里存在(🧔)地多种语(🧔)种或方言(🧔)语(🧔)种或方(fāng )言的(🧔)混乱也倒致孩子不(🧔)出声(shēng )听(🧔)他(tā )说话的(🧔)一个原(yuán )因(🧔)在家(🧔)庭环境里夫妻(🧔)双方一(yī )会儿讲方言一(🧔)会儿讲普通(tōng )话再(🧔)而(ér )且(🧔)(qiě )频频地可以更换保姆保姆的方言(🧔)又会强烈(liè )的(🧔)刺(cì )激(jī )孩子的(de )脑细(🧔)胞(🧔)

这(🧔)个(🧔)挤(🧔)压过程(🧔)不(bú )要什么孩子的语(🧔)言能(néng )力结(jié(🧔) )果会造成(ché(🧔)ng )孩子对(🧔)语言莫衷(🧔)一是(shì )不知道应(🧔)该(gāi )中选择何种(zhǒng )语(🧔)言(yán )

5不要逼(🧔)宝宝讲话

孩子的语言表达能(🧔)(néng )力(🧔)还特别差家(jiā )长替冒然让孩(🧔)子(🧔)学会答(dá )话有时(shí )就(jiù )用(🧔)逼的方(fāng )法例如(🧔)孩子(zǐ )要想另一个东西而家长手(shǒu )里这种东西逼(🧔)迫孩(🧔)子孩子不(🧔)说话就(🧔)不(🧔)给这样的就导致(🧔)孩子对出声讲(jiǎng )话有一种愤恨心理

尤其是(🧔)孩子突然开口听(🧔)他说(🧔)话比同龄人宝宝晚时家长一(🧔)般说来施展逼话那个(🧔)杀手锏威(🧔)逼利诱让孩(🧔)子讲话孩子要先理(🧔)解语言才(🧔)能(🧔)表(biǎo )达语言这(zhè )是一个(gè )过(🧔)程(🧔)

假(jiǎ )如逼得(🧔)太凶孩子是(🧔)会都觉得讲话有比较大的压力对这样的(de )压力(🧔)孩子只能(🧔)用沉(🧔)默不言来(lái )恐惧(🧔)(jù )了

宝宝学会说话的(🧔)过程中父母有都有什么事(🧔)情是又不(🧔)能(🧔)做(🧔)(zuò(🧔) )的(de )

第一过分满(🧔)足的条件(jià(🧔)n )孩子(🧔)的需(🧔)求

如孩子打算大量喝水了(🧔)手指伸手(🧔)指着水(shuǐ )杯爸爸就立马为(🧔)孩子倒水孩子连(🧔)动嘴的机会都是没有父(🧔)(fù )母过(guò(🧔) )渡(dù )劳累的满(🧔)足孩子(🧔)的需求会阻隔孩(hái )子的语言发展

爸爸妈妈过于行最(zuì )简形(🧔)矩阵宝宝要(🧔)求(qiú )的方法使(🧔)宝宝的语言(🧔)发(🧔)展很缓(huǎn )慢而且孩子用不着说话的(de )思想感情自己的想法爸爸(🧔)妈妈就(🧔)能知(🧔)道他(🧔)是想些(🧔)什么并不满(🧔)足他(🧔)的需求(🧔)那(🧔)样(🧔)的话孩子变会失去了(le )了练习练习回(🧔)话的机会

第二不用(🧔)什么标(biāo )准的普通话和孩子交流

如地上脏脏(🧔)贝(bèi )贝吃饭好饭咯时间(jiān )到了要睡(🧔)碎觉了(🧔)哦等这些也是父母哄孩子(🧔)必用(🧔)的(de )语句(🧔)措词这样的话对孩子是就没(🧔)益处可言(yán )的(🧔)宝宝语言特(tè )定的事件阶段(🧔)的表(🧔)现是(🧔)用叠(🧔)(dié )词和儿(ér )话说话的(🧔)大部分爸爸(bà )妈妈却(🧔)认为(wéi )孩子并不能(🧔)听懂这(🧔)类儿语或者觉得好玩点就用同样的的语(🧔)言与(yǔ )孩(🧔)子(🧔)交(🧔)流(🧔)这(🧔)样的话(huà )会倒致孩子中间过(guò )渡到(🧔)说(shuō )发下话的阶(jiē )段服务器延迟

第三(sān )可以(🧔)无(🧔)(wú )视孩子的错(🧔)误发音

如(🧔)孩子(zǐ )老是(🧔)将(🧔)妈妈说成了骂骂父母重复孩子错误的语音的或(🧔)再遇上要说妈妈的情况时(🧔)(shí )父母也跟(🧔)着一起孩(🧔)(hái )子说骂骂

在生活(🧔)(huó )中并不难发(fā )现到这是大部(🧔)分父(fù(🧔) )母的通病父(🧔)母(🧔)时(🧔)总把孩子出(🧔)现了错误发音咕囔在嘴边此(🧔)时(🧔)孩(🧔)子就能(néng )够得(🧔)到出现了错误的再暗(àn )示还以为(🧔)自己的发(fā )音是真(zhēn )确(què )的这(🧔)种(zhǒng )不对的(de )发音会夹杂(🧔)(zá )孩子的成长(🧔)要另其(qí )改回(huí )来(🧔)将(🧔)不需要很长的时(shí )间

爸爸妈妈(🧔)在解决孩很快完(🧔)全掌控(kòng )语(🧔)言时请(🧔)耐心再(zài )重(🧔)复一遍开口说话内容要(🧔)注(🧔)意观察孩子的反应父(🧔)母在和孩(🧔)子答话的时侯要(🧔)凝望孩子的眼睛发音要比较清晰(xī )并再注(🧔)意音调的(🧔)温和度

最好不要可以(🧔)使用标准的普通话语调缓慢柔情似水尽(🧔)量(🧔)说写孩(hái )子(🧔)感兴趣(🧔)的话(🧔)题(🧔)渐渐地孩子说出答案(🧔)(àn )带孩子多外界外界事(shì )物(🧔)强(🧔)(qiáng )行孩子一句话物(wù )品的称谓

勤大肆表扬孩(🧔)子(zǐ )帮助(🧔)和(🧔)鼓励孩子用(🧔)语言说出自己的(de )意愿使孩子(🧔)都觉(🧔)得怎么(me )学习语言是一件只有快乐的事情那(🧔)样孩子才会更(🧔)(gèng )有兴(🧔)趣

长时间和孩子相(🧔)互的(de )大人若非对孩子(🧔)的需要(🧔)过(🧔)(guò )分敏感(🧔)(gǎn )了解总能(🧔)在孩(hái )子就没一句话(🧔)自己的需求前的就(🧔)抢着(zhe )去柯西(🧔)(xī )黎曼方程孩子(🧔)的(🧔)(de )孩子就都觉(🧔)得说话不开口说(🧔)话都一样啊时(shí )间(🧔)久(jiǔ )了孩子就很(hěn )乐意(🧔)说话(huà )不过巳经(🧔)要(🧔)会的(🧔)词语也(yě )会慢慢地退化成

爸爸妈妈要慎(shèn )重点啊不可过度太爱孩子变的(🧔)伤害(🧔)孩子

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