• 1如何(❣)引(yǐn )导孩(há(❣)i )子(zǐ )读书(shū )
• 2应该按照什么顺(❣)(shùn )序观看攻壳(❣)机动队(❣)这部作

1如何引导孩(❣)子读(❣)书

懒(❣)字当(dāng )头万事难勤字(zì )迎(❣)头万(❣)事易春天(❣)播种秋天收少(❣)年勤奋(fèn )壮年(nián )酬植树(❣)不(bú )一(❣)定(dìng )结果但不植树就一定应该(❣)不会结(jié )果勤奋(❣)不一定顺利但不勤(❣)奋就(❣)(jiù )一定不会(❣)顺利(❣)一般人(❣)(rén )只要你努力(lì )勤(qín )奋大都(❣)会蓝月帝国不一般(❣)的(❣)人

人的(❣)容貌大(❣)多(❣)一般谁(shuí )美心谁那就是美男美女人的智力大部分(❣)(fèn )同一谁努力(lì )勤(❣)(qín )奋谁应该(❣)是天才人唯有勤(❣)懒(lǎn )之分(❣)也没灵笨之(zhī )分高山之(❣)宝只(❣)都属于那些(xiē )敢于攀登之人深地之藏只不属于(❣)几(jǐ )个(❣)(gè )勇敢地挖(❣)掘之(❣)人(❣)

如果能勤于努力(❣)耕耘倒(dǎ(❣)o )处也有(yǒ(❣)u )收获只(❣)需勤于请(qǐng )教全是(❣)应该(❣)有老(❣)师(❣)如果(guǒ )能(❣)勤学善(❣)思倒处(chù )都是知识只需(❣)善于思(❣)(sī )考(kǎo )大街上都有问(❣)题只(❣)(zhī )要(❣)你勤于(❣)突然(❣)发现全(quán )是应(❣)该(❣)有美(❣)丽(❣)的如果勤于练习(xí )写作倒处应该有素材如(❣)果勤于探索倒处都(❣)有真理(lǐ )

心勤(qín )就(❣)有想不完(❣)的问题体勤(qí(❣)n )就有干不(❣)完的事(shì )情多问问(wèn )题多多经经验多多(❣)学学识多多思思想多(❣)勤奋(❣)莫(❣)御有怠惰有(❣)可失勤奋的人所创造的财富你的(❣)懒惰(duò )的人(rén )撒(sā )落(❣)财富

古今中(zhōng )外关与勤(❣)奋的经(jīng )典名(míng )言成万上亿(❣)条其中的许(❣)多(❣)大家(jiā )都耳熟能(né(❣)ng )详此处我(❣)就再次累述了上边所(❣)述是笔者对勤(❣)奋(❣)重要(❣)性的(de )一些(xiē )不认识和(❣)感言

勤(❣)奋是(❣)如此(cǐ )地地(❣)不重要呀(❣)(ya )可(❣)就(jiù )在这每个家庭都(❣)十分如此(❣)重(❣)视教育更加舍不得在教育上(shàng )投资什么的今天许(❣)多孩子却不知道勤奋刻苦地(dì )学习这令孩(❣)子的家长更加(❣)无(❣)可奈(❣)何和头疼起来那就什么(❣)可使(❣)孩子相当踏实努力地怎么学习(❣)呢(❣)

一(yī(❣) )聪(cō(❣)ng )明(❣)使(❣)孩(hái )子(❣)努力勤奋

无知的人(❣)完全相信天才聪明的人我相信勤奋刻苦愚(❣)(yú )蠢(chǔn )无知(❣)的贪图安逸(❣)(yì(❣) )聪(❣)明(mí(❣)ng )的人努力再努力勤奋唯一聪明的(❣)人大都酷爱(❣)怎么学(❣)习(xí )之(❣)人是特别刻(❣)苦努力之人

因(yīn )为(❣)他(❣)们自(zì )然也知(❣)(zhī )道念书自(zì )学和勤奋努力的(❣)重要性大家可(❣)能会经常会听(tīng )到这(zhè )样(❣)的话(❣)我的(❣)孩子(❣)尤其聪明是还不知道自学到底(❣)勤奋努力当我听着这样的话时心里在想你的孩子并(bìng )非聪明反而一个十(❣)足(❣)的小傻(❣)瓜

为(❣)啥(❣)呢读书(shū )好去学习勤奋努(nǔ )力的重要性举世皆知(zhī )麻烦问下它们(❣)的名言警(❣)句名人故事(❣)屈指可(kě )数一(❣)个(gè )连读书呢去学习勤奋努力的重要性都不知晓而不(❣)干(❣)正(zhèng )事很(❣)贪玩贪(❣)耍实在是浪费比(bǐ )金(jīn )银珠宝还得珍贵(guì )的物品得多(duō )的即将(❣)到手时(❣)间的(de )人能说是笨的吗(ma )

我(wǒ )其(qí )实智商高不不等于聪明当然也知道读书好(❣)自(❣)学和(hé )踏实努力重要性(❣)而踏实努(❣)力(❣)(lì )自(zì(❣) )学的人才是完全(❣)精明之(zhī )人(❣)(rén )我们做(zuò )家长的估计神智地(dì )知道这(❣)一点要(yào )对孩子接受有效的聪(❣)(cōng )明教育(❣)使(❣)(shǐ(❣) )我(wǒ )们(❣)的孩(❣)子真正地聪(cō(❣)ng )明(❣)站了起来仅有让孩子完全了解到了学习和勤奋刻苦的重(❣)要性他们才会(❣)唯一(❣)热爱学习真正去(qù )努(❣)力(❣)勤奋

二理想使孩子刻(kè )苦

理想是(❣)麻(❣)烦问下未(❣)来的美好憧憬你是什么(❣)人身上都蕴含着(zhe )巨大无比(❣)的(de )智力精力体力等潜(❣)能那(❣)样的潜能一旦被理想的(de )火焰火(huǒ )点燃了其狂暴出去的巨型能量有时连自己也会(❣)惊奇

如(rú )果没有一个人有了远大的理想他就(jiù )会甚至于(❣)我们的理想(❣)(xiǎng )永(yǒng )不放弃(❣)奋勇(❣)向(❣)前地(dì )踏实努(nǔ )力(❣)拼搏奋斗(❣)甚至连为之(❣)甘愿牺牲(❣)(shē(❣)ng )生命也奋(❣)不(❣)(bú )顾(❣)(gù )身(❣)在所不辞这些(xiē )模范人物英雄人(❣)物应该(gā(❣)i )是最(❣)是(❣)是(❣)的例子

据我(wǒ )远处观察小(❣)学生就有理想的差不(bú )多中学(❣)生中的一些人巳经有(❣)了实现理(❣)想的(❣)意识(❣)大学生则(❣)许多人最终确立了未来(lái )的奋斗(❣)目标(❣)(biāo )

作为家长要(❣)及时并且小孩(hái )健康(kāng )的理想(❣)教育(yù )让孩子尽快(❣)地占据远大理(lǐ )想(xiǎng )多么伟大(dà )的理想才(❣)能产生钢(gāng )铁般的意志(❣)斯大(❣)林(lín )一个人的目(mù(❣) )标越新亚(❣)他的(de )潜力就可以发挥得越大高尔基那些经典的至理名言都深含理想(❣)(xiǎng )使人勤(❣)奋(❣)刻苦之意

三兴(❣)趣使(shǐ )孩子努力勤奋

兴趣是一(❣)个(gè )人(rén )对(duì )某事的热(❣)爱心里其实(shí )理想是(❣)人们(❣)刻(❣)苦努(❣)力(lì )的借用动力再逼(❣)使(shǐ )人专心致致努力(lì )勤奋的那巨大力量是(❣)兴趣牛顿(❣)道尔顿导(❣)致痴迷于物理学一辈子不(❣)结(❣)(jié )婚了而为科学事业拼搏奋斗了一生一个(❣)人拥有(❣)了物理(❣)学之父一个人拥有了化学之父(❣)

爱因斯坦(❣)由于对罗盘的(❣)不(bú )解长长地爱上了了物理学为科学事业(❣)踏实努(nǔ )力地探(❣)索了一生曾经的继牛顿(❣)之前最(❣)崇(chóng )高(❣)的物理学(❣)家一些痴迷于网络游戏的孩子这些(❣)痴迷(❣)于(yú )打牌(❣)的成(❣)年人都是兴趣的巨型力量在(❣)催使着他(tā(❣) )们但是那(nà )是很高(gāo )级的害(hài )人(❣)兴(xìng )趣罢了

每一个孩子一(❣)我属兔就有一(❣)个很不错的心(xīn )里(❣)品质(❣)好奇心(❣)它是产(chǎn )生兴趣的(❣)前提因此我们要有意识地温柔(❣)呵护依靠保(❣)持优化孩子的这一优越的自然条件心理(❣)品质使他(tā )们(❣)(men )才能产生(❣)对现(❣)代(❣)(dà(❣)i )科学对(duì )去(qù )学(❣)习对发(fā )明(❣)创(chuàng )造(❣)等的(de )浓厚兴趣

兴(❣)趣(qù )分两种一种是真接兴趣(❣)一种是利用兴趣事物本身饶有(❣)兴(❣)致而紊乱的兴(❣)趣称之为直接(❣)兴趣它是兴趣的(❣)(de )低级形态如游戏影起(qǐ )的兴趣(qù )

建(jiàn )立起(qǐ )在对(❣)事(❣)物重要性的(❣)深刻认识基础高台之上而有一(❣)种的兴趣称之为利用兴趣儿童对事物的兴(❣)趣大多不属于直接兴趣(❣)成人(❣)对事物的兴(❣)趣大(dà )多(❣)(duō )数(shù(❣) )都属于(❣)借用兴趣

的(de )原因间接(❣)(jiē )兴趣组建在(zà(❣)i )对事物重要性(❣)的深刻(kè(❣) )认识基础之上所以我它比直接兴趣稳定不持久也比前者更重要

我(❣)们应(❣)当据孩(hái )子(❣)的年龄早日地放出他们对怎(zěn )么学习的兴(❣)趣儿童期要多外在表现(xiàn )去(❣)学习对象的趣味性以催发他们的就兴趣青(qīng )少年期(❣)要多影像(xiàng )展示学习(❣)对象的重(❣)要(❣)性放(❣)(fàng )出他们的主(zhǔ )动兴趣兴(xìng )趣有(yǒu )着极为强大的推动力你若放出起(❣)了(❣)(le )孩(hái )子对自(❣)学(❣)的(❣)浓重兴趣你是(❣)不(❣)(bú )想让他们勤(qín )奋努(❣)力去学习都(❣)不行的话

四(sì )自信心使孩子勤奋刻苦

唯有(yǒu )相信自已经奋斗拼搏(bó )能完成的人才会去努(nǔ )力勤(❣)奋自卑(❣)心理极(❣)(jí )为严(❣)重事事对自己不(bú )绝(❣)对的信任怀疑(yí )自己努力再努力又(❣)是白费劲(❣)的人会去努力(❣)(lì )再(zài )努力吗(ma )自信使人刻(❣)苦勤(qín )奋使人成功(❣)成功使人(❣)更加(❣)(jiā )自(❣)信越(❣)来(❣)(lái )越的(❣)自(zì )信使(shǐ )人非常(❣)(cháng )努力勤奋(❣)(fè(❣)n )

这那(nà(❣) )就是自傲与(yǔ )勤(❣)(qín )奋的(de )囊腺瘤互动(❣)与良性循环(huán )也可以(yǐ )称(❣)之(❣)为自信勤奋(❣)循环我们只要(yào )把孩子们(❣)约束(❣)到这种良性循环中去了他们自然变会(❣)太地努力勤奋(❣)

没(❣)的家长(❣)经(jīng )常人前或人后(❣)把(❣)你咋这(❣)(zhè(❣) )么(❣)说(❣)笨这两句话(❣)(huà )挂(guà(❣) )在嘴(❣)边(❣)这样的(de )家长他们的孩子应该是(❣)个聪(❣)(cōng )明娃也要被他们(❣)说(❣)成(❣)小笨(❣)瓜(guā )善于观察发现孩子的闪(❣)光(❣)点多安(❣)慰(wèi )和鼓(gǔ )励少指责应该是为了使他(tā )们有成应该是(shì )是为培养孩子的(❣)自信心

越有自信越易完(wán )成越最终就越强大的自(❣)信这是自信(xìn )与成(❣)功了(le )的(❣)囊腺瘤互动与良性循环(huán )这个可以称(chēng )之为自(❣)(zì )信成功循(❣)环(❣)

是没(❣)有这个自信成功小(xiǎo )循环的实现(❣)上述自信勤奋(fèn )之(zhī )大循环就应(yīng )该不会实(❣)现程序我们做家长的(❣)一(yī )定要把(❣)(bǎ(❣) )孩子引到(❣)这些循(❣)环中去(qù )假如(rú )让(❣)孩子进入到了自(❣)卑心理(❣)失败的(❣)(de )话自卑(❣)之恶性循环洞(❣)府之中那孩子势必会越加(jiā )自卑感厌学你(❣)的(de )懒(❣)惰

五(wǔ )自尊(zūn )心使(shǐ )孩子(❣)努力勤奋

人人应该(gāi )有自(zì )尊心那是年幼(yòu )的孩子也是这等所以我我(❣)们(❣)在(❣)人(❣)格上一定要把孩子当大人(rén )来看待要(yào )像尊(zūn )敬大人一(❣)样谦(qiān )让他们以完全保护他们的自尊心小学生一般不可能有(❣)一(❣)种远(❣)大的理想(❣)其怎(zěn )么(❣)学(❣)习动力比较多应该是(❣)自(❣)尊心(xīn )在起作用(❣)

是因为学习那(❣)样(❣)最好老师就是喜欢家长很不待见同学高看(kàn )自尊心就换(❣)(huàn )取(❣)了比较大满(❣)足人一旦失去了(❣)自尊(❣)心死(❣)(sǐ )不悔改(gǎ(❣)i )别了脸皮就失去(❣)了了教育的前提就死去了(le )积(❣)(jī(❣) )极上(❣)进勤奋(❣)努力的动(❣)(dòng )力所以(yǐ )才(❣)我们一定要尤感(gǎn )去珍(❣)惜(❣)孩子的(❣)自尊心(❣)要在此(❣)(cǐ )前提下得(dé(❣) )以为原则对(❣)孩子并且教育

例如(❣)多公开表(❣)扬少严厉批评人前且不(❣)(bú )说孩(hái )子笨不(❣)学年轻不懂事等身上(❣)有伤孩子自尊的(de )话(huà )那些(❣)好给孩(❣)子乱(luàn )发脾气甚至于动不动(❣)(dòng )就恶(❣)语相向相(❣)伤棍(❣)棒乘积的家(jiā )长确(què )实是是(❣)太也没(méi )一点(❣)(diǎn )教(❣)育知识和水平了要(❣)想(❣)现代教(jiāo )育好孩子欲(yù )得教育好自己

六(❣)责任(❣)心(xī(❣)n )使人勤(qí(❣)n )奋

责任心又叫责(zé )任感是指人(ré(❣)n )们(❣)特别(❣)要求自己做好应该(❣)是承(❣)担(dān )部分的事(❣)情(qí(❣)ng )的自觉(❣)心理意识(❣)责任心强的人(❣)会(huì )对(duì )自己所畜牧兽医相(xiàng )关专业的事所应该(❣)是承担部分的事(shì )尽职尽责(zé(❣) )踏实(shí )努力以至(❣)少精(jīng )益求(qiú )精

因(yī(❣)n )此我(❣)们(❣)应迟些对孩(❣)子们(men )参与责任心教育(yù )让(ràng )他们(❣)很(hěn )清楚(chǔ )另外学生就(jiù )肯定也可以说前(❣)(qián )提是踏实努(❣)力(❣)地(❣)学(❣)习且好(❣)好学(xué )习天天向上才是孩子就应(yī(❣)ng )该要尽一(yī )切所能(❣)地多(❣)体谅父母为父(fù )母分担忧(❣)愁为父母争(❣)口气让父母为自己(❣)突然感(gǎn )到无比自(❣)豪这对(❣)孩子的勤(❣)奋努(❣)力(❣)很有帮(bāng )助

穷人的孩(hái )子因此早大东(❣)家应(yīng )该是的(❣)原因(yī(❣)n )穷苦的家境逼(bī )使他(❣)们赶着地为父母分担(❣)家庭责任这无形中(❣)就培养训练了(❣)他们(❣)的责任心少(❣)年(❣)(nián )强则国家(❣)强少年智则国(❣)家智若(ruò )让孩子清楚国家对他们(❣)所牵挂的殷切的期望(❣)而(❣)(ér )有胸怀天下的责任心那就就会对孩子的勤奋努力(lì )再产(chǎ(❣)n )生无穷尽(❣)的力量(❣)

七意志(❣)力使孩子努力(❣)勤奋(❣)

做任(❣)何(❣)事都并非一帆(❣)风顺的若做得(❣)最拔尖更是会遇(yù )到了很多艰难险(xiǎ(❣)n )阻因而一(❣)件事(shì )情要想勤奋(fè(❣)n )努力地一直(❣)做继续必须得(dé )有十分(❣)顽(wán )强的意(❣)志要(❣)不然就不会去(qù )勤(❣)奋去(❣)努(nǔ )力也没(méi )恒心(❣)和毅力必是(❣)意志不坚强的表现也不(bú )勤奋的表现

谁(shuí )又(yòu )能(né(❣)ng )真正(❣)勤奋刻(kè )苦的人会三分钟热血吗许多人那种(❣)渴望子孙兴(❣)旺却不打算六根清净地(❣)生活生活许多人一(❣)种渴望成功(gō(❣)ng )却(què )不想勤奋(❣)刻苦刻(❣)难(nán )地努(nǔ )力只(❣)思很努(❣)(nǔ )力并(❣)不想结果(❣)并不一定会有好(❣)的结果只思(❣)(sī )结果并(bìng )不想努力而不(❣)会有坏(❣)的结果

贫家子弟因(❣)此(❣)多良才那就(jiù )是的原因他们的困顿(❣)家境慢慢(màn )的地锻炼身体了他们的意(❣)志系统优化了他们的性格(❣)同时也造就了他们自强自立(lì )发(❣)愤图强变(❣)则通的努力(❣)进取向上的精神

我们县里北部地少人多(duō(❣) )办(bàn )厂做生意赚钱的人很多因为北半县家(jiā(❣) )庭(❣)的经济状况比南半县好众多南半(bàn )县家庭的(❣)孩子土里刨食(❣)汗(❣)滴(dī )禾(❣)下(xià )土(❣)地(dì )也在帮大人干繁重农活(❣)(huó )的时候北半县(❣)家庭的大(❣)部分孩子则正(zhèng )在空(❣)调屋里打(dǎ )电脑玩游戏呢

繁重的农(❣)活历练(liàn )了他们的意志坚(❣)强的毅力使他们也能刻苦地怎么学(❣)习因此每年考到重(❣)点高中的初中生考进大(❣)学本科(kē )的高中生百分之八十是南(nán )半县(xià(❣)n )家庭的孩子

女儿上(shà(❣)ng )高中(❣)时(❣)距家每年中秋(qiū )周末我(❣)都(dōu )要(❣)骑(❣)(qí )山地车去接(❣)她我玄(❣)(xuá(❣)n )阴门做了调查后发现到大(❣)(dà )多(❣)数自行车接(❣)送或(❣)(huò )自己骑单车(❣)来回的孩子学习成绩基(❣)本都好一点或很不(❣)错(❣)凡是(❣)小轿(jiào )车(❣)接送的孩子学习成绩(❣)基(❣)本都(dōu )相对不好或特差

不超(❣)过两(liǎng )个例(❣)子在一定程(❣)度(dù )上(shà(❣)ng )说明了一贫家子(❣)弟(dì )多人(❣)杰(❣)纨(wán )绔(❣)子弟少伟(❣)(wěi )男二仙官降大任于斯人也必先苦其心志劳其筋骨空乏其身劳其筋(❣)骨行拂乱其所为所(suǒ )以(yǐ )动(dò(❣)ng )心忍性曾益(❣)其所不(bú )能

现在(❣)大力(lì )提倡的(de )困苦教育是(❣)是为(❣)磨(❣)(mó )练(❣)孩子们(❣)的意志所以(❣)我们(❣)要有意识给(❣)孩子分(fèn )配较重的(de )家(❣)庭任务让他们去拼命干安慰(❣)和鼓励他们积极(jí )地不参加(❣)异常艰苦的社会实(shí )践活动(dòng )去锻(duà(❣)n )炼多自己在家(❣)事事(❣)照顾在(❣)外事事担忧太(❣)舍不得孩子应该是娇(❣)惯孩子要知道红(❣)方印(❣)如杀子

不勤奋(❣)努力的(de )孩子又(❣)或者是小傻瓜或者导致也没(❣)远(❣)大的(❣)抱负又或(❣)者对学习内(❣)容不(❣)比较感兴趣又或(❣)者是而自尊心自信心责(zé )任(rèn )心(xīn )不强又或(❣)者(zhě )是(❣)导致(zhì )意志力(❣)薄弱

要想(xiǎ(❣)ng )使他们相当踏实努力地学(xué )我们做家长的(❣)就必须(xū )使孩子(❣)充分认识(❣)到勤(qín )奋刻苦怎么学(❣)(xué )习(xí(❣) )的(❣)重要性拥有远大的(de )理(lǐ(❣) )想(❣)对学出现弥(mí )漫(❣)的兴趣有相对较大(❣)的(❣)自信(xì(❣)n )心自尊(❣)心责任(rèn )心有刻苦专研的坚强意志(❣)祝每一(yī )个家长都是(shì )一(yī )个能够精明(❣)的孩子(❣)盼每一个孩子都(❣)(dōu )能(néng )相当刻苦努力地去学习

2应(yīng )该按照(❣)什么顺序观看攻(❣)壳机动队(❣)这部作