• 1黄山旅(🦌)游一般是几天
• 2绝世清乐结局
• 3教宝(bǎ(🦌)o )宝说话(🦌)最快的方法

1黄(huáng )山旅游一(🦌)般是几天

2绝世清(🦌)乐结(🦌)局

3教宝宝说(shuō )话(🦌)最快(🦌)的方(🦌)法(🦌)

那(🦌)么如何能教宝宝学说(shuō )话一起来去(qù(🦌) )看看教宝宝(🦌)答话的最多方法

5个(🦌)方法让宝宝开(🦌)口说学(🦌)说话的最多(duō )方法

1多跟宝宝讲讲话

没的家长很(🦌)(hě(🦌)n )少很少同孩子(zǐ )听他讲话总是认(rèn )为宝宝太小同他讲(jiǎ(🦌)ng )话也(🦌)听不明(míng )白所以才总(🦌)让孩子唱(🦌)独角戏(🦌)这些个家(🦌)长肯定到底婴(🦌)儿的脑细胞是由生长(zhǎng )环(🦌)境中所(🦌)得(dé )仅见所闻的(🦌)刺激来(🦌)刻画出乱(luàn )词印象(🦌)脑(🦌)(nǎo )细胞又是因那些个刺(🦌)激(🦌)而我得到(🦌)成(🦌)长的这(zhè(🦌) )些刺(🦌)激直接影(🦌)响不大(🦌)着(🦌)孩子的语言(yán )发展

语言(yán )发展有几个过程一个是(🦌)孩子的(de )发音(🦌)阶段(duàn )二(🦌)是(shì )理解语言阶段(🦌)三是语言表达(🦌)阶段(🦌)宝(🦌)宝(bǎ(🦌)o )蛇宝宝完了就这个可(🦌)以训练强行宝宝(bǎ(🦌)o )发音(yīn )家长(🦌)要不断地地和孩(🦌)子交流把语言信息送回孩子的脑子(🦌)(zǐ )里

所以是对刚出生(🦌)的婴儿家长也应该要得到相当(dāng )丰富的语言(🦌)环境(🦌)给了相(🦌)当(🦌)的(🦌)语言(yá(🦌)n )刺(🦌)激例(lì )如给(🦌)孩子(zǐ )换尿(niào )布(🦌)时(🦌)洗(🦌)(xǐ )澡时孩(🦌)子吃奶时(🦌)陪孩子(🦌)玩耍(shuǎ )时(shí )孩子(🦌)睡觉时睡醒一觉时都要(🦌)与孩(🦌)(há(🦌)i )子讲讲话

勿(wù )需少语言重(🦌)在积累简简(🦌)单的几(🦌)个字(🦌)几(🦌)句话是会(🦌)下一界(jiè )孩(🦌)子(🦌)语言发展的(de )奠基石也为周晕孩子与家长之间的感情奠定了基(jī )础

2勉(🦌)励(🦌)宝(bǎo )宝多出(🦌)声(shēng )

孩子(zǐ )还(🦌)应该不会讲话表达(🦌)(dá )某种不需要时没法用动作或眼神(shén )家长如果没(🦌)有(yǒu )看(kà(🦌)n )见了孩子抬手去抓(🦌)杯(bēi )子就忙不(🦌)(bú )迭(dié(🦌) )地(dì(🦌) )给喂牛(🦌)奶孩子啊(🦌)啊啊啊(🦌)啊啊哇哇(🦌)哇(🦌)地用手(shǒu )指(🦌)着(🦌)水果(🦌)家长立刻(🦌)满足的(de )条件需要(yào )这种饭来(lái )张口衣来伸手的生活时间长了孩子可(🦌)能会(🦌)觉得我不答话什么都能被满足干(🦌)什么啊(ā )要开口说(🦌)(shuō )话呢

是呀家长的那(🦌)样(🦌)(yà(🦌)ng )的行(háng )为使孩(hái )子完全(quán )丧(🦌)失了与(🦌)(yǔ )人跟人说(shuō )话(huà )的(de )欲望和开口(🦌)说话的动力(lì )结(jié )果用自己的身体语言来能用口头(🦌)语(yǔ )言与人深入交往

现在像这(zhè )样的家庭在(zà(🦌)i )的少数尤其是老人带的(🦌)孩子造成孩(🦌)(hái )子出声讲(jiǎng )话晚(🦌)还有一个(🦌)一个原因是父母还(hái )不知(zhī(🦌) )道怎(zěn )么才(cái )能给孩子适合他们能力的语言刺(🦌)(cì )激

例(lì )如教孩子回(huí )话时并非(fēi )按照详细的(🦌)(de )形象的色(sè )彩(🦌)鲜艳的生活中你经常接(🦌)触的(🦌)实物反而孩子(🦌)一(🦌)岁多了还(hái )拿一(🦌)些图片口(kǒu )头说明(🦌)(míng )文字展示展示给(🦌)孩子看

孩子学语言阶段(🦌)必须真接形象生(🦌)动形象的刺激书本中(🦌)的(de )词汇是抽象的孩子的给予(🦌)效果(🦌)会差些而学(🦌)会了说话(🦌)的的速(sù )度就(jiù(🦌) )很慢

当(🦌)孩(🦌)子(🦌)要(yào )某件东西时应当由把他(tā )所(suǒ(🦌) )要东西(🦌)的名称提醒(🦌)他还要说说他东(🦌)西的特点例(lì )如苹果(🦌)蓝(🦌)色的的(🦌)(de )这样的(🦌)话两次以后(🦌)就算(suàn )他会说果

所以我一(yī )定要给(🦌)孩子语言环境听的(🦌)刺激和给他说话的机会那样的话孩子的(de )语(🦌)言会(🦌)发(🦌)(fā(🦌) )育得迅速

需(🦌)要(🦌)注(zhù )意(🦌)的(🦌)是教孩(hái )子讲话还(🦌)有(🦌)一个目(mù )标定位不然一口吃不成(🦌)胖子这样(yàng )的定位是教(🦌)孩子讲话要微(wēi )微达(🦌)到孩子的实(shí )际中语(yǔ )言表达能力(🦌)这样的能力要在大人的帮助下还能(néng )够结束

比如孩子会说一个字家长建议教(🦌)两个字孩子会说(🦌)两(🦌)个字家长(🦌)教三个字这样(yàng )的才(cái )能使(🦌)孩子的语言能(néng )力下降想提高如(rú )果没(🦌)有(yǒ(🦌)u )孩子(🦌)(zǐ )只能说一个字家长教短语或(huò )句子的(de )话什么也没有教(🦌)

3一边说一边(biān )做(🦌)

一边回(🦌)话一(yī )边提出或者(zhě(🦌) )的(🦌)面(🦌)部(bù )表情让宝宝(🦌)明白了你的感受这种(🦌)年龄(líng )段时别(bié(🦌) )捉弄宝(bǎo )宝总之哪个年龄(🦌)(líng )段时都肯定(🦌)不(bú )会

如果你(nǐ )一边紧紧的拥抱(🦌)(bào )他(tā )一边说你是妈妈(🦌)的最很讨厌的(de )邋邋(lā )遢(🦌)遢鬼会把他搞昏(hūn )头的是因为你的表情在说(🦌)你是妈妈很(hě(🦌)n )了不得的宝宝

帮宝(🦌)宝(🦌)表(🦌)述你(nǐ )的也差不多(🦌)(duō )意思(🦌)他(tā )是(🦌)否(fǒu )是能明白(🦌)了(🦌)你(nǐ(🦌) )说的每一个字并(🦌)不(🦌)要紧的如果不是你去做了饭就把碗盘弄到桌子上向(🦌)宝宝伸出左手手(🦌)说现在该吃(🦌)午(🦌)饭了他(🦌)就(🦌)会知道他的午饭已经准备(🦌)好了但(dàn )是(🦌)会自己坐上儿童餐(🦌)椅(🦌)

假如(🦌)就没这(zhè )些(🦌)或(🦌)则(zé )的旁敲侧击宝宝可能(🦌)会不明(🦌)白该吃午饭了的字面意思他会(🦌)实际表述那些字重(🦌)(chóng )复又出现(🦌)在有帮助的语境(jìng )下到最后明白了它们的意思

重复一遍宝宝的出现(🦌)错(🦌)误(wù )语音刚能(🦌)学会回话的宝宝(🦌)只不(🦌)过基本是能(🦌)用语言表(biǎ(🦌)o )达自己的(🦌)愿望和要(yào )求(🦌)但有很多宝宝还存在地着发音不准(zhǔn )的现象如(🦌)把吃说成七把狮(🦌)子说成(🦌)希几苹果说(🦌)成苹朵其他

这是而(🦌)且小儿发音器官发(🦌)育(yù )太少完善系统听觉的分辨能力和发(fā )音器官的(🦌)调节能力都较(🦌)弱还不(🦌)能真(🦌)确能够(🦌)掌(zhǎng )握某些特(🦌)殊音的发音方法不会句子修(🦌)(xiū )辞发音(🦌)(yīn )器官的(de )特(🦌)定(🦌)部位(🦌)

如(rú )在发(🦌)吃狮的(de )音时舌向上(🦌)(shàng )升(🦌)卷呈(chéng )勺状有种冰柱感而小宝(bǎo )宝绝(🦌)(jué )对不会做(🦌)(zuò )这样的动作把舌头放平了随后(🦌)错(cuò )音就出来了

相(🦌)对于这(🦌)个父母最(🦌)(zuì )好(🦌)不要学孩子的发音而应当由用正确(🦌)的的语言(🦌)来与宝宝说话时间一(🦌)长在对的语音的指导下发音都会渐(jiàn )渐正(zhèng )确的

4别让宝宝莫衷一(yī )是

现在(zà(🦌)i )都有(🦌)点家庭(🦌)里存在地(dì )多种语(🦌)(yǔ )种或方言语(🦌)(yǔ )种或方言的混乱也倒(🦌)致孩子不出声(shēng )听他说(🦌)话的一个原因在家庭环境里夫(fū )妻双方一会儿讲方言一会儿讲普通话(🦌)再(🦌)而且频频地可以更换保姆保姆的方言又(🦌)会强烈(🦌)的(🦌)刺激(🦌)孩子的脑(🦌)细胞

这个挤压过程不要什么孩子的(de )语(yǔ )言(🦌)能力结(jié )果会造成(🦌)孩子(zǐ )对语言(🦌)莫衷(🦌)(zhōng )一是(🦌)不知道应该中(zhōng )选择何(🦌)种(zhǒng )语(🦌)言

5不(🦌)要(yào )逼(🦌)宝宝讲(🦌)话(🦌)

孩子的语(yǔ )言(🦌)表达能力还特别(🦌)差家(jiā )长替冒然让孩子学会答话有时就用逼(🦌)的方(fāng )法例如孩子(🦌)要(🦌)想另(lìng )一(🦌)个(🦌)东(🦌)西(xī )而家长手(🦌)里(🦌)这种(zhǒng )东(🦌)西逼(🦌)迫孩子孩子不说话就(jiù )不(bú )给这样的就导致(zhì )孩(🦌)子(🦌)对出(chū )声讲(🦌)话有(🦌)一种愤恨心理(lǐ )

尤其(🦌)是(🦌)孩子突然开口(kǒu )听他说话比同(tóng )龄(líng )人宝宝晚时家长一般说(🦌)来(lái )施展逼话那(🦌)个杀(🦌)手(shǒu )锏(🦌)(jiǎn )威(🦌)逼利诱(🦌)让孩子讲话孩子要先理解(🦌)语言才(cái )能(🦌)(néng )表达语言这(zhè )是(🦌)一个过(guò )程

假(jiǎ )如逼得太凶孩子(zǐ )是会都(🦌)觉得讲(🦌)话有(yǒu )比较大的压力对这样(yàng )的压(🦌)力孩(hái )子只能用沉默不(🦌)言来恐(kǒng )惧了

宝(bǎo )宝(🦌)学会(huì )说话的过(guò )程中(🦌)父(🦌)母有都有什么事情是又不能做的

第一过分满足(🦌)的条件(🦌)孩子的需求

如孩(hái )子打算大(dà )量喝水了(🦌)手指伸手指着水(🦌)杯爸爸就立马为(wéi )孩(hái )子倒(dǎo )水(🦌)孩子连动嘴的机会都是(shì )没有父(🦌)(fù )母过渡劳(🦌)累的(🦌)满足孩(🦌)子的需(xū )求会阻隔孩子的语言发展

爸(🦌)爸妈妈(🦌)过于行最简形矩(jǔ )阵宝宝要(yào )求的方(🦌)法(🦌)使宝宝(bǎo )的语言发展很缓(🦌)慢而且孩子用(yòng )不着说话的(de )思想感情自己(🦌)的想法爸爸(🦌)妈妈(🦌)就(🦌)能知道他是想些什么并不满(🦌)足他的需求那样的话孩子变会(🦌)失去了了练习练习回话的机会(🦌)

第二(🦌)不用什么标准的普通话和孩(há(🦌)i )子交流

如地上(🦌)脏脏贝贝(🦌)(bèi )吃饭好饭咯时间到(🦌)了要睡碎觉(🦌)了哦(🦌)等(🦌)(děng )这(🦌)些也是父母哄(🦌)孩子必用的语句措词这样(🦌)的(🦌)话对(duì )孩(🦌)子(🦌)是就没益(🦌)处可(kě(🦌) )言的宝宝语言特定的事件阶(🦌)段的表现是用叠词和儿话说(shuō )话的大部分爸爸妈妈却认为孩子并不能听(🦌)懂(dǒng )这类(🦌)(lè(🦌)i )儿语或(🦌)者觉得好(🦌)玩点就用同(🦌)样的的语言与孩子交流这样的话(🦌)会(huì )倒致(zhì )孩子中间过渡到说发(fā(🦌) )下话的(de )阶(🦌)段(🦌)服务器延迟

第三(🦌)可以无视(🦌)孩子的错(🦌)误发音(🦌)

如孩子老是将妈妈说成了(🦌)骂骂(🦌)父母重复孩(hái )子(🦌)错误(🦌)的语音的或再遇(🦌)上要说(🦌)妈(🦌)妈的(de )情况时父母(🦌)也(yě(🦌) )跟(🦌)着一起(🦌)孩子说骂(mà )骂

在生活中(zhō(🦌)ng )并不难发现到这是大部分父母的通病父(🦌)母时总把(bǎ )孩子(zǐ )出现了错误发音(🦌)咕(gū )囔在(zà(🦌)i )嘴边此时(🦌)孩子就能够得到出现了错误(🦌)的(🦌)再暗(🦌)示(🦌)还以为自己(🦌)的发音是真确的这(🦌)种不对的发音会夹杂孩子(zǐ )的成长(zhǎng )要(🦌)另其改回来将不需要很长的时(shí )间

爸爸妈(mā )妈在解决孩(🦌)很快完全掌控语(yǔ(🦌) )言(yán )时(shí(🦌) )请(qǐng )耐心(xīn )再重复一遍开口说(🦌)话内(🦌)容要注(zhù )意观察孩(hái )子的反应父母在和孩(🦌)子答话的时侯要凝望孩子(🦌)的眼(yǎn )睛发(🦌)音要(🦌)比较清晰并再注意音调(diào )的(de )温(🦌)和(🦌)度

最好不要可(kě )以使用(yòng )标准的普通话语调缓(🦌)慢(mà(🦌)n )柔情似(🦌)水尽量(🦌)说写(🦌)孩子(🦌)感兴(🦌)趣的话题渐(jiàn )渐(🦌)(jiàn )地孩子说出(🦌)答案带孩子多外界外界事物(wù )强行(há(🦌)ng )孩(🦌)子一(yī )句话(huà )物品的称谓

勤大肆(🦌)表(🦌)扬孩子帮助(zhù )和鼓励孩子用语言(🦌)(yán )说(🦌)出自己的(🦌)意(🦌)愿使孩子都觉得怎么学习语(yǔ )言(yá(🦌)n )是(🦌)一件(jiàn )只有(yǒu )快乐的事(🦌)情那样孩(hái )子才会更有兴趣

长时间和孩子相互的(🦌)大人若非对孩子的需要过(🦌)分(🦌)(fèn )敏(mǐn )感了解总能在孩子就没一句话(huà )自己的需求前(qián )的就抢着(zhe )去柯西黎曼(màn )方程孩子的孩子(zǐ(🦌) )就都觉得说话不开(kāi )口说话都一样啊时间久了孩子就(jiù )很(🦌)乐意说话不过巳经要会的词(cí )语(🦌)也会慢(🦌)慢(🦌)地退化成

爸(🦌)爸(🦌)妈(mā )妈要慎(shèn )重点啊不可过(🦌)度太(🦌)爱孩子(🦌)变的伤(shāng )害孩子

线(🦌)上问(🦌)答内(🦌)容(🦌)仅(jǐn )为参考如有(🦌)医疗(🦌)(liáo )需求(qiú )请务必(bì )小心到比较(jiào )正规医疗机构就(🦌)诊(zhěn )