• 1你眼(📚)中的父(fù )亲是什么样的
• 2孩子遇到事情(📚)(qíng )父亲永远(📚)都是责怪他(📚)是什(📚)么(📚)

1你眼中(zhōng )的(📚)父亲是(📚)什么样的

他为人正直善良温和待人(📚)宽容大度工作(📚)上敬(📚)业爱岗对(📚)母亲恩爱非(📚)常对儿女关怀慈(cí )爱有担当有责任心是我们心中(📚)(zhōng )最完美的艺(📚)(yì )术品父亲

2孩子遇到事情父亲(📚)永(📚)(yǒng )远都(dōu )是(shì )责怪他是什(shí )么

爸(📚)爸这是我这一次考试的(📚)成(📚)绩

才98分(fèn )你怎(📚)摸不考100你看(📚)隔壁的小明每(📚)(měi )次(📚)都拿第一

爸爸我(wǒ(📚) )刚(gāng )才(📚)摔了(📚)一跤

你怎摸那就笨连(📚)(lián )走路(lù )都不会

很(📚)熟(shú )悉的场景(📚)有没在多数(shù )人的(📚)印象中有一种家庭教育(📚)叫你什么(📚)都(📚)不(bú )行的(📚)话别(📚)人家孩子永远(📚)不(📚)会杰出(chū )的

为什么有些家长(zhǎ(📚)ng )偏向于责(📚)怪孩(hái )子(zǐ )而(ér )不(📚)是鼓励孩子(zǐ )可能他(📚)们小时(📚)候就(jiù )是(📚)这过来(lái )的

在我们慢(màn )慢的的(📚)成(📚)长过程中我们简单的方法是从养育好者(📚)身(shēn )上悟出了要如何说话如何处理事(📚)情该如何遇(📚)上社会如(📚)何能跟他(📚)如果没有(📚)说一个(📚)孩子从(📚)(cóng )小到大就(📚)在(📚)一种打击(jī(📚) )之式教育的家庭环境中(zhō(📚)ng )生命成长假如他自(zì )己也认同(tó(📚)ng )这些教育那就(📚)成年那以后100的会应用方法到自己的(de )子女教育上(shàng )如(📚)果不(📚)是他自己(📚)不认(📚)同而且(qiě )不(📚)停地(📚)的全(📚)盘肯(kěn )定(📚)(dìng )自己的养大者那你(📚)这种完全否定(dìng )就会像自我(📚)(wǒ )责备一般让他牢牢(📚)地(dì )记(📚)好自己最不喜欢的生养者的言(yá(📚)n )行并渐渐反展成自己(📚)最(zuì )不不喜欢的(de )样子而这两(📚)种情况(📚)下教育出的孩子(zǐ(📚) )成(chéng )年完了(📚)他对孩子通过(guò )绝(jué )对否定(dìng )式教(📚)育的可能性是的很大的

所(suǒ )以在日常教育孩子的过程(📚)中(📚)待人接(📚)物与人相处(📚)随时觉察到(📚)自己的(de )言行可以指(zhǐ )导发现自己是(📚)否是被了无(wú )论是原(yuán )生(📚)家(📚)庭的不良影响如(📚)果没有(yǒu )才发现(📚)了分(📚)析试图换个角(📚)度看(📚)(kàn )看问题(tí )慢慢改变自己(jǐ )的性格

在我们的(📚)社会文化(📚)中(zhōng )不少家长误解了激将法的(📚)正确打开(kāi )

说白激将(jiā(📚)ng )法那是凭借人的(de )自尊(📚)心和逆(📚)反心(xīn )理有利的(de )一面以刺激的搅(📚)起其不服输(shū )的(📚)情(📚)绪将其潜能发(📚)(fā )挥出来不出来最终达(dá )到(📚)(dào )达到别样(📚)的的去说服(📚)效果但这样的方(📚)法的应用(📚)是要(📚)看对(📚)象(📚)环(📚)境和条(tiáo )件(📚)的因此要注意掌握(📚)分(📚)寸肯定不能(📚)操(📚)之过急也没法过缓不然会能(néng )够得到(dào )而是的(📚)结果

不少家长我以为激(📚)将法是一直否定(📚)孩子以提升强烈(📚)的刺激他的目的但他这种(📚)一直(zhí )绝对(📚)否定(📚)的教育更准(📚)确的(de )说是(shì )一种打击(📚)之式教(📚)育不仅不一定能燃起孩子(📚)的(📚)斗志还肯定使孩子到那时变得异常很(📚)自卑感没了斗志还会影响亲子关系(📚)相当严重的肯定可能导致孩子(📚)心(📚)理扭(niǔ )曲(📚)起(📚)来

对孩子建议使用激将法前提是家长曾经大肆表扬过孩(hái )子当(📚)然过孩子也就(📚)(jiù )是说肯定和(📚)受到刺激双(📚)管(📚)齐(📚)下才能能够(gòu )起到(📚)作用

有时候可能(📚)是恨(hèn )铁不成钢也可能(né(📚)ng )是对孩(📚)子期(qī )望值太(📚)高却不了(📚)解孩子的实(shí )际(jì )能力还有可能是虚荣心太重

举(jǔ )个例子(📚)现(📚)(xiàn )在(📚)很多家长望(wàng )着别人家给孩子(📚)报课后兴趣(qù )班(bā(📚)n )就跟了瞎(📚)报今天(📚)学钢琴明天学舞(wǔ(📚) )蹈后天学画画大后天学(📚)计(📚)算(📚)机把孩子搞得比(📚)成年人还(📚)忙却(📚)从来还(📚)不知道孩子的(de )兴趣在(zài )哪(nǎ )里孩(📚)子(📚)的特(tè )长是什么(📚)随后当自己(📚)给孩子安排了一切孩子却也没给他相应(yīng )的期望(📚)回(📚)馈很是(📚)失(📚)望只(📚)好对孩子特殊批(pī )评

在一些情况下家(📚)长们比较喜欢(huān )互相攀比(📚)而且(📚)两家(jiā )孩子所有人而且不喜欢比成绩比奖项各种(📚)暗(📚)暗(àn )对着干有是家长总觉(📚)得自家(📚)孩子(zǐ )比(📚)当然(📚)了别人家的是给他丢份随后对孩(📚)子(📚)没好脸色(📚)

虚荣心有(yǒu )时候(📚)真的是亲子关系的一大(dà )杀(shā )手是孩子成长路上的绊(📚)脚石

以(yǐ )下(xià(📚) )几(jǐ(📚) )种特殊(shū )情(📚)况(📚)家长(zhǎng )也会一(yī )直责骂孩(hái )子(zǐ )

你(📚)说起(qǐ )重男轻(qīng )女的观念罪(zuì )魁祸首应(📚)该是(📚)明清时(shí )期断章取义程朱理学的人而(📚)他们的病态不自信拼(📚)命地(dì )联手打(📚)(dǎ )压(📚)女(📚)(nǚ(📚) )性造成了今天的局(📚)面虽(📚)说(📚)只有(yǒu )几(📚)(jǐ )百年的历(📚)史(📚)不过要去(📚)除那(nà(📚) )些封(📚)建余毒并不(📚)是(📚)这样的话太容易(yì )这就倒致(📚)了一些(📚)女性从小到大在(zài )家庭里不招人(📚)待见(📚)论什么做(zuò )的好应该不好永远(📚)(yuǎn )全(📚)是受窝囊气的(📚)那一个

第二(📚)种窝(📚)里横

有所(📚)谓的窝里(📚)横最简(jiǎ(📚)n )单说应该是(📚)对(📚)着外人一(📚)脸(📚)笑容对着家(📚)人凶狠的样子

这类人(📚)一般有着深(shēn )多(duō )少自(📚)卑心理的心能(néng )力也不(📚)是什(📚)么很强但是又不不会愿意(yì )遇到(dào )自己的缺点(📚)随后对着外人传送讨好卖乖人(📚)格模式希冀完成任务外(wài )人的肯定对着家人启动(📚)霸道模(📚)式反(📚)正又是(shì )想完成任务家人的(📚)肯定(📚)但拉不(bú )下面(miàn )子他们最幻术系(xì )的一点就是把(bǎ(📚) )在(zài )外面(📚)的气带(dài )到(dà(📚)o )家(📚)里来(📚)撒(📚)弄得(dé )全家不祝(📚)生活

第(dì )三(📚)种(📚)偏执(📚)型人格障(📚)碍

偏(📚)执型(📚)人格障碍患者的原(📚)因在成长(📚)(zhǎng )过程中遭(📚)遇了众多批评全盘(📚)肯定辱(📚)骂吹毛求疵还没有得(📚)到(📚)及时和对的的(de )心理(📚)(lǐ )疏导致(zhì )使当他们成(chéng )年那以(📚)后家(📚)(jiā(📚) )里人需要听(📚)自己的否则那(📚)就是不忠就是背叛(📚)过即便(📚)你是好意提醒他们(📚)也会其(📚)为(📚)是对(📚)自己的敌(📚)(dí(📚) )意但是把事情闹大弄得尽人皆(📚)知而他们在教育子(📚)女(📚)方面最经常做的(de )是在(📚)子女身上反(fǎn )复重复自己小(xiǎo )时候(📚)的遭遇拼(📚)(pīn )命(📚)地(📚)否定(📚)打击(📚)

上述(shù )事项几种(zhǒng )可能(📚)不管(📚)是(shì(📚) )哪一种对子女心理成(chéng )长都更(gèng )为很不利不可否(fǒu )认(📚)有是家长是是(shì )因为好意但是长(📚)时刻在打击(📚)式教育下成长的孩子会出现相当(📚)严(yán )重的(de )自卑感有的可能心(📚)理扭(📚)曲甚(📚)(shèn )至(zhì )还患抑(yì )郁症偏执型(📚)人(rén )格障(zhàng )碍(📚)等(📚)

这对常(📚)期处于这样的环境下的孩子(📚)只能说学会(📚)了自(zì )己疏导情(📚)绪(📚)或找朋友倾(📚)诉(📚)渐渐(📚)地(📚)(dì )释(📚)放(fàng )者不良情绪也也可以试着从(cóng )另一个角度去表述要知(📚)道些父母的出发点是好的只是方法不对

以上(shàng )是我(wǒ )的回答(📚)(dá )如果不(bú )是您(nín )另外那(nà )些疑(📚)问感谢下(📚)方评论区私(sī )信(xìn )给(gěi )我共同探讨

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