• 1爸爸去哪了第(dì )五季你最喜欢(🥔)哪个小孩
• 2从爸(🥔)爸5中neinei的(de )成(chéng )长来(lái )看(🥔)孩
• 3有(🥔)哪(🥔)些(🥔)奇(🥔)奇怪怪(🥔)的冷知识

1爸爸去哪(🥔)(nǎ )了第五季你最喜(xǐ )欢哪(🥔)个小(xiǎo )孩

2从爸爸(🥔)5中(🥔)neinei的成(🥔)长来看孩

neinei自节(jiē )目开(🥔)播后这些(xiē )年来我们也可(🥔)以是从每一期看见她的成长这(🥔)(zhè )样的成长无疑是(shì )确实的(de )最又开始上(shàng )节(🥔)目的时候(hòu )neinei紧紧(🥔)地依(🥔)偎着爸爸吴尊去(🥔)哪里(🥔)都跟着一(🥔)起爸爸(🥔)让人觉得她十足(zú )的没有安全感在第(dì )二(èr )期曾是(shì )因为(wé(🥔)i )吴(🥔)尊海上(🥔)犹疑不(🥔)定(dì(🥔)ng )不归而伤心大(dà )哭吴尊还曾透露出女(🥔)儿neinei并不(🥔)想(xiǎng )不参加节目的消息

听(🥔)说后来(lái )也许(xǔ )是不适应了节目(🥔)的氛围她正在慢(🥔)慢地完全恢复(fù )了常态到现在Neinei在(🥔)(zài )节(🥔)目(mù )里(🥔)早主(🥔)(zhǔ(🥔) )动(🥔)(dòng )和其(🥔)余小(xiǎo )朋友玩得很不错(🥔)了做任务的时候也愿意与爸(🥔)爸参与暂时的分离她给了我(wǒ )们一种进步很快(🥔)地的感(gǎn )觉(🥔)她(🥔)的表现展现出(🥔)(chū )她现在已经再(🥔)次普遍缺乏(🥔)安全(🥔)(quán )感了(le )我们(men )也清楚她(🥔)的成长(zhǎng )与爸爸(bà )吴尊(🥔)的教育(🥔)看样子分(🥔)不(bú )开孩子的(🥔)安全(🥔)感(🥔)最(zuì )重要吗(ma )吴(🥔)尊用自己的行动回答(dá )了这些问题(🥔)

总之neinei那次(cì )哭也不(bú )是什么毕竟她是个离(🥔)不开爸爸的(🥔)小(🥔)公举只不过(🥔)是(🥔)是因为吴尊前的立刻答应(yīng )了neinei三(sān )个小时然(rán )后就回(🥔)去但毕竟一些临时的变(🥔)动七个小时以后(🥔)吴尊才出去Neinei哭只(🥔)是(shì )因为因(yīn )为那(nà(🥔) )一刻她丧(🥔)失了(🥔)安(🥔)全(🥔)感(🥔)

吴尊回来完了(🥔)直朝neinei和max而去真心(xīn )去宽慰反应最莫(🥔)名的neinei轻(qīng )吻了一(yī )下她的额头又摸了(le )摸(mō )她(tā )的头发然后再把她抱进怀中

吴(🥔)(wú )尊对neinei大哭接着安抚接(jiē )着再(zà(🥔)i )慢慢告诉她(🥔)爸爸会永(🥔)远都在(zài )所以(🥔)我(🥔)你(🥔)要(yào )勇敢(🥔)因为这个neinei的安全感更强了她更加清(qīng )楚爸爸永远永远(🥔)都会(huì )在自己身后因此她不(🥔)必抓(zhuā )着爸爸不放是因为即(jí )使她不抓爸爸(bà )也(yě )不(bú )会走

然(rán )后(🥔)吴尊在(🥔)微博上(🥔)又写了(🥔)自(🥔)己的心情他觉得很愧对neinei和max只不过(guò(🥔) )他给(gěi )了他们(🥔)承诺却(què )没能(🥔)兑现

后面几期的neinei跟(gēn )小山竹小泡芙(🥔)她们玩得很high吧连吃(chī )饭(🥔)也不愿意过(guò )来(lái )还想跟吴(🥔)尊分开得久(🥔)一(🥔)点(diǎn )因(yīn )此在跟别的小朋友玩的时(🥔)候她既外在表现出了孩子的天真和活泼又表现出了(le )大姐姐的(🥔)细心(🥔)体贴和担当要(yà(🥔)o )小(🥔)编说吴尊真的是(🥔)一(🥔)个好爸爸(🥔)他在得到孩(🥔)子满满的全是的(🥔)(de )爱的同(tóng )时(shí )不满足了孩子的安(ān )全(quán )感孩子(🥔)的(🥔)安(🥔)全感是非常(🥔)重要的有时候孩子的哭闹不(bú )并(🥔)是是(shì(🥔) )没有原因的所(🥔)以(🥔)如果没有你见(🥔)到这(zhè )里哪怕你现在(🥔)有没孩子都希望(🥔)你(🥔)能精细入(🥔)微的(🥔)(de )尊(🥔)重孩子满足的条件她的安全感

3有哪些(🥔)奇奇怪怪的冷知识(🥔)

先上干货司马徽并又不(bú )是借诸(🥔)葛亮而(🥔)求粉的照抄中国古(🥔)代再说司(sī(🥔) )马徽在(🥔)当(dāng )时(🥔)是出名导(dǎo )师优秀教育工作者他(tā )教不出来的(🥔)(de )优秀学生(shē(🥔)ng )可(🥔)不止一(yī )个两个(🥔)哪怕也没郭(🥔)嘉不(🥔)死照样青史留名

这时候有人会(huì(🥔) )来鸡蛋(🥔)里挑骨头说古代文献上并没有什(shí )么应明确说庞统(🥔)崔(cuī )州平孟公(🥔)威徐元直等人是司(sī )马徽的(🥔)学生相反依据是什么记载庞(🥔)统与司(sī(🥔) )马徽更像忘年交(jiāo )像朋友因(🥔)为这(🥔)些不作(🥔)数

好吧我能说(shuō )的确实是又不是那些(🥔)个网络上爆光率高(gā(🥔)o )的人冷知(🥔)识(🥔)(shí )嘛肯定是说媒体曝光率不高(🥔)

先说东汉(🥔)(hàn )末年的蜀地文化上都(🥔)很(hě(🥔)n )底子太薄不完整与中原匹敌的文人名(🥔)士当(🥔)时地(🥔)方豪族中(zhōng )有政治(🥔)(zhì )追求纯粹的人也会前往读书到哪里呢

北方人心浮动(dòng )大量的名士逃(🥔)到(dà(🥔)o )了(🥔)襄(🥔)阳在刘表的(🥔)庇护(🥔)(hù )下形成了一个荆(🥔)襄学派里(🥔)面有(yǒu )精通满(🥔)雅乐的杜夔有教授爸爸5的(🥔)宋(sòng )忠另外最(zuì )擅(🥔)长书法的弓(gōng )术写赋的真够想学啥都有人(🥔)教

他(🥔)们还独立大队了一本书署(🥔)了名刘表叫(🥔)爸爸5应该要是对五经(jīng )的注解类似于后世朱熹编(biān )的爸爸(🥔)去哪儿5都(🥔)属于当时主流价值观的(🥔)认(🥔)可(kě )书籍(jí )

图片无论(lùn )是网络(luò )非襄阳的(🥔)学业(🥔)堂

襄(🥔)阳的大名士(shì )这么多(duō )也不能趁着啊在(🥔)襄阳城南(🥔)办个(🥔)学业堂(🥔)让大名(míng )士都去讲(🥔)讲课的老师注意(yì(🥔) )培养下(🥔)(xià )一(yī )代

依据(jù )什么易经典籍蜀地的梓潼人(🥔)尹默(🥔)李仁就游学荆(🥔)(jīng )州跟(🥔)司马徽宋忠(🥔)学习(🥔)在两人的传记里提(tí )到(dào )的老师只有(🥔)一司(🥔)马徽和宋忠二人(🥔)由此可见二人在学业堂的地位

也有五经章句古(🥔)代文献南阳(🥔)安(🥔)众(zhòng )刘廙十岁(🥔)在(🥔)堂(táng )上的时候悄悄(qiāo )的玩不专心听司马徽就摸(mō )着他的额(🥔)头(🥔)说孺(🥔)子孺(rú )子(🥔)黄中通理宁尚(🥔)(shàng )且不英译中进(🥔)来(lái )差不多(🥔)意思是小娃娃啊别玩了你(nǐ )来翻译(🥔)翻译黄中(🥔)通理是啥(🥔)意思么

司马徽摸(mō )头会不会是这(zhè(🥔) )样

读到(🥔)这段的时候(🥔)我(🥔)奇怪(🥔)为什么会(huì )记载这件小(🥔)事而且(🥔)根本不(🥔)会(🥔)记载(zǎi )刘廙(🥔)是要(🥔)如何回(🥔)答的这(zhè )件(🥔)小事也没(🥔)反映出刘廙(yì(🥔) )有多不笨(🥔)我(🥔)估(🥔)记作者写这段是想告诉你刘廙曾师司(🥔)马徽师傅领进门修行(🥔)在个人

到这里(lǐ )就完(🥔)(wán )了么不

四(sì(🥔) )书章(zhāng )句集注古代文(🥔)献(xià(🥔)n )丹扬刁(🥔)玄在蜀地(dì(🥔) )的(de )时候(hòu )换取(🥔)(qǔ )了(le )一(yī )本(🥔)司马(mǎ )徽与(🥔)刘廙论(🥔)运命历(🥔)数的小册子(zǐ )弘(🥔)璆图谶司马(🥔)徽与(🥔)刘廙(🥔)之名在里(🥔)面(🥔)算上几句黄旗紫盖见於东南终有(🥔)天下者荆扬之君乎接着献给(🥔)自己孙皓

孙皓(🥔)人菜(cài )瘾大顿时(🥔)觉得(dé )天命(mìng )在我于理跟着一大帮家眷(juà(🥔)n )士(shì )兵向西游行以顺(🥔)应天命而半路上碰到大雪天被(bè(🥔)i )冻(dòng )死了(le )不少人士(🥔)兵(bīng )饥寒交迫都总觉(🥔)(jiào )得要是魏(🥔)军(🥔)(jun1 )过来我们就(🥔)放下武器孙皓(hào )只得(🥔)悻悻而返

到了那时事来看(🥔)司马(🥔)徽(🥔)在当时的(🥔)名(🥔)气虽然不小啊否(🥔)则也(yě(🥔) )不(🥔)况且让(🥔)孙(🥔)皓(🥔)这么大激动的

司马徽的教育成果要如何不(bú )提诸葛(🥔)亮庞(páng )统他们(🥔)那(🥔)就讲尹李刘三人(🥔)

刘廙投(🥔)靠了曹操在许昌做(🥔)大官(🥔)(guān )要知(zhī )道当时的中央可惜人才济济(🥔)像孟公威崔州(zhōu )平都(🥔)没有当(🥔)多大的官

曹(🥔)操辟刘廙(🥔)为(🥔)丞(🥔)相(xiàng )掾属转五官将(jiāng )文学文帝登(🥔)位命(🥔)刘廙通草书(🥔)也(🥔)是做(🥔)秘书工(gōng )作的(🥔)胸中没有点墨水(🥔)(shuǐ )还(🥔)真避开(🥔)不(🥔)(bú )了他旧籍数十篇与丁仪(yí )共论刑礼的文章也(🥔)留传于世到最后拜关内(🥔)侯

尹默(mò )李仁完(wá(🥔)n )成(🥔)(ché(🥔)ng )学业后回(🥔)到(🥔)自己了蜀地刘备带大(🥔)量(liàng )荆州人接(jiē )管四川对(🥔)那一次(🥔)在荆州游学(xué(🥔) )的尹默李仁也会(🥔)有亲近感(🥔)就算他们(🥔)中间有些人我还(🥔)是同学呢因此尹默的仕途比较比较成(chéng )功了尹默就给后主刘禅(chán )讲授(shòu )三国志卷四十(🥔)二(🥔)足以证明(🥔)其学(xué(🥔) )问水平

李仁(🥔)的儿子李譔受到李仁(rén )和(hé )尹默的教育知识面博大是被后(🥔)主刘(🥔)禅的(de )喜爱李譔(🥔)撰作甚多其中三(🥔)国(🥔)志卷二十一有部分内容流传后世十足的蜀中大儒(rú )

从这三个(gè )学(🥔)生而言(yá(🥔)n )司(🥔)马徽(huī )的教学水平应当由还可(kě )以(yǐ )防杠精补一(yī )句这里也有宋忠的功劳(🥔)

要说司马徽主要教授什(🥔)么呢(🥔)看尹(yǐn )默(🥔)的传记皆通(🥔)诸经史又精(🥔)通於左(🥔)氏春秋看刘(🥔)廙(yì(🥔) )传(🥔)记司马(🥔)(mǎ )徽说的黄中通理(lǐ )出自于易经综合(🥔)来看司(🥔)马徽教授(🥔)的(🥔)就(🥔)是当时主流的(de )经学那是我们常说的四书五经之类的(🥔)

所(🥔)以(🥔)我司马徽并(bìng )非徒有虚名的隐(🥔)士他就(🥔)是一(🥔)个(gè )教授汉代(dà(🥔)i )通(tōng )吃学科的(🥔)老(🥔)师他能教出这(zhè )么多多有出息的(🥔)学(🥔)生(🥔)青史留名都不(🥔)在话(🥔)(huà )下

因为司(🥔)(sī )马(🥔)徽亦是(🥔)襄阳先贤中的一员但是是十分刺目的(🥔)一员(🥔)

加(🥔)个防杠补丁司马徽是颍(🥔)川人客居(🥔)襄(xiā(🥔)ng )阳司马光在三(🥔)国志卷(juàn )四十八中称其为襄(xiāng )阳(yáng )司(sī )马(🥔)徽(🥔)

水(🥔)镜庄(🥔)(zhuāng )的历(🥔)史(shǐ )记载我打算去查(🥔)查