贝贝存在完整版视频

• 1黄山旅(⌚)游一(⌚)般是几天
• 2绝世(⌚)清乐结(⌚)局
• 3教宝宝说(⌚)话(huà )最快(⌚)(kuài )的(de )方法(⌚)

1黄山(shān )旅游一般是几天

2绝(⌚)世清乐结局

3教(⌚)宝宝说(⌚)话最快的(de )方法

那么(me )如何能(⌚)(né(⌚)ng )教宝宝学说(⌚)话一起来去看看教宝宝答话的最多方法

5个方法让宝宝(⌚)开口说(⌚)学说话(huà )的最(zuì )多方法

1多(duō )跟宝宝讲讲话

没的家长(⌚)很少很少同(tóng )孩子听他讲话(⌚)总是认(⌚)为宝(⌚)宝太小同他讲话也(⌚)听不明白所以才总(⌚)让(⌚)孩子唱独(⌚)角戏这些(xiē )个家长肯定到(dào )底婴(⌚)(yīng )儿的脑细胞是由生长环境中所得仅(⌚)见所闻的(de )刺(⌚)激(jī )来(⌚)(lái )刻画(⌚)出(⌚)乱词印象(xià(⌚)ng )脑细胞又(yòu )是因那(nà(⌚) )些个刺激(⌚)而我得到成(⌚)长的(⌚)这些(⌚)刺激直(⌚)接影响不大(⌚)(dà(⌚) )着孩(⌚)子的(⌚)语言(yán )发展(zhǎn )

语言(⌚)发展有几个过(⌚)程一(⌚)个是(⌚)孩子的发(fā )音阶段二(⌚)是(⌚)理(⌚)解语言(yá(⌚)n )阶段三是语言(⌚)表达阶段宝(bǎo )宝蛇宝宝(⌚)完了就这个可以训练强行(⌚)宝(⌚)宝发(fā(⌚) )音家长要不断地地(⌚)(dì )和孩子交流把语言信息送(sòng )回孩(⌚)(hái )子(⌚)的脑子(⌚)里

所以(⌚)是对刚出生的婴儿家(⌚)长也应该(gāi )要得到相(⌚)(xià(⌚)ng )当丰富(⌚)的语言环境(jìng )给了(⌚)(le )相当的语言(yá(⌚)n )刺激例如(⌚)给孩子换尿布时洗澡时孩子(zǐ )吃奶时陪孩(hái )子玩耍时(⌚)孩(⌚)子睡(shuì(⌚) )觉时睡醒一觉时(shí )都要与(⌚)孩(hái )子讲讲话

勿需少(shǎo )语言重在积累简(⌚)简单的几个(⌚)字几句话是会下一界孩子语(yǔ )言发展(zhǎn )的奠基石(shí(⌚) )也为(⌚)周晕孩子与家长之间的(⌚)感情(qíng )奠定了基础(chǔ )

2勉励宝宝多出(chū )声(⌚)

孩子还应该不会(⌚)讲话表达(⌚)(dá(⌚) )某种不需要(⌚)时(⌚)(shí )没法用(yòng )动(dòng )作或(huò )眼神(⌚)家(⌚)长(⌚)如果没(méi )有(⌚)(yǒ(⌚)u )看见了(⌚)孩子抬手去(⌚)(qù(⌚) )抓杯子就忙不迭地给喂牛奶孩子(⌚)啊啊啊啊啊啊哇哇哇(⌚)地用手(⌚)指着水果家长立刻满足的条(tiáo )件需要这种饭来张口衣来伸手的生活时间长(⌚)了(⌚)孩子可能会(⌚)(huì(⌚) )觉得(dé )我不答话什(⌚)么都能被(⌚)满足干什么啊要开口说话呢

是(shì )呀家长的(⌚)(de )那样的行(⌚)为(⌚)使孩子完全丧失了与(⌚)人跟人说话的欲望和开口说话的动力结果用自己的(⌚)身体语言来能用口(kǒu )头语言(yán )与人深(shēn )入交往

现(⌚)在像(xiàng )这(⌚)样的家庭在的少(shǎo )数尤其是(shì )老(⌚)人带的孩(⌚)子造成孩子出(⌚)声(shēng )讲话晚还有一(yī(⌚) )个(⌚)一个原(⌚)因是父(⌚)母(⌚)还不知道怎(zěn )么(⌚)才能给孩子适合(⌚)他(⌚)们能力的(de )语(⌚)言刺激

例(⌚)如教孩(⌚)子回(⌚)(huí )话时并非按(⌚)照详细的形(⌚)象的色(sè )彩鲜艳的生活中你(nǐ )经常(cháng )接触的实(shí )物反而(ér )孩(⌚)子(zǐ )一岁多了还拿一些图(⌚)片口头说(⌚)明文字展示展(zhǎn )示(shì )给孩(hái )子看(⌚)

孩子学语言(⌚)阶段必(⌚)须真接(jiē )形(⌚)象生(⌚)动形象(⌚)的刺激书本(⌚)中的(de )词汇(⌚)是抽象的孩(⌚)子的(⌚)(de )给予效(xiào )果会(huì )差(⌚)些而学会了说(⌚)(shuō )话的的速度就很慢

当孩子要某(mǒu )件东西时应当由把他所(suǒ )要(yà(⌚)o )东西的名称提醒他还要说(shuō )说他东西的(⌚)特(⌚)点例如苹(⌚)(píng )果蓝色的的这样的话两次以后就算他会说果(guǒ )

所以(⌚)我一定要(yà(⌚)o )给孩子(zǐ )语言环境听的刺激和给他说话的机会那样的话(⌚)孩子的语言会发育得迅速

需要注(zhù )意的是教孩子(⌚)讲话(⌚)还有(⌚)一个目标定位(⌚)不然一口吃不成胖子这样的定位是教孩(⌚)(hái )子讲话要微微达(dá )到孩(⌚)子的实际中(⌚)语(yǔ )言表(⌚)达能(néng )力这样(⌚)的(⌚)能力要在大人的帮助下还(hái )能够结束

比如孩(⌚)子会说(⌚)一(⌚)个(⌚)字(zì )家(⌚)长建议(⌚)教两个(⌚)字孩子(⌚)会说两个字(zì )家长教(⌚)三个字这样的才能使孩(⌚)子的语言(⌚)能力(lì )下降想提高如果没有(yǒu )孩子只能说(shuō(⌚) )一(⌚)个字家长教短语(⌚)(yǔ )或句子的话什么也没(méi )有教

3一边说一边做

一边回话一边提出或(huò )者的(⌚)面部表情让宝(⌚)宝明(⌚)白了你的感受这种(zhǒng )年(nián )龄段时别捉弄(nòng )宝宝总之哪个年(⌚)龄段时都肯定不会

如果(⌚)你一边(⌚)紧(jǐn )紧的拥抱他(⌚)(tā )一边说你是妈妈的最很讨厌的邋邋遢遢鬼会(huì )把(bǎ )他搞昏头的是因为你的表(biǎo )情在说你是(shì )妈妈(mā )很了不得(dé )的宝宝

帮宝宝表(biǎo )述你的也差不多意(yì )思(⌚)他是(shì )否是能明白了你(⌚)说的每一(yī )个字并不(bú(⌚) )要紧的如(rú(⌚) )果不是(⌚)你去做(⌚)了饭就把碗盘(⌚)弄(nòng )到桌子(⌚)上向宝(⌚)宝伸出左手手说(⌚)现在该吃(chī )午(⌚)饭了他就(⌚)会(huì )知道他的午饭(⌚)已经准备好了(⌚)但是会(huì )自己坐上儿童餐椅

假如就没(⌚)这(⌚)些或则的旁敲侧击宝(⌚)宝可能会不明白该吃午饭了的(de )字面意思他(⌚)会实际(⌚)表述那些字重(⌚)复又出现在有帮助的(⌚)语(yǔ )境下到最(⌚)后明白了它们的意思

重复(⌚)(fù(⌚) )一(⌚)遍(⌚)宝宝(bǎo )的出(chū )现(⌚)错误语音刚能学会回(⌚)话的(⌚)宝(⌚)宝只不过基(jī(⌚) )本是能用语言表达自己的愿望和要求但有很多宝宝还存(⌚)在地着发音(yīn )不准的现(⌚)象(⌚)(xiàng )如把吃说成(chéng )七把狮子(⌚)说(⌚)成希几苹果(⌚)说成苹朵其他

这是而且小儿(⌚)发(fā )音器官(guā(⌚)n )发育太(tài )少完善(shàn )系统听觉的分辨能力和发音器官的(⌚)调(⌚)节能力都较弱还不(⌚)(bú )能真确能(⌚)够掌握某些(⌚)特(tè )殊音(⌚)的发音(⌚)(yīn )方法不会句子修辞发音器官(⌚)的(de )特定部位

如在发吃狮的(⌚)(de )音时舌向(xiàng )上(shàng )升卷呈(⌚)勺(⌚)状有(yǒ(⌚)u )种冰柱(⌚)感(⌚)而小宝宝绝对(duì )不会做(⌚)这(⌚)样的动作把(bǎ )舌头(tóu )放平了随后错(cuò )音就出来了

相对(⌚)于这个父母最(⌚)好不要学孩子的发音(⌚)而应(yīng )当(⌚)由用正确的的语言来(⌚)与宝宝说(⌚)话时间(jiān )一长在对(⌚)的语音(⌚)(yīn )的指导下发音(⌚)都会渐渐正确的

4别(bié )让(⌚)宝(⌚)宝莫衷(zhōng )一是(⌚)

现在都有(⌚)点家(⌚)庭里存在(⌚)地多种语种或方(⌚)言语种或方(⌚)言的混(⌚)(hún )乱也倒(dǎo )致孩子不出声听他说话的一个原因在家庭(⌚)(tíng )环境(jìng )里夫妻双方一(⌚)会儿(⌚)讲方言一会儿讲普通话再(⌚)而且频频地可(⌚)以更换保(⌚)姆保姆的方言又(⌚)会强烈的刺(⌚)激孩子(⌚)的脑细(xì )胞

这个挤压过程(ché(⌚)ng )不要什(⌚)(shí )么孩子的语言能力(⌚)结果会造成孩子对语(⌚)言莫(⌚)衷一是不知(⌚)道应该中选(⌚)择何种语言

5不(⌚)要逼宝宝讲(⌚)话(huà )

孩(⌚)子的语言表达(dá )能力还特(⌚)别(bié(⌚) )差家长替冒然(⌚)让(⌚)孩子(⌚)学会答话(⌚)有时就用逼的方(⌚)法例(lì )如孩(⌚)子(⌚)要(⌚)想另一个东(dōng )西而家长手里(lǐ )这种东西逼迫(pò )孩子孩子不说(shuō )话就不(⌚)给这样的就导致孩子对出声讲(jiǎng )话有一种(zhǒng )愤恨心理

尤其是孩子突然开(kāi )口(⌚)听(tīng )他(⌚)说话比(bǐ )同(⌚)龄人(rén )宝宝晚时(⌚)家长一(⌚)般说来施展逼(⌚)话那个(⌚)(gè )杀手锏威逼利诱让(⌚)孩子讲话孩子要(⌚)先理解语言才能(⌚)表(⌚)达(⌚)语言这(⌚)是一(⌚)个过程

假如(rú )逼得太凶孩(⌚)子是会都觉得讲话有比较大的压力(⌚)对(⌚)这样的(⌚)压力孩子只能用沉默不言(⌚)来恐(⌚)惧了

宝(⌚)宝学(⌚)会说话的过程中父母有都有(yǒu )什么事情是又不能做的

第(dì )一过分满足的条件孩子的需求

如孩(⌚)子打算大量(⌚)喝水(shuǐ )了手指(⌚)伸手指(⌚)着水杯爸爸就(⌚)立马(mǎ(⌚) )为孩子倒水(shuǐ )孩子连动(dòng )嘴的(⌚)机会都是没有父母过(guò )渡劳累的(⌚)满足孩子(⌚)的需求(⌚)会(⌚)阻隔孩子的语言发展(zhǎn )

爸爸妈妈过于行最(⌚)简形矩阵(⌚)宝宝要求的方(⌚)法(⌚)使宝宝的语言(⌚)发展很缓(huǎn )慢而且孩子用不着(zhe )说(⌚)话的思想(xiǎ(⌚)ng )感情自己(jǐ )的想法(fǎ )爸爸妈妈就能知(⌚)道他是想(⌚)些(xiē )什么并不满足(⌚)(zú(⌚) )他的需求那样(yàng )的话(⌚)孩子变会失(shī )去了了练习(⌚)练习(⌚)回话(huà )的机(⌚)会

第二不用什么标准(⌚)的普通话和(⌚)孩子(⌚)交流

如地上脏脏贝贝吃(⌚)饭(fàn )好饭咯时间(⌚)到了要睡(⌚)碎觉(⌚)了哦等这些也是父(fù )母哄孩子必用的语(⌚)句措词这样的话对孩子是就没(⌚)益处可言的宝(bǎo )宝(⌚)语言(⌚)特定的事件阶段的表现(xiàn )是用叠词和儿(⌚)话(huà(⌚) )说话的大部分爸爸(bà )妈妈却认为(wéi )孩子(⌚)并不能听懂(⌚)(dǒng )这(⌚)类儿语或(⌚)者觉得好玩点就用同样的的语(⌚)言与孩子交流(⌚)(liú )这样的话会倒致孩子(zǐ )中间过渡(⌚)到(⌚)说发(⌚)下话的阶段(duàn )服务器延迟(⌚)

第三可以(⌚)无视(⌚)(shì )孩(hái )子的错误发音(⌚)

如孩子老是(shì )将妈(⌚)妈说成了骂骂父(⌚)母重复(⌚)孩子错(cuò )误的语(⌚)音的或再遇上要说妈(⌚)妈的情况时父母也跟着(⌚)一起孩(hái )子说骂骂

在(⌚)生活中并不难发现(⌚)到这是大(⌚)部(⌚)分父母的通病(⌚)父母时总把孩子出(chū(⌚) )现了错(cuò )误发音(⌚)咕囔在嘴(zuǐ )边此(⌚)(cǐ(⌚) )时孩(⌚)子就能够得到出现了错(cuò )误的(⌚)再暗示还以为自己的发音是真确的(⌚)这种不对(duì )的发音会夹杂孩(⌚)子的成长要另其改(⌚)回来将不需要很长的时(⌚)间

爸爸妈妈(⌚)在(zài )解决孩(⌚)(hái )很快完全掌控(kòng )语言时请(⌚)耐心再重复一(⌚)遍开口(⌚)说话(⌚)内容(róng )要注意观察(⌚)孩子的反(⌚)应父(⌚)母(⌚)在(zài )和(⌚)孩子(zǐ )答(⌚)话的(⌚)时(⌚)(shí )侯要凝望孩(⌚)子的眼(yǎ(⌚)n )睛发(fā )音(⌚)要比较清晰并再注(zhù )意(yì )音调的温(⌚)(wē(⌚)n )和度(⌚)(dù )

最(⌚)好不(bú(⌚) )要可以使(shǐ )用(⌚)标准的普通话(⌚)语(yǔ )调缓慢柔情(⌚)似水尽(⌚)量(liàng )说写孩子感兴趣(⌚)的话题渐渐地孩(hái )子说出答案带孩(⌚)子(zǐ )多(⌚)外(⌚)界(jiè )外界事(⌚)物强(⌚)行孩子一句话物品的(de )称(⌚)谓

勤(⌚)大肆表(⌚)扬孩子帮助和鼓(⌚)励孩子用(yò(⌚)ng )语言(⌚)说出自己的意愿使孩(⌚)子(⌚)(zǐ )都觉得怎么学(⌚)习语言是一件只有快乐的事情(qíng )那样孩子才会更有(yǒu )兴趣

长时间和孩(hái )子相互的(de )大人若非对(⌚)孩子的(de )需要过分敏感了解总(⌚)能在孩(⌚)子就没一(⌚)句话(⌚)自(⌚)(zì )己的需(xū )求前的就抢着(zhe )去(⌚)柯西黎曼方(fāng )程孩子的孩(⌚)子就(⌚)都(⌚)觉得(⌚)说话不(⌚)开口说(shuō )话都一样(⌚)啊(⌚)时间(jiā(⌚)n )久了孩子就很乐意(yì )说(⌚)话不(⌚)过(⌚)(guò )巳经要会(huì )的词语(⌚)(yǔ )也(⌚)会慢(⌚)慢地退(⌚)化成

爸爸(⌚)妈妈要慎(shèn )重点啊(⌚)不可(⌚)过度太爱孩子变的伤害孩(hái )子

线(⌚)上(⌚)问答内容(ró(⌚)ng )仅为(wéi )参考如(⌚)有医疗需(⌚)求(qiú )请务(wù )必小心(⌚)到(⌚)比(⌚)较正(zhèng )规医疗(⌚)(liáo )机(⌚)构就诊