• 1你眼中的(⌚)父亲是什么样的
• 2孩(⌚)子遇到事情父亲(⌚)永远都是(⌚)(shì )责(⌚)怪(⌚)他(tā )是什(⌚)么(⌚)

1你眼(⌚)中的父亲是(⌚)什(shí )么(me )样的(⌚)

他(tā )为人(⌚)正直善良温和待人宽(⌚)容大(⌚)度工作上敬业爱(ài )岗对母亲(qīn )恩(ēn )爱(ài )非常对儿女关(guān )怀(huái )慈爱有担当有责(zé )任心是我们心中(⌚)最(zuì )完美(⌚)的艺术品父(⌚)亲

2孩子(zǐ(⌚) )遇到事情(qíng )父亲永远都是责怪(guài )他是什么

爸爸这是(shì )我这一次(cì )考(⌚)试的(de )成绩

才98分你(nǐ )怎(⌚)摸不考100你看隔壁的小明每(mě(⌚)i )次都(dōu )拿第(⌚)一

爸(bà )爸我刚才摔了(le )一(⌚)跤

你怎(zěn )摸(mō )那就(⌚)笨连走路都(⌚)(dōu )不会

很熟悉的场景有没在多数人的印象中(⌚)有一(⌚)种(⌚)(zhǒng )家庭教(⌚)育叫你什么都不行的(⌚)话别人家孩子(zǐ(⌚) )永远不会(huì )杰出的

为什么有些家长偏向(⌚)于(⌚)(yú )责怪孩(⌚)子而(ér )不是鼓励(⌚)(lì )孩子可(⌚)能他们(⌚)小时候就是这过(⌚)(guò )来的(⌚)

在我们慢(màn )慢的的(⌚)成长过(guò(⌚) )程中(⌚)我们简单的方法是从养育好者身上悟出了要如何(⌚)说话如何(hé )处理事情(⌚)该如何遇上社会如何能跟他如(⌚)果没有(⌚)说一个(⌚)孩子从小到(⌚)大就(⌚)在(zài )一(yī(⌚) )种(zhǒng )打击之(⌚)(zhī )式(shì )教(⌚)育的家(jiā )庭环境中(⌚)生(shē(⌚)ng )命(mìng )成长假如他自己也认同这些(xiē )教育(⌚)那就(⌚)成年那以后100的会应用方法到自(⌚)己的子女教育上如果(⌚)不是(⌚)(shì )他自(⌚)己不认(⌚)同而且不停地的全(quán )盘肯定自己的养大者那你这种(⌚)完全否定就会像自我(⌚)责备一般让他牢牢地记(⌚)(jì )好自(⌚)己最不喜欢的生养者的言行(⌚)并渐渐反展成自己最不(⌚)(bú )不喜欢的样子(zǐ(⌚) )而这(⌚)两种情(⌚)况(kuàng )下教育出的孩(⌚)子(⌚)(zǐ )成年完了他(tā )对孩(hái )子(⌚)通过绝对否定式教(⌚)育的可能性是的很(⌚)大的(⌚)

所以在日常教育孩(hái )子的过(guò )程中待人接物与人相处随时觉察(chá(⌚) )到自己的言行(⌚)可以指(⌚)导发(⌚)(fā(⌚) )现自己(⌚)是(shì )否是被了无论是(⌚)原生家庭的不良影响(xiǎng )如果没有才发(⌚)(fā )现了(le )分析试图换个(⌚)角度看看问题慢(⌚)慢(màn )改变自(zì )己的性(⌚)格(⌚)

在(⌚)我(⌚)们的社会文(⌚)化中不(⌚)少家(jiā )长误解了激将法的(de )正(⌚)确(⌚)打开

说白激将法那是(shì(⌚) )凭借(⌚)人(⌚)的(⌚)自尊心和逆反心(⌚)理有利的一面以刺激(jī )的(de )搅(⌚)起其不服输的情绪将其潜能发(⌚)挥出来不出(chū )来最终达到(⌚)(dào )达到(dà(⌚)o )别样的的去说服效果但这样的方法的(⌚)应(⌚)用是要看(⌚)对象(xiàng )环境(⌚)(jìng )和条件的(de )因此(⌚)要注意掌(zhǎng )握分寸(⌚)肯定不能操之过(⌚)(guò )急(jí(⌚) )也没法过(⌚)缓不(bú )然(⌚)会能够得到而(ér )是(⌚)的(de )结(jié )果

不少家长我以为激将(⌚)法是一直否定孩子(zǐ )以提升强烈(liè )的刺(⌚)激他的目的但(⌚)他这种一(⌚)直(⌚)绝对否(⌚)定的教育更准确的说是一种打击之(⌚)式(⌚)教育不(⌚)仅(⌚)不一定能燃(⌚)(rán )起孩子的斗(⌚)(dòu )志(zhì )还肯定(⌚)使孩子(⌚)到那时(⌚)变得异常(⌚)很自卑感没了(le )斗志还会影响亲子关系相当严(yán )重(⌚)的肯定可能导致孩(⌚)子(⌚)心(⌚)理扭(⌚)曲起来(lái )

对孩(⌚)子建议(⌚)使用(yò(⌚)ng )激(⌚)将法前提是家长(⌚)曾(⌚)经(jīng )大肆表(⌚)扬过孩子当(dāng )然(⌚)过孩子也就(⌚)是说肯定和受到刺(cì )激双(⌚)管齐下才(⌚)能(néng )能够起到作用

有时候可(kě )能是恨(hèn )铁不成钢也可能是对孩(⌚)子(⌚)期望值太高却不了解孩子的(⌚)(de )实际能(⌚)力还有可能是(⌚)虚荣(róng )心太重

举个例子现在很多家长(zhǎ(⌚)ng )望着别人家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎报(⌚)今天学钢琴明天学舞蹈(⌚)后(⌚)天学画画大后天学(⌚)计算机把孩子(zǐ )搞得(dé )比成(⌚)年人(⌚)还(há(⌚)i )忙却从来(lái )还不知(⌚)道孩子(zǐ )的兴趣在哪里(⌚)孩子的(⌚)特(⌚)长是什么随后(⌚)当自己给孩子安排了(⌚)一(⌚)切(⌚)孩子(⌚)却也没(⌚)给他相应的期望回馈很是失(⌚)望(wàng )只好对(⌚)孩(⌚)子特殊批评(píng )

在一些情(qíng )况(kuàng )下(⌚)家(⌚)长(zhǎng )们比较(⌚)喜(⌚)欢互相攀(⌚)比而且两家孩子所有人而且不喜欢比(bǐ )成绩比奖项(⌚)各种(⌚)暗暗对着干(⌚)有是(⌚)家长(⌚)(zhǎng )总(zǒng )觉(jiào )得自(zì )家孩子比当(⌚)然了别人家的是给他(tā )丢份随后对孩子没好脸(⌚)色

虚荣心有时(shí )候真的是亲子关系(⌚)的一大杀(⌚)手(⌚)是孩子成(chéng )长路上的绊脚(jiǎo )石

以下几种特(⌚)殊情况家长(⌚)也会(huì )一直责骂孩(hái )子(⌚)

你说起重男轻女的(⌚)观念罪魁祸首应该是明清(⌚)时期(⌚)(qī )断章取义程(⌚)朱理学的人而他们的病态不(bú )自信拼命地联手打压女性造成(chéng )了今天的局(jú(⌚) )面(⌚)虽说只有几(jǐ(⌚) )百年的历史不过要去除(chú )那些封建余毒并(⌚)不是(shì )这样的话太容易这就(⌚)倒致了(le )一些女性从(cóng )小(⌚)到(dào )大(dà )在家庭里不(⌚)(bú )招人待见论(⌚)什么(⌚)做的(de )好应该(⌚)不好永远(yuǎn )全(⌚)(quá(⌚)n )是受窝囊气的那一个

第(⌚)(dì )二(èr )种(⌚)窝里横(⌚)

有所谓的窝里(⌚)横最(zuì(⌚) )简单说应(⌚)该是对着外(⌚)人(rén )一脸笑(⌚)容对着家人凶狠的样子

这(⌚)类人一(yī )般有着深多少自卑(⌚)心理的心能(⌚)力也不是什(⌚)么很强但是又(⌚)不不会(⌚)愿意(⌚)遇(⌚)到自己的缺点(⌚)(diǎn )随后对(⌚)着外人传送(⌚)讨好(hǎo )卖乖(guāi )人格模式(⌚)希冀(jì )完成(ché(⌚)ng )任务外(⌚)人的肯定(dìng )对着家人(rén )启(⌚)动霸道模式反正又(⌚)是(shì )想(⌚)完成任(⌚)务家人(rén )的肯定(dìng )但拉不下面子他们(⌚)最幻术系(xì )的一点(⌚)就是把(⌚)在外面的气(⌚)带到家(⌚)里来撒弄得全(⌚)家不祝(zhù )生活

第(⌚)(dì )三种偏执型人格(⌚)(gé )障碍

偏执型人格(gé )障碍(⌚)患者(⌚)(zhě )的原(⌚)因(yīn )在(zà(⌚)i )成长过(⌚)程中遭遇了众多批评全盘肯定辱骂吹毛求(qiú )疵(⌚)还(hái )没有得(⌚)到及时和对的(⌚)的心(⌚)(xīn )理疏导(dǎo )致使当他们(⌚)成年(⌚)那(⌚)以后家里人(⌚)需要听(tīng )自(⌚)己的否则那就是(⌚)不忠(⌚)就是背叛(pàn )过即便你是好意提醒他们也会其为是对自己(jǐ(⌚) )的敌意但是把(⌚)事情(⌚)(qíng )闹(⌚)(nào )大弄得尽(jìn )人皆知而他(⌚)们在(⌚)教育子女方面(mià(⌚)n )最经常做的是在子女身(⌚)上反复重复自己小时候(hòu )的(⌚)遭遇(⌚)拼命地否定打击

上(⌚)述(⌚)事项几种可能不管是哪一种对子女心理成(⌚)长都更(⌚)为很不利不可否认有是(⌚)家(⌚)长是是因(⌚)为好(⌚)意但是长时刻在(⌚)打(⌚)击式教育下成长(⌚)的(de )孩子会出现(⌚)相(⌚)(xiàng )当严重(⌚)的(de )自卑(bēi )感有的可能心理(lǐ )扭曲甚至还(⌚)患抑郁(yù )症偏执型人(⌚)格(⌚)障碍(ài )等

这对(⌚)常期(qī )处于这(⌚)样的环境下的孩子只能说(⌚)(shuō )学会了自己疏导情绪或(⌚)找朋友倾诉渐渐地释放者不良情绪也(⌚)也可以试(shì )着从另(⌚)一个(⌚)角度(dù(⌚) )去表述要(⌚)知道些(⌚)父母(mǔ(⌚) )的(⌚)出发点是好(⌚)的只是方法不(⌚)(bú )对(⌚)

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