贝贝存在完整版视频

• 1黄山旅(lǚ )游一(⌚)般是(shì(⌚) )几天
• 2绝世清乐结局
• 3教宝宝说话最快的方法

1黄山(shān )旅游一般是几天

2绝世清(⌚)乐结局

3教宝宝说话最快的方法

那么如何能教宝宝学说话(huà )一(yī )起来去看看(⌚)(kà(⌚)n )教宝(bǎo )宝答话的(⌚)最(zuì )多方法

5个方法让宝宝开口说(⌚)学说话(⌚)的最多方法

1多(⌚)跟宝宝讲讲(⌚)话

没(⌚)的家长很(⌚)少很少(⌚)同孩(⌚)子听他(⌚)讲话(⌚)总(zǒng )是认为(⌚)宝(bǎo )宝太小同他(⌚)讲话(⌚)也(⌚)听不明(⌚)白所(⌚)以(⌚)才总(zǒng )让孩子唱独角(⌚)戏这些个家长(⌚)肯定(⌚)(dìng )到底(dǐ )婴儿的脑细胞(⌚)是由(⌚)生长环(⌚)境(⌚)中所得仅见所闻的刺激来刻画出乱词印象(xià(⌚)ng )脑(⌚)细胞又是因那些(⌚)(xiē )个刺(⌚)激(⌚)而我得到成长(⌚)的这(⌚)些刺激(⌚)直接影响不大(⌚)(dà )着孩子(⌚)的语言(yán )发展

语言发展有几个(⌚)过程一个(⌚)是孩子(⌚)的发音阶段二是(⌚)理解语言阶段三是语言表达阶(⌚)段宝(bǎ(⌚)o )宝蛇宝(⌚)宝完(⌚)了就这(⌚)个可以训练强(qiáng )行宝宝发音家长要(yào )不断地地和孩子交(⌚)流把(⌚)语(yǔ )言(yán )信(xìn )息(xī(⌚) )送回孩(⌚)(hái )子的(⌚)脑(⌚)子里

所以(yǐ(⌚) )是对刚出生的婴儿家(⌚)长也应该要得到(⌚)相当(⌚)丰富(⌚)的语言环境给了相当的语言刺激例如给孩子换尿布时(⌚)洗(⌚)(xǐ )澡(zǎ(⌚)o )时孩子吃(chī(⌚) )奶时陪孩子玩耍时孩子睡觉(⌚)时(⌚)睡醒一(⌚)觉时都要与孩(⌚)子(⌚)讲讲(⌚)话

勿需少语言重(chóng )在(⌚)积累简(⌚)简单的(de )几个字几句(jù )话(huà )是会下一界孩子语言(⌚)发展(⌚)的奠基石也为(wéi )周晕孩(⌚)子与家长之间的感情奠定(dìng )了(⌚)基础

2勉(⌚)励宝宝(⌚)多出声

孩子还应该不会讲话表达某(mǒu )种不需要时没法用动作或眼神家长如(⌚)果没有看见了(le )孩子抬手去抓杯子就忙不迭(dié )地(dì(⌚) )给喂牛奶孩子(⌚)啊啊啊啊(⌚)啊啊哇哇哇地(dì )用手指着(⌚)水果家(⌚)(jiā(⌚) )长(⌚)立(⌚)刻(⌚)满(⌚)足的条(tiáo )件需要(⌚)这种(⌚)饭(⌚)来(⌚)张(zhā(⌚)ng )口衣(⌚)来伸手的生活时间长了孩子可能会(huì )觉得我不答话什么(me )都(⌚)(dō(⌚)u )能被满(⌚)足干什么啊要开口说(⌚)话(⌚)呢

是(⌚)呀(ya )家长的那样的行为使孩子完全丧(sàng )失了与人(ré(⌚)n )跟(gē(⌚)n )人说话的欲(⌚)望(⌚)和开口说(⌚)(shuō )话(huà(⌚) )的动力结果(⌚)用自己的身体(⌚)语言来能用口头语言(yán )与人深入交往

现在(zài )像这样的家庭在(⌚)的少数尤(yó(⌚)u )其(qí )是老(lǎo )人带的(de )孩子造成孩子出声(⌚)讲话晚还有一个一(⌚)个原因是父母(mǔ )还(há(⌚)i )不知道怎么才能给孩子适合他们能力的语言刺激

例如教孩子回话时(shí )并(⌚)非按照详细的形(⌚)象(xià(⌚)ng )的(de )色(sè )彩(⌚)鲜艳的生(⌚)活(⌚)中你(⌚)经常(⌚)接(jiē )触的实(shí(⌚) )物反而孩子一(⌚)(yī )岁(suì )多(⌚)了还拿一(⌚)些(xiē )图片口头说(⌚)明文字展示(⌚)展示给孩(⌚)子看(kàn )

孩(⌚)子学语言阶段(⌚)必须真(⌚)(zhē(⌚)n )接形(xíng )象(⌚)生(shēng )动形象(⌚)的刺激书本中的词汇是抽象的(de )孩(⌚)子的(de )给予效果会差些(xiē )而学(xué )会了说(shuō )话的的速度就很慢(màn )

当孩子要某件东西时应当由把他所要(⌚)东西的名称提醒他还(⌚)要说说他东(⌚)(dōng )西的特点(⌚)例(⌚)如苹果蓝色的的这样的话两(⌚)次以后就算他会说果

所以(⌚)我一定要给孩子语言环境听的刺激和给他说话的机(⌚)会那样的话孩子的语言会发(⌚)育得(dé(⌚) )迅速

需要(⌚)(yào )注意(yì )的是教孩子讲话还有一个目(mù(⌚) )标定位(wèi )不然一口吃不成胖子这样(⌚)的定位是教孩子讲话要微微达到孩子的实(⌚)际中语言(yán )表(⌚)达能力这样的能力要在大人的帮助(zhù(⌚) )下还(⌚)能够结束

比如孩子会说(⌚)(shuō )一(yī )个字家长建议教(jiāo )两个字(⌚)孩子(⌚)会说两(liǎng )个字(⌚)家长教三个字这样的(⌚)才(⌚)能(néng )使(⌚)孩(⌚)子的语言能力下降想提(tí )高如果没有孩子只能(⌚)说一个(⌚)字家长(zhǎng )教短(duǎn )语或句子的(de )话什么也没(méi )有(yǒu )教

3一(yī )边(⌚)说一边做

一(⌚)边回话一(⌚)边提出或者的面部(⌚)表情让宝宝明白了你(nǐ )的感受这种年龄段(⌚)时别捉(⌚)弄宝宝(⌚)总之哪个年龄段时都肯(⌚)定不会

如果(⌚)你一边紧(⌚)紧的拥抱他一边说你(nǐ )是妈妈的(⌚)最(⌚)很讨(tǎo )厌的邋邋遢遢(⌚)鬼(guǐ(⌚) )会(huì )把他搞昏头(⌚)的是因为你的表情在说(⌚)你是妈(mā )妈很了不得(⌚)的宝(bǎo )宝

帮(bāng )宝宝表(biǎ(⌚)o )述你的也(yě(⌚) )差不多意(⌚)思他(⌚)是否是能明白了你说的每一(⌚)个字(⌚)并(bìng )不(⌚)要紧的如果不是你去做了饭(⌚)就把碗(⌚)盘(⌚)弄到桌(⌚)子上向宝宝伸出左手手(shǒu )说现在该吃午(⌚)饭(⌚)(fàn )了(⌚)他就(⌚)会知道(⌚)他的午饭已(⌚)(yǐ )经准备好(⌚)(hǎ(⌚)o )了但(⌚)是会自(⌚)己坐上(⌚)儿(⌚)童餐椅

假如就没这些或则的旁敲侧击宝宝(⌚)可能会不明白该吃(chī )午饭了的字面意思他会(⌚)实际表(⌚)述(⌚)那些字重复(⌚)又出现在(⌚)有帮助的语境(⌚)(jìng )下到(⌚)最后(hòu )明白了它们的(⌚)意思

重(⌚)复(⌚)(fù )一遍宝(bǎo )宝(⌚)的出现(⌚)错(⌚)误语音刚能学会回话的(⌚)宝宝只不过基本是能用(⌚)语言(⌚)表达自己的愿望和要求但有很多宝宝(bǎ(⌚)o )还(⌚)存在(zài )地着发音不准的现象(⌚)如(rú )把吃说成(⌚)七把(bǎ )狮子说成希几苹果说成苹朵(⌚)其他

这(⌚)是而且小儿发(⌚)音器官发育太少(⌚)完善(shàn )系统听(⌚)觉的(⌚)分辨能力(lì )和发(fā )音器官的调节(⌚)能(néng )力都较弱(ruò )还不能真确(què )能够(gòu )掌握某些特殊音(yīn )的发音方法(⌚)不(⌚)(bú(⌚) )会句(jù )子(zǐ )修(⌚)辞发音(⌚)器官(guān )的特(⌚)定部位

如在(⌚)发吃狮(⌚)的音(⌚)时舌(shé(⌚) )向上(⌚)升(shēng )卷呈(chéng )勺状有种冰柱感而小宝宝绝(jué )对不(⌚)会做这样(yàng )的(de )动(dòng )作把(bǎ )舌头放平(⌚)(píng )了随后错音就出来了

相(⌚)对(⌚)于这(⌚)个父(⌚)母最好不要学孩子(⌚)(zǐ )的发音而应当(⌚)由(⌚)用正确的的(⌚)语言(yán )来(⌚)与宝宝说话时(⌚)间一长(zhǎng )在对的语音的指导下发音都(⌚)会渐渐正(⌚)确(què )的

4别让(⌚)宝宝莫衷一(⌚)是

现在都有(yǒu )点家(⌚)庭(⌚)里存(cún )在地多(⌚)种(zhǒ(⌚)ng )语种或方言(yá(⌚)n )语(⌚)种或方言的混乱(luàn )也倒致孩(hái )子(⌚)不出声听他说话的一个原因在(⌚)家(⌚)庭环境里夫妻双方一会儿(⌚)讲方(⌚)言一(⌚)会儿讲普通(tōng )话再而(⌚)且频频地可以更换保姆保姆的方言又(⌚)会强烈(liè )的刺激孩子(⌚)的(⌚)脑细胞

这个(gè )挤压过(⌚)程不要什么孩子的语言能(⌚)力结(⌚)果会(huì )造成(chéng )孩子对(duì )语言莫(mò )衷一(⌚)是(shì )不知道(⌚)应该中(zhō(⌚)ng )选择何种(zhǒng )语言

5不要(⌚)逼宝宝讲话(⌚)

孩子的语言表(⌚)达能力还特别差家长替(tì )冒然让孩(⌚)子(⌚)学(xué )会(⌚)答话(⌚)有时就用逼的方(fā(⌚)ng )法例如孩子要想另一(⌚)个东西而家长手里这种东西逼迫(⌚)孩(⌚)子(⌚)孩子不说(shuō )话就不给这样的就(⌚)导致(⌚)孩(há(⌚)i )子对(⌚)出声(⌚)讲话有一种(⌚)愤恨心(⌚)理(lǐ )

尤其是(shì )孩子突然开口(⌚)听(⌚)他(tā )说(shuō )话比(⌚)同龄人宝(bǎo )宝晚时家(jiā )长一(⌚)般说(shuō )来施展(zhǎn )逼(bī(⌚) )话那(⌚)个杀手锏威(⌚)逼(⌚)(bī )利诱让孩子讲话孩子要先(⌚)(xiān )理(⌚)解语言才(⌚)能表(⌚)达语言这是一个过程

假如逼得太凶孩子(zǐ(⌚) )是会都(⌚)觉(jiào )得讲(jiǎng )话有比较大的压力对这样的压(⌚)力孩子(⌚)(zǐ )只能用沉默不言(⌚)来(⌚)恐惧(jù )了(⌚)

宝宝学会说(shuō )话的过(guò )程中父母(mǔ )有(⌚)都有什(shí )么(me )事情是又不能做的

第一过(⌚)分满(⌚)足(⌚)的条件孩子的需(xū )求

如孩(⌚)子打(⌚)算大量喝水(shuǐ )了手指伸手指着水(⌚)杯(bēi )爸爸就(⌚)(jiù )立马为孩子倒水孩子连动嘴(⌚)的(⌚)机(jī )会都是(⌚)没有父母过渡劳累的满足孩子的需求会阻隔孩子(⌚)的语(yǔ )言发(fā )展

爸(⌚)爸妈妈过于行最(⌚)简(jiǎn )形矩阵宝(⌚)宝要求(⌚)的方法(fǎ )使宝宝的语言发(fā(⌚) )展很缓(huǎn )慢而且(⌚)孩子用不着说话的思想感情(⌚)自己(⌚)的想法爸爸妈妈就能知(zhī(⌚) )道他是想些(⌚)什(⌚)么(⌚)并不满足(zú )他(⌚)的需(⌚)(xū )求那(⌚)样的话孩子变会失去了了练习练习回(huí )话(⌚)的机会

第二不用什(⌚)么(⌚)标准的普通(⌚)话(⌚)和孩子交流

如地上脏脏贝贝(⌚)吃(⌚)饭好(⌚)饭(fàn )咯时间到了要睡碎觉(jiào )了哦等这(⌚)些也(yě )是(⌚)父母(⌚)哄孩子必(bì )用的(de )语句措词(⌚)这样的话对孩子(⌚)是(⌚)就没益(⌚)处可言的宝宝语言特定的事件阶段的表现是用叠词和(hé )儿话说话的大(dà(⌚) )部分爸爸妈妈却认为孩子(⌚)并(⌚)不(bú(⌚) )能(⌚)听懂这类儿语或者(⌚)觉(jiào )得好玩点就用(⌚)同(⌚)样(yàng )的的语(⌚)言(⌚)与孩(⌚)子交流这样的(de )话会(huì )倒(dǎo )致孩子中间过渡到说(⌚)发下话的阶段服务器延迟

第(⌚)三(⌚)可以无视孩(⌚)(hái )子(⌚)的(⌚)错(cuò )误发(fā(⌚) )音

如孩子老是(shì )将妈妈说成了骂骂父(⌚)(fù )母(⌚)重复孩子(⌚)错误的语音的或(huò )再遇(yù )上要说妈妈的(⌚)情况时父母也跟(⌚)着一起孩(⌚)子说骂骂

在(⌚)生活中(⌚)并不(bú )难发(⌚)现到这(⌚)是(⌚)大部分父母的通病父母(mǔ )时(⌚)总把孩子(zǐ )出现了(le )错误(⌚)发音咕(⌚)囔在嘴(⌚)边此时孩子就(⌚)(jiù )能够得到(⌚)出(chū )现了错(⌚)误的再暗示还以为自己(jǐ )的发(⌚)音是真确的这种不对的发音会夹(⌚)杂(zá )孩子的成(⌚)长要另其改回来将不需(xū )要(yào )很(⌚)长的时(⌚)间

爸爸妈(⌚)妈在解决(⌚)孩(⌚)很快完全掌控(kòng )语(⌚)言时请耐心(xīn )再重复(⌚)一遍开口说话(⌚)(huà )内容要注意观察孩子的反应父母(⌚)在和孩子答话的(de )时侯要凝望孩(⌚)子的眼睛(⌚)发(⌚)(fā )音要比较清晰并再注(zhù )意(⌚)音(⌚)(yīn )调(⌚)的(⌚)温和度

最好(⌚)不要可以使用(⌚)标准的普通话语调缓慢柔(⌚)情似水尽量说写(xiě )孩子感兴趣(⌚)的话题渐渐(⌚)地(dì )孩子(zǐ )说出答案带孩子多外界外界事(⌚)物(⌚)强行孩子一(yī )句(⌚)话(huà )物品(⌚)的称谓

勤(⌚)大肆(⌚)表(⌚)扬孩(hái )子帮助和鼓励孩子用语言(yán )说(⌚)出自己(⌚)的意愿使孩子都觉得(⌚)怎么(me )学习语言是(⌚)一件只(zhī )有快乐(⌚)的(⌚)事情那(nà )样孩(⌚)子才会更有(yǒ(⌚)u )兴趣

长时间和孩子相互(hù(⌚) )的大人若非(⌚)对(⌚)(duì(⌚) )孩子(⌚)的(de )需(⌚)(xū )要过(⌚)分敏感了(le )解(jiě )总能(⌚)在孩子就没一句(⌚)话自(zì )己的(⌚)需(xū )求(qiú )前的(⌚)就抢(qiǎng )着去柯(⌚)西黎曼方程孩(⌚)子的(⌚)孩(⌚)子就都觉得(dé(⌚) )说话不(bú )开口说话都一样啊(ā )时间(jiān )久了孩(hái )子就(⌚)很乐(lè(⌚) )意说话不过(⌚)巳经要会的词语也会(⌚)慢慢地退化成

爸爸妈妈(⌚)要(⌚)慎(⌚)重点啊不可过(⌚)度太爱孩子变(biàn )的伤害孩(⌚)子

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