• 1你眼中的(⌚)父(fù )亲是什么样的
• 2孩子遇(⌚)到(⌚)事情父亲永远都是责怪他(⌚)是(shì )什么

1你眼中的父(fù )亲(⌚)是什(⌚)么样的(⌚)

他(⌚)为人正直善良温和待人宽容大度(⌚)工作(⌚)上敬(⌚)(jìng )业(yè(⌚) )爱岗对母亲恩爱非常对(⌚)儿女关怀慈爱有担(dān )当(⌚)有责任心(xīn )是我们(men )心中最(zuì(⌚) )完美的艺术(⌚)品父亲

2孩子遇到事情父亲永远都是责怪他是(shì )什么

爸爸这是我这一次考试(shì )的(de )成绩

才98分(⌚)你(⌚)怎摸不(bú(⌚) )考100你看隔壁(bì )的小明每次都拿第一

爸爸(⌚)我刚才摔了一(⌚)跤

你怎摸(⌚)那就笨连走路都(⌚)不会(⌚)

很熟悉的场(⌚)景有没(⌚)在(⌚)多(⌚)数(⌚)人(⌚)的印象中有(⌚)一种家(⌚)庭教育叫你什么(⌚)都不(bú )行的话别(⌚)人家(⌚)孩子永远(yuǎ(⌚)n )不会杰出(⌚)的

为(wé(⌚)i )什么有些(⌚)(xiē )家(⌚)(jiā )长偏向于责怪孩子(zǐ )而不是(⌚)鼓(⌚)励孩子(⌚)可能他们小时候就(⌚)是这过来的

在我(⌚)们慢慢的的成长过程中我们(⌚)简单(⌚)的方法是从养(⌚)育好者身(shēn )上悟(wù )出了要如何(⌚)说话(huà )如何(⌚)处理(⌚)事情(⌚)该如(rú )何遇上社会如(⌚)何(hé )能跟他如果没有说一个孩(⌚)子从小到大(⌚)就在(⌚)一(yī )种打击之(zhī )式教(⌚)(jiāo )育的(⌚)家庭环境中生命(⌚)成(⌚)长假如他自己也认同这些教(⌚)(jiāo )育那就成年(nián )那(nà )以后100的(⌚)会应(yīng )用(⌚)方法到自己的子女教(⌚)育(yù )上(shà(⌚)ng )如(rú )果不是他(tā )自己(⌚)不认同(⌚)而且不停(tíng )地(dì )的(de )全盘肯定自己的养大者(⌚)那你这种完(wán )全否(⌚)定(⌚)就会像自(⌚)(zì )我(wǒ(⌚) )责备一般让(ràng )他(tā )牢牢地(⌚)记好自己(jǐ )最(⌚)不喜欢的生养(yǎng )者的言行并渐渐反(⌚)展成自己最(zuì )不不喜欢(huān )的样(yàng )子而这两(⌚)(liǎng )种(⌚)情况(⌚)下教育(⌚)出(chū )的(de )孩(⌚)子成年(⌚)完了他对(⌚)孩子(zǐ(⌚) )通过绝(⌚)对否定式教育(yù )的可(⌚)能性是的很大的

所(⌚)以在日常(cháng )教(⌚)育孩子的过程中待人接物与人相处(chù )随时(⌚)觉察到自(⌚)己的言行可以指导发(fā )现自己是否是(shì )被了无论(lùn )是原生家(⌚)庭(⌚)的不良影响如果没有才发(⌚)现了分析试图换个角度(⌚)(dù )看看问题慢(màn )慢改变(⌚)自己的性格(⌚)

在我们的社会文(⌚)化中不少(⌚)家长误解了激将法的正确(què )打(⌚)开

说(⌚)白激将法(fǎ )那是(⌚)凭借人的自尊(⌚)心和逆反心理有利的一面(⌚)以刺激的搅起(qǐ )其(⌚)不(⌚)服(⌚)输的情绪(xù(⌚) )将(⌚)其潜能发(⌚)挥(huī )出来不出来最终达到达到别样的的(⌚)去说服效果但这样的方(fāng )法的应用是(shì(⌚) )要(⌚)看对象环境和条件(⌚)的(de )因此要(⌚)注(⌚)意掌(zhǎng )握(wò )分寸(⌚)肯定(dìng )不能(néng )操(cāo )之过急也没法(fǎ(⌚) )过缓不然会(⌚)能够得到而是(⌚)的结(⌚)果(⌚)

不少家(⌚)长(zhǎng )我以为激将法是一直否定孩(⌚)子以提升(⌚)强(⌚)烈(liè )的(⌚)(de )刺激他(⌚)(tā )的目的(de )但他这种(⌚)一直绝对(⌚)否定的教育更准确的说是一种打击之式教育不(bú )仅(⌚)(jǐn )不一定能燃起孩子的斗志还(⌚)肯定(dìng )使孩子到那时变得异常很自卑感没(⌚)了斗志还会影响(⌚)亲子关系相当严重(⌚)的肯定可能导致孩(⌚)子心理扭曲起来

对(⌚)孩子建议使用(⌚)激将法(⌚)前提是家长曾(cé(⌚)ng )经大肆表扬过(guò )孩子当(⌚)(dāng )然过孩子也就(⌚)是(⌚)(shì(⌚) )说(shuō )肯定和(⌚)受到(⌚)刺(⌚)(cì(⌚) )激双管齐下才能能够起(⌚)到作用

有时候可能是恨(⌚)铁不成(chéng )钢也可能是对孩子期望值(zhí(⌚) )太高却不(bú )了解孩子(⌚)的实(⌚)际能力(⌚)还有(⌚)可能是虚荣(⌚)心太重(chóng )

举个(gè )例子(⌚)现在很(⌚)多(⌚)家长望着(⌚)别人家(jiā )给孩子报(⌚)(bào )课(kè )后(hòu )兴(⌚)趣(qù )班就跟了瞎报今(jīn )天学钢琴明(⌚)天学舞(⌚)蹈后天学画画大后(⌚)天学计算机(⌚)把孩(⌚)子搞(⌚)得比成年人还忙却从(⌚)来还不知道孩子的(⌚)兴趣在哪里孩子的特长是什么(⌚)随后当自己给(⌚)(gěi )孩子安(⌚)(ān )排了(le )一切孩子却也没给他相应的期望回(⌚)(huí )馈很是失(⌚)望只(⌚)好(⌚)(hǎo )对孩(hái )子特殊批评(píng )

在一(⌚)些情况(kuàng )下家长们比较喜(xǐ )欢(huān )互相攀比(⌚)而且(qiě )两家(⌚)孩(⌚)子所有人而且(⌚)不(⌚)喜欢(⌚)比成(⌚)绩(jì )比奖(⌚)项(xiàng )各种暗暗对着干有是家长总觉(⌚)得自家孩(hái )子(zǐ )比当然了别人家的是给他丢份(⌚)随后(hòu )对孩子没好脸色(sè )

虚荣(róng )心(xīn )有时候真(⌚)的是亲子关(⌚)系(⌚)的一大杀手是孩(hái )子成长路(lù )上(⌚)的绊脚石(shí )

以下几种特殊情况(⌚)家长也会(huì )一直责骂孩子

你说起(qǐ )重(⌚)男轻女的(de )观念罪魁(⌚)祸首应该(gāi )是(⌚)明清时期断章取义程朱(⌚)(zhū )理学的人而他们的(de )病态不(⌚)自信拼命地(⌚)联(⌚)(liá(⌚)n )手打(dǎ )压女性造成了今天的局面虽说只有几百年的历史(shǐ )不过要去除那些封建余毒并(⌚)不是(⌚)(shì )这样的话(huà )太容易(yì )这就倒致了一些女性从(cóng )小到大在家庭里(⌚)不招人待见论什么做的好应该不(⌚)好永远(yuǎn )全是受窝囊气的(de )那(⌚)一个

第二种窝里(⌚)横(héng )

有所(⌚)谓的窝里横(héng )最简单说应(⌚)该是(shì(⌚) )对(⌚)着(zhe )外人一脸笑容对着家人凶狠的样子

这类人一般有着深多少自(⌚)卑心(xīn )理的心能(⌚)力(lì )也不是什么很强但是又不(bú )不会愿意遇到自己的缺点随后(hò(⌚)u )对着外人传送讨好卖乖人(rén )格(⌚)模式(⌚)希(⌚)冀完成任务外人的肯(⌚)定对着(zhe )家人(⌚)启(⌚)动霸道模式反正(⌚)又是想完成任(⌚)(rè(⌚)n )务家人的(⌚)肯定但拉不下面(⌚)(miàn )子(⌚)他们最幻术(shù(⌚) )系的一点(diǎn )就(⌚)是把在外面的气(⌚)带(⌚)(dài )到(⌚)(dào )家里来撒弄(⌚)(nòng )得全家不祝(⌚)生活(huó )

第三种偏执型人格(⌚)障(zhàng )碍

偏执型人(⌚)格(gé )障碍患(huàn )者的(de )原因在成长过程中(⌚)遭(zāo )遇了众(⌚)多批评(⌚)全盘(⌚)肯定辱骂吹毛求疵还没有(⌚)得到(⌚)(dào )及时和(⌚)对的的心理疏导致使当他们成年那以后家里人需(xū(⌚) )要听自己(⌚)的否则(⌚)那就是不忠就是背叛过即便你是好(⌚)意提醒他们(men )也会其(⌚)为是(⌚)(shì )对自己的(⌚)敌(dí )意(yì )但是把事情闹大弄得(⌚)(dé )尽人皆知而他们在(zài )教育(⌚)子女方面最(⌚)经常做的是在子女身上反(⌚)(fǎn )复重复自己小时候的遭遇拼命地否定打(⌚)击

上(⌚)述事(⌚)(shì )项几种(⌚)可能不(⌚)管是哪一种(⌚)对子女心理成长都(dōu )更(gèng )为很(hěn )不(bú(⌚) )利不可否认(⌚)有是家(jiā )长是是因为好意(⌚)但(dàn )是长(zhǎ(⌚)ng )时刻在(zài )打(dǎ )击式教育下(⌚)(xià )成长的孩子(⌚)会出现相当严重(chóng )的(⌚)自卑感有的可能心理扭曲甚(⌚)至还患抑郁(yù )症(⌚)偏(piān )执型人格障碍等

这(⌚)对(⌚)常(cháng )期处于这(⌚)样的(⌚)环境下的孩(⌚)子(⌚)只能说学(xué )会了自(zì )己疏(⌚)导情绪或找(zhǎo )朋友倾(⌚)诉渐(⌚)渐地(⌚)(dì )释放者不良情(⌚)绪也(yě )也可(⌚)(kě )以试着(⌚)从另一(⌚)个角(⌚)度去表述要(⌚)知道些(⌚)父母的(⌚)(de )出(⌚)发点是好(⌚)的只是方法(⌚)不对

以上是(⌚)我的回答如果不(bú(⌚) )是您(⌚)另(⌚)外那些疑问感(⌚)谢下方评论(⌚)区私(sī )信给我共(⌚)同探讨

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