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• 1如何引导孩子读书
• 2应(yīng )该按照什么顺序(⌚)观看攻壳机动队(duì )这部作

1如何(hé(⌚) )引导(dǎo )孩子(⌚)读(⌚)书

懒字当头万(⌚)事难(⌚)勤字(zì )迎头万事易春天播种秋天收(shōu )少年勤奋壮年酬(chóu )植(zhí(⌚) )树不一定结果但不植树就(jiù(⌚) )一定应(⌚)(yīng )该不会结果勤奋不一定(dìng )顺利但不勤奋就一(⌚)定不会(huì(⌚) )顺(shùn )利一般(⌚)人(⌚)只要你努力勤奋大都会(huì(⌚) )蓝月帝国不一般的人(⌚)

人(rén )的容貌大多(⌚)一般(⌚)谁美心谁那(⌚)(nà )就是美男美女人的(⌚)智力(lì )大(⌚)部分(⌚)同一谁努力勤奋谁应该是天才人(⌚)唯有(yǒu )勤懒(⌚)(lǎn )之(⌚)分也没灵笨之(zhī )分高山之宝只都属于那(⌚)些敢于攀(⌚)登之(⌚)人(⌚)深地之(⌚)藏只不属于(yú )几(⌚)(jǐ )个勇敢(gǎn )地挖掘(⌚)(jué )之人

如果能(⌚)(néng )勤(⌚)于努力耕耘倒处也有收(⌚)获只需勤于请(⌚)(qǐng )教全(⌚)是(shì(⌚) )应该(⌚)有(⌚)老师如果能勤学(xué )善思倒处都(⌚)是知识只需善于思(sī(⌚) )考大街上都有(yǒu )问题只要你勤于(yú )突然发(fā )现全是应(⌚)该有美丽(lì(⌚) )的如(⌚)果勤于练习写作倒处(chù )应该有素材如果勤于(⌚)探索倒处都(⌚)有(⌚)真理

心(⌚)勤就(⌚)有想(⌚)(xiǎng )不完的问(wèn )题(⌚)体(⌚)勤(qín )就有干不(bú )完的事(shì )情(⌚)多问问题多(⌚)多经经验多(duō )多学学(⌚)(xué )识(⌚)多多思思想多勤奋莫御(⌚)有怠惰有可(kě )失勤奋(⌚)的人(rén )所创(⌚)造的财富(⌚)你的懒惰的人撒落财(⌚)富(⌚)

古(gǔ(⌚) )今(jī(⌚)n )中(⌚)(zhōng )外(wài )关与勤奋的经典名言成万上(⌚)亿条其中的许多大家都耳熟能详此处(⌚)我就再次累述了(⌚)上边所述(shù )是笔者对勤(qín )奋(fèn )重(⌚)要性的一些不认识(⌚)和感(⌚)言(⌚)

勤奋是如此地地不重要呀(ya )可就在(⌚)这每个家(⌚)庭都(⌚)十分如(⌚)此重视教育更加舍不得(⌚)在教(⌚)育上投资什么的今天(⌚)许(⌚)多孩子却(⌚)不知道勤奋刻苦地学习(xí )这令孩子的家(jiā )长更加无可奈何和(⌚)头疼起来那就(⌚)什么可使孩子相(xià(⌚)ng )当踏实努(nǔ )力地怎么学习呢(ne )

一(yī )聪明使孩子努力勤奋

无知(⌚)的人(⌚)完全相信天才聪明的人我相信勤奋刻苦愚蠢无知的贪图安逸聪(⌚)(cōng )明的人努力再努力勤(⌚)奋唯一聪明的(⌚)人大都酷爱怎么学习(xí )之人是特别刻苦努力之人

因为他们自然也知道(⌚)念书(⌚)自学和勤奋努(nǔ(⌚) )力(⌚)的重要性大家可能(⌚)会经(⌚)常(⌚)会听到这样的话(huà(⌚) )我的(⌚)孩(há(⌚)i )子(zǐ )尤(yóu )其聪(⌚)明是还不知道自(⌚)学(xué )到底勤奋(fèn )努力当我听着这样的话时心里在(⌚)想你的孩子(zǐ )并非聪明反而(ér )一个十足的小傻(shǎ )瓜(⌚)

为(⌚)啥(⌚)呢读书好去(⌚)(qù )学(⌚)习勤奋(⌚)努力的重要性(⌚)举世皆(⌚)知麻烦问下它们(⌚)的名言警句名人故事(shì )屈指可数一个连读(⌚)书呢(ne )去学习勤奋努力的(de )重要性都不(⌚)知晓而不干正事很贪(⌚)玩贪耍实在是浪费比(bǐ )金银珠宝(bǎo )还得(⌚)珍(⌚)(zhēn )贵的物品得多的(de )即(⌚)将到手时间的(de )人能(⌚)说是笨(bèn )的吗

我(wǒ )其实(shí )智商高(⌚)不不等于聪明当然也知道读书(shū )好自学和踏实努力(lì )重要性(⌚)而踏实(⌚)努力自学的人才是完全精明之人(⌚)我(wǒ )们做家长的(de )估计神智地知道(⌚)这一点要对孩子接受(⌚)有(⌚)效(xià(⌚)o )的聪明教育使我们的孩子真(zhēn )正地聪明站了起(⌚)(qǐ(⌚) )来仅有让(⌚)孩子完全了解(⌚)到了学习(⌚)和勤(⌚)奋刻苦的重(chóng )要(⌚)性他们才会唯一热爱学习真正去努(⌚)力勤(⌚)奋

二(è(⌚)r )理想使孩子刻苦

理想(xiǎng )是麻烦(⌚)问(wèn )下未来(⌚)的美好憧憬(jǐng )你(⌚)是什么人(⌚)身上(⌚)都蕴含着巨大无(wú )比(⌚)的智(zhì )力精力(⌚)体力等潜能那样(⌚)的潜能(⌚)一旦被(bèi )理想的火(⌚)(huǒ(⌚) )焰火(huǒ )点(⌚)燃了其狂(kuáng )暴(bà(⌚)o )出去的巨型(xíng )能量有时连(⌚)自己也会惊(jīng )奇(⌚)

如果没有(yǒu )一个人(⌚)有了远(⌚)大的理(lǐ )想他就(⌚)会(huì )甚至于我们(⌚)的理(⌚)想永(yǒng )不放弃奋勇向前(⌚)地踏(⌚)实努力(⌚)拼搏奋斗甚至连(⌚)为之甘愿(⌚)牺牲(⌚)生命(mìng )也奋不(⌚)顾(⌚)(gù )身在所(suǒ )不辞(⌚)这些模范人物英雄人物应该(gāi )是最是(⌚)是(shì )的例子(zǐ )

据我远处(chù )观察小学生就有理(⌚)想的差不多中学生中(⌚)的一些人巳经有了实现理(⌚)想(xiǎng )的(⌚)意识大(⌚)学生则(zé )许多人最终确立了未来(⌚)的奋(fèn )斗目标

作为(wéi )家长要及(jí )时(⌚)并(bìng )且小(xiǎo )孩健康的理想教育让孩子尽快地占据远(⌚)(yuǎ(⌚)n )大理想(⌚)多么(⌚)伟(⌚)大的理想才能产生钢铁般的(⌚)意志斯(⌚)大林一个人的目标越新亚(yà(⌚) )他的潜力就可(kě(⌚) )以(⌚)发挥得越大高尔基那些经典的至理名(míng )言都(⌚)深含(⌚)理想使人勤奋刻苦之意

三兴(⌚)趣(⌚)使(⌚)孩子努力勤奋

兴趣是(⌚)一个人对某事的热爱心里(lǐ )其实理想是(⌚)人们(men )刻(⌚)苦努(nǔ )力的(⌚)借(⌚)用动力再(zài )逼(⌚)使人(⌚)专心致致努力勤奋的那巨大力量是(⌚)(shì )兴趣牛顿(dùn )道(dà(⌚)o )尔顿导致痴迷(⌚)于(⌚)物理学一辈子不结婚了而(⌚)为科学事业拼搏奋斗了一生一个(⌚)人(rén )拥有了物(⌚)理学之(⌚)父一个(⌚)人拥有了化学(xué )之父(fù )

爱因斯坦(tǎ(⌚)n )由(yóu )于(⌚)对(duì )罗盘(⌚)的不解(⌚)长长地爱上了了物理学为(⌚)科学事业踏实努力地探索(suǒ(⌚) )了一生曾经的继牛顿之前(⌚)最(⌚)崇高的(⌚)物理学家(jiā(⌚) )一些痴迷(mí )于(⌚)(yú )网络游戏(⌚)(xì )的孩子这些(⌚)痴迷于打牌的(de )成年人(⌚)都是兴(⌚)趣(qù )的巨型(⌚)力(lì )量(liàng )在催使着他们但(⌚)是那是(shì )很高(⌚)级的害人兴趣罢了

每一个孩子一(⌚)我属兔就有(yǒu )一个很不(bú(⌚) )错的心(⌚)里品(⌚)质好奇心它是产生兴趣(⌚)的前提(tí )因此我们要有意识地温(⌚)柔呵护(hù )依靠保持优化孩(⌚)子(⌚)的这一优越的(⌚)自(zì )然条件心(⌚)理品质使他们才能产生对现代(⌚)科学对去学习对发明创造等的浓厚兴(xìng )趣

兴趣分两种一(⌚)种是真(⌚)接兴(⌚)趣一(⌚)种是利用(⌚)兴趣事物本身饶有兴致(⌚)而紊乱的兴趣称(⌚)之为直(zhí )接兴(xì(⌚)ng )趣(⌚)它是兴趣的(⌚)低(⌚)级形态如(⌚)(rú(⌚) )游戏影起的兴趣(⌚)

建立(lì )起在对事物重要(⌚)性的深刻认识基(⌚)础高(gāo )台之(⌚)(zhī(⌚) )上(⌚)而有一种的(⌚)兴趣称之(zhī )为利(lì )用兴趣儿(ér )童(tóng )对事物的兴趣大多(duō )不属(⌚)于直接兴趣(qù )成人对事(⌚)物(wù(⌚) )的(de )兴趣(⌚)大多数(shù )都属于借用(⌚)兴趣

的原(⌚)因间(⌚)接兴趣组建在(⌚)对事物重要性的深刻(kè(⌚) )认识基础之上所(⌚)以我(⌚)它比直接兴(⌚)趣(⌚)稳定不持(⌚)久也(⌚)(yě(⌚) )比前者(⌚)更重(chóng )要(⌚)

我们应当据孩子的年(nián )龄(⌚)早日地放(⌚)出他们对怎么学习的兴趣儿童期要多外(⌚)在表现去学习对象的趣味性以(⌚)催发他们(⌚)的就兴趣青少年(⌚)期要多影像展示学习对象的(⌚)重要性放出他们的主(⌚)动(⌚)兴趣兴趣(⌚)有着极为强大(dà )的推动(⌚)力你若放出起了孩子对自学的浓重兴趣(qù )你是(⌚)不(bú(⌚) )想让(ràng )他们勤奋努力去(⌚)学(⌚)习都不行(háng )的话(huà )

四自(⌚)信心(⌚)使孩子(zǐ )勤奋(⌚)刻苦

唯有相信自已经奋斗拼(pīn )搏能完(⌚)成的人才会去努力(⌚)勤奋自卑心理极为严重事事对自(⌚)己(jǐ )不(bú )绝对(⌚)的信(⌚)任怀疑自己努力再(⌚)努力又(⌚)是白费劲的人会去努(⌚)力再努力(lì(⌚) )吗(ma )自信(xì(⌚)n )使人刻苦勤奋使(⌚)人成功成功(⌚)使人更(⌚)加(jiā )自信(⌚)越来越(yuè )的自信使人非(fēi )常努(⌚)力勤(⌚)奋

这那就是自傲与勤奋的(⌚)(de )囊腺瘤(⌚)互动(⌚)与良(⌚)性(⌚)循环(⌚)(huá(⌚)n )也(⌚)可(kě )以(⌚)称之(zhī(⌚) )为自(zì )信勤(⌚)(qín )奋(fèn )循环(huán )我(⌚)们只要把孩子们约束(⌚)到这种良性循环中(⌚)去(⌚)了(⌚)他(⌚)们(men )自然变会(huì )太地努力勤奋

没(méi )的家长(zhǎng )经常人前(⌚)或人后(hòu )把你咋这(zhè )么说笨这两句话挂在嘴边(⌚)这样的(de )家长(⌚)他们(⌚)的孩(⌚)子(⌚)应(⌚)该是个(⌚)聪明(mí(⌚)ng )娃也(⌚)要(⌚)被他们说成小(xiǎo )笨瓜(guā )善于观察(⌚)发现孩(⌚)子的(de )闪光点多安慰和(⌚)鼓(⌚)励少指责应(⌚)该(gā(⌚)i )是为(⌚)了(le )使他们有成应该是是为培养孩子(⌚)的(⌚)自信心(⌚)

越有自信越易完(wán )成(⌚)越最终(zhōng )就越强大的自信这(⌚)是(shì )自信与成功了的囊腺(⌚)瘤互动与良性循环(huá(⌚)n )这(zhè )个可以称之(zhī )为自信成功循环

是(shì )没有这个自(zì )信成功(⌚)(gōng )小循(⌚)环(⌚)的(de )实现上(shà(⌚)ng )述(shù )自(zì )信勤(⌚)奋之大循环就应该不会实现(⌚)程序我(wǒ )们(men )做家长的一定要把孩(⌚)子引到这(⌚)些循环(⌚)(huán )中去(qù )假如让孩子进入到(dào )了自卑心理失败的话自卑之(⌚)(zhī )恶(è )性循环洞府之中那孩子势必(bì )会(⌚)越加自卑感厌(yàn )学你的懒惰

五(⌚)自尊心(xī(⌚)n )使孩子努力勤奋

人人应该有自尊心那是年(⌚)幼的孩子也是这等所(suǒ )以我(wǒ )我们在人格(⌚)上一定要把孩子(⌚)当大人来(⌚)看待要像尊敬大(⌚)人一(⌚)样谦让他们以完全(⌚)保护他们的自尊(⌚)心小(⌚)学(⌚)生(⌚)一(⌚)般(⌚)不可能有一种远大(⌚)的理(⌚)想其怎么学习(⌚)动力(⌚)比较多应该是自尊心在(⌚)起作用(yòng )

是因为学(⌚)(xué )习那(nà )样最好老师就是(⌚)喜欢家长很不待见同学高看自尊心就换取(⌚)了比较大满足(⌚)人一旦失去(qù )了自(⌚)(zì )尊心死不悔改别(⌚)(bié )了脸皮(⌚)就失去了了教育(⌚)的前提就死去了积极(⌚)上进(⌚)勤奋努力的动(⌚)力所以才我们(men )一定(⌚)要(⌚)尤感去珍惜孩子的自尊(⌚)心要在此(cǐ )前提下(xià )得(dé(⌚) )以为(wéi )原则对孩(⌚)子并且教育

例如多公开表扬少严厉批评人(⌚)前且不说孩子(zǐ(⌚) )笨(bèn )不学(⌚)年轻不(⌚)懂(⌚)(dǒng )事等身上有伤孩子(zǐ )自尊的话那些好给(gě(⌚)i )孩(⌚)子乱发脾气甚至于动不动就恶(⌚)语相向相伤(⌚)棍棒乘积的(⌚)家长确实(⌚)是是(shì )太(⌚)也没一(yī(⌚) )点教育知(⌚)识和水(⌚)(shuǐ )平了要想(xiǎng )现代教(jiāo )育好孩子欲得教育(⌚)好自(⌚)(zì )己

六责(zé )任心(⌚)使人勤奋

责任心又叫责任感(⌚)是(⌚)指(zhǐ(⌚) )人(rén )们特别要(⌚)求自己做好应该是承(chéng )担(⌚)部(⌚)分(⌚)的事情(⌚)的自觉心理意识责任心(⌚)强的(de )人会对自己所畜(⌚)牧兽医相(xiàng )关专业的事所应(⌚)该(⌚)是承(⌚)担部(bù )分的事尽职尽(jìn )责踏实努力以至少精(jīng )益(⌚)求精

因(yīn )此(cǐ(⌚) )我(⌚)们应迟些对孩子们参(⌚)与责(⌚)任心教育让他(⌚)们很清楚另(⌚)外学生就肯定也可以说前提是踏实努力地学习且(⌚)好好学习(⌚)天天向上才(cá(⌚)i )是孩子就应(⌚)该(⌚)(gā(⌚)i )要尽一切(qiē )所能地多(⌚)(duō(⌚) )体谅(liàng )父(fù )母为父母分担(dān )忧愁为(⌚)父母(⌚)争口气让父(⌚)母(⌚)为自己突(⌚)然感到(dà(⌚)o )无比自豪这对孩子(⌚)的勤奋努力(⌚)(lì )很有帮助(⌚)

穷人(⌚)的孩(⌚)子因此早大东(⌚)家应该是的原因穷苦的(⌚)(de )家境逼使他(tā )们赶着地为父母分(⌚)担(⌚)家庭(⌚)责任这无(⌚)形中就培养(⌚)训练(⌚)了他们的责任心少年强则国家(jiā )强少年(⌚)智则(⌚)国家智若(ruò )让(ràng )孩子(⌚)清楚(chǔ )国家(⌚)(jiā(⌚) )对他们所(⌚)牵挂的殷(⌚)(yī(⌚)n )切的期望而有(yǒu )胸怀(⌚)天下的责任(rèn )心那(nà )就就会对(⌚)孩子的勤奋努(nǔ )力再产生(⌚)无(⌚)穷尽(⌚)的力量

七意(⌚)志力使孩(⌚)子(zǐ )努力勤奋

做任何事都并非一帆风顺的若做得最拔尖(⌚)更(gèng )是会遇到(⌚)了(⌚)很多艰难险阻因(yīn )而一(yī )件事(⌚)情要(⌚)想勤(qín )奋努力(⌚)地一直(⌚)做继(⌚)续必须得有十(⌚)分顽强的意(⌚)志要不(⌚)然就不(⌚)会去勤奋去(qù )努力(⌚)也没恒(hé(⌚)ng )心和毅(yì )力必是意志不(⌚)坚强的表现也不(⌚)勤奋的表现(xiàn )

谁又(⌚)能(néng )真(zhēn )正勤奋(fèn )刻苦的(de )人(ré(⌚)n )会三(⌚)分钟热血(⌚)(xuè )吗许(xǔ )多人那种渴望子孙兴旺却不打算六根清净地生活生(⌚)活许(⌚)多人(⌚)一种渴望成功却(què(⌚) )不想勤奋刻苦(kǔ )刻难地努力只(zhī(⌚) )思很努(⌚)力并不想(⌚)结(⌚)果并不一定会(⌚)有好的结果只思结果并不(⌚)想(⌚)努(⌚)力而不会有坏的(de )结(jié )果

贫家子弟因此多良才那就是(shì )的原因他们的(de )困(kùn )顿家境慢(mà(⌚)n )慢的地锻炼身体了他(⌚)们(men )的意志系统优(⌚)(yōu )化了他们的性格同时(shí )也造就(⌚)了他们自强(⌚)自立(lì )发愤(fè(⌚)n )图强变则(⌚)通的(⌚)努力(⌚)进取向上的精神

我们县里北部地少人多(⌚)办(bà(⌚)n )厂做生意赚(zuàn )钱的(⌚)人很多(⌚)因(⌚)为北半县家庭的经济(jì(⌚) )状况比南半(bàn )县好众(⌚)多南(⌚)半县家庭的孩子土里刨(⌚)食汗滴(dī )禾下土(⌚)地也(⌚)在帮大人干繁重农活的时候北半县家(⌚)庭的大部(⌚)(bù )分孩子则正(zhèng )在空(⌚)(kōng )调(⌚)屋(⌚)里打电脑玩游(⌚)戏呢

繁重的农活(⌚)历练了他们的(de )意志坚强(⌚)的毅力(lì )使他们也能刻苦地怎(⌚)么学习因此每年考到重点高中的初中生考进大学本科的(⌚)(de )高中生百(⌚)分之八十(⌚)(shí )是南半(⌚)县家庭的孩(hái )子

女(⌚)儿上高(gāo )中时距家每年中秋周末我都(⌚)要骑山地车(chē )去接她我(⌚)玄阴(yīn )门(mén )做了调查后发(fā )现到(⌚)大多数(⌚)(shù )自行车(⌚)接(jiē(⌚) )送或自己骑单车来回(huí )的孩子学习成绩基本都(⌚)好一点或很不错(⌚)凡是小(⌚)轿车接送的(⌚)孩(há(⌚)i )子(⌚)学习成绩(⌚)基本都相对(⌚)不(bú )好或(huò )特差

不(bú )超过两个例(⌚)子在一定(⌚)程度上(⌚)说明了(⌚)(le )一(⌚)(yī )贫家子弟多(⌚)人杰纨绔子弟少伟(⌚)男(nán )二仙(⌚)官(⌚)降大任于斯人也必(⌚)先苦其心志劳其(qí )筋骨空乏(⌚)其身劳(lá(⌚)o )其(qí )筋骨行拂乱其(⌚)所为所以(⌚)动(⌚)心忍性曾(céng )益其(qí )所(⌚)不(⌚)能

现在大力(⌚)提倡的困苦教育是是为(wéi )磨练孩子们的意(⌚)(yì )志所以(yǐ )我们要有意识给孩子分配较重的家庭(⌚)任务让他们去拼(⌚)命干安慰和鼓励他们积极地不参(⌚)加异常(cháng )艰(jiān )苦(kǔ(⌚) )的社会实践活动去锻(duàn )炼多自己在(zài )家事事(shì )照顾在外事(⌚)事(⌚)担忧太舍不(bú )得孩子应(⌚)该是(⌚)娇惯孩(⌚)子要知(⌚)道(dào )红方印如(⌚)杀子(⌚)

不勤(qí(⌚)n )奋努力的孩子又或者是小傻瓜(guā )或(huò )者(⌚)导致也(yě )没远(⌚)大的抱(bà(⌚)o )负又或者(⌚)对学(⌚)习内容(⌚)不(⌚)比较感兴趣又或(⌚)者(zhě )是(shì(⌚) )而(⌚)(ér )自尊心自信心责任心(⌚)不强(⌚)又或者是导致意(⌚)志力薄弱(ruò )

要想使他(⌚)们(⌚)相当踏(⌚)实(⌚)努力地学我们(⌚)做家长的就必(⌚)须使孩(⌚)子充分认(⌚)(rèn )识到勤奋刻苦怎么学习的(⌚)重要性拥(⌚)(yōng )有远大的理想对学(⌚)出现弥漫的(⌚)(de )兴趣有相对较大的(⌚)自信心自尊心(xīn )责任心有刻苦专研的(de )坚(⌚)强(qiá(⌚)ng )意志祝每一个家长都是一(yī )个能够精明的孩子盼每一个孩子(zǐ )都能相(xiàng )当刻(⌚)(kè )苦(⌚)努力地(⌚)去学习

2应该按照什(shí )么(⌚)顺序(xù(⌚) )观看攻壳(⌚)机(jī(⌚) )动队这(⌚)部(bù(⌚) )作