贝贝存在完整版视频

• 1黄(⌚)山旅游(⌚)一般是(shì )几(⌚)天(tiān )
• 2绝世(⌚)(shì(⌚) )清(⌚)乐结局
• 3教宝宝说话最快的方法

1黄山旅游(yóu )一般是(⌚)几天

2绝世清(qīng )乐(⌚)结局

3教宝宝说(⌚)话最快的(⌚)方法

那么如何(⌚)能教(⌚)宝宝学说(⌚)话(⌚)(huà )一(⌚)起(qǐ )来(lái )去看看(kàn )教宝宝答话的最多方法

5个(gè )方法让宝宝开口说学说(⌚)话(huà )的(de )最多方法(fǎ )

1多跟(⌚)宝(⌚)宝讲讲话

没(⌚)的家长(⌚)很(⌚)少很少同孩(hái )子听他讲话总是认为宝宝太小(⌚)同他讲(⌚)话也(yě )听不明白所以(yǐ )才(cái )总(⌚)让孩(⌚)子唱独角戏(⌚)这些(⌚)个(gè(⌚) )家长肯(⌚)定(dìng )到底(⌚)婴儿的(⌚)脑细胞是由生长环(⌚)境中所得仅见所闻的(de )刺激来刻画出(⌚)乱词印象(⌚)脑细胞又(⌚)是因那些个刺(⌚)激而(⌚)我得到成长的这些刺(⌚)激直接影响不(bú )大着孩子的语言发展

语(yǔ )言(⌚)(yán )发展有(yǒu )几个过程(⌚)一个是孩(⌚)子(⌚)的发音阶段二是(⌚)理(⌚)解语言阶(jiē )段三是语言表达阶段宝(⌚)宝(⌚)蛇宝宝(⌚)完了就这个(gè(⌚) )可以训练强行宝宝发音(⌚)家长要(yào )不断地地和(⌚)(hé )孩子交(jiā(⌚)o )流(⌚)把语言(⌚)信(⌚)(xìn )息送回孩子的脑子里(⌚)

所以是对刚(gāng )出生的婴儿家长也(⌚)应该要(yào )得到相当(⌚)丰(fēng )富的语言(⌚)环境给了相(xiàng )当(⌚)的语言刺激(⌚)例如给孩子换尿布时洗澡时孩子(zǐ )吃(⌚)奶时(⌚)(shí(⌚) )陪孩(⌚)子玩耍时孩子睡(shuì )觉时睡(shuì )醒一(⌚)觉时都(dōu )要与孩子讲(⌚)(jiǎng )讲话

勿(⌚)需少语言(yá(⌚)n )重(⌚)在积累简(jiǎn )简单的几个字几句话是会下一界孩子语言发展的(de )奠基石(shí )也为周晕孩(hái )子与家长之间的(⌚)感(⌚)情奠(⌚)定(⌚)了(le )基础

2勉(⌚)励(⌚)宝宝多(⌚)出声

孩子还(⌚)应(⌚)该(⌚)不会讲(⌚)话表达某种不需(⌚)要时没法用动作(zuò )或眼神(shén )家长如果(guǒ )没有看见(jiàn )了孩子抬手去抓杯子就忙不迭地(⌚)给喂牛(⌚)奶孩(⌚)子啊啊啊啊啊啊哇哇(⌚)哇地用(⌚)手指着水果家长立刻(⌚)满足(⌚)的条件需要这种饭来张口衣来伸手的生活时间长了孩子可能(⌚)会觉得我(⌚)不答(⌚)(dá(⌚) )话什么(⌚)都(dōu )能被满(⌚)足干什么(me )啊要开(⌚)口(kǒu )说(shuō )话呢

是(⌚)呀(⌚)家长(zhǎng )的那样(⌚)的行为(wéi )使孩子(⌚)完全丧失(shī )了(⌚)与(⌚)人跟人(⌚)说话的欲望和开口说话(huà )的动(dòng )力结果(⌚)用自己的身(⌚)体语(⌚)(yǔ(⌚) )言来能用口头语言(⌚)与(yǔ )人深(shēn )入交(⌚)往(wǎng )

现在像这样的家庭(⌚)在的少数尤(⌚)其是(shì )老(⌚)(lǎo )人带的孩子造成(chéng )孩子出声讲话晚还有一个一个原因是(shì )父(fù )母还不知(⌚)道怎么才能给(gěi )孩子适合他(tā )们能(néng )力(⌚)(lì )的语言刺激

例如(⌚)教孩子(⌚)回(⌚)话时并非按(àn )照详细(⌚)的形(xíng )象的色彩鲜艳(⌚)的生活中你(⌚)经(⌚)常接(⌚)触的实物反(fǎn )而孩子一岁多了还(hái )拿(ná )一些图片口头说(shuō )明文字展示(shì )展示(shì )给孩子看

孩子(⌚)学语言阶段必须(⌚)真接形(⌚)象生动形象的刺(cì )激书本中的词汇是抽象的孩(⌚)(hái )子的给予效果(⌚)会差些而学(xué(⌚) )会了说(shuō(⌚) )话的的速度就很慢

当孩(⌚)子要某件东西时应当由把他所要东西的(⌚)名称提(tí )醒他还要说说他东西的(de )特点(⌚)例如苹果(⌚)蓝(⌚)色的的这(zhè )样的话两次(⌚)以后就算(suàn )他会说果

所以(⌚)我(⌚)(wǒ )一定(⌚)要给孩子语言环境(⌚)(jìng )听的刺(⌚)(cì )激和给他(⌚)说话的机会那(⌚)样的话孩子(zǐ )的语言会(⌚)发育得(dé )迅速

需要注意(⌚)(yì )的(⌚)(de )是教(⌚)孩子讲话还有(yǒu )一个(gè )目(⌚)标定位不然一口(⌚)吃(chī )不成胖子这样(⌚)的定位是(⌚)教孩(hái )子讲话要微微达(dá )到孩子的实际中(zhōng )语言表达(⌚)能力这样的能力(⌚)要在大人的(⌚)帮助下还能够结(⌚)束

比如孩(hái )子会说(⌚)(shuō )一个字家长建议教两个(⌚)字孩子会(⌚)说(⌚)两个字家长教(jiāo )三个字(⌚)这样的才能(néng )使孩子(⌚)(zǐ )的(de )语(⌚)言能力下(⌚)降想(⌚)提高(⌚)如果没(méi )有孩子(zǐ )只能说一个字(⌚)家长教短(⌚)语(⌚)或句子的话什(shí )么也(yě )没(⌚)有(⌚)教

3一边说(⌚)一(⌚)边做(zuò )

一边回话(huà(⌚) )一边提出或者的(⌚)面部(⌚)表(biǎo )情让宝宝明(⌚)白了你(⌚)的感受(shòu )这种年龄段(⌚)时别捉弄宝宝(⌚)总之哪(⌚)个(⌚)(gè )年(⌚)龄段时都(dōu )肯定不(⌚)会

如果(⌚)你一边紧紧的(de )拥(⌚)抱他(tā )一边说你是妈(⌚)妈(⌚)的最很讨(tǎ(⌚)o )厌的(de )邋邋遢(⌚)遢鬼会把他搞昏头的是因为你的(⌚)表情在(zài )说你是妈妈很了不得的宝宝

帮宝(bǎo )宝表述你的也(⌚)差不(bú )多(⌚)意思(⌚)他是否(⌚)是(shì )能明白了你说的每一(⌚)个字并不要紧的如果(⌚)不(⌚)是你去做了(⌚)饭就(⌚)把碗盘弄(⌚)到桌(⌚)子上向宝宝伸出左手手说(⌚)现在该吃午(⌚)(wǔ )饭了他就会知(⌚)道(⌚)他的(de )午饭已经(jī(⌚)ng )准备好了但是会(huì )自(zì(⌚) )己坐上儿童(tóng )餐椅

假(⌚)如就没这些或则的(de )旁(⌚)敲侧击宝宝(⌚)可能会不明白(⌚)该吃午饭了(le )的(⌚)字面(⌚)意思他(tā )会实际(⌚)表述那(nà )些字重复又出现(xiàn )在有帮(⌚)助的语(⌚)境下到最后明白了(⌚)它们的意思

重复一(⌚)遍(⌚)宝(bǎo )宝(⌚)的(⌚)出现错误语音刚(⌚)(gāng )能学会回(huí )话的宝宝只不过基本(běn )是(shì )能用语言表达(⌚)自(⌚)己的愿望和要求(⌚)(qiú )但有很多宝宝还存在地着(⌚)发音不准的现象(xiàng )如把吃说成七把狮子说成希几苹(pí(⌚)ng )果说(shuō )成苹朵其他(tā )

这是而且(⌚)小儿发音(⌚)器官(⌚)发育太少(shǎo )完善系统(tǒng )听觉(jiào )的分辨能(⌚)力(⌚)和发音器官的(de )调(⌚)节能(néng )力都较弱(ruò )还不能真确(⌚)(què )能够掌(⌚)握某些特殊音的发音(yī(⌚)n )方法不(⌚)(bú )会句子修(xiū )辞发音(⌚)(yīn )器官(⌚)的特定部(bù )位(wèi )

如(⌚)在发吃狮的(de )音(⌚)时舌向上升(⌚)卷呈(chéng )勺状有种(zhǒng )冰柱(⌚)感而小(⌚)(xiǎo )宝(⌚)宝绝对不会做这(⌚)(zhè )样(yàng )的动作把(bǎ )舌头放(⌚)平(⌚)了随后错(⌚)音就出来了

相对于这个(⌚)父(⌚)母最好不(bú )要学孩子(⌚)的发音而(⌚)应当由(⌚)(yóu )用正(⌚)确的(de )的语言来(⌚)与(⌚)宝(⌚)宝说话(huà )时间一长在(⌚)对的(de )语音(⌚)的指导下发音都会(huì )渐(⌚)渐(jiàn )正确的

4别(⌚)让宝宝莫衷一是(⌚)

现在都有(⌚)点家庭里存(⌚)在地多种(zhǒng )语种或(⌚)方(⌚)言语种(⌚)或方言的混乱也倒致孩(⌚)子不出声(⌚)听他(⌚)说话的(de )一个(⌚)原因在家庭(⌚)环境里(lǐ )夫妻双方(⌚)一会儿讲(⌚)方(⌚)言(yán )一会儿(ér )讲普通(tōng )话再而且频(⌚)频地可以更(⌚)换(⌚)保(⌚)(bǎo )姆保姆的(⌚)方(⌚)言(yán )又会强烈的刺激孩子的脑细胞

这个挤(⌚)压过程不(⌚)要什么孩子的语言能力结果(guǒ )会(⌚)造成孩子对语言(⌚)莫衷一是(⌚)不知(zhī )道应该(⌚)(gāi )中选择(⌚)何种语言

5不要逼宝(bǎ(⌚)o )宝讲话

孩子(⌚)的语言表达能力还特(⌚)(tè )别差家(⌚)长(⌚)替冒然让孩(⌚)子学会答话(⌚)有时就用逼的方法例(⌚)如(⌚)孩子要(⌚)想另一(⌚)个东西(xī )而(ér )家长手里这种东西逼迫孩子孩(há(⌚)i )子不说话(huà )就不(⌚)给这样的就导致孩子对出声讲话有一种(⌚)愤恨心(⌚)理

尤其是孩子突然(⌚)开口听他说话比同龄人宝宝晚时家长一般说来施展逼话那个杀手(⌚)锏威逼利诱让孩子讲话孩子(zǐ )要先理(⌚)解语言才(⌚)能(⌚)表(biǎo )达语言这是一个过程

假(jiǎ )如逼得太凶孩(⌚)(hái )子是会都觉得讲话有比较(jiào )大的压力对(duì )这(zhè(⌚) )样的压力(⌚)孩(⌚)子只能用沉默不言来恐惧(⌚)(jù )了

宝宝(⌚)学(xué )会说话的(⌚)(de )过程中(⌚)父母有(⌚)都有什么(⌚)事(⌚)情是又(⌚)(yòu )不能做的

第一过分满足的条件孩子的需(xū(⌚) )求

如孩子打算(⌚)大量喝(hē )水了手指伸手指着水(⌚)(shuǐ )杯爸爸就立马(⌚)为孩(hái )子倒水(⌚)孩(⌚)(hái )子连(⌚)动(dòng )嘴的机会都是没有父母过渡劳累的满足孩子(⌚)的(de )需求(qiú(⌚) )会(⌚)阻隔孩子的(⌚)语(⌚)言发(fā )展

爸爸(bà )妈妈(mā )过于行(⌚)最简形矩(⌚)阵(⌚)宝宝要求的方法(⌚)使宝宝的语言发展很缓慢而且孩子用不着说话的思(sī )想感情自己的(⌚)想法爸爸妈妈就能知道他是(⌚)想些什么(⌚)并不满足他的(⌚)需(⌚)求那样的话孩子变(⌚)会失去(⌚)了了练(⌚)习练(⌚)习回(⌚)(huí )话的机会

第二不(⌚)用什么(me )标(⌚)准的(⌚)普(⌚)通(⌚)话和(⌚)孩子交流

如(rú )地上(shà(⌚)ng )脏(⌚)脏贝贝(⌚)吃(⌚)饭好饭(⌚)咯时间到了要睡碎觉了哦等这些(xiē )也是父(fù )母(⌚)哄孩(⌚)子必(⌚)用(⌚)的语句措词这(⌚)(zhè )样的(⌚)话对孩(⌚)子是(⌚)就(⌚)没益处(⌚)可言的(⌚)宝(⌚)宝语言(⌚)特定的(de )事(shì )件阶段的表现是(⌚)用叠(dié )词(⌚)和(⌚)(hé )儿话说话的大部分爸爸妈妈(mā )却认为孩(⌚)子并(⌚)不能听懂这(⌚)类儿语(⌚)或者(⌚)觉得好玩点就(jiù(⌚) )用(⌚)同样的的语言与孩子交(⌚)流这样的话会倒致孩子中间过渡到说发下话的(⌚)阶(jiē(⌚) )段服务器延迟

第三可(kě )以无视孩子的错误发(⌚)音

如(rú )孩(hái )子老(⌚)是将妈妈(mā )说成了骂(⌚)骂父母重复孩子错(cuò )误的(de )语(⌚)音的或再遇上要说(shuō )妈妈的情(qíng )况时父母(mǔ )也跟着一起孩子说骂(⌚)骂

在生活中并(⌚)不难发现到这是大部分(fèn )父母的通病父母时总把孩子出现了错误发音咕囔在(⌚)嘴边此时孩子(⌚)就能够得到出现了错误的再暗示还以为自己(jǐ(⌚) )的发音是真确的这种不对的发(⌚)音会(huì )夹杂(⌚)孩子的成长要另(lìng )其(⌚)改回来将不需要(⌚)很长的时(⌚)间

爸(⌚)爸妈妈(mā )在解决孩(⌚)很快完全掌(zhǎng )控语(⌚)言时请耐心再重(⌚)复一遍开(⌚)口说话(⌚)内容(róng )要注意观察孩子(zǐ )的反应父母在(⌚)和孩子答(⌚)话(⌚)的时侯要凝望(⌚)孩(⌚)子的眼(⌚)睛发(fā )音要比较清晰(⌚)并再注意音调的(de )温和度

最(zuì )好不要可以(⌚)使用(⌚)标准的普通话语调缓慢柔(⌚)情似水(shuǐ )尽量(⌚)说写(⌚)孩子(zǐ )感兴趣的话(huà )题渐渐地孩子说(⌚)出(chū )答案带孩(hái )子(zǐ )多(⌚)外界外界(⌚)事(shì(⌚) )物(⌚)强行孩子一句话物品的称谓

勤大肆表(biǎ(⌚)o )扬孩子帮助(zhù )和鼓励孩(⌚)子用(⌚)语言(⌚)说出自己的意(⌚)愿使(shǐ(⌚) )孩(⌚)子都觉得怎么学(xué )习语(⌚)言是一件(jiàn )只有快乐的事情那样(⌚)孩子才会更有兴(xìng )趣

长时间和孩子(zǐ(⌚) )相互的大人若非对孩子的需(⌚)要过分敏感了解(⌚)总(zǒng )能在孩子(zǐ(⌚) )就没(⌚)一(⌚)句话自己的需求前的就抢着去柯西黎曼方(fāng )程孩子的孩子就都觉得说话不开(⌚)口说话都一样啊时间久(⌚)了孩子(zǐ )就很乐(⌚)(lè )意(yì )说话不(⌚)过(⌚)巳经要会的词语也会慢慢(màn )地退化(⌚)成(⌚)

爸爸妈妈(⌚)要慎重(chó(⌚)ng )点啊不可过(⌚)度太爱(⌚)孩子变的伤害(hài )孩子

线上(shàng )问答内容(⌚)仅为参考(⌚)如有医疗需(⌚)求(qiú )请务必小(⌚)(xiǎo )心到比较正(⌚)规(guī(⌚) )医疗机(jī(⌚) )构就诊