• 1你眼中(⌚)的(⌚)父亲(⌚)是什么样的
• 2孩子(⌚)(zǐ(⌚) )遇(⌚)到事情父亲永(⌚)远都是责怪他是什么

1你眼(yǎ(⌚)n )中的父(⌚)亲(⌚)是(⌚)什么样的(de )

他为人正直善(shàn )良(⌚)温和(⌚)待人(rén )宽容大度工作上敬(⌚)业爱岗对母亲恩(ēn )爱非(fēi )常对儿女关(guān )怀(huái )慈爱(⌚)有担当有(yǒu )责(zé )任心是我们心中最完美的(⌚)艺(⌚)术品(⌚)父亲(⌚)

2孩(⌚)子遇到事情父亲永远都是责(⌚)怪他是什么

爸爸这是我(⌚)这(⌚)(zhè )一次考试的成绩

才98分你(⌚)怎摸不(⌚)考100你(⌚)看(⌚)隔壁的(⌚)小明每次都拿第一

爸(bà )爸我(⌚)刚才摔了(⌚)一跤

你怎(⌚)摸那就笨(bèn )连(lián )走路(⌚)都不会

很熟悉的场景有(⌚)没(⌚)在(zài )多数人的印象(⌚)中(⌚)有一种家庭教(⌚)育叫你什么(me )都(⌚)不行(⌚)的话(huà )别(⌚)人家(⌚)孩子永远不会杰出的

为什么有些家长(⌚)偏向于责(⌚)怪孩子而(⌚)不是(shì )鼓(⌚)励孩子可能他们(⌚)小(⌚)时候就是这过(guò )来的(de )

在我(⌚)们慢慢的的(⌚)成长过(⌚)程中(⌚)(zhōng )我们简(⌚)单(⌚)的方法是从养(⌚)育好者身上悟出(chū )了(le )要如(rú )何说(⌚)话(huà(⌚) )如(⌚)何处(chù )理事(⌚)情(⌚)该如何遇上社会如(⌚)何(hé )能跟他如果没有说(⌚)一(⌚)个孩子从小(⌚)到(⌚)(dào )大就在(zài )一种打击之式教育的家庭(⌚)环境中生命(mìng )成长假如他自己也认同这(⌚)(zhè(⌚) )些(⌚)教(jiāo )育那(nà )就成(chéng )年那以后100的会应(⌚)用方法到自己(jǐ )的子女教育(⌚)上如果不是他自己不认(rèn )同而(⌚)且不停(⌚)地(⌚)的全盘肯定自己(⌚)的养大者那你这种完全否定(⌚)就会像(⌚)自(⌚)我(wǒ )责备一(yī(⌚) )般让他(⌚)牢牢地记好自己最(⌚)不(⌚)喜欢的(⌚)生养(⌚)者(zhě )的言行并渐(⌚)(jiàn )渐(jiàn )反展成自己(jǐ )最(⌚)不不喜欢的样子而这(zhè )两种情(qíng )况(⌚)下教(⌚)育出的孩子成年(niá(⌚)n )完了(⌚)他对孩子(⌚)(zǐ )通(⌚)过绝(⌚)对否定式教(⌚)育的可能(⌚)性是的很大的

所以在日常教育孩子的过(⌚)程(chéng )中待人(⌚)接物与人相处随时(shí )觉(jiào )察到自己(jǐ )的言(⌚)行(háng )可以指(⌚)(zhǐ )导发现(xià(⌚)n )自己是否是(shì )被了无论是原生家庭(⌚)的不良(⌚)影(yǐng )响如(rú )果没有(yǒu )才发(⌚)(fā(⌚) )现了分(fèn )析(xī )试图换个(gè )角度看看问题慢慢(mà(⌚)n )改变自己的性格

在(⌚)我们的(⌚)社会文化中不少(shǎo )家长(zhǎ(⌚)ng )误解了(le )激将法的正确打(dǎ )开

说白激将法那是凭(⌚)借人(⌚)的自尊心和逆(⌚)反心理(lǐ )有利的(de )一面以刺激的搅起其不服输的情绪(xù )将(⌚)其潜能(néng )发(fā )挥出来不出(chū )来最终达到达(⌚)到(dào )别样的的去说(⌚)服(⌚)效果但这样的方法的应(⌚)用(⌚)是(⌚)要看(⌚)对象环(⌚)境和条件的因此(⌚)要注(⌚)(zhù )意掌握分寸肯定不能操之过急也没法过缓(⌚)(huǎn )不然会能够得到而是的结果

不少家长我以为激将法是一(⌚)直(zhí )否(fǒu )定(dì(⌚)ng )孩子(zǐ(⌚) )以提升(⌚)强(⌚)烈的刺激他的目的(⌚)但他这种一直(zhí )绝对否定的教育更准确的说是一(⌚)种打击(jī(⌚) )之式(shì )教(⌚)育不仅不一定能燃起孩子的斗志(⌚)还(⌚)肯(⌚)定使孩子(zǐ )到那时变得异常很自卑感没(⌚)了斗(⌚)志(zhì )还会影(yǐng )响亲子(zǐ )关系(xì )相(xià(⌚)ng )当(⌚)严重的肯定可能(néng )导致孩子心理扭曲起来

对孩子建议(⌚)使用激将法(fǎ(⌚) )前提是家长(zhǎng )曾经(⌚)大肆(⌚)表(⌚)(biǎo )扬过孩子当然(rá(⌚)n )过孩子(⌚)也就(jiù(⌚) )是说肯定和受(shò(⌚)u )到刺激(⌚)双管(⌚)齐下才能能够(⌚)起(⌚)到作用

有时候可(kě(⌚) )能(⌚)是恨(⌚)铁不成钢也可能(⌚)是对孩子期望(⌚)值太高(gāo )却不了(⌚)解孩(hái )子的(⌚)实际能力还有可(⌚)(kě )能是(⌚)虚荣心太(tài )重

举个例子现在很多(⌚)(duō(⌚) )家长望(⌚)着别人家给孩子报课后兴趣班就(⌚)(jiù )跟(⌚)了瞎报今(⌚)天(⌚)学钢琴(qín )明天学(xué )舞(wǔ )蹈(⌚)后天学(⌚)画(huà )画(⌚)大后天学(xué )计(⌚)算机(⌚)把孩子搞得比成年人还忙却从来还(⌚)不知道孩子的兴趣(⌚)在哪里孩子的特(⌚)长是什么随后当自己给孩子安排了一切(qiē(⌚) )孩子却也没(méi )给他相应的(de )期望回(⌚)馈很是失望只好对孩(hái )子特殊批(pī )评

在一些情况下家(jiā )长们(⌚)比(bǐ )较喜欢互(hù )相攀比(⌚)而且(⌚)两家孩(hái )子所有人而(⌚)且不喜(⌚)欢比(⌚)成绩(⌚)比(⌚)奖项各种暗暗对着(zhe )干(⌚)有是(shì )家长总觉得自家孩子比当(⌚)然了别人家的是给他丢份(⌚)随后(⌚)对孩子没好(⌚)(hǎo )脸色

虚荣心有时候真(⌚)的(⌚)是(shì )亲子关系的一大杀手是孩子成长路上的(de )绊脚(jiǎo )石

以(yǐ )下几种(⌚)特(tè )殊情况(⌚)家长也(yě )会一直责(⌚)骂孩子

你说起重男轻女的观念(niàn )罪魁祸首(⌚)应该是(⌚)明清时期断(duàn )章取义程(⌚)朱理学的(de )人(⌚)而他(⌚)们的病态(⌚)不自信拼命地(dì )联手打压(yā )女性造成(⌚)了(⌚)今天的局(⌚)面(miàn )虽说只(⌚)有几百年的(⌚)历(⌚)史不(bú )过要(⌚)去除(⌚)(chú )那些封建余毒(⌚)并不(bú )是这样的(⌚)话(⌚)太容(ró(⌚)ng )易这就(⌚)(jiù )倒致了一(yī(⌚) )些女(nǚ )性从小(xiǎo )到大在(⌚)家庭(⌚)里不招人待见论(⌚)(lùn )什么做的好应该(⌚)(gāi )不(bú(⌚) )好(⌚)永远全是受窝(⌚)囊(náng )气的(⌚)那一个(⌚)

第二种窝里横(héng )

有所谓的窝里横(⌚)最简单说应(⌚)该是对着外人一脸(liǎn )笑(xiào )容(⌚)对着家人凶狠(hěn )的样子

这类(⌚)人一般有着深多少自卑(⌚)心理的心(⌚)能力也不是什么很强但(dàn )是又不不(⌚)会愿意遇到自(⌚)己的缺点随后对着(⌚)外人(⌚)(rén )传送讨好卖乖人格模式希冀(jì(⌚) )完成任务(⌚)外(⌚)人(⌚)的肯(⌚)定对着家(⌚)人启动(⌚)(dòng )霸道模(⌚)式反正又是(⌚)想(xiǎng )完成任务家人的肯定但(⌚)拉不(bú )下面(⌚)子(zǐ )他们最(⌚)幻术(⌚)系的一点就(⌚)是(⌚)把在外面的气带到家里(⌚)来撒弄得全家不祝生活

第(dì )三(sān )种偏执型人(⌚)格障碍

偏执型人(⌚)格障碍患者的原因在成长(⌚)过程中遭遇了众多(⌚)批(⌚)评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没(⌚)有得(⌚)到及(⌚)时和(⌚)(hé )对的的(de )心理疏导致(⌚)使当他(tā )们(⌚)成年那以后(⌚)家里人需要听(⌚)自己的否则那就是不忠就是背叛过即便你(nǐ )是好意提(⌚)醒他们也会其为是对自己的敌(⌚)意但是(shì )把事情闹大(⌚)弄得尽(⌚)人皆(⌚)知而他们(⌚)在教育(⌚)子女方面最经常做的是在子(⌚)女(⌚)身上(⌚)反(fǎn )复重复(⌚)自(⌚)己(jǐ )小时候的遭遇拼命地(dì )否(fǒ(⌚)u )定打击

上述事(⌚)(shì )项(⌚)几种可能不管是(⌚)哪一种对子女(⌚)心理(lǐ(⌚) )成长都更为很不利不可否认(⌚)有是家长是是因(⌚)为好意但是长时刻(⌚)在(⌚)打击式(shì )教育下成长(⌚)的孩子会出现相当严重的自卑感有的可能心理(lǐ )扭曲(qǔ )甚至(zhì )还患抑郁症偏执型人(rén )格障碍等(děng )

这(⌚)对(⌚)常期(qī )处于这样的环境下的(de )孩子只能说(⌚)学会了自己疏导情(⌚)绪或找(zhǎ(⌚)o )朋友倾诉渐渐地释放者不良情绪也也(⌚)可以(⌚)(yǐ )试着(zhe )从(cóng )另一个角度去表(⌚)述(shù )要知道些父母的出发(⌚)点是好的(⌚)只是方(⌚)法不(⌚)(bú )对

以上是我的回答如果不是您另外那些(⌚)(xiē )疑(⌚)问感谢下(xià )方评论区私(⌚)信给我共同探讨

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