• 1你眼中的父(⌚)亲是(⌚)什么样的
• 2孩(⌚)子遇到事(⌚)情父亲永(⌚)远都(dō(⌚)u )是责怪他是什么

1你(nǐ )眼中的父亲是什(⌚)么样(⌚)(yà(⌚)ng )的

他(⌚)为(wéi )人(⌚)正直(⌚)善(⌚)良温和(hé )待人(⌚)宽容大度工作上敬业爱岗(gǎng )对母(⌚)(mǔ )亲恩爱(⌚)非常对儿(⌚)女关(guān )怀慈(⌚)爱有担当有责(⌚)任心(xīn )是(⌚)我(⌚)们心(⌚)中(⌚)最完美的艺术品(⌚)父(⌚)亲

2孩子遇到事情(⌚)父亲永远都(⌚)是责怪他是什么(me )

爸(⌚)(bà )爸这是(shì(⌚) )我这一次考试的(de )成绩

才98分你怎摸不考100你看隔壁的小(⌚)明(míng )每次都(dōu )拿第一

爸(⌚)爸我刚才(cái )摔了一跤

你(nǐ )怎(⌚)摸那(nà )就笨连走路都不会(⌚)

很(⌚)熟(shú )悉的场景有(⌚)(yǒu )没在(zài )多(duō )数(shù )人的印象中有一种家庭(tí(⌚)ng )教育叫你什(⌚)(shí )么都不行的话(⌚)别人家孩子永远不会杰出的

为什(shí )么有(⌚)些家长偏向于(yú )责怪(⌚)孩子而不是鼓励孩子可能他们小时候就(⌚)是这(⌚)过(guò )来的

在(zài )我们慢慢的(⌚)的(⌚)成(⌚)长过程中(⌚)我们(⌚)简单的方(⌚)法是从(cóng )养(yǎng )育好者(⌚)身上悟出(chū )了要如何说(shuō(⌚) )话(huà(⌚) )如(⌚)何(hé )处(chù(⌚) )理事情该如(rú )何遇上社会如(⌚)何能(⌚)跟他(tā )如果没有(⌚)说一个孩子从小到大就在一种打击之式教育(yù )的家庭环境中生命成长(zhǎng )假如他自己也认同这(zhè )些教(jiāo )育那就成年那以后(⌚)100的会(huì )应用(yòng )方(fā(⌚)ng )法(fǎ )到自己的子女教(⌚)育上(⌚)如果(⌚)不是(⌚)他自己不认同而且不停(tíng )地的全盘肯(⌚)定自己(⌚)的养大(⌚)(dà )者那你这种(⌚)完(wán )全否定就会像自我(⌚)责备(⌚)一般让他牢牢地记好自(⌚)己最不喜(⌚)欢的(⌚)生(shēng )养者的言(yán )行并渐渐反展成自己最不不喜(⌚)欢的样子而(⌚)这两种情(⌚)况下(⌚)教育出的孩子成年完了他对(⌚)孩(hái )子通(tō(⌚)ng )过绝对否定(dìng )式教育的可能性(⌚)是(⌚)的很大(dà(⌚) )的

所以(yǐ )在(⌚)日(⌚)常教育孩子的过(⌚)程中待人接物与(⌚)人(⌚)相(⌚)处随时觉察到自己(jǐ )的言行可以指导发现自(⌚)己是(shì )否是被了无论是原生家庭的(de )不良(⌚)影响(⌚)如果没有才发现了分析试图换个角度(dù )看看(⌚)问题慢慢改(gǎi )变(⌚)自己的性格

在(⌚)我(⌚)们的社(⌚)会文化中不少家长误解(jiě )了激将法(fǎ )的(de )正确打(⌚)开(kāi )

说(shuō )白(⌚)激将法那(⌚)是凭借人(⌚)的(⌚)自尊(⌚)心和逆反心理有利的一面以(yǐ )刺(⌚)激的(⌚)(de )搅起其(qí )不服输的情绪将其潜能(⌚)发挥出来(⌚)(lái )不出来(⌚)最(⌚)终(⌚)达到达(dá )到别样的的去(⌚)(qù )说(⌚)服效果但(⌚)这样的方法(⌚)的应用是要看对象环境和(hé )条件的因此要注意(yì )掌(zhǎng )握分寸肯定不能操之(zhī )过(⌚)急也(yě )没法过(⌚)缓不然会能够得到(⌚)而是(shì )的(⌚)(de )结果(⌚)

不少家(⌚)长我(⌚)(wǒ )以为激将法(fǎ )是(⌚)一(⌚)直(⌚)(zhí )否定孩子以(yǐ )提升强烈的刺激他(⌚)的目(⌚)的但他这种一直绝对否定的教育更准确的说是一种打(⌚)(dǎ(⌚) )击之式(⌚)(shì )教育(⌚)不(⌚)仅不一定(⌚)能燃(⌚)起孩子的斗志还肯定使孩(⌚)子(⌚)(zǐ(⌚) )到那时(⌚)变得异(⌚)常很(⌚)自卑感(gǎn )没了斗志(zhì )还会影响亲子关(guān )系相当(⌚)严(yán )重(⌚)(chóng )的(de )肯定(⌚)可能导致孩子心理(⌚)扭曲起(qǐ )来

对孩子(zǐ )建(⌚)议使用激将法(⌚)前(qián )提(⌚)是(⌚)家长曾(céng )经(jīng )大肆表(⌚)扬过孩(⌚)子(⌚)当(⌚)然过孩子也就是说肯定和受到刺激双管齐下才能能够起到(dào )作用

有时(⌚)候可能是恨铁不(⌚)成钢也可(⌚)能(⌚)(néng )是对孩子期望值太高却(⌚)不了(le )解孩子(zǐ )的实际(jì )能力还有可(kě )能是虚荣心太重

举个(gè )例子现在很多(⌚)家长望着别人家给(gěi )孩(hái )子(⌚)报课后兴趣(qù )班就跟(gē(⌚)n )了瞎报今天学钢琴明天学(xué )舞蹈后天(⌚)学(xué )画画大后天学计算机把孩子搞得比成年人(rén )还忙却从来还不知(⌚)(zhī )道孩(⌚)子的兴趣在(zài )哪里(⌚)孩子的特(⌚)长是什(⌚)(shí(⌚) )么随后当自(⌚)己给孩子安排了一切(⌚)孩子却也没给他相(⌚)应的期(⌚)望回馈很是失(shī )望只(⌚)(zhī )好对孩(⌚)子特殊批评

在一些(⌚)情况下家(⌚)长们比较喜欢互相攀比而且两家孩(⌚)(hái )子所有(⌚)人而且不喜欢比成绩比奖项(⌚)(xiàng )各种暗暗对着干有是家长总觉得自家孩(hái )子比当然了别人家的(⌚)是给他丢份随后(⌚)(hòu )对孩子没好脸(liǎn )色

虚(⌚)荣心有时候(⌚)真的是(shì(⌚) )亲(⌚)子关(⌚)系的一大杀手(⌚)是(⌚)孩子成(⌚)长路上(⌚)的绊脚石

以(yǐ )下(⌚)几(⌚)种特(⌚)殊情况家长也(yě )会一直责骂孩(⌚)子

你说(⌚)起(qǐ )重男轻女的(⌚)观念(⌚)罪魁祸(⌚)首应(yīng )该是明(⌚)清时期断章取义程朱理学的人而(ér )他们的(⌚)病态不自信拼命地联手(⌚)打压(⌚)女性造成了(le )今天的局(⌚)面虽说只有(⌚)几(⌚)百年(nián )的历史不(⌚)过要去(qù(⌚) )除那些封建余(⌚)毒并(⌚)不是这样的话太(tài )容易这就倒致了(⌚)一些女性从小到大在家庭里不招(⌚)(zhāo )人待(dài )见论什(shí )么做的好应该不(bú )好(hǎo )永(⌚)远全是(shì )受窝(⌚)囊气的那一个

第二(èr )种(⌚)(zhǒng )窝里横

有所谓的窝(wō )里(lǐ )横最简单说应(⌚)该是对(⌚)着(⌚)外人(⌚)一脸笑容对着家人凶狠(⌚)的样子

这类人一般有(yǒu )着(zhe )深多(⌚)少自卑心理的心能力(⌚)也不是什(shí )么很强但是又不不会愿意遇到(dà(⌚)o )自(⌚)己的缺点随后对着(⌚)外人传送讨(⌚)(tǎo )好卖乖(guāi )人格模式(⌚)希冀完成任务外人的肯定对着家人启动霸道模式(⌚)反(⌚)正又是(⌚)(shì )想完成任务家(⌚)人的(⌚)肯定但(⌚)(dàn )拉不下面(⌚)子他们最幻(huàn )术系的(de )一点就是把在(⌚)外面的(⌚)气带到家里(⌚)来撒弄(⌚)得(dé(⌚) )全家不祝生活

第三种偏执型人格(⌚)障碍

偏(⌚)执型人格障碍患(⌚)者的(de )原因在(⌚)成长过程中(⌚)(zhōng )遭遇了众多批评全盘肯定辱骂(⌚)吹毛求疵还没有得(⌚)(dé )到及时和对的的(⌚)心理疏导(dǎo )致使当他们成(⌚)年那(⌚)以后家里(lǐ )人(rén )需(⌚)要听(⌚)自己的否则那就(⌚)是(⌚)不忠就是背(⌚)叛过(⌚)(guò )即便你(nǐ )是(⌚)好意(yì )提醒他们(men )也会其为是对自己(⌚)的(de )敌意但是把事情闹大弄(⌚)得尽人皆知而他们(men )在教育子女方面最(⌚)经常(cháng )做(⌚)的是在子女身上反复重(⌚)复自己小(⌚)时候的遭遇(⌚)拼命地(⌚)否定打击(⌚)

上述事项(xiàng )几种可能不管是哪一(yī )种对子女心理成长(zhǎng )都更为(⌚)很不(⌚)利(⌚)不可(⌚)否认(rèn )有是家长(zhǎng )是(⌚)是因为好意但是(⌚)长时刻在打击式教育下(⌚)成长的孩子(⌚)会出现相(⌚)当严(yán )重(chóng )的自卑(bēi )感有的可(kě )能心理扭曲甚至(⌚)还患(huàn )抑(yì )郁症偏执型人(⌚)格障(⌚)碍等

这(⌚)对常期处于这样的环境下(⌚)的孩子(zǐ )只能(⌚)说学会了(⌚)自己疏导情绪或(huò )找朋友倾(⌚)诉(sù )渐(⌚)渐地释放者不(⌚)良情(qíng )绪也(yě )也(yě )可(⌚)以试(⌚)着从另一个角度去表(⌚)述(⌚)(shù )要(yà(⌚)o )知道些父母的(⌚)出发点是(⌚)好的(de )只是方(⌚)法不对

以上是(shì )我的回答如果不(⌚)是您另外那些疑问(wèn )感谢(⌚)下方评论区私信(⌚)给我共同(⌚)探讨

这(zhè )里是心理咨询师(shī )里外(⌚)(wà(⌚)i )雅(⌚)堂码(⌚)字易为(wéi )假如您质疑我的观点请点个在(⌚)(zài )看如果没(⌚)(méi )有我的回答(dá(⌚) )对您和您的(⌚)朋(⌚)友(⌚)有(yǒu )帮助(zhù )请点赞(⌚)和(⌚)评论给他们谢谢啊