爸爸去哪了第五季你最喜欢哪个小孩

• 1爸(⌚)爸去哪了第五季你最喜欢哪个(⌚)小孩
• 2从爸(bà )爸5中neinei的成长来(⌚)看(⌚)孩(⌚)(hái )
• 3有哪(nǎ )些(⌚)奇奇(⌚)怪怪的冷知识

1爸(bà )爸去哪了第(dì )五(⌚)(wǔ )季你最喜欢(⌚)哪(nǎ )个小孩

2从爸爸5中neinei的成(⌚)长(zhǎng )来看孩

neinei自节目开播后这些年来(⌚)我(wǒ(⌚) )们也可以是从每一期(⌚)看(⌚)见(⌚)她的(⌚)成长这样的成(⌚)长无疑(⌚)是确实的最又开始上节目的时候(⌚)neinei紧紧地(⌚)依偎着(⌚)爸爸(bà )吴尊(⌚)去哪里都跟(⌚)着一起爸爸让人(⌚)觉(⌚)得(dé )她(⌚)十(⌚)足的没(⌚)有安全(⌚)感在(⌚)第二期曾是因为吴(wú(⌚) )尊(⌚)海上犹疑不定不(⌚)归(guī )而伤心(⌚)大哭吴尊还曾透(⌚)露出女儿(ér )neinei并(bìng )不想不参加节目的消息

听说(⌚)后(hòu )来也许是不适应了节目的氛围她正在(zài )慢慢地完(⌚)全恢复了常态到现在Neinei在节目里早主动和其余小朋友玩得很(⌚)不错了做任务的时候(hòu )也(yě )愿意与(⌚)爸爸(⌚)参与暂时的(⌚)分离她(⌚)给了我们一种进步(bù(⌚) )很快地(⌚)的(de )感觉(jiào )她的表(biǎ(⌚)o )现(⌚)展现出她现在已(⌚)经再(⌚)(zài )次普遍缺(quē )乏安全感(gǎn )了我们也(yě )清(⌚)楚(chǔ )她的(⌚)成长与(yǔ )爸爸吴(⌚)尊的教育看(kàn )样子分不(⌚)开(kāi )孩(⌚)子的安全感最重(⌚)要吗(⌚)(ma )吴尊用自己的行动(⌚)回答(⌚)了这些问题

总之neinei那次哭(kū )也不是(⌚)什么毕竟(⌚)(jìng )她是个离不开爸(⌚)爸的小(⌚)公举只不过是是因为吴尊前的(de )立刻答应了neinei三个小时然(rán )后就回去但毕(bì(⌚) )竟一(⌚)些临时的变动七(qī )个小时(⌚)以(⌚)后吴尊才出去(qù )Neinei哭(⌚)只(⌚)是(⌚)因为(wéi )因(yīn )为那一(⌚)刻她丧失了安全感(gǎ(⌚)n )

吴(⌚)(wú )尊回来完了直朝neinei和max而去真心(⌚)去宽(⌚)慰反应最莫名的neinei轻吻了一下她(tā )的(⌚)额头又(yòu )摸(⌚)了摸她的头(tóu )发然(rán )后(⌚)再把她抱进怀中

吴尊对(⌚)neinei大哭接着安抚接着再慢慢(màn )告(⌚)诉她爸爸会永远(yuǎ(⌚)n )都在(zà(⌚)i )所以我你(nǐ(⌚) )要勇敢因为这个neinei的安全感更强了她更(gèng )加(jiā )清楚爸爸(⌚)永(yǒng )远永远都会在自己(⌚)身后因(⌚)此她不必抓(zhuā )着爸爸不(⌚)放是因为即(jí )使她不抓爸爸也不会走

然后吴(⌚)尊在微(⌚)(wēi )博上又写了(le )自己的心情他(tā )觉得很愧(kuì(⌚) )对neinei和max只不(⌚)过(⌚)(guò )他给了他们承(ché(⌚)ng )诺却没(⌚)能兑(⌚)现

后面几期(qī )的neinei跟小山(⌚)竹小泡芙她们(⌚)玩得很high吧连吃饭也不(bú(⌚) )愿(⌚)意过来还想(xiǎng )跟吴尊(zūn )分(⌚)(fèn )开得(dé )久一点因此在跟别的小朋友(yǒu )玩的(de )时(shí )候她既(⌚)外(wài )在表现(⌚)出了孩(⌚)(hái )子的(de )天真(⌚)和活泼又(yòu )表(⌚)现出了(⌚)大(⌚)姐姐的细(⌚)心体贴和(⌚)担当要小编说(⌚)吴尊真的是一个好爸(⌚)爸他在(zài )得(⌚)到孩子(zǐ )满满(⌚)的全是的爱的(de )同(⌚)时(⌚)不满足(zú(⌚) )了孩子(⌚)的安全(⌚)感孩子的(⌚)安全感是非常(⌚)重要的有时候孩子的哭闹不并(⌚)是(⌚)是没有(yǒu )原(⌚)因的(de )所以如果没有(⌚)(yǒ(⌚)u )你见(⌚)到(dào )这里哪怕你(⌚)现在有(⌚)(yǒu )没孩子都希望(wà(⌚)ng )你(nǐ )能(⌚)精细(⌚)入(⌚)微的尊(⌚)(zūn )重孩子满足的条(tiáo )件她的安全感

3有哪些(xiē )奇奇(⌚)(qí(⌚) )怪怪的冷知(⌚)识

先上(⌚)干货司马(⌚)(mǎ )徽并又不是(⌚)借诸葛亮而求粉的照抄(⌚)中国古代再说司马徽在当(⌚)时是出名导(dǎo )师优(⌚)秀教育工(⌚)作者他教不出(⌚)(chū )来(⌚)的优秀学生可不止一个两个哪怕(pà )也(⌚)没(méi )郭(guō(⌚) )嘉不死(⌚)照(zhào )样青史留名

这时(⌚)候有人会(huì )来鸡蛋里挑骨(⌚)头说古代文献上并没有什么(⌚)(me )应明(⌚)确说庞统(⌚)(tǒng )崔(⌚)(cuī )州(⌚)平孟公威徐元直等人是(⌚)司马徽的(de )学生相(⌚)反依据是什么记载(⌚)庞统与(yǔ )司马(⌚)徽更像忘年交像朋(péng )友(⌚)因为这些不(⌚)作数

好(⌚)吧我能说(shuō )的确实(shí )是又不是那些个(gè )网络上爆(⌚)光率高的(de )人冷知识嘛肯定是(⌚)说媒体(tǐ )曝(⌚)光率不高

先(xiā(⌚)n )说东汉末年的(⌚)蜀(⌚)地文化上(shàng )都很底子太薄不完整与(yǔ )中原匹(⌚)敌的文人名(míng )士当时地(⌚)方豪族中有政治追(zhuī )求纯粹的人也会前往读书到哪里呢(ne )

北方人(⌚)心浮动大(⌚)量的名(⌚)士(⌚)逃(⌚)到了襄阳在刘表的庇护下形成了一(⌚)个荆襄学派(⌚)里面有精通满雅乐的杜夔有教授爸(⌚)爸5的(⌚)宋忠另外最(zuì )擅长书(shū )法的(de )弓术写赋的真够想学啥(⌚)都有(⌚)人(⌚)(rén )教

他们还独立大(⌚)(dà )队了一本书署了名刘表叫爸爸5应该要(⌚)是对(⌚)五经的(⌚)注解类似于(⌚)后世朱(⌚)熹编(⌚)的爸爸去哪儿5都属于当时主流价值(⌚)(zhí )观的认可书籍

图片(piàn )无(⌚)(wú )论(lù(⌚)n )是网(⌚)络非(fēi )襄阳的(⌚)学业堂

襄阳的大名士(shì )这么多(⌚)(duō )也不能(⌚)趁着啊(ā )在襄阳城(ché(⌚)ng )南办(⌚)个学(⌚)业堂让大名(⌚)士都去讲讲课的老师(⌚)注(⌚)意培养下一代

依(⌚)据什么易(⌚)经典籍(⌚)蜀(⌚)地的梓潼(⌚)人尹默李仁就游学荆州跟司(⌚)马徽(⌚)宋忠学(xué(⌚) )习在两人的(⌚)传(⌚)记(jì )里提到的(⌚)老师(⌚)只有一司(⌚)马徽和宋忠(⌚)二(⌚)人由此可见二人在(⌚)学业堂的地位(wèi )

也(yě )有(⌚)五经章句古(⌚)代文献南阳安众刘廙(yì )十岁在堂(⌚)上的时候悄悄(⌚)的(de )玩不(⌚)专心(⌚)听司马徽就摸着他的额(é )头说孺子孺子(⌚)黄中(⌚)通理宁(⌚)尚且(⌚)不英译中(⌚)进来(lá(⌚)i )差(⌚)不(⌚)多意(yì )思是小娃娃啊别(⌚)玩(⌚)了你来(lái )翻(fā(⌚)n )译翻(⌚)(fān )译黄中通理是啥意思么(⌚)

司马徽摸头会不会是这样

读(dú )到这(⌚)段(duàn )的时候我奇怪为什么(⌚)会(⌚)(huì(⌚) )记载这件小事而且(qiě )根本不会记载刘廙(yì )是(⌚)要如何回答的(⌚)(de )这件(⌚)小(⌚)(xiǎo )事(⌚)也没(méi )反映出刘廙有多不(bú )笨我估(⌚)记作(⌚)者写这段是想告诉你刘廙曾师司马徽师傅领进门修行在(⌚)个人(rén )

到这里(lǐ )就完了么不(⌚)

四书(⌚)章(zhāng )句集注(zhù )古代文献(⌚)丹扬刁玄(⌚)(xuán )在蜀地(⌚)的时候换取了一(yī(⌚) )本司马(mǎ )徽与(⌚)刘廙论运(⌚)命历数的小(xiǎo )册子弘璆图谶司(⌚)马(⌚)徽与(yǔ )刘廙之名在(⌚)里(lǐ )面算(⌚)上几句(⌚)黄(huáng )旗紫盖见於东南终有(⌚)天下者荆扬之(zhī )君乎(⌚)接着献给自己孙(⌚)皓

孙皓人(rén )菜瘾(yǐn )大顿时觉得天(tiān )命在我于理(⌚)跟着一(⌚)大帮家眷士兵(⌚)向西游(yóu )行以顺应(⌚)天命而半(bàn )路上碰到大(⌚)(dà )雪天被(⌚)冻(⌚)死(⌚)(sǐ )了不少人士兵饥(jī )寒交迫都总觉得要是(shì )魏(wè(⌚)i )军(jun1 )过来我们(men )就(jiù )放(⌚)下武器孙皓(⌚)只得悻悻而返

到了那时事来(lái )看司马徽在(⌚)当(⌚)时的(de )名气虽然不小啊否则也(⌚)不况且让孙(⌚)皓这么(⌚)大激动的(de )

司马徽(⌚)(huī )的(⌚)教育成果要(⌚)如何不(bú )提诸(zhū )葛亮(⌚)庞(⌚)统他们那就讲尹(⌚)(yǐn )李(⌚)刘(⌚)三人(rén )

刘(⌚)廙投靠了曹(⌚)操在许昌做大(⌚)官要知(⌚)(zhī )道当时(⌚)的中央可惜(⌚)人才济济像(xiàng )孟(mèng )公威崔州平(⌚)都没有(⌚)当多大的官(⌚)

曹操辟(⌚)刘廙为丞相掾属转五官将(⌚)(jiā(⌚)ng )文学文帝登位命刘廙通(⌚)草书也是做秘书工(gōng )作的胸中没有点墨水(⌚)还真避开(kā(⌚)i )不了他旧籍数十篇与丁(⌚)仪共论刑礼的文(⌚)章也留传于世到最后拜关内侯

尹(yǐ(⌚)n )默(mò )李仁(rén )完成(⌚)学业后回到自己(⌚)了蜀(⌚)地刘备带大量(liàng )荆州人接管四川对那一(⌚)次在荆州(⌚)游学的尹默(⌚)李(⌚)仁也(⌚)会有亲近感就算他们中间有(yǒu )些人我还(⌚)是(shì )同(tóng )学(xué )呢因此尹默的仕途(⌚)比较比较成功了尹默就给后(⌚)主刘禅(chán )讲授三国志卷(⌚)四十二(⌚)足以证明其学问水平

李仁的(de )儿子李譔受(⌚)到李仁和尹默的教育知识面(mià(⌚)n )博大是被后(⌚)主刘禅的喜爱李(lǐ )譔(quán )撰作甚多其中(zhōng )三(⌚)国(⌚)(guó(⌚) )志卷(⌚)二十一有部分(⌚)(fèn )内容流传后世十足的蜀中(⌚)大(dà )儒

从这三(⌚)个(gè )学生而言司马徽的教学水平(⌚)应(yīng )当由(yóu )还可以(⌚)(yǐ(⌚) )防杠精(⌚)补(⌚)一句这(zhè(⌚) )里也有宋忠的功劳

要说司马徽主要教(⌚)授什么呢看(kàn )尹默(⌚)的传记皆通诸经史又精通(tōng )於左(zuǒ(⌚) )氏春秋看刘廙传记司马徽说的黄中通理出(⌚)自于易(⌚)经综(⌚)合来(⌚)看司(⌚)马徽教(jiā(⌚)o )授的就是当(dāng )时主流(liú )的经(⌚)学(xué )那是我们(⌚)常说的四书五(wǔ )经(jīng )之类(⌚)的

所以我司(⌚)马徽并(⌚)(bìng )非徒有(⌚)虚(xū )名的(⌚)隐士他就是一(⌚)个教授汉代通吃学科的(⌚)老(⌚)师他能(néng )教(jiāo )出这(⌚)么多多有出息的学生(⌚)青(⌚)史(⌚)留名都不在(⌚)话下(⌚)

因为司马徽(huī )亦是襄(xiā(⌚)ng )阳先(⌚)贤(⌚)中的一员但是(⌚)(shì )是十分刺目的一员

加个防杠补丁(dīng )司马徽(⌚)(huī(⌚) )是颍川人(⌚)客居(jū(⌚) )襄(⌚)阳司(sī(⌚) )马光在三国志卷四十(⌚)八(⌚)中称其为襄阳司(⌚)马徽

水(shuǐ )镜庄(zhuāng )的历史记(⌚)载我(wǒ )打算(⌚)去查查