• 1你眼(yǎn )中的父(fù )亲是什么样的(⌚)
• 2孩子(zǐ(⌚) )遇到事情父(⌚)亲(⌚)永远都是责怪他是什么

1你眼中的父亲(qīn )是什么(me )样(⌚)的

他为人正直(⌚)善(shàn )良温和待(⌚)人(⌚)宽容大度工作(⌚)上(shàng )敬业爱岗对母亲恩爱(⌚)(ài )非常对儿女关怀慈爱有担当(⌚)有(⌚)责任心是我(⌚)们(men )心中最(⌚)完美的艺(⌚)术品父亲

2孩(hái )子遇(yù )到事情父亲永(⌚)远都(⌚)是(⌚)责(zé )怪(⌚)他是什么(⌚)

爸爸这是我(wǒ )这(zhè )一(yī )次考试的(⌚)成绩(⌚)

才98分(⌚)你怎摸不考100你看隔壁的小明每次都(⌚)拿第一(yī )

爸爸我刚才(⌚)摔了一跤(⌚)

你怎摸(mō )那就笨连走路(⌚)都不(⌚)会

很熟悉的(⌚)场景(⌚)有没在(zài )多数人的印(⌚)象(xiàng )中有一种家庭教育叫(⌚)你什么都不行的(⌚)话别人(⌚)家孩(⌚)子永远(⌚)不(⌚)会(huì(⌚) )杰出的(de )

为什(⌚)么有些家长偏向于责怪孩(⌚)子而不是鼓励孩子可能他们小时候(⌚)就是(⌚)这过来(⌚)的

在我们慢慢的的成(⌚)长过程(⌚)中我(wǒ )们简单的方法(fǎ )是从(⌚)养育好者(⌚)身上悟(wù(⌚) )出了要(⌚)如何(⌚)说(shuō )话如何处理(⌚)事情该(⌚)如何遇(⌚)上社会如何(⌚)能(⌚)跟他(tā )如(rú )果没有(⌚)说一个(⌚)孩子从小到大就(⌚)在(⌚)一(⌚)(yī )种打击(⌚)(jī(⌚) )之(zhī )式(⌚)教育的家庭(⌚)环境中(⌚)生命(⌚)成长假如他自己也(yě )认同这(⌚)些教育那就(⌚)成年(nián )那(nà )以后100的(de )会应用方法到自己的子(zǐ(⌚) )女教育上如(⌚)果不是他自己(jǐ )不认(⌚)同(⌚)而且不停地的全盘肯定(⌚)自(zì )己的(⌚)养(⌚)大者那(nà )你这种完全否定就(jiù )会像(⌚)自(⌚)我责备一般让他牢牢地记(jì )好自己(⌚)最不喜(xǐ )欢的生养(yǎng )者的言行(⌚)并渐渐(jiàn )反展成自己(jǐ )最不不喜欢的样子而这两种情(qí(⌚)ng )况下教育出的(de )孩子(⌚)成年完(⌚)了(⌚)他对(⌚)孩子通过绝对(⌚)否定式教育的(de )可(kě )能性是的很(⌚)大的

所以在日常教育孩子的过程中待人接(jiē )物与人相处随(⌚)时觉察(⌚)(chá )到自己的言行可以指导发(fā )现自己(⌚)是否是被了无论是(shì )原(⌚)生家庭的不良影响如果没有才发现了分析(⌚)(xī(⌚) )试图换个角度(⌚)看看问题慢慢改变自己的性格

在我们(men )的社会文化中不少家长(⌚)误(wù )解了激(⌚)将法的正确(què(⌚) )打开

说白(⌚)激(jī )将法那是凭借人的自尊心和逆反心(xīn )理有利的(⌚)一面以刺激的搅(⌚)起其(⌚)不(bú )服(fú(⌚) )输的情绪将其潜能发挥出(⌚)来不出(⌚)(chū )来(lái )最终(zhōng )达到(⌚)达到别样的(de )的去说服(⌚)效果但这样(⌚)(yà(⌚)ng )的方(⌚)法的应用是要(⌚)看对象环境和条件的因此要注意掌握(⌚)分寸肯定不能(⌚)操(cāo )之过急也没法过缓(huǎn )不(bú )然会能够得到(⌚)而是的结果(guǒ(⌚) )

不少家(jiā )长我以(⌚)(yǐ )为激将法是一直否(⌚)定孩子(⌚)以(⌚)提升(⌚)强烈的刺激他的目的(de )但他(⌚)(tā )这种(⌚)一直(zhí(⌚) )绝对否定的(⌚)教育(yù )更准(zhǔn )确(⌚)的(de )说(shuō(⌚) )是一种打(⌚)击(⌚)之式教(jiāo )育不(⌚)仅不一定能(⌚)燃起孩子的斗志还肯定使孩(⌚)子(⌚)到(⌚)那时变(biàn )得(dé )异常(⌚)很自卑(⌚)感没了斗志还会影响(⌚)(xiǎng )亲子关(guān )系相当(⌚)严重的肯定(⌚)可能导致孩(⌚)子心理扭曲起来(⌚)

对孩子(⌚)(zǐ )建议使用激将(jiāng )法(⌚)(fǎ(⌚) )前(⌚)提是(⌚)家长曾经大(dà )肆表扬过(⌚)孩子(⌚)当然过(⌚)孩子也就是(shì )说肯(kěn )定和受(⌚)到(⌚)(dào )刺(cì )激双(shuāng )管齐下(⌚)才能能够(gòu )起到作用(yòng )

有时候可能是恨铁(tiě )不成钢也(yě )可能是对孩(⌚)子期望(wà(⌚)ng )值(zhí )太高却不了解(⌚)孩子的实际能力还(⌚)有可能是虚荣心太重

举个例(lì )子现在很多家(⌚)长望着别人家给孩子报课后兴趣班就跟(⌚)了瞎报今(⌚)天学钢琴明天学舞蹈后天学画画大后(hòu )天学计(⌚)算机把孩子搞得比成年人还忙却从来还(⌚)(há(⌚)i )不知道(dào )孩子(⌚)的兴趣在哪里孩子的(de )特(tè )长是什么随后当(⌚)自(⌚)己(jǐ )给孩子安排了一切孩子(zǐ )却也(⌚)没给他相应的(⌚)期(⌚)望回馈很是失望(wàng )只(⌚)好对孩子特殊批评(píng )

在(zài )一(⌚)些情况下家长们(⌚)比(bǐ )较喜欢互(⌚)相(xiàng )攀(⌚)(pān )比而且(⌚)(qiě )两家孩子(⌚)所有人而且不(⌚)喜欢比成绩比奖项各种暗暗对着干有是家长(⌚)总觉(jiào )得自家孩子比(⌚)当然了(⌚)别人(⌚)家的(de )是给他(⌚)丢(⌚)份随后对(⌚)(duì )孩子(⌚)没好脸色(⌚)

虚荣心有时候真(zhēn )的是亲子关(⌚)系的一大(dà )杀手是孩子成长路上的(⌚)绊脚石(⌚)

以下几种特殊情况家(⌚)长也会一(yī )直责骂孩子

你说起重男轻女的观(⌚)(guān )念罪(⌚)魁(kuí )祸首应该是(shì )明清时(shí )期(⌚)断章取义程朱理学的(⌚)人而(⌚)他(⌚)们的病态不自信拼命地联手打压女性造成了今天的(⌚)局(jú )面虽说只有几百年的历史(⌚)不过(⌚)要(yào )去除(⌚)那(⌚)些封(fēng )建余毒并不(bú(⌚) )是这样的话太容易(⌚)这就倒致(zhì )了一些女性从小到大在(⌚)家庭里不招人待见论什么做(⌚)的好应该(⌚)不(bú )好永远全(quán )是(⌚)受窝囊(⌚)气的那一个(⌚)

第二种窝里横(⌚)

有所(⌚)(suǒ )谓(⌚)的(⌚)窝(wō )里横最简单(⌚)说应该是对(duì )着外人一脸笑容对着(zhe )家人凶狠的样子

这类人一般有(⌚)着(zhe )深多少自(⌚)卑心(xīn )理的心(⌚)能力也不是(⌚)什(⌚)么很强(qiáng )但是又(⌚)不不(bú )会愿(⌚)意遇到自己的缺点随后对(⌚)着(⌚)外人传(⌚)送讨好卖乖人格(⌚)模(mó )式(⌚)希冀(⌚)完成任(⌚)务(⌚)外(⌚)人(rén )的(⌚)肯定对着家人(rén )启动霸道模式反正(⌚)(zhè(⌚)ng )又是想(⌚)完(⌚)成任务家(⌚)人的肯定但拉(lā )不(bú )下面子(⌚)他们最幻术(⌚)系的一点就是(⌚)(shì )把(⌚)在外面(⌚)的(⌚)气带(⌚)到家里来撒弄得全家(jiā )不祝生活

第(dì )三种(⌚)(zhǒng )偏执型人格障(⌚)碍

偏执型人格障碍(à(⌚)i )患者的原(yuán )因在成长过程中遭遇了众多批(⌚)评全(⌚)盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到(⌚)及时和对的的心理疏导(⌚)致使当他们成年那以后(hòu )家里人需(⌚)要听自己(⌚)的否(fǒ(⌚)u )则那就(jiù )是(⌚)不忠(⌚)就是(shì(⌚) )背叛(pàn )过(⌚)即(jí )便你是好(⌚)意提醒他们也(⌚)(yě )会其为是对自己的敌意但(⌚)是把(⌚)事情闹(nào )大弄得(⌚)尽人(⌚)皆知而他们在(zài )教(⌚)育子(⌚)女方面最经常做的是在子(zǐ(⌚) )女身(⌚)上(shàng )反(⌚)复重(chóng )复(⌚)(fù )自(⌚)己小时候(⌚)的遭遇(yù )拼命(⌚)地否定打击

上述事项几(⌚)种(⌚)可能(⌚)(néng )不管是(⌚)(shì )哪一种对子(⌚)女心(⌚)理成(⌚)长都更为(⌚)很不(bú )利不可否(⌚)认(⌚)有是家长是是(shì )因为(⌚)好意但是长时刻(kè )在打击式教育下成长的(⌚)孩子会出现相(xiàng )当严重的自卑感有(yǒu )的可能心理扭(⌚)曲(⌚)甚至(zhì )还(⌚)患抑郁症偏执型人格障碍等

这对常期处于(⌚)这(⌚)样的环境下的孩(⌚)子只能说学会了自己疏导情绪或找朋(péng )友倾诉渐(jià(⌚)n )渐地释放者不良情绪也也可以试(⌚)着(⌚)从另一(yī )个角度去(qù(⌚) )表述(⌚)要知(zhī(⌚) )道(dào )些父(⌚)母(⌚)的出(⌚)发点是好的只是(shì )方法不对

以上(shà(⌚)ng )是(⌚)(shì )我的回答如果(⌚)不(⌚)是您另外那些(xiē )疑问(⌚)感谢下方评(pí(⌚)ng )论区私信给我(⌚)共同(⌚)(tóng )探讨

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