• 1你眼中(zhōng )的父亲(⌚)是(⌚)什么样的(de )
• 2孩子遇到事情父亲永远(⌚)都是责怪(guài )他是(⌚)什么

1你眼中的(⌚)(de )父亲是什么样的

他为人正直善良(liáng )温(⌚)和待人宽容大度工作上敬(⌚)业(yè )爱岗对母亲(⌚)恩爱非常对(⌚)儿(⌚)女关怀慈爱有担(⌚)当有责(⌚)任心是我们心中最(zuì )完(wán )美(⌚)的艺术品父(⌚)亲(⌚)

2孩子遇(⌚)到事(⌚)情父亲永远(yuǎn )都是责(⌚)怪他是什么

爸爸这是(⌚)我(wǒ )这一次(⌚)考(⌚)试的成绩

才98分你怎(⌚)(zěn )摸不考100你看(⌚)隔壁(⌚)的(⌚)小明每次都拿(⌚)第一

爸(bà )爸我刚(⌚)(gāng )才(cái )摔了一跤

你怎(⌚)摸(mō )那就(⌚)笨连(⌚)走路都不会

很(⌚)熟悉的场景有(⌚)没在多数人的印象中(⌚)有一(⌚)种家庭教育叫(⌚)你什么都不行的(⌚)话(⌚)别人(⌚)家孩子永远不会杰出的

为什(⌚)么有些(xiē )家(⌚)长(zhǎng )偏向于责怪孩(⌚)子而(ér )不是鼓励孩(⌚)子(zǐ )可能他们小(⌚)时候就是(shì )这过来(lái )的

在我们慢(⌚)慢(⌚)的的成长(⌚)过程中我们简单的方法是从养育好者身上悟出了(le )要(⌚)如何说话(⌚)如何处(⌚)理事(shì )情该(gāi )如何遇上社会(⌚)如何能跟(gēn )他如果没有(⌚)说(⌚)一个孩子(⌚)从(⌚)小到大(⌚)就(jiù )在一种(⌚)打击之式教育的家庭环(⌚)境中生命成(⌚)长(⌚)假(⌚)如他自(⌚)己(⌚)也认(⌚)同这(⌚)些教育那(⌚)(nà )就成年那以后100的(⌚)会应用方法到自己的子女教育上(⌚)(shàng )如果不是他自己(⌚)不认(⌚)同(tóng )而(⌚)且不(bú )停(tí(⌚)ng )地的全盘肯定自己(⌚)的(de )养(⌚)大者(zhě )那(⌚)(nà )你这种完全否(fǒu )定就会像自我责(⌚)备(⌚)一(yī )般让(ràng )他(⌚)牢(⌚)牢(⌚)地记好(⌚)自己最不喜欢的生养者的(⌚)言行并渐渐反(⌚)展成(ché(⌚)ng )自己最不不喜(xǐ )欢的样子而这两种情况下(⌚)教(⌚)育出的孩子成年完了他(⌚)对(⌚)孩子通(⌚)过绝(⌚)对(⌚)否定(⌚)式教育的可能(néng )性是(⌚)的很大的

所以(yǐ )在(⌚)日常(cháng )教育孩(⌚)子(zǐ )的过程中(⌚)待(⌚)人(⌚)接物与人相处随时觉察到自(⌚)己的(⌚)言行可以指导(⌚)发现自(zì )己是否是被(⌚)了无论是(shì )原生家(jiā(⌚) )庭的不良影响如果(guǒ(⌚) )没有才(⌚)发现了(le )分(⌚)析试图换(⌚)个角(⌚)度看看问题慢慢改(⌚)变自己的性格

在(⌚)我(⌚)们的(de )社(shè(⌚) )会(huì )文化中不(⌚)少家(jiā )长误(wù )解了激将法的(⌚)正确打(dǎ )开

说白激将法那(nà )是凭借人的自尊心(⌚)和逆反心理(⌚)有利(⌚)的一(⌚)面(miàn )以刺激的搅起其不服输的情绪将其(⌚)潜(⌚)能(néng )发挥出来(⌚)不出(chū )来最终达到达(⌚)到别(bié )样的的去说(⌚)服效果但这样的方法的应用是要看对象环境和条件的因此要注(⌚)意掌握分寸肯定不能(⌚)操之过急也没法过缓(⌚)不(⌚)然会能够得到(⌚)而是的结果

不少家长我(⌚)以(⌚)(yǐ )为激(⌚)将法是(⌚)(shì(⌚) )一直否(fǒu )定孩(⌚)子(⌚)以(⌚)提升(⌚)强烈的刺(cì )激他的(⌚)目的(⌚)但他这种(⌚)一直绝(⌚)对(⌚)否(⌚)定的教育更(⌚)准确的说是(⌚)一(⌚)种打(dǎ(⌚) )击之式教育不仅不(⌚)一定能燃起(qǐ )孩(⌚)子的斗志还(⌚)肯定使(shǐ )孩(hái )子到那时变得异(⌚)常很自卑感没了(⌚)(le )斗志还(⌚)会影响(⌚)亲子关(⌚)系相(⌚)当严(⌚)重的肯定可能导致孩子心理扭曲(⌚)(qǔ )起来

对孩子建议使(shǐ )用激将法前提是家长曾经大肆表扬过孩子(zǐ(⌚) )当然过孩子也就是说肯定和受到刺激双(⌚)管(guǎn )齐(qí(⌚) )下(xià )才能能够起到作用

有时候可能是(⌚)恨铁不成(⌚)钢也(⌚)可能是(⌚)对孩子期望(wà(⌚)ng )值(⌚)太高却不了解孩子的实际(⌚)能力还(hái )有(⌚)可(⌚)能是虚荣(⌚)心太重

举个例子现在(zài )很多(⌚)家长望着别人家给孩子报课(kè(⌚) )后兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明天(tiā(⌚)n )学舞蹈后天学画画大后(hòu )天(⌚)学(xué )计算(suàn )机(jī(⌚) )把(bǎ )孩子搞得比成年人还(⌚)忙却(què )从来还(⌚)不知道(⌚)孩子的兴(⌚)趣(⌚)在(⌚)哪里孩子(⌚)的特长是什么随后当自己给孩子安排了(le )一切孩(⌚)子(⌚)却也没给(⌚)他(⌚)相应(⌚)的(de )期望(⌚)回馈很是失(shī(⌚) )望只好(⌚)对(duì )孩子特殊(⌚)批(pī(⌚) )评

在一(yī )些情况下家(jiā(⌚) )长们比较喜欢(⌚)互(⌚)相(xiàng )攀(⌚)比而(ér )且(qiě )两(liǎng )家孩子所有(⌚)人(⌚)(rén )而且不(⌚)喜欢(⌚)比(⌚)成(chéng )绩比(⌚)奖项各种暗暗对(⌚)着干有是家长(zhǎng )总(⌚)觉(⌚)得自家孩子比当然了别(⌚)人家的是(⌚)给他丢份(⌚)随后对孩子没好脸(liǎn )色

虚荣(⌚)心(⌚)有时候真的是亲子关系的一大杀手是孩(há(⌚)i )子成长路上的绊脚石

以(⌚)下几种特(⌚)殊情况家(jiā )长也会(huì )一(yī(⌚) )直责(zé )骂孩子

你说起(qǐ )重男轻女的观念(⌚)罪(zuì(⌚) )魁(⌚)祸首应该是明清时(shí )期断章取义程朱理学的人而他们的病态(tài )不自信拼(pīn )命地(dì )联(⌚)手(⌚)打压女性造成了今天(tiān )的局面(⌚)虽说只有几百年的历史不过(⌚)要(⌚)去除(chú )那些封(⌚)建余(yú(⌚) )毒并不是这(⌚)样的话(⌚)太容易这就倒致(⌚)了(le )一些女性从小到大在家(jiā(⌚) )庭里不招人待(⌚)见论什么(me )做(⌚)的好应(⌚)该不好永远全是受窝囊气的那(⌚)一个

第二种窝里横

有所(suǒ )谓的窝里(⌚)横(⌚)最简单说(⌚)应该是对(duì )着外人一脸(⌚)笑容对着家(⌚)人凶(⌚)狠的样子(⌚)

这类(⌚)人一般有着深多少自卑心理的心能力也不是什么很(hěn )强(qiáng )但是又不(bú(⌚) )不(⌚)会(huì )愿(yuàn )意(⌚)(yì )遇到自(zì )己(⌚)的(de )缺点随(⌚)后对(⌚)着外人传送(⌚)讨好卖(⌚)乖(⌚)(guā(⌚)i )人格(⌚)模(mó )式希冀完成任务(⌚)外人(ré(⌚)n )的(⌚)肯定对(duì )着(⌚)家人启动(⌚)霸道模式(shì )反正又是想完成任务家人的肯定但拉不下(⌚)面子他们最幻术系的(⌚)一点就是把在外面的气带到(dà(⌚)o )家里来撒(⌚)弄得(⌚)全家不祝生活(⌚)

第(⌚)三种(⌚)偏执(zhí )型人格障碍

偏执型(xíng )人格障碍患者的原因(⌚)在成(⌚)长过程中(zhō(⌚)ng )遭遇了众多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还(há(⌚)i )没有得到(⌚)及时和对的的心理疏(shū )导致使(shǐ )当他们成年那以后家里人需要听自己的否则那就(⌚)(jiù )是不忠就是背叛(⌚)(pàn )过即便你(nǐ )是(shì )好意提醒他们也会(⌚)其为是对(⌚)自己的敌(dí )意但是(⌚)把事情闹大弄得尽人皆知而他(tā )们(⌚)在教育子女方面(⌚)最(⌚)经常做的是在(⌚)子女(nǚ(⌚) )身上反(fǎ(⌚)n )复重复自己小时候的遭遇(⌚)拼(⌚)命地否(⌚)定打(dǎ )击(jī )

上述事项几种(⌚)可能不管是哪(⌚)一种对子女心(xī(⌚)n )理(⌚)成长都(dōu )更为很(hěn )不(⌚)利不可否认有是家(⌚)长是(shì )是(shì )因为(wéi )好意但(⌚)是(shì )长时(⌚)刻在打击式(⌚)教育下成长的孩子会出现相当严重的自卑感有的可能(⌚)心理(⌚)扭曲甚至还患抑(⌚)郁(⌚)症偏执型人格(gé )障碍(⌚)等

这对(duì )常(cháng )期处于这样(⌚)的(de )环境下的(de )孩子只能(⌚)说学会了(⌚)自己疏导(⌚)情绪或找朋(⌚)(péng )友(yǒu )倾(qīng )诉渐(jiàn )渐(⌚)地释放者(zhě )不良情(⌚)绪(xù(⌚) )也也可(kě )以试着从另(lì(⌚)ng )一个角度去表述(⌚)要知道(dào )些父母的出发点是好的只是(⌚)方法不对

以上(⌚)是我的回答(⌚)如果不(⌚)是您另外(wà(⌚)i )那(nà )些疑问感谢下方(⌚)评(⌚)论(⌚)(lùn )区私(⌚)信给我共(⌚)(gò(⌚)ng )同探讨

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