• 1你眼中的(⌚)父亲(⌚)是什么样的
• 2孩子遇到事(shì(⌚) )情父亲永远都是责怪他(⌚)是什么

1你(nǐ(⌚) )眼(⌚)中(⌚)的(⌚)(de )父亲(qī(⌚)n )是(shì )什么样的

他为人正(zhèng )直(zhí )善良温和待人(⌚)宽容(⌚)大度工作上敬业爱岗对母(⌚)亲恩爱非(⌚)常(⌚)对(duì )儿女关怀(⌚)(huái )慈(cí )爱(ài )有担当有责任心是我(wǒ )们心(⌚)中最完(⌚)美的艺(yì )术品父亲

2孩子遇(⌚)到事情(⌚)父亲永(⌚)远都(⌚)是责(zé )怪他是(⌚)什么(⌚)

爸爸(bà )这是我这一次考试的成(⌚)绩

才(⌚)98分(⌚)你(⌚)怎摸不考(kǎo )100你看隔壁(⌚)的小明每(⌚)次都拿第一

爸爸我刚才(cá(⌚)i )摔了一跤

你(nǐ(⌚) )怎摸那就笨连(lián )走路(lù )都(dōu )不会

很熟悉的场景(jǐng )有没在多数人的印象中有(⌚)一(yī )种家庭教育叫你什(⌚)么(⌚)(me )都(⌚)不行的话别人家孩子永远不(⌚)会杰出的(⌚)

为什(⌚)么有些家(⌚)长(⌚)偏(⌚)向于责怪孩子而不是(⌚)鼓励孩子可能他们(men )小时候就(⌚)是这过(guò )来的(de )

在我们慢(màn )慢的(⌚)的成(⌚)长过(⌚)程中我们(men )简单(⌚)的方(fāng )法是从(⌚)养(⌚)育好(⌚)者(⌚)身(⌚)上悟出了要如何说话如何处理事情该(gāi )如(⌚)何遇上(shàng )社会如何能跟他(⌚)如果没有说一个孩子从小到大就(⌚)在一种打击(jī )之(zhī )式教育(⌚)的(⌚)家庭环境中(zhōng )生(shēng )命(⌚)成(⌚)长假如他自(⌚)己也认(⌚)同(⌚)这些(⌚)教育那就成(chéng )年那(⌚)以后100的(⌚)会(⌚)应用方法到自己(jǐ )的子女教育(⌚)上如果不是(⌚)他自己(jǐ )不(⌚)认同而且不停地的全盘(⌚)肯定自己的(de )养(⌚)大(⌚)者那你这种完(wán )全否定就会(⌚)像自我责(⌚)备一般让他牢牢地记好自己最(⌚)不喜欢(⌚)的(⌚)生养者(⌚)的(de )言(yán )行并渐渐(⌚)反展成自己(⌚)最不不喜(⌚)欢的样(⌚)子(zǐ )而这(zhè )两种情况(⌚)下教育(yù )出的(⌚)孩子成年完了他对孩子(⌚)通过绝对否定(dìng )式(⌚)教(⌚)育的可能性是的很(hěn )大的(⌚)

所以在(⌚)日常(⌚)教育孩子的过程中待人接物与人相处随(suí )时觉察到(dào )自己的(⌚)言行可以(yǐ )指(⌚)导(dǎ(⌚)o )发现(⌚)自己是否(fǒu )是被了无(⌚)论是原生家(⌚)庭的不良影响如果(⌚)没(méi )有才发现(⌚)了分(⌚)析试图(⌚)换个角度看看(⌚)问(wè(⌚)n )题(⌚)慢慢改变自己的性格(gé(⌚) )

在(zài )我(⌚)们的社会(huì )文化中不(⌚)少家长误解了(le )激将法的正(⌚)确(què )打开

说(shuō )白激将法那是(⌚)凭借人的自(⌚)尊心和逆反心(xīn )理有(yǒ(⌚)u )利的一面以刺激的搅起(⌚)其不(⌚)服输的情绪将其潜能发挥(⌚)出来不出(chū(⌚) )来最终(zhōng )达到达到别样的的(⌚)去说服(fú(⌚) )效果但这样的方法的(⌚)应用是(⌚)要(⌚)(yào )看对象环境和(⌚)条件(⌚)的因(⌚)此(⌚)要注意掌(zhǎng )握(⌚)分(fèn )寸肯(kě(⌚)n )定(⌚)不能操之过(guò )急也(⌚)没法过(guò )缓不然会(huì )能够得到而是(shì )的(⌚)结果

不少家长(zhǎng )我以(⌚)为(⌚)激将法(⌚)是(⌚)一直(zhí(⌚) )否定孩子以(⌚)提升强烈(⌚)(liè )的(⌚)刺激他(⌚)的目的(⌚)但(dà(⌚)n )他这种一直(⌚)绝对否(⌚)定(dì(⌚)ng )的教育更准确的说是一种打击之式教(⌚)育不仅不一定能燃起(⌚)孩子的斗志还肯定使孩子到那(⌚)时(⌚)变(⌚)得异常(cháng )很自卑(bēi )感(⌚)没(méi )了斗(dòu )志(⌚)还(⌚)会(⌚)影响亲(qī(⌚)n )子关系(xì )相当严重的肯定(⌚)可能导(⌚)致孩(há(⌚)i )子心理扭曲(qǔ )起来(⌚)

对孩(há(⌚)i )子建议使(shǐ )用激将法前提(⌚)是家(⌚)长曾经大(⌚)肆表扬过孩子(⌚)当然过孩(⌚)子也就是说肯(kěn )定和受到刺激双管齐下(xià(⌚) )才能能够起到作用(yòng )

有(yǒu )时(⌚)候可能是(shì )恨铁不成钢(gāng )也(yě )可能是对孩子期望值太高却不了(⌚)解(⌚)孩子的实(shí )际能力还有(⌚)可能是虚荣心太重

举个例(lì(⌚) )子现(⌚)在很(hěn )多家长望着别人家(⌚)给孩子报课后兴趣班就跟了(⌚)瞎报今天学(⌚)钢琴明天学舞蹈(⌚)后天学(xué )画(⌚)(huà )画大后天学计算机把孩(⌚)子(⌚)搞得比成年人还忙却从(⌚)来还不知道(⌚)孩子的(de )兴趣在哪里孩子的特长(⌚)是什么随(⌚)后(hòu )当(⌚)自己给孩子安排了一切孩子却(⌚)也没给他相应的期望(⌚)(wàng )回馈很是失(⌚)望只好对(⌚)孩子特(tè )殊批评

在一些情(qíng )况下家长们比较(⌚)喜欢(⌚)(huān )互相攀比而(⌚)且两家孩子所有(yǒ(⌚)u )人而且(⌚)不喜欢比成绩比奖项各种(⌚)暗暗(àn )对着(⌚)干有(⌚)是家(⌚)长(zhǎ(⌚)ng )总觉得自家(jiā )孩(⌚)子比当然(⌚)了别人家(⌚)的(⌚)(de )是(shì )给(⌚)他(⌚)丢份随后对(⌚)孩(hái )子(zǐ )没(⌚)好脸色

虚荣心有时候真的是亲子关(guān )系(⌚)的一大杀(⌚)手是孩子成长路(⌚)上的绊脚(jiǎo )石(shí )

以下几种特(⌚)殊情(⌚)况(kuàng )家长(zhǎng )也会一直责骂孩子

你说起(⌚)重男轻女的观念罪魁祸首应该是明(míng )清时期断(⌚)章(zhāng )取义程朱(⌚)(zhū )理学的人(⌚)而他们的病态不自信拼命地联手打压女性造成了今(⌚)天的(de )局(jú )面虽说(shuō )只有几(⌚)百(⌚)年(nián )的历史不(⌚)过要去除那(⌚)些(⌚)封建余毒并不是这样(⌚)的话(⌚)太容易(yì )这就倒致了一些女性从(⌚)小到大在家庭里不招(⌚)人(rén )待(dài )见论(lù(⌚)n )什么做的好应该不好永远全是(⌚)受窝囊气的那(⌚)一个

第(dì )二种窝里横

有(⌚)所(⌚)(suǒ )谓的窝里横(⌚)最简单说应该是对着外人一(yī )脸笑容对着(zhe )家人凶狠的(de )样子

这类人(⌚)一般(bān )有着深(⌚)多少自(zì )卑(bēi )心理(⌚)的心能力(⌚)(lì )也不是什么很强但(⌚)是(⌚)又不不会愿(⌚)意遇到自己的缺点随后对着外人(rén )传送讨好卖乖人格模式(⌚)(shì(⌚) )希(⌚)冀完成任务外(⌚)人的肯定对着家(⌚)人(⌚)启动霸(⌚)道模式反正(⌚)又是想(xiǎng )完(⌚)成任务(⌚)家人的肯定(dìng )但拉不下面子(⌚)他们最幻术系的一点就是把在外面的气带到家里来撒(sā )弄得(⌚)全家不祝生活

第三种偏执型(⌚)人格(gé )障碍(⌚)

偏(⌚)执型人格障碍患者的原(⌚)因在成(⌚)长过程(⌚)中遭遇了(le )众多批评全(⌚)盘肯(kěn )定辱骂吹毛求疵(⌚)还没有(yǒu )得到及时(shí )和对的(de )的心理疏导致使(shǐ )当(⌚)他们(⌚)成年那(nà )以后家(⌚)里人需要听(⌚)自己的(de )否则那(⌚)(nà )就是不忠(⌚)就(⌚)是背(⌚)叛过即便你是好意提醒他(tā )们也会其(⌚)(qí )为是对自(⌚)己的敌意但是把(⌚)事(⌚)情闹大弄得尽人皆(⌚)知而他(tā )们(⌚)在教育(⌚)(yù )子(zǐ(⌚) )女方面(miàn )最经常做的(⌚)是在子女身上反复重复自己小时候的(de )遭遇拼命地否定(⌚)打击

上述事(shì )项几种可能不管是(⌚)(shì )哪一种(⌚)对(duì )子女(⌚)心理成长都更为(wéi )很(hě(⌚)n )不利不可(kě )否认(rèn )有(⌚)(yǒu )是(shì )家长是是(⌚)因为好意但是(shì )长时刻(kè(⌚) )在打(dǎ )击式教育(⌚)下成长的孩子(zǐ )会出现相当严重(⌚)的自卑感有的可能(⌚)心理扭曲甚(⌚)至还患抑郁症偏(piān )执(⌚)型人(rén )格障碍等(děng )

这对常期处于(⌚)这样的环境下的孩子只能说学会了自己疏导情绪或(⌚)找朋友倾(⌚)诉渐渐地释放者不(⌚)良情绪也也可以(⌚)试着从(cóng )另一个(⌚)角度去表述(⌚)要知道些父母的(⌚)出(⌚)发点是(⌚)好的只是方法不对

以(yǐ )上(⌚)是我的回答如(rú )果不(bú(⌚) )是您另外那些(⌚)疑问感谢(xiè )下方评论区私信给我(⌚)共同探讨

这(⌚)(zhè )里(lǐ )是心理咨询(⌚)师里(lǐ )外(wài )雅堂码(mǎ )字(⌚)易为(wéi )假如您(⌚)质疑我的观点请点个(gè )在(zài )看(⌚)(kàn )如(⌚)果没(⌚)有我的回答(⌚)对(⌚)您和您的(⌚)朋(⌚)友有帮助(⌚)请点赞和评论给他们谢谢啊