• 1你眼中的(de )父(⌚)亲是什么(⌚)样的
• 2孩(⌚)子遇到事情父亲(⌚)永远都是(⌚)责(⌚)怪他是什么

1你眼中的父(fù )亲是什么样的

他为(wéi )人正直(⌚)善良(liáng )温(⌚)和待人宽(kuā(⌚)n )容大度工作上敬业(⌚)爱岗对母亲(⌚)恩爱非常对儿女(nǚ )关怀慈爱(ài )有担当(dāng )有责任心是我(⌚)们心中最完美的(⌚)艺术品父亲(qīn )

2孩子遇到事情父亲永远都(dō(⌚)u )是责怪他(⌚)是什么

爸爸这(⌚)(zhè )是我这(⌚)一次考(⌚)(kǎo )试(⌚)的成绩

才(cái )98分(fèn )你怎(⌚)摸不考100你看隔壁的(⌚)小(⌚)明(míng )每次都拿第一

爸爸我刚才(⌚)摔了一跤(⌚)

你(⌚)怎摸那就笨(⌚)连走路(lù )都(⌚)不会

很熟(⌚)悉(⌚)的场景有没在多数(shù )人的印象中(⌚)有(⌚)一种家庭教育叫你什么都(dō(⌚)u )不行的(⌚)话别人家孩子永远不会(huì )杰(jié )出的

为什(shí )么有些家(⌚)长偏向于责(zé(⌚) )怪孩子(⌚)(zǐ )而不是鼓励孩(⌚)子(zǐ )可(kě )能他(tā )们小时候就是这过来的

在我们慢慢的的(de )成长(zhǎng )过(guò )程中我们简单的方法是从养(⌚)育好(hǎo )者(zhě )身(⌚)上悟出了要(⌚)如(⌚)何说话如(rú )何处理(⌚)事情该如何(⌚)遇(yù(⌚) )上社会(⌚)如何能(⌚)跟他如果没有说(⌚)(shuō )一个孩(⌚)子从小到(⌚)大就在一(yī )种打击之式(⌚)教育的家庭(tíng )环境中生(⌚)命成(⌚)长假(jiǎ )如他自己(⌚)也(⌚)认(rè(⌚)n )同这些教(jiāo )育那就成(⌚)年那(nà )以后100的会(huì )应用方法到自己的子女教(⌚)育上如(⌚)果(guǒ(⌚) )不(⌚)是(shì )他自己(jǐ )不认同而且不停地(dì )的全盘肯定自己的(de )养大者(zhě )那你这种完全否定(⌚)就会(huì )像自我责备一般让他牢牢(⌚)地记(⌚)好(⌚)自己最不喜欢的生养者的言(yán )行并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而(⌚)这(⌚)两(⌚)(liǎ(⌚)ng )种情况下教(⌚)育出(⌚)的孩子成年完(⌚)了他对孩子通过(⌚)绝对否定式(shì )教育的可能性是的(⌚)很大的(⌚)

所以(⌚)在日(rì )常(⌚)教育孩子的过程中待人接物与人相处随时觉察到自己的言行可以指(⌚)导发现自己(jǐ )是否(fǒu )是(⌚)被了(le )无(wú )论是(⌚)原生家庭的不良影响如(rú )果没有才发现(⌚)(xiàn )了分析试(shì )图换(⌚)个角度看(⌚)看问题慢慢改变自己的性(xìng )格(⌚)

在我们(⌚)的(⌚)社会文化(⌚)(huà )中不少家(⌚)长误解(⌚)了激将法的正确打(⌚)开

说白激将法(⌚)那(nà )是(⌚)凭借人的自尊(zūn )心和逆(⌚)反心理有利的(de )一面(⌚)以刺激的(de )搅(jiǎo )起其不服输的情绪将其潜(⌚)(qián )能发挥出来不出来最终(⌚)达到(⌚)达到别(⌚)样的的去说服效果但这样的(⌚)方法的应用是要看对象环境(⌚)(jìng )和条件的(⌚)因此要注意掌握分(fèn )寸肯定不能操(⌚)之过急也没法过(⌚)缓不然会能够(gòu )得到(⌚)而是的结果(guǒ )

不少家长(⌚)我以(yǐ )为激将法(fǎ )是(shì(⌚) )一直(zhí )否定孩子以(⌚)提升(shēng )强烈的(de )刺(⌚)激他的目(mù )的但(⌚)他这(⌚)种一直绝对否定的(⌚)教(jiāo )育更(⌚)准确的(⌚)说是一种打击(⌚)之(⌚)式(⌚)教育不仅(⌚)不一定(⌚)能燃起孩(há(⌚)i )子的斗志还肯定使(shǐ(⌚) )孩子(⌚)到(dào )那时(⌚)变(⌚)得(⌚)异常很自卑感没(⌚)了斗志(⌚)还会影响亲子关系(⌚)相当严重的肯定可能导(⌚)致孩子心(⌚)理扭曲起来(⌚)

对孩(⌚)子建议(yì )使用激将法前(qián )提是家长(⌚)曾经大(dà )肆(⌚)表扬过孩子当然过孩(⌚)子也(⌚)就是(⌚)说肯定和受到(⌚)刺激(⌚)双(⌚)管齐下(⌚)才能能(⌚)(néng )够起(⌚)到作(zuò )用

有时(⌚)候可能是恨铁(⌚)不成钢也可能(⌚)是(shì )对孩(⌚)子(zǐ )期(⌚)望值(⌚)太高却(què )不了解孩(⌚)子的(⌚)实际能力还有可能是虚荣心太重(chóng )

举(⌚)个例(⌚)子现在(⌚)很多家长望着别人(⌚)家给(⌚)孩子报课后兴趣班(⌚)就跟(⌚)(gēn )了瞎报今天(⌚)学钢琴明天学舞蹈后天学画(⌚)画大后天学计(⌚)算机(⌚)把孩(⌚)子搞得比成年人还忙却从来还不知道(⌚)孩子的兴趣在哪(⌚)里孩子的特长(⌚)是什么随后当自己给(gěi )孩子安排了一(yī )切孩子却也没给他相应的期(qī(⌚) )望回(⌚)馈(⌚)很(hěn )是(⌚)失望只好对孩子(zǐ(⌚) )特殊批评

在一些(⌚)情况下家长们比较喜欢互相攀比而且两家孩(⌚)子所有人而且(qiě )不喜(⌚)欢比(⌚)(bǐ )成绩比奖项(⌚)各种暗暗对(⌚)着干有是家长(⌚)总觉得自家(jiā )孩子比当然(rán )了别(bié )人(rén )家(⌚)的是(shì )给他丢份随后对孩子没(méi )好脸色(⌚)

虚荣心(⌚)(xīn )有时候真的是亲子关(⌚)系的一(⌚)大(dà )杀(shā )手是孩(⌚)子成长路(⌚)(lù(⌚) )上的绊脚石

以(⌚)下几种(⌚)(zhǒ(⌚)ng )特殊情况家长也(yě )会一直(⌚)责骂孩子

你说起重(chóng )男轻(qīng )女(nǚ )的观念罪魁祸首(⌚)应该是明清(qīng )时期断章取义程朱理学的人(⌚)而(⌚)他们的病态(tài )不自信拼命(mìng )地(⌚)联(⌚)手(⌚)打压女(⌚)性造成(ché(⌚)ng )了今天的局面虽说(⌚)只有几百(⌚)(bǎi )年的(de )历(lì )史不过要去除(⌚)那些(xiē )封建(jiàn )余(⌚)毒并不(⌚)是(⌚)这样的话(⌚)太容(⌚)易这(⌚)就倒致了一些(⌚)女(⌚)性从小到大在家庭里不招人(⌚)待见(⌚)论什么做的(⌚)好应该不好永远全(quán )是受窝囊气的那一个

第二种(zhǒng )窝(⌚)里横

有所谓的窝里横(⌚)(hé(⌚)ng )最简单说应(yī(⌚)ng )该是对着外人一(⌚)脸笑容对着(⌚)家人(⌚)凶狠的样子

这类人(⌚)一般有着深多少自卑心(xīn )理(lǐ )的心能(néng )力也(⌚)不是什么很强但是又不不会愿(⌚)意(⌚)遇到自己的缺点随后对(duì(⌚) )着外人(rén )传送讨好卖乖(⌚)人(⌚)格模(⌚)式希(⌚)冀完成(chéng )任(⌚)务外人(⌚)的肯定对着(⌚)家人启(qǐ )动霸道(dào )模式反正又是(shì )想(⌚)完(⌚)成(chéng )任务(⌚)家人的肯(kěn )定但拉不(⌚)下面子他们最幻(⌚)术系的(de )一点就是把(bǎ )在(⌚)外面的气带到家里来撒弄(nòng )得全家(⌚)不祝生活

第三(⌚)种偏执型人格障碍

偏执(⌚)型人格障碍患(⌚)者的原(⌚)因在(zài )成长过程(chéng )中遭遇了(le )众多批评全(quá(⌚)n )盘肯定辱骂吹(⌚)毛(máo )求疵还没有(⌚)得(⌚)到(⌚)及时和对的的心理疏导致使当他们成年那以后家里(⌚)人需要听自己(⌚)的否则(⌚)那就是(shì(⌚) )不(⌚)忠(⌚)(zhōng )就是背叛(⌚)过即便你是好(hǎo )意提醒他们(⌚)(men )也会(huì )其为是对自己的敌意但是把事情闹大弄得(⌚)尽人皆知而他们在(⌚)教育子女(⌚)方(fāng )面最(⌚)经常(cháng )做的是在(zài )子女(⌚)身上反复重复自己小时候(hòu )的(de )遭遇拼命地否定打击(jī(⌚) )

上述事(shì )项几(jǐ )种(zhǒ(⌚)ng )可(⌚)(kě(⌚) )能不管是哪一种对子女心理成长都(dō(⌚)u )更为很不(⌚)利不可否认有是家长是是(⌚)因(⌚)(yīn )为好意但是长(zhǎ(⌚)ng )时刻在(⌚)打击(⌚)式(shì )教育下(⌚)成长的(⌚)孩(⌚)子会出现相当严重的自卑感有的可(kě )能心理(⌚)扭(⌚)(niǔ )曲甚至还患抑(⌚)郁症偏执型人(⌚)格(⌚)障碍等

这对(⌚)常(cháng )期处于这样的(⌚)环境(⌚)下的孩子(zǐ(⌚) )只能说(shuō(⌚) )学会(huì )了自己疏导情绪或找朋友倾诉(⌚)(sù )渐渐地释放者不(⌚)良情绪(⌚)也也(⌚)(yě )可以试(shì(⌚) )着从另(⌚)一个角度去表述要(⌚)(yào )知道些父(⌚)母的出发点(⌚)(diǎn )是好(⌚)的(⌚)只(zhī )是方(⌚)法不(⌚)(bú )对

以上是(⌚)我的(⌚)回答如果(⌚)不是您另外那(⌚)些(⌚)疑问感谢下方(fāng )评论区私(⌚)信给我共同探(⌚)讨

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