为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为何我们的孩(⌚)子会沉(chén )迷于网络游戏
• 2为什么有不少男士不(⌚)让自(⌚)己(jǐ )的妻(qī )子跳交谊(yì(⌚) )舞
• 3孩子很(⌚)不(bú )听(⌚)(tī(⌚)ng )话(⌚)怎么办

1为何我们的孩子会沉迷于(yú )网(wǎng )络游(⌚)戏(⌚)(xì )

谢邀

笔者想从下(⌚)面三个(⌚)方面(⌚)分析希望大家都能(néng )够耐(⌚)下心来理性地(⌚)看待这个问题

• 游戏的(de )本质
• 孩(⌚)子为(wéi )何沉(⌚)迷游戏
• 如何防止孩子(⌚)沉(⌚)迷(⌚)

笔者认为电子(⌚)游戏在(⌚)两个方面最让人其一(⌚)是更(⌚)具强的(⌚)即时交互(⌚)性(⌚)即所作所为带来的反馈(⌚)相当(dāng )即时做过(⌚)什么不能(néng )操作点(diǎn )了什(⌚)(shí )么好按钮可是立(lì )即变会(⌚)看到所见即(⌚)(jí(⌚) )所得其二(èr )是游戏(⌚)(xì )很容易带(⌚)来成就感即达成目(mù )标后(hòu )会注(zhù )意(⌚)到(⌚)呐喊之(⌚)声(shēng )的(⌚)奖励(lì )无论是任务(⌚)奖励的是虚拟道具不错称号(hà(⌚)o )地位无论如何成就感都会(⌚)刺激(⌚)人继续(⌚)(xù )努力进而额外大(⌚)量地(dì )满足的(de )条件自(⌚)(zì )己这(⌚)两点哪(⌚)怕这对孩子来(lái )讲(⌚)肯定对此成年(⌚)人可以(yǐ )说(shuō )全是无法避(⌚)免的这也音乐电影小说动画漫画等以外载体所(⌚)不具(⌚)备什么的

具体详细到(⌚)孩子身上(shàng )为什么不没的孩子(zǐ )感觉学枯燥无味试想一(yī )下今天能(⌚)学(⌚)会了(le )一(⌚)道112的数(⌚)学(xué )题考试是在几个月结束后(hòu )的期中期(qī(⌚) )末(mò )但是还不一定(⌚)会出(⌚)现前(⌚)自(⌚)学(⌚)的(⌚)一模(⌚)(mó )一(yī(⌚) )样(⌚)的原题要是考试考了80分很多家(⌚)长都(⌚)会(huì )斥责为么只拿(⌚)(ná )了(le )80分(fèn )为什么不答错了(⌚)20分有几(jǐ )位(⌚)家长能你做到是因为这80分而给予孩子成就感

自(⌚)学(xué )能给孩子(⌚)带来(⌚)即(⌚)时(shí )交互性与成就感么(⌚)能不过是少数在班级(⌚)的头(⌚)部学生(⌚)一般说来能(⌚)感(⌚)觉得(⌚)到换(⌚)取我们常(⌚)常觉得将他(⌚)们称之(⌚)为学(xué )霸部(⌚)分教(⌚)师(⌚)都试(⌚)行两(⌚)头(⌚)抓的原则即好是的学生(shēng )要最重要的培养最(⌚)差(⌚)的学(⌚)生要(⌚)最重(⌚)要的(de )注意(⌚)中等偏下成绩(jì )的(⌚)学(⌚)生(⌚)一般说来会因教师的(⌚)精力(lì )不(⌚)足而(ér )被轻(qīng )视这部(⌚)分学生可能会(huì )会(⌚)认为我争(⌚)取学也比(bǐ )只(zhī )不过学(⌚)霸们老师也应该不(⌚)会公开表(biǎo )扬我家长也只不在(⌚)乎(hū )我考了(le )多少名次如(rú )果不是(⌚)(shì )努(⌚)力(⌚)不被发现到付(fù )出无法得到只(zhī )希(⌚)望的回报所做的事不可能给予任何成就感那也能有多少一直做的(de )动力真我(⌚)(wǒ )以(⌚)为好好学(⌚)习(⌚)考进(⌚)一个好大学将来有个好(hǎ(⌚)o )工作这样的口号就(⌚)能(⌚)(néng )让一个孩子苦(⌚)读十(⌚)余年

保送奖学金表彰大会老(⌚)师的表扬同(⌚)学的羡慕特别是(⌚)(shì )有(⌚)心(⌚)动已久的(⌚)对象(⌚)这(⌚)些不(⌚)仅(⌚)仅给予的是(⌚)表面(⌚)上的(⌚)很直观利益另外只有当(⌚)事(⌚)人才(⌚)能感(⌚)应到的成就感可是这些个唯有(⌚)极(⌚)少数(⌚)的(⌚)(de )学生(shēng )才(⌚)能完(⌚)(wán )成任务奥运(yùn )会上8个赛(sài )道(⌚)上(shàng )的选(⌚)手到了最后只(zhī(⌚) )有一冠军被人铭记纵然其(⌚)他7位同样的是国际级的选(⌚)手但现实往往不(⌚)是这样(⌚)的残酷血腥心理不(bú(⌚) )成熟(⌚)(shú )孩(hái )子彼(⌚)此间比较成绩又怎(⌚)会不知(⌚)也(yě )不(⌚)是这种道理呢(⌚)要知(⌚)道(dào )成(⌚)年人工作压力大能看(kàn )见升职(⌚)加薪的希(xī )望(⌚)(wàng )又并非这样就(⌚)是喜(xǐ(⌚) )欢(huān )当(⌚)前的(⌚)工作又有(yǒu )没(⌚)有(⌚)爱能一定(dìng )要坚持十年

笔者并也(⌚)不是(shì(⌚) )满口胡(⌚)言笔者学生时期(⌚)(qī )一方面(⌚)是只不过不(⌚)解(jiě )书本中的知识一方(⌚)面是只(zhī )不过(⌚)成绩好很可能(⌚)完成(⌚)他人(⌚)的大肆表扬(⌚)和嫉(⌚)妒这两者是(shì(⌚) )怎么学习(⌚)的主要注(zhù )意动(⌚)力但是笔者(zhě )同样是玩了二十(⌚)余年游戏(xì )的(⌚)老(lǎo )玩家也(⌚)曾沉迷(mí )游(⌚)戏

孩子对此(⌚)国家的重要性不言而(⌚)喻社(⌚)会现在也(yě(⌚) )表现出过要(⌚)比的政策(⌚)根(gēn )本无法如何防(fáng )止孩子沉迷游戏

3孩子(⌚)很不听(tīng )话(huà )怎么办

那你结果呢电(⌚)脑(nǎ(⌚)o )游戏(⌚)手机游戏哪怕非电(dià(⌚)n )子(zǐ )类(lè(⌚)i )的游(yóu )戏神怪书斗地主(⌚)麻将台(tái )球等始终也(⌚)让孩子的眼(⌚)球这个不(⌚)(bú(⌚) )光(⌚)也没(mé(⌚)i )任何一点用途(⌚)倒是影(⌚)响大了国内的游戏(xì(⌚) )产业不(⌚)在这里多提及了(⌚)(le )

2007年我国就开(kāi )始正式实施网(wǎng )络(luò )游(⌚)戏防(⌚)沉迷系统(⌚)要(⌚)想没(méi )限制玩家的年龄与去游(⌚)玩时间来解决未成年人痴迷游(⌚)戏的问题(tí )不(bú )过未(⌚)成年人(⌚)应该也可(⌚)(kě )以是从(có(⌚)ng )特殊建议使用家(⌚)长或则(⌚)他(tā )人(⌚)的身份信(⌚)息来绕过系(xì )统检测(cè )防沉(⌚)迷系统(⌚)有(⌚)用吗(⌚)么并不有用这是(shì )游(⌚)戏开发(⌚)(fā )者所能做极限(⌚)了但仍然没(⌚)(méi )法可以解决根本问题

孩子肯(kěn )定不(⌚)能别(⌚)想由社会和学校(xiào )来教育更(⌚)多的(⌚)我还(hái )是必须家庭的正确引导多多(⌚)与孩子沟通(tōng )该玩的(de )时(shí )候玩该怎么学习的时候自(zì )学不可能存(⌚)在地一(⌚)丁(⌚)点问题只不过琢(⌚)磨一个问题(tí(⌚) )容许孩子玩游戏的家长是不(bú )是我(⌚)绝大多数(⌚)家长也(⌚)是两(⌚)腿一蹬(⌚)不管(⌚)类型(⌚)的(⌚)有(yǒu )多少家长明白了(⌚)自己孩子玩的是什么东西游(⌚)戏有(⌚)多少家长(⌚)能(⌚)可(⌚)以做(⌚)到(dào )引(⌚)导出来孩(⌚)子(zǐ )玩比较(jiào )好的游戏(⌚)(xì )有多少家(jiā )长能能够(⌚)做到陪孩子(zǐ )一起(qǐ )玩游戏(⌚)少(⌚)更加(⌚)少(⌚)(shǎo )笔者接触的(de )人中真有是没有多少(⌚)家庭能能做到(dào )这一点

游(⌚)戏(⌚)是(⌚)有(⌚)ESRB分级(jí )标签的(⌚)(de )它是需要提供给消费者尤其(⌚)是(⌚)家长关(⌚)於(⌚)电脑或视频游戏(⌚)的年龄适宜性的方便简(jiǎn )洁的可信赖的(⌚)指(⌚)导尽快消费(⌚)者在购买(mǎi )时也能(⌚)(néng )可以确定该游戏是(⌚)(shì )否最为适宜其孩(⌚)子或(⌚)家庭游(⌚)戏封面上有(yǒu )标示该游戏合(⌚)适游玩儿的对象(xiàng )年龄区间家长可以完全放心(⌚)这一(yī )点又(yò(⌚)u )有多少家长(zhǎng )知道(dào )一点

陪孩子玩一(yī )些蝴蝶祭关于开展(⌚)电子(⌚)游戏经营场所专项治理的意见真三(⌚)国无双等历史题(⌚)材的(⌚)游戏(⌚)也可以催(cuī )发孩子对历史的兴趣陪孩(hái )子玩战(⌚)国无(⌚)双大航海时(⌚)代等游(yóu )戏也可以催发孩(⌚)子对地理的兴趣陪(péi )孩(⌚)(hái )子玩文明小小(⌚)大(dà )星球这类益(⌚)智解谜类游戏是可以增加孩(⌚)子思维能(néng )力可以(yǐ )提高解(⌚)决问题的能力

笔者小时候还在玩小霸王学习机的(⌚)时候就不使用随(suí )机软件的(de )学习卡里的(⌚)(de )游戏再练习(⌚)五笔指法玩一些拆线红偶(⌚)等学(⌚)习(xí(⌚) )类的游戏

只需(xū )压制好游戏(⌚)的内容完全控制好游戏的时(shí )长加(⌚)号正确的地约束沉迷(⌚)其中(⌚)不存(cún )在的(de )

一(yī )味(⌚)的禁止(⌚)与(⌚)防范只是儒(⌚)弱的家长打算推(tuī )诿责任的(de )手段要想将问题丢给(gě(⌚)i )社会(⌚)与学校帮忙解(jiě )决(⌚)现在(zài )互联(lián )网信息太高度发(⌚)(fā )达要(⌚)(yào )想蔽屏一些信息(⌚)是不可能的遮遮掩掩反(fǎn )到(⌚)只会青少年极其疑(⌚)惑(huò(⌚) )更想去一段时间(⌚)无论是(⌚)好(⌚)的方(fāng )面肯(⌚)定(⌚)坏的方(fā(⌚)ng )面(miàn )特别是(⌚)国内的特定方面的教(⌚)育普(pǔ )及大家都懂比较合(hé )理的引导而不比被屏蔽更行(⌚)之(zhī )有效(⌚)授(shòu )人以鱼(⌚)不(⌚)如授人以渔让孩子尽(jìn )快确立一(⌚)个对游戏的正确(què )认识才是最正确的

十分感(gǎn )谢阅读我是AGamer比较(⌚)喜(⌚)欢我(⌚)的(⌚)话(⌚)不妨加个参与哦

1为何(⌚)(hé )我(wǒ )们的孩子会沉迷于(⌚)网(wǎng )络游戏

1跳交谊(⌚)(yì )舞是一种很(hěn )放松下来的舞蹈(⌚)并(⌚)且在音乐(lè )当中人的精神确实是比较比较喜(⌚)悦心情(qíng )放松但异性同(⌚)学男女互想(xiǎng )搂抱(⌚)耳鬓斯染配(⌚)(pèi )合默契(qì(⌚) )是非(⌚)常容易才(cái )能产(⌚)生感情的

2天长(⌚)日久很(⌚)容(⌚)易日久生情长期(qī )性在一起跳交谊(⌚)舞的舞伴(⌚)双方(⌚)很难日久生情的精神(⌚)精神(shén )出(⌚)轨了(⌚)肉体也(yě )很容易感情出轨的

3为(wéi )跳(⌚)舞啊双(⌚)方的男女能提供(⌚)出轨(guǐ )啊的土壤(⌚)霓虹闪烁花花世(⌚)界的诱惑我(⌚)(wǒ )还(⌚)是(⌚)(shì )都很大的(⌚)一时(shí )把控力禁不住(⌚)就会(⌚)容易(yì )突然发生家庭离(lí )婚事件

所以我(wǒ(⌚) )说(⌚)我是支(⌚)持(⌚)题(⌚)目(⌚)中的观(guā(⌚)n )点的

2为什么有不少男士不(bú )让自己的(⌚)妻(⌚)子(zǐ )跳(tiào )交谊舞

无论是哪一(yī(⌚) )种原(⌚)因(yīn )照成孩子(zǐ )的(⌚)任性我们(men )需要(⌚)采取什(⌚)么(⌚)措施正(⌚)襟的教育手段和方法改(⌚)嘛他(tā )们的(de )孩子气行为(wéi )使他们(⌚)无法(⌚)形成培(⌚)养(yǎng )良好的行为习惯

一勤(qín )与孩(⌚)子沟通先听听孩(hái )子(zǐ )的心(xīn )声

视其所以观其所由察其所安只有(⌚)通过与孩(⌚)子的(de )沟通我们才能(néng )完全清楚(⌚)孩子(⌚)们内心一些虚无飘渺的想法那样我(wǒ )们才能(né(⌚)ng )对症(zhèng )对孩子(⌚)接受(⌚)一些心(xīn )理(lǐ )疏(⌚)导(⌚)和真确的引导

二改(⌚)正家长的观点(diǎn )不是什么一味地满足的条(⌚)件(⌚)孩子的要求(qiú )那就是爱(⌚)孩子

面对孩(hái )子们的(⌚)需(⌚)要父母估计有(⌚)原则和底(dǐ )线的满足要你做到爱而(⌚)有度爱而(⌚)有(⌚)则同时要很清楚孩子的行为如何确定(dìng )真确孩(⌚)(hái )子提(tí )出的(de )要(⌚)求是(shì )不是我比较(jiào )合理假如(⌚)总觉得(⌚)(dé )不合(⌚)算的话不可(kě(⌚) )能去(qù )柯西黎(⌚)曼(⌚)方程他家长便要有(⌚)短(⌚)使之被(⌚)说服教育(⌚)给孩子分析(⌚)利害(⌚)关系解释清楚家(⌚)长不立(⌚)刻答应他具(⌚)体的要求(⌚)的原因甚至(⌚)于可以不冷处理理都不理他的胡搅蛮缠(⌚)同时全家人(rén )要(⌚)步调(⌚)一致一起把(⌚)孩子孤立出声别(⌚)心疼他(⌚)否则(⌚)不但目的达过了会照成孩子(⌚)小(xiǎo )孩子气(⌚)行为(⌚)越加极为严重这(⌚)样(yàng )的尊重孩子的小(xiǎ(⌚)o )孩(⌚)子气(⌚)方法长(⌚)久下来(⌚)孩子可能会察觉(⌚)到以(yǐ )前(qián )靠哭闹打人小(xiǎo )孩(⌚)子气是没(⌚)法达到(dào )自己想(xiǎng )的目的的

三(⌚)发挥(⌚)榜样自学(⌚)多让孩子气的(de )孩子与有良(⌚)好(⌚)习惯的(de )小朋友作(zuò )也(yě )很

我们需要认识到幼儿园早(⌚)期儿童教(⌚)育的重要(⌚)性教师应(⌚)该(gāi )在日常教学活动(⌚)中可以(yǐ(⌚) )找到孩子的(de )小孩子气(qì )行为是(shì(⌚) )对孩子的任性胡闹行为没法像(xiàng )家长现(⌚)在这样迁就对方他(⌚)也肯(⌚)定不能一味的批评和斥责他(⌚)依据(⌚)他的任(rèn )性表(⌚)现找到过多孩子的任性原因然(⌚)后把采取(⌚)措施(shī )一定(⌚)的教育方法来接受阻止(zhǐ )教育当一个孩子和另一个小朋(péng )友(⌚)相(xiàng )处时更加霸道(⌚)孩子(zǐ )气老师可以是从对(duì )比让小朋友意识到要压(⌚)制(⌚)自己的(⌚)言行举止例如(rú )你看一看某某小朋友谦恭友(yǒ(⌚)u )爱大(⌚)家都太(⌚)很(⌚)喜(⌚)(xǐ )欢他他是我们学习的楷模(mó )你愿不不会愿意也拥有大(⌚)家都比较喜欢的(⌚)小(xiǎo )朋友这样(yàng )你(nǐ )也要做一个谦和有礼(⌚)友爱(⌚)的(de )小朋友每(měi )个(⌚)孩子也是有一(yī )种比较喜欢被人称赞的本能(néng )掌(⌚)握到孩子的这一特性再加以善导在潜移默化中帮(⌚)孩子矫正幼儿骄纵的行为

矫正(⌚)幼儿骄纵(⌚)(zòng )的行为(⌚)是(⌚)要家园共同(⌚)(tóng )努力的最忌园(⌚)否家然家庭与园(⌚)所的(⌚)教育一(⌚)定要相(xiàng )一致要时常相(⌚)互联(liá(⌚)n )系沟通交流目的是(⌚)避免儿(⌚)童任性胡闹(⌚)行为(wéi )的(⌚)不利发展会(⌚)(huì )减少儿童成长的障碍我们可(kě(⌚) )以及时十成把(bǎ(⌚) )握儿童学习(⌚)和(⌚)生活的趋势把家庭(tíng )和幼(⌚)儿(⌚)园生克制化(⌚)下来