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• 1如何引(⌚)导孩子读书
• 2应该按照(zhào )什么(⌚)顺序观看攻壳机动(dòng )队这部(⌚)作

1如何(⌚)引导孩(⌚)子读书

懒字当头万事难勤(⌚)字迎头万事易春天播种(zhǒng )秋(⌚)天收少(⌚)年(nián )勤奋壮年酬植树(shù(⌚) )不一定结果但不(⌚)植树(⌚)就一(⌚)定(⌚)应(yīng )该(gāi )不(⌚)会结果勤奋(⌚)不(bú )一定顺利(⌚)(lì )但不(⌚)(bú )勤奋(fèn )就一定不会顺利(⌚)一(⌚)般人只要你努力勤奋大(⌚)都会蓝月帝国不(⌚)一般的人

人的(⌚)容(ró(⌚)ng )貌大多(⌚)一般谁美(⌚)心谁(shuí )那就是美男(⌚)美女人的智力大部(bù )分同一谁努力勤奋谁应该是(shì )天才(⌚)人(rén )唯有勤(qín )懒之分也没灵笨之分(⌚)高山之宝只都属于(yú )那些(⌚)敢(⌚)于攀登之人深(⌚)地(⌚)之(zhī )藏只不属于几个勇敢地(dì )挖掘之(zhī )人(rén )

如果能(⌚)勤于(⌚)(yú )努力耕耘倒处(⌚)也(⌚)有收(⌚)获(⌚)只(zhī )需勤于请(⌚)教(⌚)全是应该有老师如果能勤学善(shàn )思倒处(chù )都是(⌚)知(zhī )识只需善于思考(⌚)大(⌚)街(⌚)上都有(yǒu )问题只(⌚)(zhī )要你(⌚)勤于突(⌚)然发(fā )现全是应该有美丽的如果勤于练习写作倒处应该(gāi )有素材如(rú )果勤于(⌚)探索(suǒ )倒(⌚)处都(⌚)有(⌚)真理

心(xīn )勤就(⌚)有(⌚)想不(⌚)完的问题(tí )体勤就(⌚)有(⌚)干不完的(⌚)事情多(⌚)问(⌚)问(⌚)题多多经经验(⌚)多(⌚)多学学识多多思(sī )思想多勤奋(⌚)莫御有(⌚)怠惰有可(⌚)失勤奋的人所(⌚)(suǒ(⌚) )创造的财富(⌚)你的懒惰的人撒落财富

古今(⌚)中外关与勤(qín )奋的(de )经典(⌚)名(míng )言(yán )成万(⌚)上(shàng )亿条其中的许多(duō )大家都耳熟能(⌚)详(⌚)此(⌚)处(chù )我就再次累述了上(⌚)边所述是笔者对勤奋重(⌚)要性的一些不认(⌚)识和感(gǎ(⌚)n )言

勤奋(⌚)是(⌚)如此地地不重(⌚)要(⌚)呀(ya )可(kě )就在(⌚)这每(měi )个家庭(⌚)(tí(⌚)ng )都十分(⌚)(fèn )如此重视教育更加(⌚)舍不(bú )得在教育上投(⌚)(tó(⌚)u )资什(⌚)么的今天许(xǔ )多孩子却不知道勤奋刻(kè )苦地学习(⌚)这令孩子的家长更加无可(⌚)奈何和头(tóu )疼起来那就什么(⌚)可使孩子相(⌚)当踏实努力地(dì(⌚) )怎么学习呢

一(yī(⌚) )聪明使孩子(⌚)(zǐ )努力勤奋

无(wú )知的人完(wán )全相信天才(⌚)聪明(⌚)的(⌚)人我相信勤奋刻(⌚)苦愚蠢无(⌚)知的贪(⌚)图安逸聪明的人努力再(zà(⌚)i )努力勤奋唯一聪(cōng )明的人大都(dōu )酷(⌚)爱怎(zě(⌚)n )么(me )学习之(zhī )人是(shì )特(tè(⌚) )别刻(⌚)苦努力之人(⌚)

因(yīn )为他们自然也知(zhī(⌚) )道(⌚)念书自(zì )学和(hé )勤(⌚)奋努力的(⌚)(de )重要性(xì(⌚)ng )大家可能会(⌚)经常会听到这样的(⌚)话我的孩子尤其聪(⌚)明(⌚)是还(⌚)不知道自(zì )学到底勤奋努力当我听着这样的(⌚)话时心里在想你(⌚)的孩子(⌚)并非聪明反(⌚)而一个十(shí(⌚) )足的小傻瓜

为(⌚)啥呢读书好去学习勤奋努力(lì )的重要性举(jǔ )世皆知麻烦问(⌚)下(⌚)它们的名言警(⌚)句(⌚)名人故事(⌚)屈指(zhǐ )可(⌚)数一(⌚)个连读书呢去(qù )学习勤(⌚)奋努力(⌚)的重要性都(⌚)不知晓而(⌚)不干(⌚)正事很贪(tān )玩贪耍实在是浪费比金银珠宝还得珍贵的物品得多的即将到(⌚)手时(shí )间的人能(⌚)说是(shì )笨(⌚)的(⌚)吗

我其实智(⌚)商高不不等于聪明当然也知道(⌚)读书好自(⌚)学和(⌚)踏实努力重要性而踏实努(⌚)力自学的(⌚)人才是完全(⌚)精(⌚)明之人我们做家长的估计神智(zhì )地(dì )知道这一点要对孩子接受有效的聪明教育使我们的孩子真正地(dì )聪明站了起来仅有让孩(há(⌚)i )子完全了解到了(⌚)学习和勤奋(fèn )刻苦的重要性他们才会唯一热(⌚)爱学(⌚)习真(⌚)正去努(nǔ )力勤奋(fèn )

二理(lǐ )想使孩子(⌚)刻苦(⌚)

理想(xiǎ(⌚)ng )是麻烦问下未来的美好憧憬你是(shì )什么(⌚)(me )人身上都(⌚)(dōu )蕴(⌚)含着巨大无比的智力精力体力(⌚)等潜(⌚)能(⌚)那样(⌚)的(⌚)潜能一旦被(bèi )理想的火(⌚)焰火点燃了其狂暴(bào )出(⌚)去的巨(jù )型(⌚)能量(⌚)有时连自己也(yě )会(⌚)惊(jīng )奇

如果没有一(yī )个(gè )人有了远大的理想他(⌚)就会甚(⌚)至(zhì )于我们的理想永不放弃(⌚)奋(fè(⌚)n )勇向前地踏实努力(⌚)拼搏奋斗甚至连为之甘愿牺牲(shēng )生命也奋(⌚)不顾身在所不辞这(⌚)些模范人物(⌚)英雄人(rén )物应该是最(⌚)是(⌚)(shì(⌚) )是的例子

据我远处观察(chá(⌚) )小学生就(⌚)有理想的差不多中学生(⌚)中的一些人巳经(jīng )有了实现理(⌚)(lǐ )想的意识大学生(⌚)则许(⌚)多人最终确立了未来的奋斗(dòu )目标

作为家长要及(⌚)时并且(⌚)(qiě(⌚) )小孩健康的理想教育(⌚)让孩子尽(⌚)快地占据(⌚)远(⌚)大理想(⌚)多么伟大的理想(⌚)才能产(chǎn )生钢(⌚)铁般的意志斯大林一个人的(⌚)目标越新(⌚)亚他的潜力就(jiù )可以发挥得越(yuè )大高尔基(⌚)那些(⌚)经(⌚)典的(de )至理(⌚)名(⌚)言都深(shēn )含理想使(⌚)人勤奋刻(⌚)苦之意

三兴趣(qù )使孩子努力勤(qí(⌚)n )奋(⌚)

兴趣是(shì )一个人对某事的热爱心里其实理(lǐ )想是人们刻苦努力的借用动力再逼使(⌚)(shǐ(⌚) )人专(⌚)心致致(⌚)努(nǔ )力(⌚)勤奋的那(⌚)巨大力量是兴(xìng )趣牛顿(⌚)道尔顿导致痴迷于物理学一辈子不结婚了(⌚)而为科学事(⌚)业拼(pīn )搏奋斗了一生(shēng )一(⌚)(yī )个人拥有(⌚)了物理(lǐ )学(⌚)之父一个人(rén )拥(⌚)有了(⌚)化学(⌚)之父(⌚)(fù )

爱因(⌚)斯坦由于(⌚)对罗盘(⌚)的不解(⌚)长长(zhǎng )地爱上了了(le )物(⌚)理学为科学事业踏实努力地探索(suǒ )了一生曾(céng )经的(⌚)继牛顿之前最崇高的物理学家一些(⌚)痴迷于网(⌚)络游戏的(⌚)孩(⌚)子这些痴迷于打牌的成年人都是兴趣(qù )的巨(⌚)型(⌚)力(⌚)量在(⌚)(zài )催(cuī )使着他们但(dàn )是(⌚)那是很高级(⌚)的害人兴趣罢了

每一个(gè )孩子一我属兔就有一个很不错(cuò )的心里(lǐ )品(⌚)质(zhì(⌚) )好(hǎo )奇心(xīn )它是产生兴趣的前(⌚)(qián )提(⌚)因此(⌚)我(⌚)们要有(⌚)意(⌚)识地温柔呵护依(⌚)靠(⌚)保持优化孩子的这一优越的(de )自然(⌚)条(⌚)件心理品质使他(tā )们才能产(⌚)生对现代科学对去学习(xí )对(⌚)发(⌚)(fā(⌚) )明创造等的浓厚兴趣

兴(⌚)趣分(⌚)两种一(yī )种是真接(jiē )兴趣(⌚)(qù )一种是利(⌚)用兴趣事物(⌚)本身饶有兴致(⌚)而(ér )紊(⌚)乱的兴(xìng )趣称之为直接(jiē )兴趣(qù )它是兴趣的低级(jí )形(xí(⌚)ng )态如游戏影起的兴趣

建立起在对(⌚)(duì )事物(wù )重(chóng )要性的深刻认识基础高(⌚)台之上(⌚)而有(yǒu )一种的兴(⌚)趣称之为利(⌚)用兴趣(⌚)(qù )儿童对事物(wù )的兴趣大多不(⌚)(bú(⌚) )属于(⌚)直接兴趣成人对事物的兴趣大多(⌚)数(⌚)都(dōu )属(shǔ )于借(jiè )用兴趣

的(⌚)原(yuán )因间接(⌚)兴趣组建(⌚)在对事物重(⌚)(chóng )要性的深刻认识基础之上所以我它比直接兴趣稳定不(bú )持(⌚)久也比(⌚)前者更重要(⌚)

我(wǒ )们应(⌚)当据孩子的年龄早(⌚)(zǎo )日(⌚)地放出(⌚)他(⌚)们对(duì )怎(⌚)么学习(⌚)的(de )兴(⌚)趣儿童(tóng )期要多外在表现去学(xué )习对(⌚)象的趣味性以催发他们的(de )就兴趣青(⌚)少年期要多影像展(⌚)示(shì(⌚) )学(⌚)习对象的重要性放(⌚)出他们的主动兴趣兴趣有着极(⌚)为强(⌚)大的(⌚)推动力你若放(fàng )出(chū )起了(le )孩子对(⌚)自学(xué(⌚) )的浓重兴趣你是(⌚)不想让(⌚)他们勤奋努力(⌚)去学习都(⌚)不行的(de )话

四自(⌚)信(⌚)心使孩子(zǐ )勤奋刻苦(⌚)

唯有相信自(⌚)已经奋斗拼(⌚)搏能(⌚)(néng )完成的人才会去努力(⌚)勤奋自(⌚)(zì )卑心(⌚)理极为严重事事对自(⌚)己不绝对的信任怀疑自己努力再努力又是白费劲(jìn )的人会(huì(⌚) )去努力(lì )再(zài )努力(⌚)吗自信(⌚)使人刻苦勤奋使人(⌚)成功成(chéng )功使人更加自信越来越的自信使人非常努力勤奋

这(⌚)那(⌚)就是(⌚)自傲与勤奋的囊腺瘤(liú )互动与良性(⌚)循环也可(⌚)以(⌚)称之为自信(⌚)(xì(⌚)n )勤奋循(xún )环我(⌚)们只要把(bǎ )孩子们约束到这种良(⌚)(liáng )性(xìng )循环(⌚)(huá(⌚)n )中去了(le )他(tā )们自然变会太地努力勤奋(fèn )

没的家长经常人前或人(⌚)后(⌚)把(⌚)你咋这么(⌚)(me )说笨这两句话(huà(⌚) )挂在嘴边(biān )这样的(de )家长他(⌚)们的孩子应(yīng )该是个聪(⌚)明娃也要被他们说成(⌚)小笨瓜善(⌚)于观察发现(⌚)孩(⌚)(hái )子(⌚)的闪光点多安(⌚)(ān )慰和鼓励少指(zhǐ )责应该(⌚)是(⌚)为(⌚)了使他们(⌚)有(⌚)成应该是是为培养孩(⌚)子的自(⌚)信心

越有自信越(⌚)易(⌚)完(wán )成越最(zuì )终就越强大的自(⌚)信这是自信与成功了的囊腺(xià(⌚)n )瘤互(⌚)动(⌚)(dòng )与(yǔ )良(⌚)性(xìng )循环这个可以(⌚)称之为自(⌚)信成功循环(huán )

是没有这个自信成功小循环(⌚)的实(⌚)现上述自信勤奋之大(⌚)循环就应该(⌚)不(⌚)(bú )会实现(⌚)(xiàn )程序我们做(zuò )家长的一定(⌚)要把孩子(⌚)引(yǐ(⌚)n )到这些循(xún )环(⌚)中去假(⌚)(jiǎ )如让孩子(zǐ )进(⌚)入到了(le )自卑心(⌚)理失败的话自卑之恶性循(⌚)环洞府之中那孩(hái )子(zǐ )势必(⌚)会越(yuè(⌚) )加自卑感厌学你的懒(lǎn )惰

五(wǔ )自尊心(xīn )使(⌚)孩子(⌚)努力勤(qín )奋

人人应(yīng )该有(⌚)自尊心那(⌚)是年幼的(⌚)(de )孩子也是这等(⌚)所以(⌚)我我们在人格(gé )上一定(dìng )要把孩子(zǐ )当(⌚)大人来(⌚)看待要(⌚)像尊敬(⌚)大人一(⌚)样谦(⌚)让他们以完(wán )全保护(⌚)(hù )他(⌚)们(⌚)的自(⌚)尊心小学生一(yī )般不可能(⌚)有一种(⌚)远大(⌚)的理(lǐ )想其怎么学习动力比较多应该是自尊心在起作用

是因为(⌚)学(⌚)习那样最好老师就(jiù(⌚) )是喜欢家长(zhǎng )很不(⌚)待见同学高(gāo )看自尊心就换取(qǔ )了比较(jiào )大满(⌚)足(⌚)人一旦失(⌚)(shī )去了自尊心死不悔(⌚)改别(bié )了脸(⌚)皮就失(⌚)去了了教育的前(⌚)提就死去了积(jī )极(jí )上进勤奋(⌚)努力的(⌚)动力所以(⌚)才(cái )我们一定(⌚)要(⌚)尤感去(⌚)珍惜孩(hái )子的自(zì )尊心要在此前提(⌚)下得以为(⌚)原则对(duì )孩子并(⌚)且教育

例如多公开表扬少(shǎo )严厉批(pī )评人前且(qiě )不说孩子笨不学年轻(⌚)不懂(⌚)事等身上有伤孩(⌚)子(⌚)自(zì )尊的(⌚)话那些好给(gěi )孩(⌚)子乱发脾(⌚)气甚至(⌚)于动不(⌚)动就恶语相向相伤棍棒乘(⌚)积的家长确实是(⌚)是太也没一点(⌚)(diǎn )教育知(⌚)(zhī )识(shí )和水平了要想现代教育好(⌚)孩子欲得教育好自己

六责任心使人勤奋

责任心(⌚)又叫责任感是指人们特别要求(⌚)自己做好(⌚)应(⌚)该是承担(dān )部分的(⌚)事情的自觉心理意识责任心强的人(⌚)会(huì )对自己所畜牧兽(⌚)(shòu )医相(⌚)关专业的事所应该(⌚)是承担部分的(⌚)事尽职尽责踏(tà )实努力以至少精益求精

因(⌚)此我们应迟些对孩(hái )子们参与责任心教育让他们很清楚(chǔ )另(⌚)外学生就肯(⌚)定也可以说前(qián )提是踏实(⌚)(shí(⌚) )努力地学习且好好学习天天向(xiàng )上才是孩子(zǐ )就应该要尽一切所(⌚)能(né(⌚)ng )地多体谅(⌚)父母为父(⌚)(fù )母分担忧愁为父母(mǔ )争口气让父(⌚)母为自己突然感到无比自豪这对(duì )孩子(⌚)的勤奋(fèn )努力很(⌚)有(⌚)帮助

穷人的孩子因此早大东家(⌚)应该(gāi )是的原(⌚)因穷苦的家境逼使他们赶(gǎn )着(⌚)地(⌚)为父母(⌚)分担家庭责任这无形中就培养(⌚)训练了他们的(de )责任心少年(nián )强(qiáng )则国家强少年智则国家智(zhì )若让孩子清楚国(⌚)家(⌚)对他们所牵挂的(de )殷切(⌚)的(de )期望而有胸怀(⌚)天下的责任心(⌚)那就(⌚)就会对孩子的(⌚)勤奋努(nǔ )力再产(⌚)生(⌚)无穷尽的力量

七意志力使孩子努(⌚)力(⌚)勤奋

做任何事都(dōu )并非一(yī )帆风顺的若做得最(⌚)拔(⌚)(bá )尖更是会遇到(⌚)了(⌚)很多(⌚)艰难险阻因(⌚)而(⌚)一件事情要想(xiǎng )勤奋努力(lì )地一(⌚)直做继续(⌚)必(⌚)须得(⌚)有十(shí )分(fèn )顽强的意志要不然(rá(⌚)n )就不会去(⌚)勤奋去努力(⌚)也(⌚)没恒心和(⌚)毅(yì )力必(bì )是意志(⌚)不坚(⌚)强的表(biǎo )现也不(⌚)勤(qín )奋(⌚)的表现

谁(shuí )又能真正(⌚)(zhèng )勤奋(⌚)刻(⌚)苦的人(rén )会(⌚)(huì )三分钟热血(⌚)吗许多(duō )人那种(⌚)(zhǒng )渴望子孙兴旺(⌚)却(⌚)不打算六根清净(⌚)(jì(⌚)ng )地生活生(⌚)(shēng )活许多(duō(⌚) )人一种渴望成功却不想(xiǎ(⌚)ng )勤奋刻(⌚)苦刻难地努力只思(sī )很(hě(⌚)n )努(nǔ )力并(bìng )不想结(⌚)果并(⌚)(bìng )不一定会(⌚)(huì )有(yǒu )好的(⌚)结果(⌚)只思结果(⌚)并(bìng )不想努(⌚)力而不会有(⌚)坏(huài )的结果

贫家子(⌚)(zǐ )弟因此(⌚)多良才那就是的原(⌚)因他们的困顿家境慢慢(⌚)(mà(⌚)n )的地(⌚)锻炼身体了他们的意(⌚)志系统(tǒng )优化了他们的性格同时也造就(⌚)了他们自强自立(⌚)发愤图(tú )强(⌚)(qiáng )变(biàn )则通的(⌚)努力进取向上的(⌚)精(jī(⌚)ng )神

我(⌚)们县里北部地少人多办(bàn )厂做生意赚钱(qián )的人很多因(⌚)为北半(⌚)县家庭(⌚)的经济(jì )状况比南半(⌚)县好众多南(⌚)半县家庭(⌚)的(de )孩子土里刨(⌚)(pá(⌚)o )食汗滴禾(hé(⌚) )下土(tǔ )地也在帮大(⌚)人干繁重农活的时(⌚)候北(běi )半(⌚)县家庭(tíng )的大部分孩子则(zé )正(⌚)在空调屋里打电(⌚)脑玩游戏(⌚)呢

繁重(⌚)的农活历练了(⌚)他们的意志(zhì )坚强(qiáng )的毅力使他们也(⌚)能刻苦(⌚)地(⌚)怎么(⌚)(me )学习因此每(⌚)年考到重点高中的(⌚)初(chū )中生考(⌚)进大学本科的高(⌚)中生百分之八(bā )十(⌚)是南半县(xiàn )家庭的(⌚)孩子(zǐ(⌚) )

女儿上高(⌚)中时(⌚)距(jù )家每年中秋周末(⌚)(mò )我都要(yào )骑山(shā(⌚)n )地车(⌚)去接她我(⌚)玄阴门做了调(⌚)查后发现到(⌚)大(⌚)多数自(zì )行(háng )车(⌚)接送或(⌚)自己骑(qí )单车来回的孩子(⌚)学习(xí(⌚) )成绩基(⌚)本都好一点或很不(⌚)错(⌚)凡是(⌚)小(⌚)轿车接送的孩子学习成绩基本(⌚)都相对不好或特(⌚)差(⌚)

不(bú )超(⌚)过两个例子在一定程度上说明了一贫家子弟多人杰纨绔(⌚)子(⌚)弟(⌚)少伟(wěi )男(⌚)二仙官降大任于斯(⌚)人也必先(⌚)苦其心志(zhì )劳其筋骨空乏其身劳其筋骨行拂(fú )乱其所为所以动心忍性(⌚)曾益其所不(⌚)能(⌚)

现在大力提(⌚)倡的困苦教育(⌚)是(shì )是为(wéi )磨练孩子(⌚)们的意(⌚)志所以我们要有意识给孩子分配(⌚)较重的家(⌚)庭任务(⌚)让他们去拼命干安慰(⌚)和(hé )鼓励他(⌚)们积极(⌚)地不(bú )参(cā(⌚)n )加异常艰苦的社(⌚)会实践活动去锻(duàn )炼(⌚)多自己在(⌚)家事事照顾在(⌚)外事(shì )事(shì )担(⌚)(dān )忧(⌚)(yōu )太(tà(⌚)i )舍(shě )不得孩(⌚)子应该是娇惯(guàn )孩子要知道红方印(yì(⌚)n )如杀子

不勤(⌚)奋努力的孩子又或者是小傻瓜或(⌚)者导致也没远大(⌚)的(de )抱(bào )负又或者(zhě )对学习内容不比较感(⌚)兴趣又或者(⌚)(zhě )是而(ér )自尊心(⌚)自信心(xīn )责任心不(⌚)强又或者是导致意(yì )志(⌚)(zhì )力薄弱

要想(⌚)使他(⌚)们相当踏实努力地(⌚)学我们做家长的(⌚)就必须使(⌚)孩子充分认(⌚)识(⌚)到勤奋刻(⌚)苦怎(⌚)么学习的重要性拥(⌚)有远大的理(lǐ )想对学出现弥漫(⌚)的兴趣(⌚)有相(xiàng )对较大的自信(xìn )心(⌚)自(⌚)尊(⌚)心责任心有刻(kè )苦(⌚)(kǔ )专研的坚(⌚)强意(⌚)志祝(zhù )每一个家长(⌚)都是一个能够精明的孩子盼每一个孩子都(dōu )能(⌚)相当(⌚)(dāng )刻苦努(⌚)力(lì(⌚) )地去学习(⌚)

2应该(gāi )按(àn )照什(⌚)么(⌚)顺序(⌚)观看攻(⌚)壳机(jī )动队这部作