贝贝存在完整版视频

• 1黄(⌚)山(shā(⌚)n )旅(⌚)游一般(⌚)是几天(⌚)
• 2绝世清乐结(⌚)局
• 3教宝宝说话最快的方法

1黄(huáng )山旅游一(yī(⌚) )般(⌚)是(shì(⌚) )几天

2绝世(⌚)清(qīng )乐结(⌚)局

3教宝宝说话(⌚)最(zuì )快的(⌚)方法

那么如何能教宝宝(bǎo )学说话一起来去看(⌚)看教(⌚)(jiāo )宝(bǎo )宝答(⌚)话的最多方法

5个方法让宝宝开口(kǒu )说学说话(huà )的(⌚)最(zuì )多方法(fǎ )

1多(duō )跟宝宝讲讲话

没的家长(⌚)很少很(hěn )少同孩子听他讲(⌚)(jiǎng )话(⌚)总(⌚)是(⌚)认为宝(⌚)宝(bǎo )太(⌚)小同他讲话也听不明白所(⌚)以才总让(⌚)(ràng )孩子唱独(⌚)角戏这些个家(⌚)长肯定到底婴(⌚)儿的(de )脑(⌚)细胞是(⌚)由(⌚)生长环境中(zhōng )所得仅见所闻(wén )的刺激(jī )来刻(⌚)画出乱词印象脑细胞又是因那些(xiē(⌚) )个刺激而(ér )我得到成(⌚)长的这些刺激直(zhí )接影(⌚)(yǐng )响不(bú )大着孩子的语言发展

语(⌚)言发展有(yǒu )几个过程一个是(⌚)孩子的发音(yīn )阶(⌚)段(⌚)二是理(⌚)解(⌚)语(⌚)言(yán )阶段三是语言表达阶(jiē )段宝宝蛇(⌚)宝宝完了(⌚)就(⌚)这(⌚)个(⌚)(gè )可以训练(liàn )强(⌚)行(háng )宝宝发(fā )音家长要不断地地和孩子(⌚)交流(liú )把语言(⌚)信息送回孩子的脑子(zǐ )里

所以是(⌚)对刚出生的婴儿家长(⌚)也应该(⌚)要得到相当丰富的语言环境给了(le )相当的语(yǔ )言(⌚)(yá(⌚)n )刺激例如给孩子(zǐ )换尿布时洗(xǐ(⌚) )澡时(⌚)孩子吃奶时陪孩子玩耍时孩(hái )子(zǐ )睡觉时睡(⌚)醒一觉时都要与孩子讲讲话

勿需少语言重在积累简简单(dān )的(⌚)几个字几句话(⌚)是会下一界(jiè )孩子语言发(fā )展(⌚)的奠(⌚)基石也为周晕孩子与家长之间的感情奠(diàn )定(⌚)了基础

2勉励宝宝(⌚)多出声

孩子还应该不会(huì )讲话(⌚)表达(dá )某种不需要(yào )时没(⌚)法(⌚)用动作(⌚)或(huò )眼(⌚)神家长如果没有看见了孩子抬(⌚)手去抓杯子就忙不迭地给喂牛奶孩子啊啊啊啊(⌚)啊啊(⌚)哇哇哇地用手(⌚)指(zhǐ )着(⌚)水(⌚)果家长立刻(⌚)满足的条件需(⌚)要这种(⌚)饭来张口(⌚)(kǒu )衣来(lái )伸手的生活时间(jiān )长了(le )孩(hái )子可能会觉得我不答(⌚)话什么都能被(bèi )满足干什么啊要开口说话呢

是呀(ya )家长的那样的行为使孩子完(wán )全丧失了与(⌚)人(⌚)跟人(ré(⌚)n )说话的欲望和(⌚)开口说话的动力(⌚)结(⌚)果用自(⌚)己的身体语言来(⌚)能用口头语言与人深入交往

现在像这样的(⌚)家庭在的少数尤其是(⌚)(shì(⌚) )老人带的孩子造(⌚)成(⌚)孩子(zǐ )出(chū )声讲(jiǎng )话晚还(há(⌚)i )有一个(⌚)(gè(⌚) )一个(⌚)(gè )原因是父母(⌚)(mǔ )还不知(⌚)道怎么才能(⌚)给孩子适合他们能力的语言(⌚)刺激

例如教孩子回话时并非(fēi )按照详(xiáng )细(xì )的(⌚)(de )形(⌚)象的色彩鲜艳的生活(⌚)中你经常接触的实(⌚)物(⌚)反而孩子一岁多了(le )还拿一些(⌚)图片口头说(shuō(⌚) )明文字展示展示给(gěi )孩子(zǐ )看

孩子学语言阶段必须真(⌚)接形象生动形象(⌚)的(⌚)刺激(jī )书本中的词汇是(shì )抽象的孩(⌚)子的(de )给予效果会(⌚)差(chà )些而学会了说(⌚)话的的(⌚)(de )速度就很慢

当孩子要某(⌚)件东西时应(⌚)当由(yóu )把(bǎ )他所要东西的(de )名称提醒他还要说说他东西的特点例如苹果(guǒ )蓝色的的这样的话(⌚)两次以后就算他(tā )会说果

所(suǒ )以我一定(⌚)要给孩子(⌚)语言环境听(⌚)的刺激和给他说话的机(jī )会(⌚)(huì )那样的话孩子的(⌚)语(yǔ )言(⌚)会发(fā )育(⌚)得迅速

需(⌚)要注意的(de )是(shì )教孩子讲(⌚)话还(⌚)有一个目标定位不然一(⌚)口吃不成胖子这(⌚)样(⌚)的(⌚)(de )定位是(⌚)教孩子讲话要微(⌚)微达到孩(hái )子的实际(jì )中语(⌚)言(yán )表达(dá(⌚) )能力这(⌚)(zhè )样的能力要在(zà(⌚)i )大人的(⌚)帮(bāng )助下还(hái )能(néng )够结束

比如(⌚)孩子(⌚)会说一个字(zì )家长建议教两个字孩(⌚)子会说两个字(⌚)家长教三个字(⌚)这样的(de )才能使(shǐ )孩子(zǐ )的语言能力下降想(xiǎng )提高如(⌚)果没有孩(⌚)子只能说(shuō )一个字家长(zhǎ(⌚)ng )教短语或句子的(⌚)话什(shí(⌚) )么也没(⌚)有(yǒu )教

3一(⌚)边说一边做

一(⌚)边回话一边提出或者的(⌚)面部表情让(⌚)宝(bǎo )宝明白了你的(de )感受这种年龄段(duà(⌚)n )时(⌚)别捉弄宝(⌚)宝(⌚)总(⌚)之哪(⌚)(nǎ )个年龄(⌚)段时都肯定(dìng )不会

如(⌚)果你(nǐ )一(⌚)边紧紧的(⌚)拥抱他一边(biān )说你(⌚)是妈妈的最很(⌚)讨(⌚)厌的邋邋(lā )遢(⌚)遢鬼(guǐ(⌚) )会把他搞(⌚)昏头的是(shì(⌚) )因为你的表情(qíng )在(zài )说你是(⌚)妈妈很了不(⌚)得的宝(bǎo )宝

帮宝(⌚)宝表(⌚)述(⌚)你的也差不多意思他是否是(⌚)能明白(⌚)了你(nǐ )说的(⌚)每一个(gè(⌚) )字(⌚)(zì )并不要紧的如果不是你去做了饭就把(⌚)碗盘(⌚)弄到桌子上(⌚)向宝(⌚)宝伸出左手手说现在(zài )该吃午饭了他就会知(zhī )道他的午饭已经准备好了但是会自(zì )己(⌚)坐上儿童餐(⌚)(cān )椅

假如就没这些(⌚)或(⌚)则的旁敲侧击宝(bǎo )宝可能会(⌚)不明白该(gāi )吃(⌚)午饭(⌚)了的字面意思他(⌚)会实际表(⌚)述那些(⌚)字(⌚)重复又出现(xiàn )在有帮助的语(⌚)境下(⌚)到最后明(⌚)白了它们(men )的意(⌚)思

重复一遍(⌚)宝宝的出(⌚)现错误(wù )语音刚能学(xué(⌚) )会回(⌚)话的宝宝(⌚)只不过基(⌚)本(⌚)是能用语言表达自己(⌚)(jǐ )的愿望和要求但有很多宝宝还存在地着发音不准的现象(xià(⌚)ng )如把吃(⌚)说(⌚)成七把(⌚)狮子说成希几苹果(⌚)说成(⌚)(ché(⌚)ng )苹朵其他

这是而且小儿(⌚)发音(⌚)器官发育太少完(⌚)善系统听(tīng )觉的分辨能(⌚)力(⌚)和发音器官(⌚)的(⌚)调节能(né(⌚)ng )力都较弱(ruò )还不能真确能(néng )够掌(zhǎng )握(wò(⌚) )某(⌚)些特(⌚)殊音(yīn )的发音方法不会句子修辞(cí )发(⌚)音器官的特定部位

如在(⌚)发吃狮的音时舌向上升卷呈(⌚)勺(⌚)状有(yǒu )种(⌚)冰柱感(⌚)(gǎn )而(é(⌚)r )小宝宝绝对不会做这(⌚)样(⌚)的动作(⌚)把(⌚)舌头放平了随后(hò(⌚)u )错音就出来了

相(xià(⌚)ng )对(⌚)于(⌚)(yú )这个(⌚)父母(mǔ )最好不要(⌚)学孩子的发音而应当由用正(zhèng )确的的语言来与宝宝(bǎo )说话时间一(⌚)长(zhǎng )在对的(⌚)语音的指导下发音都会渐渐正确的

4别让宝(⌚)宝莫衷(⌚)一是

现(xiàn )在(zài )都有点家庭里(lǐ )存在(⌚)地(dì )多(duō )种语(yǔ )种或(huò )方言语种或(⌚)方(fāng )言的混乱也倒(⌚)致孩子不(⌚)出(⌚)声听他说话的一(⌚)(yī(⌚) )个(gè(⌚) )原因(⌚)(yīn )在家庭(⌚)(tíng )环境里夫(⌚)妻(⌚)双方(fāng )一会儿讲方言一会儿讲(⌚)普通(⌚)话(⌚)再(zài )而(⌚)且频频地可以更换保姆(mǔ )保(⌚)姆(⌚)的方言又会强烈的刺(cì )激孩子的脑细胞(⌚)

这个挤压(yā )过(⌚)(guò(⌚) )程不要什(⌚)么(me )孩(⌚)子(zǐ(⌚) )的(⌚)语言能(néng )力(lì )结(⌚)果会造成孩子对(⌚)语言(⌚)莫衷一是不(⌚)知道应该中选(⌚)择何种语言

5不要逼宝宝讲话

孩子的语言表达能(⌚)力还特别(bié )差(⌚)家(⌚)长替冒然让孩子学会答话(huà )有时就(⌚)用(⌚)逼(⌚)的方法例如孩子要想(⌚)另(⌚)一(⌚)个东西而家长手里(lǐ )这种东(dō(⌚)ng )西(⌚)逼迫孩子孩子(⌚)不说(⌚)话(huà(⌚) )就不给这样的就导(dǎo )致孩子对出声讲(jiǎng )话有一(⌚)种(zhǒng )愤恨心(⌚)理

尤其是孩子突然开(kāi )口听(⌚)他(⌚)说话比同龄人宝宝晚时家(⌚)长一般说来(⌚)施展逼话(⌚)那个杀手(shǒ(⌚)u )锏威逼利(lì )诱让孩子(zǐ(⌚) )讲(⌚)(jiǎng )话(⌚)孩子要先理解语言(⌚)才(cái )能表达(dá )语言(⌚)这是一个(⌚)过程

假如逼得太凶孩子是会都觉得讲话有比较大的(⌚)压(⌚)力对这样的压(yā )力孩子(zǐ )只能用(⌚)沉默不言(⌚)来(lá(⌚)i )恐惧了

宝(bǎo )宝学会说话的过(⌚)(guò )程中(⌚)父母有(⌚)都(dōu )有什么(⌚)事情是又不能做的(⌚)

第一(yī )过分满足的(⌚)条件(jiàn )孩子(⌚)的需(⌚)求(⌚)

如孩子打算大量喝(⌚)(hē(⌚) )水了手指(⌚)伸手指(⌚)着(⌚)水杯爸(bà )爸就立马为孩子倒水孩(⌚)子连(⌚)动嘴(⌚)的机会都(⌚)是没有父母过(guò )渡劳累的满(mǎ(⌚)n )足(⌚)孩(⌚)子(zǐ )的(de )需求会阻(⌚)隔(⌚)孩子的语(⌚)言(⌚)发展

爸爸妈妈(mā )过于行最简形矩阵宝宝要(⌚)求(qiú )的方(⌚)法(fǎ )使(shǐ )宝宝的(⌚)(de )语(yǔ )言(⌚)发(⌚)展很(hěn )缓(⌚)慢(⌚)而且孩子用不着(⌚)说(⌚)话(huà )的思想感(⌚)(gǎn )情自(zì )己(⌚)的想法爸爸妈妈(⌚)就(⌚)能知(zhī )道他是想些什么并(⌚)不满足(⌚)他的需求那样的话孩子(zǐ(⌚) )变会失去了了练(⌚)习练(liàn )习回话的机会

第(⌚)二(⌚)不用(⌚)什么(⌚)标准的普通话和(⌚)孩子交流

如地上脏(⌚)脏(zā(⌚)ng )贝贝吃饭好饭咯时间到了(le )要睡碎觉了哦等(⌚)这些(⌚)也(⌚)是父母哄孩子必用的语句措词(⌚)这样的话对孩子(⌚)是(⌚)就没益(⌚)处可言(⌚)的宝(bǎo )宝语言特(tè )定(dìng )的事件阶段的表现是用叠词(⌚)和儿话(huà )说话的(de )大部(bù )分(⌚)爸爸妈妈却认为(⌚)孩子(⌚)并不(⌚)能听懂(dǒng )这类(lèi )儿语或者觉得好玩点就用(yòng )同样的(de )的语(yǔ(⌚) )言与孩子交流这样的话会(huì )倒致(⌚)孩子中间过渡(⌚)到(dào )说发(fā )下话(huà )的(de )阶段(⌚)服务(⌚)器(⌚)延迟

第(⌚)(dì )三可以无视孩子的错误(⌚)(wù )发音

如孩子老(lǎo )是(⌚)将妈妈说(⌚)成了骂骂父母重(⌚)复孩子错(cuò )误的语音(⌚)的或再遇上要(⌚)说妈妈(⌚)的(de )情况时(shí )父母也跟(⌚)(gēn )着一(⌚)起(⌚)孩子说骂骂(⌚)

在生活中并不难发(fā )现到这是大部(⌚)(bù )分父母的通(tōng )病父母时总把孩子(zǐ )出现了错(cuò )误(⌚)发音(⌚)咕囔在(⌚)嘴边此时孩子就能够得到出现(⌚)了错误的(⌚)再暗示还以为(⌚)自己的(⌚)(de )发音是真确的这种不(bú )对的发音会夹杂孩子(⌚)的成长要(⌚)另其改回来(⌚)将(jiāng )不(⌚)需要很长(⌚)的时间

爸爸妈妈在解(⌚)决(⌚)孩(⌚)很快完全掌控语(yǔ )言时(⌚)请耐心再重复一遍(⌚)开口说话内容(róng )要(yào )注意(⌚)(yì )观察孩子的反应(yīng )父母(⌚)在和孩(⌚)(hái )子答话的时侯要(⌚)凝望孩子的眼睛发(fā )音要比较清晰并再注(⌚)意音(⌚)调的(⌚)温和度

最好不(⌚)要可以(⌚)使(⌚)用标准(zhǔn )的普通话语调缓慢柔情(⌚)似水(⌚)尽量说写孩(hái )子感(⌚)兴趣(⌚)的话题渐渐地孩子说出答(⌚)案(⌚)带(dài )孩子多外(⌚)界外(⌚)界(⌚)事物强行孩子(⌚)一句话物品的称(⌚)谓(⌚)

勤大肆表扬孩子(⌚)(zǐ )帮(bāng )助和鼓励孩子用(yò(⌚)ng )语言说出自(⌚)己(⌚)的(⌚)意愿使孩子(zǐ )都觉得怎(⌚)么学习(xí )语言是一件只有快乐(⌚)的事(⌚)情那样孩子才(⌚)会(⌚)更有兴趣

长时间和(hé )孩子相互的大人若非对(⌚)(duì )孩子的需要过分敏感了解总能在孩子(⌚)就没一句话(huà )自(⌚)己的需求前的就抢着(⌚)去柯西黎(lí )曼(⌚)方程孩(hái )子(⌚)的(de )孩(⌚)子就都觉得说话不开(⌚)口(⌚)说话(huà )都一样(yàng )啊时间久了孩子就很乐意说(⌚)话不过巳经要会(huì )的词(⌚)语也会(⌚)慢(⌚)慢地退(⌚)化成

爸爸妈(⌚)妈要慎重(chóng )点啊不(⌚)可(kě )过(⌚)(guò )度太爱孩子变的伤害(⌚)孩(⌚)子(zǐ )

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