• 1你眼中的父亲是什么样的
• 2孩子遇到事(⌚)情父(⌚)亲(qīn )永远都是(⌚)责怪他是什么

1你眼中(⌚)的(⌚)父亲是什么样的

他为(⌚)人正直善良(⌚)(liáng )温和待(⌚)人(⌚)(rén )宽(kuān )容(⌚)大度工作上(⌚)敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿(ér )女关怀慈爱有担当有责(⌚)任心(⌚)是我们心中最(zuì )完美的(de )艺术品父亲

2孩子遇到事(⌚)情父亲永(⌚)远都是责(⌚)怪(⌚)他是(⌚)什(shí )么

爸爸这(zhè(⌚) )是我这(⌚)一次考试的(de )成绩(⌚)

才98分你怎摸不考100你看隔(gé )壁的(⌚)小(⌚)明每次都拿第(dì )一

爸爸(⌚)我刚才摔了一跤

你怎摸那就笨连走路都不会

很(⌚)熟(shú(⌚) )悉的(⌚)场景有(⌚)没在多数人的印象中有一种家庭(tí(⌚)ng )教育叫你什么都不行(⌚)的话(huà )别人家孩(⌚)子永(⌚)远(⌚)不会杰出(⌚)的

为什(shí )么有些家(jiā )长偏向于责(⌚)怪(guài )孩子而不是鼓励(⌚)孩子可能(néng )他们小时候就是这(⌚)过来的

在我(wǒ(⌚) )们慢慢的的成(chéng )长过(guò )程中我们(⌚)简(⌚)单的(⌚)方法是(shì )从养(⌚)育好者身(shēn )上悟(wù )出(chū )了要如(rú )何(⌚)说话如何(hé(⌚) )处理(lǐ )事(shì(⌚) )情该如何遇(yù )上社会如何(⌚)能跟他(⌚)如果没有说(⌚)一个孩子从小到大就在一种打击(⌚)(jī )之式教(jiāo )育的家庭环境中生命成长(zhǎ(⌚)ng )假如他自己也(yě )认(rèn )同这些教育那就成年(⌚)那以后100的会应用方法到(⌚)自己的子女(⌚)教育上如果不是他自(⌚)己不认(rèn )同而且(⌚)(qiě )不停(⌚)地(⌚)的(de )全盘肯定自己的(de )养大者那你这种完(wán )全否定就会像(xiàng )自我责备一(⌚)般(⌚)让(ràng )他牢牢(⌚)地(⌚)记好(hǎo )自己最不喜欢的生(⌚)养者的言行并(⌚)渐渐反(⌚)展(zhǎn )成自己最不不喜欢(⌚)的(de )样子而(⌚)这(⌚)两种情况下教育出的(⌚)(de )孩子成年(⌚)完(wán )了他对孩(⌚)子通过绝对否定式教育的可能(néng )性是的很(⌚)大的

所(⌚)以在日(rì )常教育孩(⌚)子的过程中待(dài )人接物与人(⌚)相(⌚)处随时觉察到自己的言行可以指导发现自(⌚)己(⌚)是否是被了无论(⌚)是原生家庭的不良影(yǐng )响(⌚)如果(⌚)没有才(⌚)(cá(⌚)i )发(fā(⌚) )现了分析试图换个角度看看问题慢慢改变(⌚)自己(⌚)(jǐ )的性格

在我们(⌚)的社(shè )会文化中不少家长(⌚)误解了激将法(fǎ )的(de )正确(què(⌚) )打(dǎ(⌚) )开

说(⌚)白激将(⌚)法(⌚)那是凭(píng )借人的自(zì )尊心和逆反心理(⌚)有(⌚)利的(⌚)一面以刺激的搅(⌚)起(qǐ )其不服(⌚)输的(⌚)(de )情绪将其潜能发挥(huī(⌚) )出来不出来(lái )最终达到达到别(⌚)样的的去说(⌚)服效(xiào )果但这(zhè )样的(de )方法的应用是要看(⌚)(kàn )对象环境(⌚)和(hé )条件的因(yīn )此要注意掌握分(⌚)寸肯定不能操之过急也没(⌚)法过缓(huǎn )不然会能够得到而(⌚)是(shì(⌚) )的结果

不少家(⌚)长我以(yǐ )为激将法(⌚)是一直(zhí )否定(⌚)孩子以(yǐ )提升强烈的刺(⌚)激他的目的但他这种(⌚)一直绝对否定(dìng )的教育更准确的说是(⌚)一种(⌚)打击之式(⌚)教育不(⌚)仅不一定能燃(⌚)起孩子的斗志还肯定使孩子到那(nà )时变(biàn )得异常很自卑(bēi )感没(mé(⌚)i )了斗(⌚)志(⌚)还会影响亲子关系相(⌚)当严重的(⌚)肯定(dìng )可(⌚)能导(⌚)致孩子(zǐ )心理(⌚)扭曲起来

对孩子(⌚)建议使用(⌚)激将法(fǎ )前提(tí )是家长曾(cé(⌚)ng )经大肆表扬(⌚)过孩子当然过孩(há(⌚)i )子也就是说(⌚)肯(kěn )定(⌚)(dì(⌚)ng )和(⌚)受到刺激双(⌚)管齐下才能能够起到作(zuò )用

有时(⌚)候(⌚)可(⌚)能是(⌚)恨铁不成钢也可能(⌚)是对孩子期(qī(⌚) )望(⌚)(wàng )值太高(⌚)却(què )不(⌚)了解孩子(⌚)的实际能力还有可(⌚)能是虚(xū )荣心(⌚)(xīn )太(⌚)重(⌚)

举个例子现(⌚)在很多家长望着别人家(jiā )给孩(hái )子报课后兴趣班(bān )就(jiù )跟了瞎(⌚)报今天(tiān )学(xué(⌚) )钢琴明天学舞蹈后天学画画大(⌚)后天学计算机把(bǎ )孩子搞得比成年人还忙却从来还不知道(dào )孩子(zǐ )的(⌚)兴趣在哪里孩子的特(⌚)长是什(⌚)么随后当自己给(⌚)孩子安排了(le )一切孩子却(què(⌚) )也没(⌚)给他(tā )相应的期望回馈很是失望(⌚)(wàng )只好对孩(⌚)子特殊批评

在(zài )一(⌚)些(⌚)情况下家长们比较喜欢互相攀(pā(⌚)n )比而且(⌚)两家(⌚)孩(⌚)子所(⌚)有人而且不喜欢比成绩(⌚)(jì )比(⌚)奖项各种暗暗对着干有是家长总觉得(dé(⌚) )自家(⌚)孩(⌚)(há(⌚)i )子比(⌚)当然了别(bié )人家的是给他(⌚)丢(⌚)份随后对孩子(zǐ )没好脸色

虚荣心有(⌚)时候真的是亲子关系的一大杀手是孩子成长(zhǎng )路上(⌚)的绊脚石(⌚)

以下几种特殊情况家长也会一直(⌚)责骂孩(⌚)子(zǐ )

你说起重男轻女的观念(⌚)罪(⌚)魁祸(⌚)首应该是(⌚)明清时期断章取义程朱理学的(⌚)人而他们的(⌚)病(⌚)态不自信拼(pīn )命地(dì )联手打压女性(⌚)(xìng )造成(⌚)了今天的局(⌚)面虽说只有(⌚)几百年的历史不过要去(⌚)除(⌚)(chú )那些封建余毒(⌚)并不(bú(⌚) )是这样(⌚)的话太(⌚)(tài )容易这就倒致了一些女(⌚)性(⌚)从小(⌚)到大在家(⌚)庭里不(bú )招人待见论什(⌚)么做的(de )好应该不好永远(⌚)全是受窝囊(náng )气(⌚)的(⌚)那一个

第二种窝里(lǐ(⌚) )横(⌚)

有所谓的窝里横最(⌚)简单说应该是(⌚)(shì )对着外人一脸笑容(⌚)对(duì(⌚) )着家人凶(⌚)狠的(de )样子(zǐ )

这类人(⌚)一般有着深多(⌚)(duō )少(shǎo )自卑心(⌚)理的心能(néng )力也不是什么很强(⌚)但是又不不(bú )会愿意遇到自己的(⌚)缺点(⌚)随后对着外人传(⌚)送(sòng )讨(⌚)好卖乖人格模式(⌚)希(⌚)冀完成(⌚)任务外(wài )人(rén )的肯定对着家人启动霸(⌚)道模式(⌚)(shì )反(fǎ(⌚)n )正又(yòu )是(⌚)(shì(⌚) )想完成任务家人的肯定(⌚)但拉不下(xià )面子他们最(zuì )幻术系的一点就是把在外面(⌚)的气带(⌚)到家里(⌚)来撒弄得全家不祝生活

第三(⌚)种偏执型人格障碍

偏(⌚)执(⌚)型人(⌚)格障(zhàng )碍(⌚)患者的原因在成长过程中遭遇了众多批评全(⌚)盘肯(kěn )定辱(⌚)骂吹毛求疵还(hái )没有(⌚)得到(⌚)及(⌚)时(⌚)和对的的心理(lǐ(⌚) )疏导致使当他(tā )们成年那(⌚)以后家(⌚)里人(ré(⌚)n )需要(⌚)听自己的(⌚)否则那就(jiù(⌚) )是不忠就是(⌚)(shì )背(⌚)叛过(guò )即(jí )便你是好意提醒他(⌚)们也会其为(wéi )是对自己(jǐ )的敌意但是(⌚)把事情(qíng )闹大弄得尽人皆知而(ér )他们(men )在教育子女(⌚)方面(⌚)最经常(⌚)做的(de )是在子(⌚)女身上反(⌚)复重复自(zì )己小时(⌚)候的遭遇拼命地否定(⌚)打(⌚)击

上述事项(xiàng )几(⌚)种(⌚)可(⌚)能不管(⌚)(guǎ(⌚)n )是哪(⌚)一(⌚)种对子女(⌚)心(xīn )理(lǐ )成长都更为(⌚)很不利(⌚)不可(kě )否(⌚)认(⌚)有是(shì )家长是是因为(wéi )好意但(dàn )是长时刻(kè )在(⌚)打击式教育下(⌚)成长(zhǎng )的孩(⌚)子会出现相当(⌚)严重的自(⌚)卑感有的(⌚)可能心理(⌚)扭曲甚至还患抑(⌚)郁症偏执型人格障碍等

这对常期处于这样的环境下的孩子只能说学会了自己疏导(⌚)情绪或(⌚)找朋友倾(⌚)(qīng )诉渐渐地释放者不良情绪也也(yě )可以试着从(⌚)另(lìng )一个角度去表述(⌚)要知(⌚)(zhī )道(dào )些(⌚)父(⌚)母的(⌚)出发点是好的(⌚)(de )只是方(⌚)(fā(⌚)ng )法不对(⌚)

以(yǐ )上是我的回答如果不是您另外(⌚)那些疑问感(⌚)谢下方评论区私信给我(⌚)(wǒ )共同(tó(⌚)ng )探讨

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