贝贝存在完整版视频

• 1黄山旅游一般(⌚)是(⌚)几天(⌚)
• 2绝世清乐(⌚)结局
• 3教宝宝说(⌚)话最快的方法

1黄山旅(⌚)游一般是几(jǐ )天

2绝世清乐结(jié )局

3教(⌚)宝宝说话最快的方法

那么如(⌚)何(⌚)能教宝宝学说话一起来去看看(⌚)教宝宝答话的最多方法(fǎ )

5个方法让宝(bǎo )宝开(kāi )口说学说话的最(⌚)(zuì )多方(fāng )法(⌚)

1多跟宝宝讲讲(⌚)话

没(⌚)的家(⌚)长很少很少同(⌚)孩(⌚)子(zǐ(⌚) )听他讲(⌚)话(⌚)总是认(rèn )为宝宝太小同(⌚)他讲话也听不(⌚)明白所以才总让孩子唱(⌚)独角戏(xì )这(⌚)些个(⌚)家长肯定到(⌚)底婴儿的脑细(⌚)胞(⌚)是由生长(⌚)环境中(⌚)所得仅(⌚)(jǐn )见所(⌚)闻的(de )刺激来刻(⌚)画出乱词印象脑细胞又是(⌚)因那些个(⌚)刺激而(ér )我得(⌚)(dé )到成长的(⌚)这些刺激直(⌚)接影响不大着孩(⌚)子的语言发展

语言发(⌚)展有几个过程一个是孩(hái )子(⌚)的发音(⌚)阶段二是理解语(yǔ )言阶段三是语言表(⌚)达(⌚)阶段宝宝(bǎo )蛇宝宝完了就这个(⌚)可以(yǐ(⌚) )训练(⌚)强行宝宝(⌚)发(⌚)音家长要不断(duàn )地(dì )地和(hé )孩子交(⌚)流(⌚)(liú )把语(⌚)言信息(⌚)送回孩子(⌚)的(de )脑子里

所(⌚)以是对(⌚)刚出生的(⌚)(de )婴(⌚)儿(⌚)(é(⌚)r )家(⌚)长(⌚)也(⌚)应该要得到相当丰富的语言环境(⌚)给(⌚)了相当(⌚)的语言(⌚)刺激例如给孩子(⌚)换尿布时洗(⌚)澡时孩子吃(⌚)奶时(shí )陪孩(⌚)子玩耍时(⌚)孩子睡觉时睡醒(xǐng )一觉时都(dō(⌚)u )要与孩子(⌚)讲讲话(huà )

勿需(⌚)少语言(yán )重在积(⌚)累简简单的(de )几个字几句(jù )话是会下一界(⌚)孩子语(yǔ )言(⌚)(yán )发展的奠基(⌚)石也为周晕(yūn )孩子(⌚)与(⌚)家长之间的感(gǎn )情奠定(dìng )了基础(chǔ )

2勉(miǎn )励(⌚)宝宝(⌚)多出声

孩子还应该不会讲话表达某种不需要(⌚)时没(⌚)(méi )法用动作(⌚)或眼神家长如(⌚)果没有(⌚)看见了孩子抬手去(⌚)抓杯子就(⌚)忙不(bú(⌚) )迭地给喂牛(niú )奶(⌚)孩子(⌚)啊啊(ā )啊啊啊(ā )啊哇哇哇地用手(⌚)指(⌚)着(zhe )水果家长立(lì )刻满足的(⌚)条(⌚)件需要这种饭来张口衣来伸手的生活时间长了孩子可(kě(⌚) )能(néng )会觉(jiào )得(dé )我不答话什么都能被(⌚)满(mǎn )足干什么啊(ā )要开口(⌚)说(shuō )话呢

是呀家长的那样的行为使(⌚)孩(hái )子完全(quán )丧失(⌚)了与人跟(gēn )人说(⌚)话的欲(yù )望和(⌚)开口说(shuō )话的动力结果用自己的身体(⌚)语言来能用口头语(yǔ )言(⌚)与(yǔ(⌚) )人(⌚)深入交往

现在像这样的家庭在的(de )少数(⌚)尤其是老人带的孩子造成孩子出声讲话晚还有(⌚)一个(⌚)一个原因是父(⌚)母还不知道(⌚)怎(⌚)(zěn )么(⌚)才能(⌚)给孩子适(⌚)合他们能(⌚)(néng )力的语言刺激

例(lì )如教(jiāo )孩(hái )子(⌚)回(⌚)话时并非按照详(⌚)细(⌚)的形(xíng )象的色(⌚)彩鲜艳的生活中你经常接触的实物反而孩子一岁多了还拿一些(xiē )图片(piàn )口头说明文字展示展示给孩子看(kà(⌚)n )

孩子学语(⌚)言阶(⌚)段必须真接形象生动形象的刺激书本中(zhōng )的(de )词汇是抽象的(de )孩(⌚)子的给予效果(guǒ )会(⌚)差些而学会了说话的的速度就很(hěn )慢

当孩子要(⌚)(yào )某(⌚)件东(⌚)西(xī(⌚) )时应当由把他所要东西(⌚)的名称提醒他还要说说(⌚)他东西的特点例如苹果蓝色(sè )的的这(⌚)样(⌚)的话两次以后(⌚)就算他(⌚)会说果

所以(yǐ )我一定要给孩子语(⌚)言(⌚)环境听的(⌚)刺(⌚)激和给他(tā )说话的机会(⌚)那样的(de )话孩子的语(⌚)言会发育得(dé )迅速

需要注(⌚)意的(⌚)是教孩子讲(⌚)话还(⌚)(hái )有一个目标(biāo )定位不然一口吃不成胖子这(⌚)样的定(⌚)位是教孩子讲话要微微(wēi )达(⌚)到孩子的实(shí )际中语言表(⌚)达能(⌚)力这样(⌚)的(de )能力要在大人的帮(⌚)助下还能(⌚)够结(jié )束(shù )

比如孩子会说一个字家长(zhǎng )建议教两个字孩子会说两个字家长教三个(gè )字这样的才能使孩子的语言(yán )能力下降想提高如果没有(⌚)孩(⌚)子只能说一个字家长教短(duǎn )语或(⌚)句子的话什么也没(⌚)有教(⌚)

3一边说一边做

一边回话一边提出或者(⌚)的面(miàn )部表情让(⌚)宝宝明白了(⌚)你的感受(shòu )这种年龄(lí(⌚)ng )段时(shí(⌚) )别捉(⌚)弄宝(⌚)宝总之(⌚)哪(⌚)个年龄段时都肯定不会

如果你一(yī )边(biā(⌚)n )紧紧的拥抱他一边说你是妈(mā )妈的最很(⌚)讨厌的邋(⌚)邋遢遢鬼会把他搞(gǎo )昏头的是因为你的表情在说你(⌚)(nǐ )是(shì )妈妈(mā )很了不得(⌚)的(⌚)宝宝

帮宝宝表(⌚)(biǎo )述(⌚)你(⌚)的(⌚)也(⌚)差(chà )不多意思他是否(fǒu )是能明白了你说的(⌚)每一个字(zì(⌚) )并不(bú )要紧的如果不是你去做了(⌚)饭就把碗盘(⌚)弄到桌子上向宝宝伸(shē(⌚)n )出(⌚)左手手(shǒ(⌚)u )说现在(⌚)该吃(chī(⌚) )午饭了他就会知(⌚)道他的午饭(⌚)已经准备好了但是(⌚)(shì )会自(⌚)己坐(⌚)上儿童(tóng )餐椅

假(jiǎ )如就没(méi )这些(⌚)或(⌚)(huò )则的旁敲侧击宝宝可能会不明白该吃(⌚)午(wǔ )饭了的字面意思他(tā )会(⌚)实际表述(shù )那些字(⌚)重复又(⌚)出现在有帮(⌚)(bāng )助的语境下到最(⌚)后(hòu )明白了它们(⌚)的意思

重复一遍宝宝的出现(xiàn )错误语音刚(gāng )能(⌚)学会回话的宝(⌚)宝只不(⌚)过基本(⌚)是能用(⌚)语言表达自己的愿(yuàn )望和要(yào )求但有很多宝(bǎo )宝还(hái )存在地着发音不准(zhǔn )的现象如把吃(⌚)说(shuō )成七把狮子说成希几苹果(⌚)说(⌚)成苹朵其他(⌚)

这是而(ér )且小儿发(⌚)(fā(⌚) )音(yīn )器官发(fā(⌚) )育太少完善系统听觉的分辨(⌚)(biàn )能力和发(fā )音器(⌚)官(⌚)的(de )调(diào )节(jiē(⌚) )能(⌚)力都较弱(⌚)还(⌚)不能(⌚)真确能够掌握某(⌚)些特殊音的发(fā )音方法不(bú )会句子(zǐ )修(⌚)辞发音器官的特定部位

如在(⌚)发(⌚)吃(⌚)狮(⌚)的音时舌向上升卷呈(chéng )勺状有(⌚)种冰柱感(⌚)(gǎ(⌚)n )而小宝宝绝对不会做这样的动作(zuò )把舌(⌚)头放平(⌚)了(le )随后错音就出来(⌚)了

相(⌚)对(⌚)于这个父母最(⌚)好(⌚)不要学孩(há(⌚)i )子的发音而(⌚)应当由用正确的(de )的语言来与宝宝说话时间一(yī(⌚) )长在对的语音的指(⌚)导下(⌚)发音都会渐渐正确的

4别让宝宝(⌚)莫衷一(⌚)是

现在都有(⌚)点家(⌚)庭里存在地多种语种或方言语种或(⌚)方言(yán )的混(hún )乱(⌚)也倒致孩子(zǐ )不出声(shēng )听他说话的一个原(yuá(⌚)n )因(⌚)在(zài )家(jiā )庭环境里(⌚)夫妻(⌚)双方一(⌚)会儿讲方(⌚)(fāng )言一会儿讲(⌚)(jiǎng )普(⌚)通话再而(⌚)且频(⌚)频地可以更换保姆保姆的方言又会强烈的刺激孩子的脑(⌚)细胞

这个(gè )挤压过程不要什么孩子(zǐ )的(⌚)语(yǔ )言能力结果(guǒ )会(huì )造成(⌚)孩(⌚)子对语言莫衷(zhōng )一是(⌚)不知道(⌚)应该中选择(zé )何种语言

5不(bú )要逼(⌚)(bī )宝宝讲话

孩子的语言表达能(⌚)力还特别差家长替冒然(⌚)让孩子学会答话(⌚)(huà )有(yǒu )时就(jiù(⌚) )用逼的方法(fǎ )例如孩子要想另(⌚)一个东西(xī )而家(⌚)长手里这种东(dōng )西逼迫孩子(zǐ )孩(⌚)子不(⌚)说(⌚)话就不给(gěi )这样的就导致(zhì )孩子对(⌚)出声讲话有一(⌚)种愤恨(hèn )心理(⌚)(lǐ )

尤其是(shì )孩子突(tū )然开口听他说话比同龄人(⌚)宝宝晚时家(⌚)长一般(⌚)说来施展(⌚)逼话那个杀手锏威逼(⌚)利诱(yòu )让孩(hái )子讲话孩子要先理解语言才(⌚)能表达语言这(zhè )是一个(⌚)过程

假如逼得太凶孩子是会都觉得讲话有比(⌚)(bǐ(⌚) )较大的压力对(⌚)这样的(⌚)压(⌚)力孩(⌚)子只能(⌚)用沉默不言(⌚)(yá(⌚)n )来恐惧了

宝宝学会(⌚)说话(huà(⌚) )的(⌚)过程中父母有都有(⌚)什么(⌚)(me )事情是又不能(⌚)做的

第(dì(⌚) )一过分(⌚)满(mǎ(⌚)n )足(⌚)的(⌚)条件孩(⌚)子(zǐ )的需求

如孩子打算大量喝(⌚)水(⌚)了手指伸手指着水杯爸爸就(⌚)立马为(⌚)孩(há(⌚)i )子(⌚)(zǐ )倒(⌚)水(⌚)孩(hái )子连动嘴的(⌚)机(jī )会都是没有父(fù )母(⌚)过渡劳(láo )累的满足孩子的需(⌚)求会阻隔(⌚)孩(⌚)子(⌚)的(⌚)语言(yán )发(⌚)展

爸爸妈妈过于行(⌚)最简形矩(⌚)阵宝宝要求的方法使宝宝的(⌚)语言发展很缓(⌚)(huǎn )慢而且孩子用不着说话的思想感(gǎn )情(⌚)自己(⌚)的想(⌚)法爸(⌚)爸妈妈就能知道(⌚)他(tā )是(shì )想些什么并不满足他的需(⌚)求那样的话(⌚)孩(há(⌚)i )子变(⌚)会失去了(⌚)(le )了(⌚)练习练习回话的机会(⌚)

第二(⌚)不用(yòng )什么标准的普(⌚)通话(huà )和孩(hái )子交流(liú )

如地(⌚)上脏脏贝贝(⌚)吃饭好饭咯时间到了要(⌚)睡碎(⌚)觉了哦等这(⌚)些也是父母哄孩子(⌚)必用的(⌚)语(⌚)句措(⌚)词这样的话(huà )对(⌚)孩子是就没益处可言的宝宝语言特(⌚)定的事件阶(⌚)段的表现是用(⌚)(yòng )叠词和(hé )儿话说话的大部分爸爸妈妈却认为孩子并不能听(⌚)懂这类儿语或者觉(jiào )得好玩点就用同样的(⌚)的(de )语言与孩子交流这样的话会倒(dǎo )致孩子中(zhōng )间过渡到说发下话(⌚)的阶段服务器延迟(⌚)

第三(⌚)可以(⌚)无(⌚)(wú )视孩子的错(cuò )误发(fā )音

如孩子老是将(jiā(⌚)ng )妈(⌚)妈说(⌚)成了骂骂父母重复孩子错误的语音的或(⌚)再遇(⌚)上要说妈妈的情(qíng )况(⌚)时父母也(yě(⌚) )跟着一起(qǐ )孩子(zǐ )说骂骂

在(⌚)生活中并(⌚)不难发现(xiàn )到(dào )这是(shì(⌚) )大部(⌚)分(⌚)(fèn )父母的(⌚)通病(⌚)父母时总(⌚)把(bǎ )孩子出现了错误发(fā )音咕囔(⌚)在嘴边此时孩(há(⌚)i )子就能够(gòu )得(⌚)到出现了错误的(⌚)再暗示还以为自己的发音是真(zhēn )确(què )的(de )这种不对(⌚)(duì )的发音会夹杂孩(há(⌚)i )子的成长要(⌚)另其改回来将不需要很(hěn )长的时间

爸爸妈(mā )妈在(zài )解决孩很快(⌚)(kuài )完全掌(zhǎng )控语言时(⌚)请耐心再重复(⌚)一遍开(⌚)口说话内容(⌚)要注意观察孩子的反应父母在和(⌚)孩子答话(⌚)的时侯要凝望(wàng )孩子的眼睛发(⌚)音要比较清晰并再(⌚)注意(⌚)(yì )音调的温和度

最好不(⌚)要(⌚)可以使(⌚)用(⌚)标准的普(⌚)通话(huà )语调缓慢柔情(⌚)似(sì )水尽量说写(⌚)(xiě )孩子感兴趣的(⌚)话题渐渐地(⌚)孩(⌚)子说(⌚)(shuō(⌚) )出(chū )答(⌚)案带孩子多外界外(wài )界(⌚)事物强行孩子一句话物品的称谓

勤大肆表扬孩(⌚)子帮(⌚)助(⌚)和鼓励孩子(zǐ )用语(yǔ )言说出自己的意愿使(⌚)孩子都(dōu )觉得怎(zě(⌚)n )么(⌚)学习语言是一件只有快乐的事情那样孩子才会更(gèng )有(⌚)兴趣(qù )

长时(⌚)(shí )间和孩子(⌚)(zǐ(⌚) )相互的(⌚)大人若非对孩子的(⌚)需要过分敏(⌚)感(⌚)了(⌚)解总(⌚)能(⌚)在孩子就没(⌚)一句话自(⌚)(zì )己的需求前的就(⌚)抢(qiǎng )着去柯西黎曼方程孩子的孩子就都觉得说(⌚)(shuō )话不开口说话(⌚)都一样啊时间久了孩子就很乐意(⌚)说话不(bú )过巳经要会(⌚)的词(cí )语也会慢慢(⌚)地退化(⌚)成(chéng )

爸爸妈妈要(⌚)慎重点啊不可(⌚)过度太爱孩子(zǐ )变的伤害孩子

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