贝贝存在完整版视频

• 1黄山旅游(yóu )一般(bān )是几天(tiān )
• 2绝(⌚)世清(⌚)乐结局
• 3教(⌚)宝(bǎ(⌚)o )宝说话最快的方法

1黄山旅游一般是几(⌚)天

2绝世清乐结局

3教宝(⌚)宝说(shuō )话最快的方(⌚)法

那么如何(hé )能教宝宝学说话一起(⌚)来去看(⌚)看教宝(bǎo )宝(⌚)答话的最多方法

5个方(fāng )法(⌚)让宝宝开口说(shuō )学(xué )说话(⌚)的最多方(⌚)法

1多跟宝宝讲讲话

没的家长(⌚)很少很少(⌚)同孩(⌚)子听(⌚)他讲话总是(⌚)(shì )认(⌚)为宝(bǎo )宝太(⌚)小同他讲(jiǎng )话也听不明白所以才总让孩子唱独(dú )角戏这些个家(⌚)长肯定(⌚)到底婴儿的脑(⌚)细(⌚)胞(⌚)是由生长环境中所得仅(⌚)见所(suǒ )闻的刺激来(lái )刻画出乱词印象脑(⌚)细胞又是因(⌚)那些(⌚)个刺激而我得(dé(⌚) )到成长的这些刺激直(⌚)(zhí )接(⌚)影响不大(⌚)着孩子的(de )语(yǔ )言发展

语(⌚)言发展有几个(⌚)过程一(⌚)个(gè )是(⌚)孩子的发(fā )音阶段二是理解语言阶(⌚)段三(⌚)是语言表达阶段宝(⌚)宝蛇宝(bǎo )宝(⌚)(bǎo )完了就这个可(⌚)以训练强(qiáng )行宝宝发音家(jiā )长要不断地地和孩子交流把(⌚)语言信息送回孩子(⌚)的脑子里

所以是对(⌚)(duì )刚出生的婴儿家(⌚)长也应该要(⌚)得到相当丰富的语言环境给了相当的语(⌚)言刺激例如给(⌚)孩子换尿布时洗澡时孩(⌚)(hái )子吃奶(⌚)时陪孩子玩耍时(shí )孩子(⌚)睡觉(⌚)时睡醒(⌚)一觉时都(⌚)要与孩子(zǐ(⌚) )讲讲话

勿需少语言(yán )重在积累简简(⌚)单(⌚)的几个字几句话(huà )是会下(xià )一界孩子语(⌚)言发展(⌚)的(⌚)奠(⌚)基(⌚)石也为周晕孩子(⌚)与家长之间的感(gǎn )情奠定了基(⌚)础

2勉(⌚)励宝宝(⌚)多出(chū )声(shē(⌚)ng )

孩子还应(yīng )该不(⌚)会讲话表达某种(⌚)不需要时没(⌚)法用动作或眼神家长(⌚)如果没有看见(jiàn )了孩子(⌚)抬手(⌚)去(⌚)抓杯子就(⌚)忙不迭(⌚)地给喂牛奶(nǎi )孩子啊啊啊啊(⌚)(ā )啊(ā )啊哇哇哇(⌚)地用手指着水(shuǐ )果家长(⌚)立刻(⌚)满(mǎ(⌚)n )足的(⌚)条(tiáo )件需要(⌚)这种饭来张口(⌚)衣来伸(shēn )手的生活时间长(⌚)了孩子可能会觉(⌚)得我不答话什(shí )么都能被满足(⌚)干什么(⌚)啊(ā )要(⌚)开口(kǒu )说话呢(ne )

是呀家(⌚)长(⌚)的那(nà )样的(⌚)(de )行为使(⌚)(shǐ )孩子完全丧失了与人跟人(⌚)说话(⌚)的欲望和(hé )开口说话(⌚)的动力(⌚)结(⌚)果(⌚)用自己(⌚)的身(⌚)体语言来(⌚)能用口头语言与人(rén )深入交往(⌚)

现在像这样的家庭在(⌚)的少(shǎo )数尤其是老人带(dài )的孩子造成(chéng )孩子出声(shēng )讲话(⌚)晚还有一个一个(⌚)原(yuán )因(yīn )是父母还不知道怎么才(⌚)能(néng )给孩子适合他(⌚)们能力的语(⌚)言刺激

例(⌚)(lì )如教孩子(zǐ(⌚) )回话时(⌚)并非(⌚)按照详细的形(xí(⌚)ng )象的(de )色彩鲜艳的生(⌚)活中你经常接触的实物(⌚)反而孩子(zǐ )一岁多了还拿(ná )一(⌚)些图片口头说明文(⌚)字(zì )展示(shì )展(zhǎ(⌚)n )示(⌚)给孩(⌚)子看

孩子(⌚)学语言阶段必须真(⌚)接形象生动形象(xiàng )的(de )刺激书本中(zhōng )的词汇是抽象的孩子(⌚)的(de )给予效果会(huì(⌚) )差(chà )些而学会(⌚)(huì(⌚) )了说(⌚)话的的速(sù )度就很(hěn )慢

当孩子要某件东西时应当由把(bǎ )他(⌚)所(⌚)要东(dōng )西的名称提醒(⌚)他还要说(shuō )说他东西的特(⌚)点例(⌚)如(rú(⌚) )苹(píng )果蓝(⌚)(lán )色(⌚)的(⌚)的这样的(de )话(⌚)两(liǎng )次以后就(⌚)(jiù )算他会说(shuō )果(⌚)

所以(yǐ )我一(⌚)定要给孩子语(yǔ )言(yán )环境听(tīng )的刺激和给他(⌚)说(shuō(⌚) )话的机会那样的话(⌚)孩(⌚)子的语言会发(⌚)育得迅速

需要(⌚)注(⌚)(zhù )意的(⌚)是教孩子讲话(⌚)还有(⌚)(yǒu )一(yī(⌚) )个目标定(dìng )位不然一口吃不成胖子这样的定位是教孩子讲话要微微达到孩(⌚)(há(⌚)i )子的实(⌚)际中(zhōng )语言(⌚)表达能力这样的能(néng )力要在大人的帮(⌚)助下(xià )还(⌚)能够结(jié )束

比如孩子会说一个(⌚)字家长(zhǎ(⌚)ng )建议教两个(⌚)字孩子会说(⌚)两个字家长(⌚)教三(⌚)个(gè )字这样的才能使孩子(⌚)(zǐ )的语言能(⌚)力(lì )下(⌚)降想提高如(⌚)果没有孩(⌚)子只(zhī(⌚) )能说一(yī )个字家(⌚)长教短语或句子的(⌚)话什(shí )么(⌚)也(⌚)没有教

3一边说一边做(zuò )

一边(⌚)回话一边提(⌚)出或(⌚)者的面部表情让宝宝明(⌚)白了你的(⌚)感(gǎn )受这(⌚)种年龄段时(shí )别(⌚)捉弄宝宝总之哪个年龄段时都肯(kěn )定不会

如(rú )果你一(yī(⌚) )边紧紧的拥(⌚)抱(⌚)他一(yī )边(biān )说你是妈妈的(⌚)最很讨厌(yàn )的邋邋遢遢(⌚)鬼会(huì )把(bǎ )他搞(⌚)昏头的是因(⌚)为你的表情在说你(⌚)是妈妈很了(⌚)不得的宝(⌚)宝(⌚)

帮宝宝表述(shù )你的也(⌚)差不多意思(sī )他是否(fǒu )是(⌚)能明白了你说的每一(yī(⌚) )个字并不要紧(jǐn )的如(⌚)果(⌚)不是你(⌚)去(⌚)做了饭就把碗盘弄(nò(⌚)ng )到桌子上(shà(⌚)ng )向宝宝伸出左手(⌚)手(⌚)说现在该吃(chī )午饭(⌚)了他就会知道(⌚)他的午(wǔ(⌚) )饭(⌚)已(⌚)经准备好了但是会自己坐上儿(⌚)童餐椅

假如就没(⌚)这些或则的旁敲(⌚)(qiāo )侧击宝宝(bǎo )可(⌚)能会不明白该吃午饭了的字(⌚)面意(⌚)思(sī )他会实际表述(⌚)那(⌚)些字重复又出现(xiàn )在有帮(⌚)助(⌚)的语境下到最后(hòu )明白了它(tā )们的意思(sī )

重复一(⌚)遍宝(⌚)宝的出(chū )现(⌚)错误语音刚(gāng )能学会回(⌚)话的(⌚)(de )宝宝只不过基(jī(⌚) )本是能用(yòng )语(⌚)言(⌚)表达自己的愿望和(⌚)要求但(dàn )有很(hěn )多宝(bǎo )宝还存(⌚)在地着发(fā )音不(⌚)准的现象如把吃说(⌚)成七把狮子说成(chéng )希(xī )几苹(⌚)果说成苹朵其他(⌚)

这是而(ér )且小儿发(fā )音器官发育(yù )太少(shǎ(⌚)o )完善系统(⌚)听觉的分辨能力和发音器官的调节(jiē )能力都较弱还不能(néng )真确能够掌握某些特殊音的发音方法不会句子修辞(cí )发(fā )音器官(⌚)的(de )特定部位

如(rú )在(zài )发(⌚)吃狮的音时舌(⌚)(shé )向上升卷(⌚)呈勺状有(yǒu )种(⌚)冰柱感而小宝宝绝对不会做这样(⌚)的动作(⌚)把舌头放平了(⌚)随后错音(⌚)就出来了

相(xiàng )对(⌚)于这个父母最好不要学孩(hái )子的发(⌚)(fā )音(⌚)而应(⌚)(yīng )当(⌚)由用正确(⌚)的的语言来与宝(⌚)宝(bǎo )说话(huà )时间一长(⌚)在对(duì )的语(⌚)音的指导(dǎo )下发音都会渐渐正确的

4别让宝宝莫(⌚)衷一是

现在都有点(⌚)家庭里存在地多(duō )种语种(zhǒng )或(huò )方言语种或(⌚)方言的混乱(⌚)也倒致孩子不(bú )出(chū )声(⌚)听他(⌚)说(⌚)(shuō )话的(⌚)一个原因(yīn )在家庭(tíng )环(huán )境里夫妻双方(fāng )一(⌚)会(⌚)儿(⌚)讲方言一(⌚)会(huì(⌚) )儿讲(⌚)普通(⌚)话(huà )再而且频频(pín )地可以更(gèng )换(⌚)保姆保姆的方言(⌚)(yán )又会强(⌚)烈的刺激孩子的脑(⌚)细胞(bāo )

这个挤压(⌚)(yā )过(⌚)程(⌚)不要(⌚)(yào )什么孩子的语(⌚)言能力结(⌚)果会造成孩子对语言(⌚)莫(mò )衷一是不知道应该中选择何种语言

5不要逼宝宝讲话

孩(hái )子的语言表达能力(lì )还特(⌚)别差(⌚)家(⌚)长替(tì )冒然让孩子学会(⌚)答话有时就用逼(⌚)的方法例如孩子要想另一(yī(⌚) )个东西而家(⌚)长(zhǎ(⌚)ng )手里这种(⌚)东西(⌚)逼迫孩子(⌚)孩子(zǐ )不说话(⌚)就不(⌚)给(⌚)这样(yà(⌚)ng )的就(⌚)导(⌚)致(⌚)(zhì )孩子(⌚)对(⌚)出声讲话(⌚)有一种(zhǒng )愤恨心理

尤其是(shì )孩子突然开口听他说(⌚)话(huà )比同(⌚)龄(lí(⌚)ng )人宝宝晚(wǎn )时家长一般说来施展逼(⌚)话那个杀手(shǒu )锏威(⌚)逼利诱让孩子讲话(⌚)孩子(zǐ )要先(⌚)理(lǐ )解语言才能表(⌚)达语言这是一个过程(⌚)

假如逼得太(⌚)凶孩子是会都觉(⌚)(jiào )得讲话有比(⌚)较大的压力对(⌚)这(⌚)样(⌚)的压力(⌚)孩(hái )子只能用沉(chén )默不言来恐惧了

宝(⌚)宝学会说(⌚)话的(de )过(⌚)程中父母有都有什么事情是又不(bú )能做的(de )

第一过分满足(⌚)的条件孩(⌚)子的需求

如孩子打算(suàn )大量喝水了手指伸手指着水杯爸爸就立马为(wéi )孩子倒水孩子(⌚)连动嘴的(⌚)机会都(⌚)是(shì(⌚) )没有父(⌚)母过渡劳累的满(⌚)足(⌚)孩子(zǐ )的(⌚)(de )需(xū )求(⌚)会阻隔孩(hái )子(zǐ )的语言发展(⌚)

爸(⌚)爸妈(⌚)妈过(⌚)于(yú )行(⌚)最简形(⌚)矩阵宝宝要求的方法使宝宝的语言发展很缓慢而且孩子(⌚)用不(⌚)着说(⌚)话的思想感情(qíng )自(zì )己的想法爸爸妈妈就能(⌚)知(⌚)道(⌚)他是(⌚)想些什么并不满足(⌚)他(⌚)的需求那样(⌚)的(⌚)话孩子变会失(shī )去(⌚)了了练习练习回话的机会

第二不(bú )用(⌚)什么标准的普通话和孩子(⌚)交流(⌚)

如地上(⌚)脏脏贝贝(⌚)吃饭好饭咯(gē )时间到了要(⌚)睡(shuì )碎觉(jià(⌚)o )了哦等这些也是父母哄孩(⌚)子必用的语句措(cuò )词这样的(⌚)(de )话对孩子(zǐ )是就没益(⌚)处可(⌚)言的宝宝语言(⌚)特(tè(⌚) )定的事件阶段的(⌚)表现是用叠词和(hé )儿话说话(⌚)的大(⌚)部分爸爸妈妈(⌚)却认为孩(⌚)子(⌚)并不(⌚)能听懂这类儿语或者(zhě )觉得好(hǎ(⌚)o )玩点就(⌚)用同样(⌚)的的语言(yán )与孩(⌚)子交流(⌚)这样(yà(⌚)ng )的(de )话(⌚)(huà )会倒致孩子中间过(⌚)渡到说发下话的阶(⌚)段服务(⌚)器延(⌚)迟

第三可以无(⌚)视(shì )孩子(zǐ )的错误发音

如(⌚)孩子老是将妈妈说成(chéng )了骂骂父母重复孩子错误的语音(yīn )的或再(zài )遇上要(yào )说(⌚)妈妈的情况时父母也跟着(⌚)一(⌚)起(⌚)孩子(⌚)说骂骂

在生活中(zhōng )并(⌚)不难发现到这是大部分父母的(⌚)通病父母(mǔ )时总(⌚)把孩子出现了(⌚)错误发(⌚)音咕囔在嘴边此时孩(hái )子(zǐ )就能够得到出现了错误的(⌚)再暗示还以为自己的发音是真(⌚)确的这种不(⌚)对的(⌚)发(fā )音会(huì )夹杂孩(hái )子(zǐ )的成长(zhǎng )要另其(qí )改回(⌚)来将不需要很长的时间

爸爸妈妈在解(jiě )决孩很快完全掌控语言时(shí )请耐心再(zài )重复一(⌚)遍开口说话内容要注意观(⌚)察孩子的反应父母(⌚)在(zài )和(⌚)孩子答话的时侯要凝望孩(hái )子的(⌚)(de )眼睛发音要比较清晰(⌚)并再注意音(⌚)调的温和度(⌚)

最好不(⌚)(bú )要可以使用(yòng )标准的普通(⌚)话语调缓(huǎ(⌚)n )慢柔情似水尽量说(⌚)写孩子(zǐ )感(⌚)兴趣的话题渐渐地孩(⌚)子说(⌚)出答案带(⌚)孩子多外界外界(⌚)事物强(⌚)行(há(⌚)ng )孩(hái )子一句(jù )话(⌚)物品(⌚)的(de )称谓

勤大肆表扬孩子帮助和(⌚)鼓励孩子(zǐ(⌚) )用语(yǔ )言说出自己的意(⌚)愿使孩子都觉得(⌚)怎么(⌚)学习语言是一件只(⌚)有(yǒ(⌚)u )快(kuài )乐的事情(⌚)那(⌚)样孩(⌚)子才会(huì )更(gèng )有兴趣(⌚)

长时间和孩(hái )子(zǐ )相互(⌚)的大人若非对孩子的(⌚)需要过分敏(⌚)感了解总能在孩子(⌚)(zǐ )就没一句话自己的(⌚)需求前的就抢着去柯(kē )西(⌚)黎曼方(⌚)(fāng )程(chéng )孩子(⌚)的孩子就都(⌚)觉得说话不(⌚)开口说话都一样(yàng )啊(⌚)时(⌚)间(jiān )久了孩(⌚)子就很乐意说话不过巳经要会的词语(⌚)也会(huì )慢慢(⌚)地退(tuì )化成

爸爸(bà(⌚) )妈妈要慎(⌚)重点啊不可过(⌚)度(⌚)太爱孩子(zǐ )变(⌚)的伤害孩子

线(xiàn )上(⌚)问(⌚)答内容仅为参(⌚)考(⌚)如有医疗(liáo )需求请务必(⌚)小心到比较正规医疗机构(⌚)就(⌚)(jiù(⌚) )诊(⌚)(zhěn )