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• 1如何引导(⌚)孩子读书
• 2应(yīng )该按照什么顺序(⌚)观看攻壳机动队这部作

1如何引导孩(hái )子(zǐ(⌚) )读书(⌚)

懒(⌚)字当头(⌚)万事难勤(⌚)字迎(yíng )头(tóu )万事(⌚)易春天播种秋天(⌚)收(⌚)少年勤奋(⌚)壮(zhuàng )年酬植树不一定结果但不(bú(⌚) )植树就一定应(yīng )该(⌚)不会结果勤奋不(⌚)一定(⌚)顺(⌚)利但不勤奋就一(⌚)(yī )定不会顺利一般人只要(yào )你努力勤奋大都会蓝月帝国不一(yī )般的人

人的容(⌚)貌大(⌚)多一(⌚)般(⌚)谁美(⌚)心谁那就是美(⌚)男(⌚)(nán )美女人的智力(⌚)大部分(fèn )同一(⌚)谁努力勤奋谁应该是(shì )天(⌚)才(⌚)人唯有勤懒(⌚)之分也没灵笨之分高(gā(⌚)o )山之宝只都属于那些敢于攀登(dēng )之人深地之藏只不属于几个勇敢地挖掘(⌚)之(⌚)人(rén )

如果能勤(⌚)于(⌚)努(nǔ )力耕耘倒处也有收获只需(⌚)勤于请教全是应该有老师如(rú )果能勤学善(shàn )思(sī )倒(⌚)处都(⌚)(dō(⌚)u )是(⌚)知识(shí )只需善于思(⌚)考大街上都(dōu )有(yǒu )问(⌚)题只要你(nǐ )勤于突然发(⌚)现全是应该有美丽的如果勤于练习写作倒处(chù(⌚) )应(yīng )该(gāi )有(⌚)素(⌚)材(⌚)(cái )如(⌚)果勤于探(tàn )索倒(⌚)处(chù )都(dōu )有真理

心(xīn )勤就有(⌚)想(⌚)不完的问题体勤就有干不(bú )完的事情多(duō )问(wè(⌚)n )问题(tí(⌚) )多多(duō(⌚) )经经验多多学学识多多思思想(⌚)多勤奋莫御有怠惰有可(kě )失(shī(⌚) )勤奋的人所创(⌚)造的财富你(⌚)的懒惰的人撒落财富

古今中(zhōng )外关与勤(qín )奋(⌚)(fèn )的经典(⌚)名言(yán )成万(wàn )上亿条其中的(⌚)许多(⌚)(duō )大家都耳熟能详此处我就再(⌚)次(⌚)累述了上边所述是笔者对勤奋重要性的一些(xiē )不(⌚)认(rèn )识和感言(yán )

勤奋(⌚)是如(⌚)此地(⌚)地不重(⌚)要(⌚)呀可就在这每(⌚)个家庭都(dōu )十分(⌚)如(⌚)此重视教育(⌚)更加舍不得在(⌚)教育上投(tó(⌚)u )资什么的今天许多孩子(zǐ )却不(bú )知道(⌚)勤(qín )奋刻(⌚)苦(kǔ )地学习这令孩(⌚)子的家长(⌚)更加无可奈何和头疼(téng )起来那就(jiù )什么可使孩子相当踏实努力(⌚)地怎么学习呢

一(⌚)聪明使孩子努力勤奋

无知的人(rén )完全相信(⌚)天(⌚)才(⌚)聪(cōng )明(⌚)的人(⌚)我相信勤(⌚)奋刻苦(kǔ )愚蠢无知的(⌚)贪图(tú )安逸(⌚)聪(⌚)明的(de )人(⌚)努力再努力勤奋(⌚)唯一聪(cōng )明(míng )的人大都(⌚)酷爱怎么学习(⌚)之人是特别(⌚)(bié )刻(⌚)苦(kǔ )努(⌚)力之人

因为他们自然(⌚)也知(zhī )道念书自(zì )学和勤(qín )奋努力的重要性大家(⌚)可能(⌚)(néng )会经(jīng )常会听到(⌚)这样的话(⌚)我的孩(⌚)子尤其聪明是还不知道自学到底勤奋努力当我听(⌚)着这样的话(⌚)时(⌚)心里在想你的(de )孩子(⌚)并非聪明(⌚)反而一(⌚)个十(shí )足的小(xiǎo )傻瓜

为(wéi )啥呢读(⌚)书好(⌚)去学习勤奋努力(⌚)的重要性(⌚)举世皆知麻烦问下它(⌚)们的名言警句名(míng )人故事(⌚)屈指可数一个连读(⌚)书呢去学(⌚)习勤奋努力的重要性都不(⌚)知晓而不干正事很贪玩(wán )贪耍实(⌚)(shí(⌚) )在是(shì(⌚) )浪费比金银(⌚)珠宝还得珍贵的(⌚)物品(⌚)得多的即将(jiāng )到手(shǒu )时间的(⌚)人能说(⌚)是笨的吗

我其实智商高不不等于聪明当然也(⌚)知道读书(shū )好(hǎ(⌚)o )自学和踏实努力重(⌚)要性(xìng )而踏实(⌚)努力(lì )自学(⌚)的人才是完全精明(⌚)之人我们做家长的估计(⌚)神(⌚)智地(dì )知(⌚)道这一点要(⌚)对(duì )孩子接受有效(xiào )的聪明教育使我(wǒ )们的孩(⌚)子真正地聪明站了起(⌚)来仅有让孩子完全了解到(⌚)了学习(⌚)和勤(qín )奋刻苦的(de )重要性他们才会唯一热爱学习真正(⌚)去努力勤奋

二理想(xiǎng )使孩子刻苦

理想是(shì )麻烦问下未来的(de )美好(hǎo )憧憬你是什么(me )人身上都(⌚)(dōu )蕴(⌚)含着巨大无比的智(zhì )力(lì )精力(lì )体力等(⌚)潜能那(nà )样的潜能一旦被理想的(⌚)火(⌚)焰火点燃了其(⌚)狂暴(bào )出去的巨型(⌚)能量有(yǒu )时(⌚)连自己也会惊奇

如果(⌚)没(⌚)有一个人有了远大的理(lǐ )想他就会甚至于我(⌚)们的理想永不放弃(⌚)奋勇向前地(⌚)踏实努力拼(pīn )搏奋斗甚至(zhì(⌚) )连为之(⌚)甘(gān )愿牺牲(shēng )生命也奋(⌚)不顾身在所不辞(⌚)这些模范人物英雄人物应该(⌚)是(shì )最是是(shì )的(de )例(⌚)子

据我远(yuǎn )处观察(⌚)小学生就有理想(⌚)的(⌚)差不多中学生中(zhōng )的一些(⌚)人巳经有了实现理(lǐ )想(⌚)的意(⌚)识大学生(⌚)则许多人(ré(⌚)n )最终确立了未来的(⌚)奋斗目标

作为(⌚)家长要(⌚)及(⌚)时(shí )并且小孩健康的(de )理想教育让(ràng )孩子(⌚)尽快地占据远(⌚)大理想多么伟大的(⌚)理想才能产(⌚)生钢铁般(⌚)的意(⌚)志斯大(dà(⌚) )林一(yī )个(gè(⌚) )人的目标(⌚)越新亚他的(de )潜力(⌚)就可以(⌚)发挥得越大高尔(ěr )基(⌚)那些经典的至理名言都深含理想使人勤奋(⌚)刻苦之意

三(⌚)兴趣使孩子努力勤奋(⌚)

兴趣是一个人对某事的热爱心里其实理想是(⌚)人(rén )们刻苦(⌚)努力的借用(⌚)(yòng )动力再逼使人专(zhuān )心致致努力勤(⌚)奋(⌚)的那(⌚)巨大(dà )力量(⌚)是兴趣牛顿道尔顿(dù(⌚)n )导致(⌚)痴迷于(yú )物理学一辈子不(⌚)结婚了(le )而为科学事业拼搏奋斗(⌚)了一生(shēng )一个人拥有(yǒu )了物理学之父一个(gè )人拥有(⌚)了化学之父(fù(⌚) )

爱因斯坦由于对(duì )罗盘(⌚)的不解长长(zhǎng )地爱上了了(⌚)物理学为科学事(⌚)业(⌚)踏实努力地探索了(⌚)一生曾经的继牛顿之(⌚)前最崇高的(⌚)物理(lǐ )学家一些(⌚)(xiē )痴迷(⌚)于网络游戏的孩子这些痴迷于打牌的(⌚)成年人都是兴(⌚)趣的巨(⌚)型力量(liàng )在催使着他们但(⌚)是那是很高(⌚)级的(de )害人(rén )兴(⌚)趣罢了(⌚)

每一个孩子一我属(⌚)(shǔ )兔就有一个很不错的心(⌚)(xīn )里品质(zhì )好奇心它是产生(⌚)兴(xìng )趣的前提因此我们(men )要有意(⌚)识地温(⌚)柔(⌚)呵护依靠(kào )保(bǎ(⌚)o )持(⌚)优化(huà )孩子的这一(⌚)优越的自(⌚)然条(tiáo )件心理品(⌚)质使他们才能(⌚)产生(shēng )对现代科学(⌚)对去(⌚)学习对发明创造(⌚)(zào )等的(de )浓厚兴趣

兴趣分两种(zhǒng )一种是真接兴趣一种是(⌚)利(⌚)(lì )用兴趣(⌚)事物本身饶有兴致而(ér )紊乱的兴趣(⌚)称(chēng )之为(⌚)直接兴(xìng )趣(⌚)它是兴趣的低级形(⌚)态(tài )如(⌚)游戏(xì )影起(⌚)的兴(⌚)趣

建立起在对事物重(⌚)要性的深刻认(rèn )识基础高台(⌚)之上(⌚)而有一(yī )种的(de )兴趣称之为(⌚)利(⌚)用兴(xì(⌚)ng )趣儿(ér )童(⌚)(tóng )对事物的(de )兴趣大(⌚)多不属于直接兴趣成人(⌚)(rén )对(⌚)事物(⌚)(wù )的兴趣大多数都属于借(jiè )用兴趣

的原因间接兴趣组建在对事物(wù )重要性的深(⌚)(shēn )刻(⌚)认识(⌚)基础之上所以我(⌚)它比直(zhí )接兴趣(qù )稳定不(bú(⌚) )持久也比前者更重要

我们(⌚)应当(⌚)据孩子(zǐ )的(⌚)年龄早日地放(⌚)出(⌚)他们对怎么学(xué )习(⌚)的兴趣儿童(tóng )期要多(⌚)外在表(biǎo )现(xiàn )去学习对象的趣味性以催发他们的就兴趣(⌚)青少年(nián )期(⌚)要多影(yǐng )像展示学(⌚)习对象的(⌚)(de )重要性放(⌚)出他们的主(⌚)动兴趣兴趣有着极为(wéi )强(⌚)(qiáng )大(dà )的推动力你若放出起了孩子对自(⌚)学的浓重(chóng )兴趣你是不(⌚)(bú )想让他们(⌚)勤奋努力(⌚)(lì )去(qù )学习都不行(⌚)的(de )话(⌚)

四自信心使(⌚)(shǐ )孩子勤奋刻(⌚)苦(⌚)

唯有相(xiàng )信自已(yǐ )经奋斗拼搏能完成的人才会去努力勤(⌚)奋自卑(⌚)心(⌚)理极为严重事事(⌚)对(⌚)自己不(⌚)绝对的(⌚)(de )信任怀疑自(⌚)己努力再努力又是白费(⌚)劲的人会(⌚)去(qù )努力再努力吗(⌚)自信使人刻(kè )苦勤奋使人成(⌚)功(gōng )成功(⌚)使(shǐ )人更加自(⌚)信越来越的自(zì )信(xìn )使人非常努力勤奋

这那就是自傲与勤奋的囊腺瘤互动与(yǔ )良性循环也可(kě )以称之为自(⌚)信勤奋循(xún )环我(⌚)(wǒ )们只要把孩子们约束到这(⌚)种(zhǒng )良(⌚)性循环(⌚)中(zhōng )去了他们(⌚)自然变(⌚)会(huì(⌚) )太地努力勤(⌚)奋

没的(⌚)家长(zhǎ(⌚)ng )经常人前或人(⌚)后把你咋(zǎ )这么说(⌚)笨(⌚)这两句(jù )话挂(guà )在嘴(zuǐ )边这样(⌚)的(de )家长他们的孩子应(yīng )该是个聪明娃也(yě )要(⌚)被他们说成小笨瓜善于(yú(⌚) )观察发现(⌚)孩(hái )子的(⌚)闪(⌚)光点多(⌚)安慰(wèi )和鼓(⌚)励少(⌚)指责应该是为了使他们有成应该是是为培(⌚)养(yǎng )孩子的自信心

越有(⌚)自信越(yuè )易完成越最终就(⌚)越强大的自信这(⌚)是(⌚)自信(⌚)与成功了(⌚)的(⌚)囊(náng )腺(xiàn )瘤互动与良(⌚)性(xìng )循环这个可(kě )以称(chēng )之为(⌚)自信(xìn )成功循环

是(⌚)没有这个自(zì )信成(⌚)功小循环的实现上述自信勤(qín )奋之大(dà )循环就(jiù )应(⌚)该不会实现程序我们(⌚)做(⌚)家(⌚)长的一定要把孩(hái )子引(yǐ(⌚)n )到(dào )这些循环中去(⌚)假如让孩子进入到了(⌚)自(⌚)卑(bēi )心理失败的话自卑之(⌚)恶性(xìng )循环洞府之中(⌚)那孩(hái )子(⌚)(zǐ )势必会越(yuè )加自卑感厌(yàn )学你的懒惰

五自(⌚)尊(⌚)心(⌚)使孩(⌚)子努力勤奋

人人(⌚)应该(⌚)有自尊心那是年幼的孩子也是这(zhè )等(⌚)所以我我们在人格(gé )上一定要把孩子当大人来看(⌚)待(⌚)(dà(⌚)i )要像尊敬大人(⌚)一(⌚)样谦让他们以完全保护(hù )他们(men )的(de )自(⌚)(zì )尊心小学(⌚)生(⌚)一般(bā(⌚)n )不可能(⌚)有一种远大(dà )的理想其怎(⌚)么(⌚)学习动(⌚)力比较(jiào )多(⌚)应该是自尊心在起(⌚)作用

是(⌚)因为学习那样最(⌚)好老师就是喜欢家长很不待见同学高看自尊心就换取了比较(⌚)大满足人一旦失(⌚)去了自尊心死不悔改(⌚)别了脸皮就失去了了教育的前提就死去(⌚)了(⌚)积极(⌚)上(shàng )进勤奋努力的动力所(suǒ )以才我们一定要尤感(⌚)去(⌚)(qù )珍(⌚)惜孩(⌚)子(⌚)的自(zì )尊心(xīn )要(⌚)在(zài )此前提下得以为原(⌚)(yuán )则(⌚)对(⌚)孩(⌚)子(zǐ )并且(qiě )教育

例如(rú )多(duō )公(⌚)开表扬(⌚)少(⌚)严厉批评人(rén )前且不说孩子笨不(⌚)学年轻不懂事等身上有伤孩子(⌚)自尊的话那些好给孩子乱发脾气甚(shèn )至(zhì )于(⌚)动不动(⌚)就恶语相向相伤棍(gùn )棒(⌚)乘积的(⌚)(de )家长确实是是太也没一点(⌚)教育(⌚)知识和水平了要想现代教育好孩子欲得教育好自己

六(liù )责任(⌚)心(xīn )使人勤(⌚)奋

责任(rèn )心(xī(⌚)n )又(⌚)叫责(zé )任(⌚)感(gǎ(⌚)n )是指人们(⌚)特(⌚)别要求自己(⌚)做(zuò(⌚) )好(⌚)应该(gāi )是承(chéng )担部分(fèn )的事情的自觉心(xīn )理意识责任心强的人会(⌚)对自(⌚)己所畜牧兽医相关专业(yè )的事所应(yīng )该是承担部分的事尽职尽(⌚)责踏(⌚)实(shí )努力以至少精益求精

因此我们(⌚)应迟些(⌚)对孩子们参与责(⌚)任心教育让他(⌚)们很清楚(⌚)另外(⌚)学生就肯定也(⌚)可(⌚)以说(⌚)前提是踏实努力地学习且好(⌚)好(⌚)学习(xí )天天向上(⌚)才(⌚)是孩子就应该要尽一切所(suǒ )能(⌚)地多体谅父母(⌚)为父母分担忧愁(⌚)为父(⌚)母争口气(qì(⌚) )让父母为自(zì )己(jǐ(⌚) )突然感到无比自豪这(⌚)对孩子的勤奋(⌚)努(nǔ )力很有帮(⌚)助(⌚)

穷人的孩(hái )子因此早(zǎo )大东家应该是(shì )的原因(yīn )穷苦的家境(⌚)逼使他们(⌚)赶着地(dì )为(⌚)父母分(fèn )担家庭责任这无形中就培养(yǎng )训(xùn )练(liàn )了他们(⌚)的责任心少(shǎo )年强则国家强少年智则国家(⌚)智若让孩子(⌚)清楚(⌚)国(⌚)家(⌚)对他(⌚)们所(⌚)牵挂(⌚)的殷切的期望而有胸(⌚)怀天下的(de )责任心那(⌚)就(jiù )就会对孩子的勤奋努力再产(⌚)生(⌚)无(⌚)穷尽的力量

七意(⌚)志力(⌚)使孩子(zǐ )努力勤(⌚)奋(⌚)

做任何事都并(⌚)非(fēi )一帆(fān )风顺(⌚)的若做得最(⌚)拔尖(⌚)(jiān )更是会遇到(⌚)了很多艰(⌚)难险阻因(⌚)而一件事情(⌚)要想勤奋(fèn )努(⌚)力地一直做继续必须(xū )得有十分顽强的意志要不然就不会(⌚)去(⌚)勤奋去努力也没恒心和毅(yì )力必是(shì )意志不(bú )坚强的表现也不勤奋的(⌚)表现(⌚)

谁又能真正勤奋刻苦(⌚)的人会(⌚)三(⌚)分钟(⌚)热血吗许多人那种渴望子孙兴旺却(⌚)不(⌚)打算六根清净地生活(⌚)(huó )生(shē(⌚)ng )活(huó )许多人(⌚)一种渴望成功却不想勤(⌚)奋刻苦刻(kè )难地(⌚)努(⌚)力只思很(hěn )努力(⌚)并(⌚)不想结果并不(⌚)一(⌚)定会有好的结果只思结果并不(bú )想努力而不会(huì )有(yǒu )坏的结(⌚)果

贫(⌚)家子(⌚)弟因此多良才(cái )那就是的原因他们(men )的困(⌚)(kùn )顿(dùn )家(⌚)境慢(màn )慢(màn )的地锻炼身体了他们的意志系(xì )统优化了(⌚)他们(⌚)的性格同时(⌚)也造就了他(tā )们自强(⌚)自(⌚)(zì )立发愤图强变则通(⌚)的努力(⌚)进(⌚)取向上(⌚)的(⌚)精(⌚)神

我们县(⌚)里北部地少人(⌚)多(duō )办厂做生意(⌚)赚钱的人很(hěn )多因(yīn )为北半(⌚)县家庭(⌚)的经济(⌚)状(⌚)(zhuàng )况比南半县(⌚)(xià(⌚)n )好众多南半(bàn )县家庭的孩子土里刨食(⌚)汗滴禾(⌚)下土地也(⌚)在帮大(dà )人(⌚)干(⌚)繁重农活的(⌚)时候(hòu )北半县家庭的大部分(⌚)孩子则(⌚)正在空调屋(wū )里打电脑玩游戏(⌚)呢

繁重(⌚)(chóng )的农(⌚)(nóng )活历(⌚)练了(⌚)他(tā(⌚) )们(men )的(de )意志坚强(qiáng )的毅力(lì(⌚) )使他们也能(⌚)刻(kè )苦(⌚)地(dì(⌚) )怎么学(⌚)习因此每年(nián )考到重点高中(⌚)的初中生考进(⌚)大学本科的高中(⌚)生百分之(⌚)八十是(⌚)南半(⌚)县家庭的孩子

女(⌚)儿上高中时距(⌚)家每年(⌚)中秋周末我都要(yào )骑山地车(⌚)去(⌚)接她我玄阴门做(zuò )了(⌚)调查后发现(xiàn )到大多数自(zì )行(⌚)车(chē )接(⌚)送或自己(⌚)骑单车来回(⌚)的(⌚)孩(⌚)(hái )子学(⌚)习成(⌚)绩基(⌚)本都好一点或很不错凡是小轿车接送的孩(⌚)子学习成(⌚)绩基本(⌚)都相对不(bú )好(⌚)或(⌚)特差

不(bú )超过两个例子在(zài )一定程度上说明了一贫家(⌚)子弟多人(⌚)杰纨绔(⌚)(kù )子弟少伟(⌚)男二(èr )仙(xiān )官降大任于斯人也必先苦其心志(⌚)劳其筋骨空乏其身劳其(⌚)筋骨行拂乱其(⌚)所为所以动心忍性曾益其(⌚)所不能(⌚)

现在大力(⌚)提倡的(⌚)困(⌚)苦教育(yù(⌚) )是是为(⌚)磨练孩子们(⌚)的意志所以我们要有(yǒu )意(yì )识给孩子分配较重的(de )家庭任务让(⌚)(ràng )他们去拼命干安(ān )慰和鼓(⌚)励(lì )他们(men )积(⌚)极地不(bú )参加异(yì )常艰苦的社会实践活动去锻炼(liàn )多自己在(⌚)家(⌚)事事照(⌚)顾在外事事(⌚)担忧太舍不得孩子(⌚)应该是娇惯孩子要知道红方印如杀子

不(⌚)勤奋努力的孩(hái )子又或(⌚)者是小傻瓜或(⌚)者导致也(yě )没(⌚)远(⌚)大的(⌚)抱负又或者(⌚)对学习内容(róng )不比(⌚)较感兴趣(⌚)又(yòu )或(⌚)者是而自尊心自(⌚)信心责任(⌚)心不强又或者是导致意志力(⌚)薄弱

要想使他(⌚)们相当(⌚)踏实努力(lì )地(dì )学我(⌚)们(⌚)做家长的(⌚)就必须(⌚)使(⌚)孩(⌚)子充分认(rèn )识到勤(⌚)奋刻苦(⌚)怎么(me )学(⌚)习的重(chóng )要性拥有(⌚)远大的理(lǐ )想对学出现弥漫的兴(⌚)趣有相对较大的自信心自尊(zūn )心(⌚)责任心有(⌚)刻苦专(⌚)研的坚(⌚)强意(yì(⌚) )志祝每一个(⌚)家长都是(⌚)一个能够(gòu )精(⌚)明的孩(⌚)(hái )子(zǐ )盼每一(⌚)个孩子都(⌚)能相(⌚)当刻苦努力(⌚)地(dì )去学习(xí )

2应(yīng )该按(⌚)照什么顺序观(guān )看攻壳机(jī )动队这部作