• 1你眼(yǎn )中的父亲是什(shí )么样(⌚)的
• 2孩子(⌚)(zǐ )遇到(⌚)事情父亲永(⌚)远都(⌚)是责怪他是(⌚)什么(⌚)

1你(⌚)眼中(⌚)的父(fù )亲是什么(⌚)样的(⌚)

他(⌚)为人(rén )正直善良(⌚)温和待(⌚)人(rén )宽(kuān )容大度工作上敬业(⌚)爱岗对母亲(qīn )恩(⌚)爱(⌚)非(⌚)常对儿女关怀慈爱有担当有责(zé )任心是我们心中最完美的艺术品(pǐn )父(fù )亲

2孩子遇到事(⌚)情父亲(qī(⌚)n )永远都是责怪他(⌚)是什么

爸(bà(⌚) )爸这是(⌚)我(⌚)这一次考试(shì )的成(⌚)(chéng )绩

才98分你(⌚)怎摸不考(kǎo )100你看隔壁的(de )小(xiǎo )明(⌚)每次(⌚)都拿(ná )第(⌚)一(⌚)

爸爸我刚才摔了一跤

你怎(⌚)摸那就(jiù )笨(⌚)连走路都(dōu )不会

很熟悉的场(⌚)景有没在多数(shù )人的印象中有一(⌚)种家庭教(jiāo )育叫你什么都不行(⌚)的话别(bié )人家孩子永远不会杰出的

为什么有些(⌚)家(jiā )长(⌚)偏向于责怪孩子而不是鼓励孩子可能他们小时候就(jiù )是这(⌚)过来的(de )

在我(wǒ(⌚) )们慢慢(⌚)(màn )的的成(chéng )长(⌚)过程中我(wǒ )们简单的方法是(shì )从养育好者(⌚)身上(shàng )悟出(⌚)了(⌚)要(yào )如(⌚)何(⌚)说(shuō(⌚) )话如何处理(lǐ )事情该如何(hé )遇上社会如何(hé )能跟他如果没有说一个孩子从小(⌚)到大(dà(⌚) )就在一种打击之式教育的家庭环境(⌚)中生命成长假如他自(⌚)己(⌚)也认同这些教育那就(jiù )成年那以后100的会(⌚)应用方法到自己的子女教育(yù )上如(rú )果不(⌚)是他自己不认同而且(qiě )不停(tíng )地的全盘肯定自己的(⌚)养(yǎng )大者那你这种完(wán )全否定就会像自我(⌚)责(⌚)备一般让他牢(láo )牢地记好(hǎo )自己最不喜(⌚)欢(⌚)的生养(⌚)者的言行并渐渐(jiàn )反展(zhǎn )成自己最不不喜(⌚)欢(⌚)的样子而这两(liǎng )种情(⌚)况下(⌚)教育(⌚)出(⌚)的孩(hái )子(⌚)成年完(⌚)了他(tā )对(⌚)孩(⌚)子(⌚)通过(⌚)绝对否(⌚)定式(⌚)教育的可能(néng )性是的(⌚)很大的

所以在日常(⌚)教育孩子(⌚)的过程中(zhōng )待人(rén )接物与人(rén )相处随时觉察(⌚)到(dà(⌚)o )自己的言行(⌚)可以指导发现自己是否是被了无论是(⌚)原生家庭的(⌚)不(bú )良(liáng )影响如果没有(⌚)(yǒu )才发(⌚)现了分析试图换个角度看看问题慢(⌚)慢改变自(⌚)己(⌚)的性格(⌚)

在我们的(⌚)社会文化中不少家长误解了(le )激将法(⌚)(fǎ )的(de )正确打开

说白(⌚)激将法那是凭借人的自尊心和逆(nì(⌚) )反心理有利(lì )的一(⌚)面以(yǐ )刺激的搅(⌚)起其不(bú )服(⌚)输的(⌚)情绪将其潜能发(⌚)挥出来(lái )不出来最终达到达到别样的的(⌚)去(⌚)说服效果但(⌚)这样(⌚)的方(fāng )法的(⌚)应用是要看对(⌚)象环境(⌚)和条(tiáo )件的(⌚)因此(cǐ(⌚) )要注意掌(zhǎng )握(⌚)分寸肯(kěn )定(dì(⌚)ng )不能操之过急也没法过(⌚)缓不然会能够(gòu )得到而是的结果

不少家长我以为激(⌚)将法(fǎ )是一直(⌚)否定孩子以提(⌚)升强烈(⌚)的刺激(⌚)他(tā )的目(mù )的但他这种一(yī )直绝对(⌚)否定(⌚)的教育更准确(què )的说(⌚)是(⌚)一种打击之(zhī )式(⌚)教育不仅不(bú )一定能(⌚)燃起孩(hái )子的斗志还肯定使孩子到(⌚)那(⌚)时变得异常很(hěn )自卑感没(⌚)了斗志(zhì )还会(huì(⌚) )影(⌚)响(⌚)(xiǎng )亲子(⌚)(zǐ(⌚) )关系(⌚)相当严(⌚)重的肯定可能导(⌚)致孩子(zǐ )心理(⌚)扭(niǔ )曲起(⌚)来

对孩子建议使用(yòng )激将(jiāng )法前(⌚)提(⌚)是家(⌚)长曾经大(dà )肆(⌚)表扬(yáng )过孩子当然过孩子(⌚)也(yě )就是说肯定和受到刺激双管齐(⌚)下才能能够起(⌚)到作用

有时(shí )候(⌚)可能是恨铁(⌚)不成(⌚)钢(⌚)(gāng )也可能是(shì )对(⌚)孩子期望值太高却不(bú )了解孩子(⌚)的实际能力还有(yǒu )可(⌚)(kě(⌚) )能是虚荣心(xīn )太重

举(⌚)个例子现在很多家(⌚)长望(wà(⌚)ng )着别人(rén )家给孩子报(⌚)课后兴趣班就跟(⌚)了瞎报今(jīn )天学钢琴明(⌚)天学(⌚)舞蹈后天学(xué )画画大后天学计算机把(bǎ )孩子搞得(dé )比成年人(⌚)还忙却从来还不(⌚)知道孩子的兴趣在哪里孩(⌚)子的特长是什么随(⌚)后当自(⌚)己(⌚)给孩子安排了(⌚)一(yī )切(qiē )孩(hái )子却也没(⌚)给他(tā )相应的(⌚)期(⌚)望(⌚)回馈很是失望(wàng )只好对孩子特殊批评

在一些情况下家长们比(⌚)(bǐ )较(⌚)喜欢(⌚)互相攀比而且两(⌚)家孩(⌚)子所有人而且不(⌚)喜(⌚)欢(huān )比成绩比(bǐ )奖项(xiàng )各种暗暗对着(⌚)干有(yǒu )是家长总(zǒng )觉(⌚)得自家(⌚)孩子比当然了别人家的是给他丢份随后对孩子没好脸(⌚)色

虚荣心有时候真(⌚)的是亲子(zǐ )关(⌚)系(⌚)的一大杀手(⌚)是孩子成长路上的绊脚(jiǎ(⌚)o )石(⌚)

以(yǐ )下(xià )几种特殊情(⌚)况家(⌚)长也会一直(⌚)责骂孩子

你说(shuō )起重(⌚)(chó(⌚)ng )男轻女的观念(⌚)罪魁祸首应该是(⌚)明清时(⌚)期断章取义程朱理学的(⌚)人而他们的病态不自(⌚)信拼(⌚)命地联手打压女性造成了(⌚)今天(tiān )的局面虽说只有几百年的历史不过要去除那(⌚)些(xiē )封建余毒并不是这样的话太(⌚)容易这就倒(⌚)致(zhì )了一些女性从(có(⌚)ng )小到大在家庭里不(bú )招人(⌚)待(⌚)见论什么做(⌚)(zuò )的好(⌚)应该(⌚)不(⌚)好永远全是受窝囊气(⌚)的那(nà(⌚) )一个(⌚)

第二种窝(⌚)里横

有所(⌚)谓(wèi )的窝里横最简(⌚)单说应(⌚)该是对着外人一(yī )脸(⌚)笑容(róng )对着家人凶狠的样子

这类人一般有着(⌚)深多(⌚)(duō )少自卑(⌚)心理的心能力也不是什么很强但(⌚)是又不不会(⌚)愿意(⌚)遇到(⌚)自己的(de )缺(⌚)点随后(⌚)对着外(wài )人传(⌚)送讨好卖乖人格模式希冀(⌚)完成(⌚)任务外人(⌚)的肯定对着家(jiā )人启动霸道模(mó )式反正又是想完成(chéng )任务家人的(⌚)肯(kěn )定但拉不下面(miàn )子(⌚)他们最幻术系的一点就(⌚)是把在(⌚)外面(miàn )的气带到(dào )家里来(⌚)撒(sā(⌚) )弄(⌚)得全家不(⌚)祝生活(huó )

第三种偏执型(xíng )人格障碍

偏执型人格障碍患者的(⌚)原因在成(chéng )长过(⌚)程中遭(⌚)遇了众多(⌚)批评全盘肯(⌚)(kěn )定(⌚)辱骂吹毛求疵(⌚)还没(⌚)有得到及时(⌚)和对(⌚)(duì )的(⌚)的心理疏导(⌚)致(zhì )使当他们成年那以后家里(⌚)人(⌚)需要听自己的否则那就是不忠(⌚)就是(shì )背叛过即(⌚)便你是好意(⌚)提醒他们也会(⌚)其为是对(⌚)自己(⌚)的敌意(⌚)但(dà(⌚)n )是(shì )把事情闹大(⌚)弄得尽(⌚)人(⌚)(rén )皆知而(é(⌚)r )他们在教育子女方面最经常(⌚)做的是在子(zǐ )女身(shēn )上反复(⌚)重复自(zì )己小时候的遭(⌚)遇拼命地否定打(⌚)击

上述事项几种可(⌚)(kě )能不(⌚)管是哪一(⌚)种(⌚)对(⌚)子女(nǚ )心理(⌚)成长(⌚)都更为很不(⌚)利(lì )不可否(⌚)认有是家长是是因为好(⌚)(hǎo )意但是长时刻在(⌚)打击(⌚)式(shì )教(⌚)(jiāo )育下(xià )成长(⌚)的(⌚)(de )孩子(zǐ )会出现(xiàn )相当(⌚)严重(⌚)的自卑感有的(de )可能心理扭曲甚至还(hái )患抑(yì )郁症偏执型(⌚)人格障碍(⌚)等

这对(⌚)常期处于这样的(⌚)环境下(⌚)的孩(⌚)子只能(néng )说学(⌚)会了自(⌚)己(⌚)疏导情绪或(huò )找朋友倾诉渐渐地释放(⌚)者不良情绪也也可(⌚)以试(⌚)着从另一个(⌚)(gè )角度去表(⌚)述(⌚)要知(⌚)道些父(⌚)母的出发点是好(hǎo )的(⌚)只是方(fāng )法不对

以上(⌚)是我的(de )回答如果不是(shì )您另外那些疑(yí )问感(gǎn )谢(⌚)下方评论区私信给我共同探讨

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