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• 1如何引导孩子(⌚)读(⌚)书
• 2应(⌚)该按照什么顺序(⌚)观看攻壳(⌚)机(⌚)动队(⌚)这部作

1如何引导(⌚)孩(⌚)子(⌚)读书

懒字当头万事难勤字迎头(tóu )万事易春天(⌚)播种秋(⌚)天收少年勤奋壮(⌚)年酬(⌚)植树不(bú )一(⌚)定结果但(dà(⌚)n )不(bú )植树(shù )就一定应该(gāi )不会结(⌚)(jié )果(⌚)勤(qín )奋不一定顺利但不(⌚)勤奋(fèn )就一定不(⌚)会(⌚)顺(shùn )利一(⌚)般人只要(yào )你努力勤奋大(⌚)都(⌚)会蓝(lán )月帝国不一般(bān )的人

人的容(⌚)貌大多一(yī )般谁美心谁那(nà )就是(shì(⌚) )美男美女人的智(⌚)力(lì )大部分同一谁努力勤奋(⌚)谁应该是天才人唯有(yǒu )勤懒之分也没灵笨(⌚)之分高山之宝只都属于那些敢于(⌚)攀登之(⌚)人深地之藏(cáng )只不(⌚)属于几个勇敢地挖掘之人(⌚)

如果能勤(⌚)于(yú )努力(lì )耕耘倒处(⌚)也有收获只(⌚)需(⌚)勤(⌚)于请教(jiāo )全是(shì )应该有老师(⌚)如果能(⌚)勤学善思倒处都(⌚)是(⌚)知识只需善(shàn )于(⌚)思(⌚)考大(dà )街上都有问题只要你勤(qín )于(yú )突(tū )然发现(xià(⌚)n )全是应(yīng )该有美(měi )丽的如果勤于练习(⌚)(xí )写作倒(⌚)处应该有(⌚)(yǒu )素(⌚)材如果勤于探索倒处都有(⌚)真理

心勤就有想(xiǎng )不完(wán )的问题体(⌚)勤(qí(⌚)n )就有干不完的事情(qíng )多(duō )问(⌚)问(wèn )题多多经经验多多学学识多多思思想多勤奋(fè(⌚)n )莫御(yù )有怠惰有可失勤奋的人所创造的财(⌚)富你的懒惰的人撒落财富

古今中外关(⌚)与勤奋的经典名言成万上亿(yì )条其中的许多大家都耳熟(shú )能详此处我就再(zà(⌚)i )次累述了上边所述是(shì )笔者对勤奋重(chóng )要性的一些不认识和感言

勤奋(⌚)是(shì )如此地地不重要呀(⌚)可就(jiù(⌚) )在(⌚)这每个家庭(⌚)都十分(fèn )如此重视教育更加舍(⌚)不得在教育上投资什(shí )么的今天许(⌚)多(⌚)孩子却不知道勤(⌚)奋刻苦(⌚)地学(⌚)习(xí )这令(lìng )孩子的家长(⌚)更加无可奈何和(⌚)头疼起来那就(jiù )什(⌚)么可使(shǐ )孩(⌚)子相当踏实努力地怎么学习呢

一聪明使孩子努力勤奋

无知(⌚)的人(⌚)完全相信(xìn )天(⌚)(tiān )才聪(⌚)明的人(⌚)我相信勤奋刻(kè(⌚) )苦愚蠢无知的贪图安(ān )逸聪明的(⌚)人努(nǔ )力再努(⌚)力勤奋(⌚)唯一聪明的人大都酷(⌚)爱怎么学习(⌚)之人(⌚)是(⌚)特别刻苦努力之人

因为他们自然也知(⌚)道念(⌚)书自学和勤奋努力(⌚)的重(chóng )要性大家可能会经常会听到这样的(⌚)话我的孩(⌚)子尤其(⌚)聪明(⌚)是还不知道自学(⌚)到底勤(qín )奋努力当我(⌚)听着这样的话(⌚)时心里在(zà(⌚)i )想你的孩子并(⌚)非(⌚)聪(⌚)明反而一个十足的(⌚)小(xiǎo )傻瓜(⌚)

为啥呢(ne )读书(⌚)好去学习勤奋(⌚)努(⌚)力的重要性(xì(⌚)ng )举(⌚)世皆知麻烦问(wè(⌚)n )下它们的名(⌚)言(⌚)警句(⌚)名(míng )人故事(shì(⌚) )屈(⌚)指(zhǐ )可数(⌚)一个连(liá(⌚)n )读书呢去学习勤奋努力的重要性都(⌚)不知晓(⌚)而(⌚)不(bú )干正(zhèng )事很贪玩(⌚)贪耍实在是浪费比金(⌚)银(⌚)珠宝(⌚)还得珍贵的物品(pǐn )得多(duō )的即将到手时间的人能说是笨的吗(⌚)

我其(qí )实智商高(⌚)不不等于聪明当然也(⌚)知道(dào )读书好自学和踏(⌚)实努(⌚)力重要性(⌚)而(⌚)踏实努力自(zì(⌚) )学的人才是完全精明之(⌚)(zhī )人(⌚)我们做家长的估(gū )计神智地(⌚)知道这一(yī )点(⌚)要对孩子接受有(yǒu )效的聪明教育(⌚)使(shǐ )我们的(⌚)孩子真正(zhèng )地聪明站了(⌚)起(⌚)来仅有让(⌚)孩子完全(⌚)了解到了学习和勤奋刻苦(kǔ(⌚) )的重要性(xì(⌚)ng )他(⌚)们才会唯一热(rè )爱学习真(⌚)正去努(⌚)力勤(⌚)奋(fèn )

二理(⌚)想(⌚)使孩子刻(kè )苦

理想(⌚)是麻(⌚)烦(⌚)问下未来的(⌚)美(⌚)好(hǎo )憧憬你是什(⌚)么(me )人(⌚)身(shēn )上都(dōu )蕴含着巨大无(wú )比的智力精力(lì )体(⌚)(tǐ(⌚) )力(lì(⌚) )等(⌚)潜能那样(⌚)的(de )潜能(né(⌚)ng )一旦(dàn )被理想的火(huǒ )焰火点(⌚)燃了(le )其(⌚)狂暴出去的巨(jù )型能量有(yǒu )时连自己也会(⌚)惊奇

如果(⌚)没有一(yī(⌚) )个人有了远(yuǎn )大的理(lǐ )想他就会甚(shèn )至(⌚)于我们的理(lǐ )想永不(⌚)(bú )放弃(qì(⌚) )奋勇向前(qián )地踏实努力拼搏奋(fèn )斗(⌚)(dòu )甚至(zhì )连为(wéi )之(⌚)甘愿牺(xī )牲(⌚)生命也奋不顾身在所不辞这些模范人物英雄人物(wù )应该(⌚)是最是是的(de )例子

据我远(yuǎ(⌚)n )处观察小学生就有理(lǐ )想的差不多中学(⌚)生中的一(⌚)些人巳经有了实现理想的意识大(⌚)学生则许多人(⌚)最终确立(⌚)(lì )了未来的奋(⌚)斗目标

作为家长(zhǎng )要及时(⌚)(shí )并(⌚)(bìng )且(qiě )小孩健康(⌚)的理想教育(⌚)(yù(⌚) )让(⌚)孩子尽快地占据远大理想多么伟大的理(lǐ(⌚) )想才能产(chǎn )生钢铁(⌚)般的意志(zhì )斯(⌚)大林(lín )一个人的(de )目标越(⌚)新亚(yà )他的潜(⌚)力(⌚)就可以发(⌚)(fā )挥得越大高尔基那些经(jīng )典(⌚)的至(⌚)理名言都(⌚)深含理(lǐ(⌚) )想使(⌚)人勤奋刻苦之意

三(⌚)兴趣使(⌚)孩子努(nǔ )力(⌚)勤(⌚)奋(⌚)

兴趣是(⌚)一个(⌚)人对某事的热爱心(xīn )里其实(⌚)理想是人们刻苦努(⌚)力的借用动(⌚)力再(⌚)逼使人(rén )专心(xīn )致致努力勤奋的那巨大力量是兴(⌚)趣(⌚)牛顿道尔顿导致痴迷于物(⌚)(wù )理学(xué(⌚) )一辈子(⌚)(zǐ )不(⌚)结婚了而为科学事业拼搏奋斗了一(⌚)生一个人拥有(yǒu )了物理学之父一个(gè )人拥有(yǒu )了(le )化学之(zhī )父

爱因斯坦由于(⌚)对罗(⌚)盘的不解(⌚)长长地爱上了了物理学(⌚)为科学(⌚)事业(⌚)踏(tà )实(shí(⌚) )努(⌚)力(lì )地探(⌚)索了一生(shēng )曾经(jīng )的继牛顿之前最崇(chóng )高(⌚)的物理学(xué )家一些痴迷于网络(luò )游(⌚)戏(⌚)的孩(hái )子这(⌚)些痴迷(⌚)于(⌚)打(⌚)牌(⌚)的成(chéng )年人都是(shì(⌚) )兴(⌚)趣的巨(⌚)型力量在催使着他(tā )们但是(⌚)那是很高级的害(hài )人兴趣罢了

每(měi )一(yī )个孩子一我属兔就有一(yī )个很不错的(⌚)心里品质(⌚)好奇心它是产生兴(⌚)趣的前提因此(⌚)我(⌚)们要有意识地(dì )温柔呵护依(⌚)靠(⌚)保持(⌚)优化孩(⌚)子(zǐ )的(⌚)(de )这一(yī(⌚) )优越的(⌚)自然条(⌚)件心(xīn )理品(⌚)质(⌚)使他们(⌚)才能产生对(⌚)现代科学对去学习对发明创造等(dě(⌚)ng )的(de )浓厚兴趣(⌚)

兴(xìng )趣(⌚)分两种(⌚)一种是真接兴趣一(yī )种是利(lì )用兴趣事物本(⌚)身饶(⌚)有兴致而紊乱(⌚)的兴(⌚)趣(qù )称之为直接兴(xìng )趣它(⌚)是兴趣的低级形态如游戏(⌚)(xì(⌚) )影(⌚)起的兴(⌚)趣

建立起在对事物(⌚)重要性的深(shēn )刻认识基础(⌚)高台之上而有(⌚)一种(⌚)的兴趣称之为(⌚)利用兴趣儿童对事物的兴趣大多不属于直接(⌚)兴趣成人对(⌚)事物(⌚)的兴趣大(⌚)多数(⌚)都属于借(⌚)用兴趣

的原(yuán )因间(jiā(⌚)n )接兴(⌚)趣组建(jià(⌚)n )在对事物(⌚)重要性的(de )深刻认识基础(chǔ(⌚) )之上所以我它比直接兴趣(⌚)稳定不持(chí )久(⌚)也(⌚)比前者更(⌚)重要

我们应(⌚)当据孩子(⌚)的年龄早(zǎ(⌚)o )日地(dì )放出他们对怎么学(⌚)(xué )习的兴趣儿童(tóng )期要(⌚)多外在表现(xiàn )去学习对象的趣味性(xìng )以催(cuī )发他们(⌚)的(⌚)就兴趣青少年期要(⌚)(yào )多影(yǐng )像展示(⌚)(shì )学习对象的重(chó(⌚)ng )要性放出他们(men )的主(zhǔ(⌚) )动兴趣兴(⌚)趣有着(zhe )极(⌚)为强大的推(⌚)动力你若(⌚)放出起了(le )孩(hái )子对(⌚)自学的(⌚)浓重兴趣你是(shì(⌚) )不(bú )想让(ràng )他们勤奋努(⌚)力去学习都(⌚)(dō(⌚)u )不行的话

四(⌚)自(⌚)(zì )信(⌚)心使孩子(zǐ(⌚) )勤奋(fè(⌚)n )刻(kè )苦

唯有相(xiàng )信自已(yǐ )经奋斗拼搏能完成的人才会去努力勤奋自(zì )卑心理极为严重(⌚)事事(shì )对(⌚)(duì )自(⌚)己不(⌚)(bú )绝对的信任怀(⌚)疑自己努力再努力(⌚)又是白费(⌚)劲(⌚)的人(⌚)会(huì )去(⌚)(qù )努力再努力吗自信使人刻苦勤(qín )奋使人成功成功使(⌚)人(⌚)更加自信越来(⌚)越的(de )自(⌚)信使人非常努力勤奋

这那就是自傲与勤奋的囊腺瘤互动与良性循环(⌚)也可以称之为自信勤奋(⌚)循(⌚)环我们只要把孩(⌚)子们约(yuē(⌚) )束到这(⌚)种良性循环(⌚)(huán )中去了他(tā(⌚) )们自然变会太地努(nǔ(⌚) )力勤奋

没的(⌚)家(⌚)长经常人前或人后(⌚)(hòu )把(bǎ )你咋(⌚)这么说笨这两句(jù )话挂在嘴边这样的家长他(⌚)们的孩子应该是(⌚)个聪(cōng )明娃(wá )也(⌚)要被他们(⌚)说成(chéng )小笨瓜(⌚)善于观察发现孩(hái )子的(⌚)(de )闪光(⌚)点(⌚)多安慰和鼓励少指(⌚)责应该是为(wéi )了使(⌚)他(⌚)们有成(chéng )应该是(⌚)是为(⌚)培(⌚)养孩子的自信心

越有(⌚)自信越易完(⌚)成越(⌚)最终就越强大的自信这是自信与成功(⌚)了的囊腺(⌚)瘤互动与良(⌚)性循(⌚)环(huán )这个(⌚)可(⌚)以称之(⌚)为自信成功循(⌚)环

是没(⌚)(méi )有这个(gè )自信成功(⌚)小循环的实现上述(shù )自信勤奋之大循环就应该不(⌚)会(huì )实现程序我们做家长的一(⌚)定要把孩子(zǐ )引到这(zhè(⌚) )些循环中去假如让孩子(⌚)进入到了自卑心理失(shī )败的话自卑之恶性循(⌚)环洞府之中(⌚)那孩子(⌚)势(shì )必会越加(⌚)自卑感厌学你的懒惰

五自尊心使孩子努力勤奋

人人应(⌚)该有自尊心那是(shì )年幼的孩子也(⌚)是(shì )这等(⌚)所以(⌚)我我们在(⌚)(zài )人格(⌚)上一定要把孩子当大(⌚)人来看(kàn )待要像尊敬大(⌚)人一样谦让他们以完全保护(⌚)他(⌚)(tā )们的自尊心小学生一般不可(kě )能有一种远大(⌚)的(⌚)理(lǐ )想其怎么(⌚)学(xué )习动(⌚)力比较多(⌚)应该(⌚)是自尊心在起(qǐ(⌚) )作用

是因(⌚)为学习那样最好老师就(⌚)是喜欢家(jiā(⌚) )长很不(bú )待见同学高(⌚)看自尊(⌚)心就换取了比较大满足人一(⌚)旦失去了自(⌚)尊心死不(bú )悔改(⌚)别(bié )了脸皮就失去了了教育的前(qián )提(⌚)就(⌚)死去(qù )了积(jī )极上进勤奋努力的动力(⌚)所以(⌚)才我们一(yī )定(⌚)(dìng )要尤(yóu )感去珍惜孩(hái )子的自(zì )尊(⌚)心要在此前提(tí )下得以为(⌚)原则(⌚)对孩子(⌚)并且教(jiāo )育

例如(rú )多公(⌚)开表扬少严厉批(⌚)评人(⌚)前且不说孩子笨不学年轻不懂(⌚)事等(⌚)身(shēn )上有伤孩子自尊的话(huà(⌚) )那些好(⌚)给孩子乱(luàn )发脾(⌚)气甚至于动不(⌚)(bú )动就恶语(⌚)相(⌚)向(xiàng )相伤棍棒乘积的家(⌚)长确实是是(shì )太也没一点教育知识和水平了要想现代教育好孩(hái )子欲(⌚)得(dé )教育好(hǎo )自己

六责任心使人勤奋(fèn )

责任心又叫责(⌚)任(⌚)感是指人们特别要(⌚)求自(⌚)己做好(hǎo )应该是承担部分(fèn )的(de )事(⌚)(shì(⌚) )情的自觉心理意识(⌚)责任心强的人会对自己(⌚)所畜牧兽(shòu )医相关专业的事所应该(⌚)是承担部分(⌚)的事尽职尽责(zé )踏实(⌚)努力以至少精益(⌚)求精

因此我们应迟些对孩子们参与责任心(⌚)教育让他(tā )们(⌚)很清楚另外学生就肯(kěn )定也可以说前提(⌚)是(shì(⌚) )踏实(⌚)努(nǔ )力(⌚)地(⌚)学(⌚)习(⌚)且好好学习天天(tiān )向上才(⌚)(cái )是孩子就应(⌚)该要尽一切(⌚)所能地(⌚)多(⌚)体谅父(⌚)母为父(⌚)母分担忧愁为父(fù )母(⌚)争口气让父母为自己突然感到无比自豪这对孩子的勤(qín )奋努力很有帮助

穷(⌚)(qió(⌚)ng )人的孩子因此早大(dà )东家应该(gāi )是的原(⌚)因穷(⌚)苦(kǔ )的家(⌚)境逼使他(⌚)们赶(gǎn )着地为父(⌚)母(⌚)分担家庭责任这无(wú )形(⌚)中就培养训练了(le )他们(⌚)(men )的责任心(⌚)少年强则(zé )国家强少(shǎo )年智则国家智若让孩子(⌚)(zǐ )清楚国家(jiā(⌚) )对他们所牵挂(⌚)(guà )的殷(yīn )切的(⌚)期(qī )望而有胸怀天下的责(zé )任心那就(⌚)(jiù )就会对孩子的勤奋努力再(zài )产生无穷尽(⌚)(jìn )的力量

七意志(⌚)(zhì )力使(shǐ )孩子努力勤奋(fèn )

做任何(⌚)事(shì )都并非(⌚)(fē(⌚)i )一(yī(⌚) )帆风(⌚)顺(⌚)的若(⌚)(ruò )做(⌚)得(dé )最拔尖(⌚)更是会遇(yù )到了很多艰难险阻因(⌚)而(⌚)一件事情要想勤奋努(⌚)力(⌚)地(⌚)一直做继(⌚)续(⌚)必须得有十分(⌚)顽(wá(⌚)n )强(⌚)的意(yì )志要(⌚)不然就不会去勤奋(⌚)去努力也没恒心和(hé(⌚) )毅(⌚)力必是意志不坚强的表现也(yě )不勤奋的表现(xiàn )

谁又(⌚)能真(⌚)正(zhèng )勤奋刻苦的(⌚)人会三分钟热血吗(⌚)许(⌚)多人(⌚)那种(⌚)渴望子孙兴旺却不打算六根清净地生(⌚)活生(⌚)活许多(⌚)人一种渴(⌚)望成(⌚)功却不(⌚)想勤奋(⌚)刻苦刻(kè )难地(dì(⌚) )努力只思很努力并(bìng )不想结果并不一定会(⌚)有好的结(jié )果只思结果(guǒ )并不想努力而不会(⌚)有坏的结果

贫家(⌚)子(⌚)弟因此(⌚)(cǐ )多良才那就是的原因(⌚)他们的困顿家境(jìng )慢慢的地锻炼身体了他们的意(yì )志系统优化(⌚)了他们的性格(gé )同时(⌚)(shí )也造就了他们自强自立发愤图(tú )强变则通的努力进(⌚)取向上的精神

我(⌚)们县里北(bě(⌚)i )部(bù )地少人多办(bàn )厂(⌚)(chǎng )做生意赚钱(⌚)的人(⌚)很(⌚)多(duō )因(⌚)(yīn )为北(⌚)半县家(⌚)庭的经(jīng )济状况比南半县好众多南(nán )半县家庭(tí(⌚)ng )的孩子土里(⌚)刨食(⌚)汗滴禾下土地也在帮大人(⌚)干(⌚)繁重农活(⌚)的时候北(⌚)半县家庭的大部分孩子则正(⌚)在(⌚)空(⌚)调屋里打电脑玩游戏(⌚)呢

繁(⌚)(fán )重的农(nóng )活历练了他(⌚)们的意志坚(jiān )强的毅力(⌚)使他(⌚)们(⌚)也(⌚)能刻苦地怎么学习因此每(⌚)年(⌚)考到重(⌚)点高中的(de )初中生考进大学本科的高中生百分之八十是南半县家庭的孩子

女儿上高中时距家每年(nián )中秋周末我(⌚)(wǒ(⌚) )都要骑山地车去接她我(wǒ )玄(xuá(⌚)n )阴门做了(⌚)调(diào )查(⌚)后发(fā )现到大多数自(⌚)行车(⌚)接送(⌚)或自己骑单车来回的孩子学习成绩基(⌚)(jī )本都好一(yī )点或(⌚)很不(⌚)错凡是小轿车接送(sòng )的孩子学(xué )习成绩基本都相(xiàng )对(⌚)不(bú )好或特差(chà(⌚) )

不超(⌚)过两(⌚)个例子在一定(dì(⌚)ng )程(⌚)度上说明(⌚)了一(yī )贫家子弟多人杰纨绔(kù )子弟少伟男二仙官降(⌚)大(⌚)任(⌚)(rè(⌚)n )于斯(⌚)人(⌚)也必先苦其心(xīn )志劳其筋骨空乏其身劳其筋骨行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能

现在大力提(⌚)倡的困苦教育(yù )是(⌚)是为(⌚)磨(⌚)练(⌚)孩子们(⌚)的意志所以(⌚)我(⌚)(wǒ )们要有意(⌚)识给孩子分配(⌚)较重的家庭任(⌚)务让(⌚)他们去拼命干安慰和鼓(gǔ )励他们积极(⌚)地不参加(jiā )异常艰苦的社会实践活动去(⌚)锻炼多自(zì )己在家事(⌚)事照(⌚)顾在外(⌚)事事(⌚)担忧(⌚)太舍不得孩子应该是娇惯孩(⌚)子要知道红方印如杀子

不勤奋努(nǔ )力(lì )的孩子又或者是小傻瓜或者导致也没远(⌚)大的(⌚)抱负又或(huò )者对学习内容不比较感(gǎn )兴趣又或(⌚)(huò(⌚) )者是而(ér )自尊心自(⌚)信(xìn )心责(zé )任心不(⌚)(bú )强又或者是(shì )导致意志(⌚)力薄弱

要想使(⌚)他们相当踏实努(⌚)力地(⌚)学我们做家长的(⌚)就(⌚)必须使孩子充(⌚)分(⌚)认(rè(⌚)n )识到(⌚)勤(qín )奋(⌚)(fèn )刻(kè(⌚) )苦怎么学(⌚)习(⌚)的(de )重要性拥(yōng )有远大的(de )理想对学出现(⌚)弥漫的兴趣(⌚)有相对较(⌚)大的自信心自(zì(⌚) )尊心责(⌚)任心有刻苦专研的坚强(⌚)意(⌚)志祝每一(⌚)个家长都是一个能够精明的孩子盼每一个孩子都能相当刻(⌚)苦努(⌚)力(⌚)地去学习

2应该按照什么顺序(⌚)观看攻壳机(⌚)动队这(⌚)(zhè )部作(zuò )