为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为何我们的孩子会(⌚)沉迷于网络游戏
• 2为什(⌚)么有不少男士不让(⌚)自己的妻子(⌚)跳(tiào )交谊(yì )舞
• 3孩(há(⌚)i )子很不听(⌚)话(huà )怎么办

1为何我们的孩子会沉迷于(⌚)网络游(yóu )戏

谢邀

笔者想(⌚)从(cóng )下面三个方(fāng )面分析希望(wàng )大家都(dōu )能够耐下心来理性地看待这个问(wèn )题

• 游(⌚)戏的(⌚)(de )本质
• 孩(⌚)子为何沉迷游(⌚)戏
• 如何防(⌚)止孩(⌚)子沉迷(mí )

笔(⌚)者(⌚)认(⌚)为电(dià(⌚)n )子游戏(xì )在两个(gè )方面最让人其一是更具强的(de )即时交互(⌚)性即所作所为(⌚)带来的反馈相当即时做过(guò )什么不能(⌚)操作(⌚)点了什(⌚)么好(hǎo )按钮可(kě )是(shì )立即(⌚)变会看到所见即(⌚)所得(dé )其二是游戏很容(⌚)易带来成就感即达(⌚)成目(⌚)标(⌚)后会注意(⌚)到(⌚)(dào )呐喊之声(⌚)(shēng )的奖励无(⌚)论是任务奖励的是(shì )虚拟道具(⌚)不错称号(⌚)(hào )地(⌚)位无论如何成就感都会刺(cì )激人继(⌚)续努力(⌚)进而额外(⌚)大量地满足的条(tiáo )件自(⌚)己(⌚)这两点(⌚)(diǎn )哪怕这(zhè )对孩子来讲肯定对此成(chéng )年人可以说全是无(wú )法避免的这也音乐(lè )电影小说动画漫(⌚)画等以外载体(tǐ )所(suǒ )不具备什么的

具体详(xiáng )细到孩子身上为(⌚)什(shí )么(⌚)不没(méi )的(⌚)(de )孩(hái )子感觉学枯燥无味试想(⌚)一下今天能学(xué )会了一道(⌚)112的数学(⌚)题考试是在几个月(yuè )结束(shù )后的期中(zhōng )期末但是还不(⌚)一(⌚)定会出(chū )现前(⌚)自学的(de )一模一样(⌚)的原题(⌚)要是考(⌚)试考了(le )80分很多家长都会(⌚)斥责为么只拿了80分为什么不答错(⌚)了20分有(yǒ(⌚)u )几位家长能你做到(dào )是因为(⌚)这80分(⌚)而给予孩子成就(jiù )感(gǎn )

自(⌚)学能给孩子带来(lái )即时交互性与成就感(⌚)么能不过是少数在班级的(⌚)头(tóu )部学生一般说(shuō(⌚) )来能感(⌚)觉得到(dào )换取我们常常(⌚)觉得将他们称(⌚)之为学(⌚)霸部分教师都试(shì(⌚) )行(⌚)两头抓(⌚)的原则即好是的学生要(⌚)最重要的培养最差(chà(⌚) )的学生要最重要的注(⌚)意中(⌚)等偏下成绩的学生一(yī )般(⌚)说来会因(⌚)教(⌚)师的精力不足(⌚)(zú )而被(⌚)轻(⌚)视这部分学生可能会(⌚)会认为(wéi )我争取学也比(⌚)只不过学霸们老(lǎo )师(⌚)也应该不(⌚)会公(gō(⌚)ng )开表扬我家长也(yě )只不在乎(⌚)我考了(le )多少(shǎo )名(míng )次如果不(bú )是努力(⌚)不被发(⌚)现到付出无法得到只(⌚)(zhī )希望的(⌚)回报所做的事不可能给予任(rè(⌚)n )何成(⌚)(chéng )就感那也能有多少一直(zhí )做的动力真我以为好好学习考进(jìn )一个好大学将来有个(gè )好工作(zuò )这样的(⌚)口(⌚)号就能让一个孩子苦读十余(⌚)年(nián )

保送奖(⌚)学金表彰大(⌚)会老师的表(biǎo )扬(yáng )同学(⌚)的羡慕(mù )特(tè )别是有(⌚)心动已久的对象这些不仅仅给予的是(⌚)表面(⌚)上的(⌚)很直观利益另外只有当事人(⌚)才能(⌚)感应到的(⌚)成就感(gǎ(⌚)n )可是这些个唯有极少数(⌚)的学(⌚)(xué )生才能(⌚)完成任务奥运会上8个赛道(dào )上的选手到(dào )了(le )最后只(⌚)有一冠军被人铭记纵然其他7位同(⌚)样的是国际级的选手但现实往(⌚)往(wǎng )不(⌚)是这样的残酷血腥心理不成(⌚)熟孩子彼此(⌚)间比(bǐ )较成(chéng )绩(⌚)又怎会(huì )不知也(⌚)不是这种道理呢要知道成年人工作(zuò )压(⌚)力大(dà )能(⌚)(néng )看见升职加薪(⌚)的希(⌚)(xī )望又并非这样就(⌚)(jiù )是(⌚)喜(⌚)欢当前的工(gō(⌚)ng )作又(yòu )有没有爱(⌚)能一(yī )定要坚(⌚)(jiān )持十年

笔者(⌚)并也不是满口胡言(⌚)笔者学生时期一方面是只(zhī(⌚) )不过不解(⌚)书(⌚)本(⌚)(běn )中的知(⌚)(zhī )识一方面是(⌚)只不过成绩好很可能(néng )完成(chéng )他(⌚)人的大(dà )肆表扬和嫉妒这(⌚)两者是怎么学习(⌚)的主要注(zhù(⌚) )意动力但是(shì )笔者(⌚)同样是玩(⌚)了二(⌚)十余年游戏的老(⌚)玩家也曾(céng )沉迷游(⌚)戏

孩子对此国家的重(chóng )要性不言(⌚)而喻社会(⌚)现(⌚)在也(yě )表现出过要比的政策(⌚)根本(běn )无法如何(⌚)防止孩(⌚)子沉(chén )迷游戏(⌚)

3孩子很不(bú )听话(huà )怎么办

那你结(jié )果(⌚)呢电脑(⌚)游戏手机游戏哪(⌚)怕非电子(⌚)类的游(yóu )戏神(⌚)怪书斗(⌚)地主麻将台球等(⌚)始(⌚)终(⌚)也让孩子的眼球这个不(bú(⌚) )光也没任(⌚)何(⌚)一点用途倒是影(⌚)响(⌚)大了国(⌚)内的(de )游戏(⌚)产业(yè(⌚) )不(⌚)在这里多(duō )提及(⌚)了(⌚)

2007年(⌚)我国就开始正(⌚)(zhèng )式实施网络(luò(⌚) )游戏(⌚)防沉(⌚)迷(mí )系统要想没限制玩家的年(⌚)龄与(⌚)去游玩时间来解决(⌚)未成年人(rén )痴迷游戏的问题不(⌚)过未成年人应该也可以是从(⌚)(cóng )特殊建议使用(⌚)家长(zhǎng )或则他人的(⌚)身份信(⌚)息来绕过系统检测防沉迷(mí )系统有用(⌚)吗么并不有用(⌚)这(⌚)(zhè )是(shì )游戏(⌚)开发者(⌚)所能(⌚)做极限了但(⌚)仍然(rán )没法(⌚)可以解决根本问题

孩子肯定不能别(⌚)想由社会和(hé )学校来(⌚)教育更多(⌚)的我还是必须家庭的正确(⌚)引导多(duō )多与孩子沟通(tōng )该玩(wán )的(⌚)(de )时(shí(⌚) )候玩(⌚)该怎么学习的时(⌚)候自学不(⌚)可能存在地一(⌚)丁点问题只不过琢磨一个问题(⌚)容许孩子玩游戏的家长是不是我(⌚)绝大多数家长也是两腿一蹬不(bú )管(⌚)类型的有(⌚)多少(shǎo )家(jiā )长明白了自己(⌚)孩子玩的(de )是什么东西游戏有多少家长能(⌚)可以做到引导出来孩子(⌚)玩比较好的(de )游(⌚)戏(⌚)有多少家(jiā )长能能够做到陪(⌚)孩子(⌚)一起玩游戏(⌚)少更加少笔者接触(chù )的人中真有是没(⌚)有多少家庭能(⌚)能做到(⌚)这一点

游戏是有ESRB分级标签(⌚)的(⌚)它是需要(⌚)提供(⌚)给消(⌚)费者尤其是家(jiā )长(⌚)关於电脑或视频(pín )游戏的年龄适(⌚)(shì(⌚) )宜性的方(fāng )便简洁的可(⌚)信赖(lài )的指导(dǎo )尽快(⌚)消费者(⌚)在购买时也(⌚)能可以确定该游戏是否最为适宜其孩子或家(⌚)(jiā )庭游戏封面(⌚)上有标示该(⌚)游(⌚)戏合(⌚)适游玩(⌚)儿的对(duì )象年龄区(⌚)间(⌚)家(⌚)长可以完(wán )全(⌚)放心这一点又有多少家(jiā )长(zhǎng )知道一(⌚)点

陪孩(⌚)子玩(wán )一些(⌚)蝴蝶祭关(⌚)于开(⌚)展电子游戏经营场所专项治(zhì )理的(de )意(yì )见真三(⌚)国(⌚)无(wú )双(⌚)等历史(⌚)题材的(⌚)游戏也(⌚)可(⌚)以催发孩子对历史的兴趣陪孩子(⌚)玩战国(⌚)无双大航海时(shí )代等游戏(xì )也可以催发(⌚)孩子对(duì(⌚) )地理的兴趣陪孩子玩文明小小大星球这(⌚)类益智解谜类(⌚)游戏是可以增加孩子思维能力可以(yǐ(⌚) )提高解决问题的能(néng )力

笔者小时候还在(zà(⌚)i )玩小霸王(⌚)学习机(jī )的时候就不使用(⌚)随机(⌚)软件的学(⌚)(xué(⌚) )习卡里的游戏再练(liàn )习五笔(⌚)指法玩(⌚)一些拆线(⌚)红偶等(⌚)学习(⌚)类的游(yóu )戏

只需压(yā )制好游(yóu )戏的(⌚)内(nèi )容完全控制(⌚)(zhì )好游戏(xì(⌚) )的时长加(⌚)(jiā(⌚) )号正确(⌚)的地约(⌚)(yuē )束沉迷其(qí )中(⌚)不存在的(de )

一味(⌚)的禁(⌚)止(zhǐ )与防范(⌚)只是儒弱的家长打算(⌚)推诿责任(⌚)(rèn )的(de )手段要想将问题(⌚)(tí )丢给社(shè )会与学校(⌚)帮(bāng )忙解决现在互联网信息太(tài )高(⌚)度发达要想蔽屏一些信息是不可(⌚)能的遮遮(⌚)掩掩(⌚)反到只会青少年(⌚)极其疑惑更想去一段时(shí )间无论是好的(⌚)方面肯定(⌚)坏的方面(⌚)特别(⌚)是(shì )国(⌚)内(⌚)的(⌚)特定方(⌚)面的教(⌚)育(⌚)普及大(⌚)家都懂比较合理的引导而不比被屏蔽更行之有效(⌚)授人以鱼不(bú )如授人以渔让(⌚)孩(⌚)子(zǐ(⌚) )尽快确(què )立一(yī )个对游戏的(⌚)正确认识才是(⌚)最正(zhèng )确的

十分感(gǎn )谢阅(⌚)读(⌚)我(⌚)是AGamer比较(⌚)喜欢我的话不妨加个参与(⌚)哦(⌚)

1为何我(⌚)们(men )的孩子会沉(chén )迷于网络(⌚)游戏

1跳交(jiāo )谊舞是一种(⌚)很(hěn )放松下来(⌚)的(de )舞蹈并(⌚)且在音乐当中人(⌚)的精(jī(⌚)ng )神(⌚)确实是比较比较喜悦心情放松但(dàn )异性同学男女互想搂抱耳鬓(⌚)斯(⌚)染配(⌚)合默(mò )契是(⌚)非常容(róng )易才能(⌚)产(⌚)生感情的

2天长日久很容易(⌚)日久(⌚)生情长期性在一起跳交谊舞的(⌚)舞伴双方(fāng )很难日(⌚)久(⌚)生情的精神精神出(⌚)轨了肉体也很容易感情出轨的

3为跳舞啊双(⌚)方的男女能提供出轨(guǐ(⌚) )啊的土壤霓(ní )虹闪(shǎn )烁花(⌚)花(⌚)世界的诱惑我还是都(dōu )很大的一时把控(⌚)力禁不住就会容易(⌚)(yì )突然(⌚)发生家庭(⌚)离婚事件(⌚)

所(⌚)以我说我(wǒ(⌚) )是支持题目(⌚)中的(⌚)观点的

2为什么(me )有(⌚)不少男士(shì )不让自(⌚)己的妻子跳交谊舞

无论是(⌚)(shì )哪(nǎ )一种原因照(zhào )成孩(há(⌚)i )子(zǐ )的任性我们需要采取什么措(⌚)(cuò )施正襟的教育手段(duàn )和方法改嘛他(⌚)们的孩子(⌚)气行为使他们无法(⌚)形(⌚)成培养良好的行为习(⌚)(xí )惯

一勤与孩子沟通(⌚)先(xiān )听听孩子的(de )心声

视其所以观其所由察(chá )其所安只有(⌚)通过(⌚)与(⌚)孩子的沟通我们才能(⌚)完全清楚孩(⌚)(hái )子们(⌚)(men )内心一(⌚)些虚无飘(piāo )渺的(⌚)想法(⌚)那样(⌚)我(wǒ(⌚) )们才(cái )能对症对(⌚)孩子接受一些心(⌚)理疏导(⌚)和真确的(⌚)引导

二(⌚)改正(⌚)家长的观(⌚)点不是什么(⌚)一味地满足的条件(jiàn )孩子(⌚)的要求(qiú )那就是(shì )爱(ài )孩子

面对孩子(zǐ )们的需要父母估计(⌚)有原(⌚)则和底线(⌚)的满足要你(nǐ )做到爱而有度爱而有则同时要很清楚孩子的行(⌚)为如何确定真确孩子提(⌚)出的要求(qiú )是不(⌚)是我(⌚)比较(⌚)合(hé(⌚) )理假如(⌚)总觉得不(bú )合算的话(⌚)不(⌚)可能去(qù(⌚) )柯西黎曼方(fāng )程他(tā(⌚) )家长便要有(yǒu )短使之被(bèi )说服教(⌚)育给孩(⌚)子(⌚)分析利害关系(⌚)解释清楚(chǔ(⌚) )家长不立刻答应(yīng )他具体的要求的原因甚至于可以不冷处(⌚)理理都(⌚)不理(lǐ(⌚) )他的胡搅(jiǎ(⌚)o )蛮(mán )缠同时(⌚)全家人要步(bù(⌚) )调一致(zhì )一起把(bǎ(⌚) )孩子(zǐ )孤立出声(shēng )别心(⌚)(xīn )疼他(⌚)否则(zé )不但目的达过了会照成孩(⌚)(hái )子(⌚)小孩子(⌚)气行为越加极(jí )为严重(⌚)这(⌚)(zhè )样的(de )尊重孩(⌚)子的(⌚)小孩子气方法长久下来孩子可(kě )能会察觉(jiào )到以前靠哭闹(nào )打人(⌚)小(xiǎo )孩子气(⌚)是没法(⌚)达到自(⌚)己想(⌚)(xiǎng )的(⌚)目(mù )的的(⌚)(de )

三发(fā(⌚) )挥榜样(⌚)自学多(duō )让孩(hái )子气的(⌚)孩子(⌚)与(⌚)有良好习惯的小朋友作也(⌚)很

我们(⌚)需要认识到幼儿园早(⌚)期(⌚)儿童教育的重(⌚)要性(⌚)教师应(⌚)该在(⌚)日常教学活(⌚)动中(zhōng )可以(⌚)(yǐ(⌚) )找到孩子的小(xiǎo )孩子气行为是对孩子的任性(⌚)胡(hú )闹(nào )行为(⌚)没法像家长现在这样迁就(jiù )对方他(⌚)也肯定不能一味的批评和斥责他依(⌚)据他的(⌚)任(⌚)性(xìng )表现找到过多孩子的(⌚)任性原因然(⌚)后把采取(qǔ(⌚) )措施一(⌚)定的教育方法来(lái )接(⌚)受阻止(⌚)教育当一个(⌚)孩子和另一个小(xiǎo )朋友(⌚)相(xiàng )处(⌚)时更加霸(⌚)道(dào )孩子(⌚)气老(lǎo )师(⌚)可(⌚)以是从对比让小朋友意识到要(⌚)压制自(⌚)己(⌚)(jǐ )的言行举止(zhǐ )例如你看(⌚)一看某(⌚)某(⌚)小朋友谦恭友(⌚)爱大家都太很喜欢他他是我们学(xué )习的楷(kǎi )模你愿不不会愿(⌚)意也拥有大(⌚)(dà )家都比较(⌚)喜(⌚)欢(⌚)的小朋(⌚)友(yǒu )这样(⌚)你(⌚)也要做一个谦(qiān )和有礼友爱(⌚)的小朋友每(měi )个孩子也是有一种比较喜欢(⌚)被人(⌚)称赞的(⌚)本能掌握到孩子的(de )这(⌚)(zhè )一(yī )特性再加(⌚)(jiā )以善导在潜移默化中帮(bāng )孩子(⌚)矫正(⌚)幼(⌚)儿骄(⌚)纵的行为(wéi )

矫(⌚)正幼儿骄纵的行为是要(⌚)家园共同努力(⌚)的最忌园否家然(rá(⌚)n )家庭与园(yuán )所的教育一(⌚)定(dìng )要相一致要时常相互(hù )联系(xì )沟(gōu )通交(⌚)流目的是避免儿童(⌚)任性胡闹行(⌚)为的不利发展会减少(⌚)儿(⌚)童成长的障碍我们可(⌚)(kě )以及时十成把握儿(ér )童学习和生(shēng )活的(⌚)趋势把家庭和幼儿(⌚)(ér )园(yuán )生克制化下来