为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为何我(⌚)们(⌚)的孩子会(⌚)沉迷(⌚)(mí )于网络游戏(⌚)
• 2为什(shí(⌚) )么有(yǒu )不少男士不让(⌚)自己的(⌚)妻(⌚)子跳交(⌚)谊(⌚)舞
• 3孩(hái )子很(hěn )不听话怎么办

1为何我们的(⌚)孩(⌚)子会沉(⌚)迷(⌚)于网络游戏

谢邀

笔者(zhě )想从下面三个方面分析(⌚)希望(⌚)大家都能够(⌚)耐(⌚)下心来理(⌚)性地看待这个问题

• 游戏的本质
• 孩子为(⌚)何沉(⌚)迷游戏
• 如何防止(⌚)孩子(zǐ(⌚) )沉迷(mí(⌚) )

笔者认为(⌚)(wéi )电子(⌚)游戏在(zài )两个方面最(⌚)让人其(⌚)一是更(gèng )具(jù )强的(⌚)即时交(⌚)互性即所作所为带来的反馈相当即时做过什么不能操作点(diǎn )了什么(⌚)好按钮(⌚)可(⌚)是立(⌚)即(⌚)(jí )变会(⌚)看到所见即所得其二是游戏很容易带来(⌚)成就感即达成(chéng )目(⌚)标后会注意到呐喊(⌚)之声的奖励(lì )无(⌚)论(⌚)是任务奖励的是虚拟道具不错(⌚)称号地(⌚)位无(wú )论如何成就感都会(⌚)刺激(jī )人继续(xù )努力进而额外(⌚)大量地满(mǎn )足的条件(jiàn )自己这(⌚)两(liǎng )点(⌚)哪怕这对孩(⌚)子(zǐ )来讲肯定对此(⌚)成年人(rén )可以说全(quán )是(⌚)无法避(⌚)免的这(⌚)也音(yīn )乐(lè )电影小说动画(huà(⌚) )漫画等以外载体所(⌚)不具备什么(me )的

具(⌚)体详细到孩(hái )子(⌚)身(⌚)上为什么不没的(de )孩子感(⌚)觉学(xué )枯燥无(⌚)味试想一下今(⌚)天能(⌚)学会了一道112的数(⌚)学题考试(shì )是在几个(⌚)(gè )月结束后(⌚)的(de )期中(⌚)期末(mò )但是还不一(yī )定会出(⌚)(chū )现前自学的(⌚)一模(⌚)一样的原题要(yào )是(shì )考试考(kǎo )了80分很多家长都(⌚)会斥责(⌚)为么只拿了(⌚)80分为(⌚)什(shí )么不答错(cuò )了20分有几位家长(⌚)能你做到是因为这80分而(ér )给予孩子(zǐ )成就感

自学能给(⌚)孩子带来即(⌚)时交(jiā(⌚)o )互性与成(chéng )就(jiù )感么能不过是(shì )少数在班级(⌚)的头(⌚)部学生一(⌚)般说(⌚)来能感觉得到换取我们常常觉(⌚)得将(⌚)他们称(⌚)之(⌚)为学霸部(⌚)分(⌚)教师都试行(háng )两头抓的原则即好是的学生要最重要(yào )的培养最差(chà )的(de )学(⌚)生(⌚)要最重要的(⌚)(de )注意中等偏下成(⌚)(chéng )绩的学生(shēng )一般(⌚)说(⌚)来(⌚)会(⌚)因教(⌚)师的精力不足而被轻视这部分(fèn )学生可能会会认为(⌚)我争取学也(yě(⌚) )比只(⌚)不过学霸们老师也应(⌚)该不会(huì )公(gōng )开表扬我家长也(yě(⌚) )只不(⌚)在乎(hū )我考了多少名次如果不是努力不(⌚)被发(fā )现到(⌚)(dào )付出无(wú )法得到只希望的(⌚)回(⌚)报所做的事(shì )不可能给予任(⌚)何成(⌚)就感那也能有(⌚)(yǒu )多少(⌚)一直做的(⌚)动力(⌚)真我以为好好学习考进(jìn )一个(⌚)好大学将来(⌚)有个好工(⌚)作(zuò )这样(⌚)的(de )口号就能(⌚)(néng )让一个孩子苦(⌚)读十(⌚)(shí(⌚) )余年

保送(⌚)奖学(⌚)金表彰大会老师的表扬同学(⌚)(xué )的羡慕特(⌚)别是(⌚)有心动已久的对(⌚)(duì )象这些(⌚)不仅仅给予(yǔ )的是表面(⌚)上的很直观利益另外只有当事人才能(⌚)感(⌚)应到(⌚)(dào )的成就感可(⌚)是这些个唯有极少数的(de )学生才能完成任务奥(ào )运会上8个赛道上的选手到了最后只(⌚)有(yǒu )一冠军被人铭记纵然其(qí )他7位(⌚)同样的是国际级(jí )的选手但(⌚)(dàn )现实往往不是(shì )这样(⌚)的残酷血腥(xīng )心理不(⌚)成熟(shú )孩子(zǐ )彼(⌚)(bǐ )此间比较(jiào )成绩又(⌚)怎会(⌚)不知(⌚)也(⌚)不是这种道理呢(ne )要知道成年人工作(zuò )压力大能看见(jiàn )升职加(⌚)薪的希望(wàng )又并非这(⌚)样就是(shì )喜欢当前的工(gōng )作又有没(⌚)有爱能(néng )一定要坚持(⌚)十年(⌚)

笔者并(⌚)也不是满(mǎn )口胡言笔者学生时期一方(⌚)面是只不过不解书(⌚)本中的知(⌚)识一(⌚)方面(⌚)是只不过成绩(⌚)好很可能完成他(⌚)人的大(⌚)肆表扬和嫉妒这两(liǎng )者(⌚)是怎(zěn )么学(⌚)习的(de )主要注意动力(⌚)但是笔者同(⌚)样是(⌚)玩了二(⌚)十余年游戏的老(⌚)玩家也曾沉迷游戏(xì(⌚) )

孩子(⌚)对此国家(jiā(⌚) )的重要(yào )性(xìng )不言而喻(yù )社会现在也表现出过要比(⌚)的政策(⌚)根(⌚)本无法如(⌚)何防止孩子沉迷游(⌚)戏

3孩子很不(⌚)听话(⌚)怎么办

那你结果(⌚)呢电脑(⌚)游戏手机(⌚)游戏(xì )哪怕非(⌚)电子类的游戏(⌚)神怪书斗地(⌚)主麻(⌚)将台球等始终(⌚)也让孩子(zǐ )的眼球这(⌚)个不光也没任(⌚)何一点用途倒是影响大(dà )了(⌚)国内(⌚)的游戏产业不(⌚)在这里多(duō )提及了

2007年(⌚)我(wǒ )国就开始(⌚)正式实施网络游戏防(fáng )沉迷系统(⌚)要想没限制玩(⌚)家的(⌚)年龄与去游玩时间来(⌚)解(⌚)决未成年人(⌚)痴迷游戏的问题不过未(⌚)成(chéng )年人(⌚)(rén )应(⌚)该也可以是从特殊建(jiàn )议使(⌚)用家长或则(⌚)他人的身份信息来绕过系统检测(⌚)防沉迷系统有用吗么(me )并不有(⌚)用(⌚)这是(shì )游戏开(⌚)发者(zhě )所(⌚)能做(⌚)极限了但仍(⌚)然没法可以解决(⌚)根本问题

孩(⌚)子肯定不能(néng )别想由(⌚)社会(huì )和学校(xiào )来教育(yù )更多的(de )我还是必须(xū )家庭的正确引(⌚)(yǐn )导多(⌚)多(⌚)与孩子(⌚)沟通该(⌚)玩(wán )的时候玩该怎(zěn )么学习的时候自(zì )学不可能存在地一(⌚)丁点(⌚)问题只(zhī )不(⌚)过琢磨一个(gè )问题容(⌚)许(⌚)孩(hái )子玩游(yóu )戏(⌚)的(de )家(jiā(⌚) )长(⌚)是不是我绝大多数家长也是两(⌚)腿(⌚)一蹬不管类型的有多(⌚)少家长明(⌚)白了自己孩子(⌚)(zǐ )玩的是什么(⌚)东西(xī )游戏有多少家长能可以做到引(⌚)导出来孩(hái )子玩(⌚)(wán )比较好的游戏有多少(⌚)家长(zhǎng )能(néng )能够做(⌚)到陪(⌚)孩子一起玩(wán )游戏(⌚)少更(⌚)(gèng )加(⌚)少笔者接触的人中真(zhēn )有是没有多少家(jiā )庭能能做到这(zhè )一点

游戏是有ESRB分级标签的它是需(⌚)要提供(gò(⌚)ng )给消费者尤(yóu )其是家长关於电脑或视(⌚)频(pín )游戏的年龄适宜(⌚)性(⌚)的(⌚)方(⌚)便简(⌚)洁(jié(⌚) )的可信赖(⌚)的(⌚)指导尽快(⌚)消(xiāo )费者在购(⌚)买(⌚)时也能可(kě(⌚) )以确定(⌚)该游(yóu )戏是否最为适宜(⌚)其孩子或(huò )家庭游戏封面上有标示该(gāi )游戏合(⌚)适游(⌚)玩儿(ér )的(⌚)对象(⌚)年龄区间家长(⌚)可以完全放心这一点又有多少家(⌚)长(zhǎng )知道一点

陪孩子玩一些蝴蝶祭关于(yú(⌚) )开展(zhǎ(⌚)n )电子游戏经营场(chǎng )所(⌚)专项治理(⌚)的意见真三国无双等历史题材的游戏也可以催(⌚)发孩子对历(lì )史的兴趣(qù )陪孩(⌚)子(⌚)玩战国无(wú )双(⌚)大航海时代等游(⌚)戏也可以催(cuī )发孩子(zǐ )对(⌚)地理的兴(⌚)趣陪孩(⌚)子(zǐ )玩文明小小(⌚)大星球(⌚)这(zhè )类(⌚)益(⌚)(yì(⌚) )智解谜(⌚)(mí )类游(⌚)戏(⌚)是可以增加孩子思维能力可以提高解决(⌚)问题的能(⌚)力

笔者小时候(⌚)(hòu )还(hái )在玩小霸(bà )王学(xué(⌚) )习机的时候就不使(shǐ(⌚) )用随机软件的(de )学(⌚)习卡里(⌚)的游(⌚)戏再练习五笔指法玩(⌚)一些拆线红偶等(⌚)学(⌚)习类(⌚)的游戏

只需压(yā )制(⌚)好游(⌚)(yóu )戏的内容完全(quán )控制(⌚)好游(yóu )戏的时长加(⌚)号(⌚)正确(⌚)的地约(yuē )束沉迷其(⌚)中不存在的

一(yī )味的禁止(⌚)与防范只是儒弱的家长打算推诿责(⌚)任(⌚)的手段(⌚)要想将问题丢给社(⌚)(shè(⌚) )会与学(xué(⌚) )校帮忙(⌚)解决(⌚)现在互联(lián )网(⌚)(wǎng )信息太高(⌚)度(⌚)发(⌚)达要想蔽(⌚)屏一些(xiē )信息是不可能的遮(⌚)遮掩掩反到只会(⌚)青少年极其疑惑更想去(qù )一段时间无论是好的方(⌚)面(miàn )肯定坏(huài )的(de )方面(⌚)特别是国内的(⌚)特(⌚)定方面(⌚)的教(⌚)育普及大家都(dōu )懂比较合理的(⌚)引导而不比被(⌚)屏(píng )蔽更行之有效授人以(⌚)(yǐ )鱼不如(⌚)授人(⌚)以渔让(ràng )孩子尽快确立一个对游戏的正确(què(⌚) )认(⌚)(rèn )识才是最正确(⌚)的(de )

十分感谢阅读我是(⌚)AGamer比较喜欢我的话不妨加个参与哦

1为何我们的孩子(zǐ )会沉迷于网络游(⌚)戏

1跳交(jiāo )谊舞(⌚)是一(yī )种(⌚)很放松下(⌚)来的舞蹈并且在音乐(⌚)当中人的精神确实是比较(jià(⌚)o )比较喜悦心情放松但(⌚)异性同学(⌚)男(⌚)女互(⌚)想搂(lǒu )抱耳鬓斯染配(pèi )合默契是非(⌚)常容易(⌚)才能产生感情的(⌚)

2天(⌚)长日久(jiǔ )很容易日久生(⌚)情长期性在(⌚)一起跳交谊舞的舞伴双(shuāng )方很难日久生情的精神精神(⌚)出轨了肉(⌚)体(tǐ )也(⌚)很(⌚)容易感(⌚)情(⌚)出(chū )轨的

3为跳舞(wǔ )啊双方的男女能提供出轨啊的土壤霓(⌚)虹闪烁花花世界的诱惑我还(⌚)是(⌚)都很(⌚)大的(de )一时把控力禁不住就会(huì )容易突然发生家庭离婚事件

所(⌚)以(⌚)我说我(⌚)是支(⌚)持题目中的观点的

2为什么有不少(shǎ(⌚)o )男士不让自己的(de )妻子(⌚)(zǐ )跳交(jiāo )谊(yì )舞

无论是哪一种(⌚)原因照(⌚)成孩(hái )子(zǐ )的任性(xìng )我们需要采取什么措施(⌚)正襟(⌚)的教育(yù )手(⌚)段(⌚)和方法改(⌚)嘛(ma )他们的(de )孩子气行为使(⌚)他们无法(⌚)(fǎ )形成(⌚)培(⌚)养良好的(⌚)行(háng )为(wéi )习(⌚)惯(⌚)

一勤与(⌚)孩子沟通(tōng )先听(⌚)听孩(hái )子的(⌚)(de )心(⌚)声(⌚)

视其所以观其所由察其所安只(⌚)有通过与孩子(zǐ )的沟(⌚)通我们才能(néng )完全清楚(chǔ )孩子们内心(⌚)(xīn )一(⌚)些(xiē )虚无飘渺的想法那样(⌚)我们才(cái )能对症对孩(⌚)子(zǐ )接受一些心理疏导和真确的引导

二改正(⌚)家(jiā )长(⌚)的观点不是(shì )什么一味地满(⌚)足的条(⌚)件孩(⌚)子的要求那(nà )就(⌚)(jiù )是爱(ài )孩子(⌚)(zǐ(⌚) )

面(miàn )对孩子(zǐ(⌚) )们的需要父母(mǔ )估计(⌚)有(⌚)原则和底(dǐ )线的满(⌚)足要你做到爱而有度爱而有则同时要(yào )很清楚孩子的(de )行为如何确定真确孩子提出的(⌚)要求是不是我比较合(hé )理假(⌚)如总觉(jiào )得(⌚)(dé )不合(⌚)算的(⌚)话(⌚)不(bú )可能去柯西(⌚)(xī )黎曼方(⌚)程他(tā )家长便(biàn )要有短使(⌚)之被说服教育给孩子分析(⌚)(xī )利害(hài )关系解(⌚)释(⌚)清楚家长不立刻答(⌚)应(⌚)他(tā )具(⌚)体(⌚)的(⌚)要求的原因(⌚)甚至(⌚)(zhì )于可以不冷处理理都不理他的胡搅蛮缠同时全家人要步(bù(⌚) )调(diào )一致一(yī )起把孩子孤立出声(shēng )别心疼他否则不(bú )但目(⌚)(mù )的达过了会(⌚)照成孩子小孩(⌚)子气行(há(⌚)ng )为越(⌚)加(jiā )极为严重这(zhè )样的尊重孩子(zǐ )的(⌚)(de )小孩子气(⌚)方(⌚)法长久下来孩子可能会(huì(⌚) )察(chá )觉到以前靠(⌚)哭闹(nào )打人(rén )小孩子(⌚)气是没法达到自(⌚)己想(⌚)的目的(⌚)的

三发挥榜样自学多让孩(⌚)子气的(de )孩子与有良(⌚)好习惯的小朋友作也很

我们需要(⌚)认识(⌚)到(⌚)幼儿园早(zǎo )期儿(⌚)童教(⌚)(jiāo )育的重要性教师应该在日常教(⌚)学活动(⌚)中可(⌚)以找到孩(⌚)子(⌚)的(de )小孩子气行为是对孩子的任性(⌚)胡闹(⌚)行(háng )为没法(fǎ )像家长现在这样迁就对方(⌚)他也肯定不能一(⌚)味的批(pī(⌚) )评和斥责他依据(jù )他(⌚)的任性表现找到(⌚)过多孩子的任性(⌚)原因(⌚)然后(⌚)把采取措施(⌚)一(yī )定的教育方(⌚)法来接(jiē )受阻(⌚)止教育(yù )当一个(⌚)孩子(zǐ )和(⌚)另一个小朋友相处(⌚)时更加霸道孩子气老师可以是从对比让(rà(⌚)ng )小朋(pé(⌚)ng )友意识到要(yào )压制自(zì )己的言行举止(zhǐ )例(lì )如你看(⌚)一(yī(⌚) )看某某小朋(péng )友谦(⌚)恭友爱大家都太(⌚)很(⌚)(hě(⌚)n )喜欢他他是我们(⌚)学习的楷模你(nǐ )愿不不会(⌚)愿意也拥有(⌚)(yǒu )大家都(dōu )比较喜欢的小朋(⌚)友这样你也要做一个谦和有(yǒu )礼友爱的小(⌚)朋友(⌚)每个孩(hái )子(⌚)也是(⌚)有一(⌚)种比(bǐ )较(⌚)喜欢(⌚)被人称赞的(⌚)本能(néng )掌握到孩子的这一特性再加(⌚)以善(shàn )导在潜移(⌚)默化中帮孩子(zǐ(⌚) )矫正幼(yòu )儿(⌚)骄纵(zò(⌚)ng )的行为

矫(⌚)正幼儿骄纵的(⌚)行为是要家园共同(⌚)努力的最(⌚)忌(⌚)(jì )园否家然家庭与园所的教(⌚)(jiāo )育一(⌚)定要相一致要时常相互(hù(⌚) )联系沟通交流目的是避免儿童(⌚)任性胡(⌚)闹行(⌚)为的不利(lì )发展会减少儿童(⌚)成长的障碍(ài )我们可(kě )以及时十成把握(⌚)儿(⌚)童学(⌚)习和生活的趋势(⌚)把家庭和幼(⌚)儿(é(⌚)r )园生(shēng )克(⌚)制(⌚)化下来