为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为(wéi )何我们的孩子会沉迷于网络游戏
• 2为什么有不少(⌚)男士(⌚)(shì )不(⌚)让自(⌚)己的妻子跳交谊(yì(⌚) )舞
• 3孩(hái )子很(hěn )不听话(huà )怎(zěn )么办

1为何我(⌚)们(⌚)的孩子会沉(⌚)迷于网络(⌚)游(yóu )戏

谢(xiè )邀

笔者(⌚)想从下面三(sān )个(⌚)方面分析希(xī )望大家都能够耐下心来理性地看待这个问题

• 游(⌚)戏的(⌚)(de )本质
• 孩子为何沉迷游(⌚)戏
• 如何(⌚)防(fáng )止(zhǐ )孩子(⌚)(zǐ )沉迷

笔者认为电子(⌚)游戏在两(⌚)个方面最让人(⌚)其一是(⌚)更具强的(⌚)即时交(⌚)互性(⌚)即所作所为带来的反馈相(⌚)当即时做(⌚)过什么不能操(⌚)作点(diǎn )了什么(⌚)好按钮可是立即(⌚)变会看到所见即(jí )所得其二是游戏很容易带来(⌚)成(ché(⌚)ng )就感即达成目标后会注(⌚)意到呐喊之声的奖励无论是任务奖(⌚)励的是虚拟道具(⌚)不错(⌚)(cuò )称号地位(wè(⌚)i )无(⌚)论(⌚)如何成就(⌚)(jiù(⌚) )感都会刺激人继续(⌚)努(nǔ )力进(⌚)而(⌚)额外(⌚)大量地(dì )满足的条件自己这(zhè )两点哪(nǎ )怕这对孩(⌚)子来讲肯定对此成年人可以(yǐ )说(⌚)全(quán )是无(⌚)法避(bì )免的这也音乐电(diàn )影小(⌚)说动画漫(màn )画等以外载体所不具(jù )备什么(me )的(de )

具体详(xiáng )细(xì(⌚) )到(⌚)孩(hái )子身上为什么不没的(⌚)孩子感觉学枯(⌚)燥无(⌚)味试想(xiǎng )一下今天能(néng )学(xué(⌚) )会了一道112的(de )数(⌚)学(⌚)题考试是在几个月(yuè(⌚) )结束(⌚)后(hòu )的期(⌚)中期末但(⌚)是(shì )还不一定会(⌚)出现前(⌚)自学的一(yī )模一样的(⌚)原(⌚)题要是考试考了80分很多(⌚)家长都会斥(chì )责(zé )为么只(zhī )拿了(le )80分为什么(me )不答错了(⌚)(le )20分有几(⌚)位家长(⌚)能你(nǐ )做到是因为这(zhè(⌚) )80分而给予孩子成就感(⌚)

自学能给孩子带(⌚)来(lái )即时交(⌚)互(hù )性(xì(⌚)ng )与成就感么能(néng )不过是少数在班级(⌚)的(⌚)头部学生一般说来能感(⌚)(gǎn )觉得(dé )到换(huàn )取我们常(⌚)常觉得将他们(⌚)(men )称之为学霸部(⌚)(bù )分教(jiā(⌚)o )师都试行两(⌚)头抓的原则(⌚)即好是的学(xué )生(shēng )要最重要(⌚)的(de )培养(⌚)最(⌚)差的学生(shēng )要最重(⌚)要的(⌚)注(zhù )意中等(dě(⌚)ng )偏下成绩的(de )学(xué )生一(yī(⌚) )般说来会因教师的精(⌚)力不足而被轻视这部分学生(shēng )可能(néng )会会认为(⌚)我(⌚)争(⌚)取学也(⌚)比只不(⌚)过学霸们老师也(⌚)应该(⌚)不(⌚)会公开表扬(⌚)(yáng )我家长也只不在乎(⌚)我考了(⌚)多少名(⌚)次如果不是努力不被发现到付出无(⌚)法得到只希(⌚)望(⌚)的回报所做的事不(⌚)可能给(gěi )予任何成(⌚)就感(⌚)那也能有(⌚)多少一直做的动(⌚)力真我以(⌚)(yǐ )为好好学习考进一个好大学将来有(yǒu )个好工作这(zhè )样的口号就能让一(⌚)个(⌚)孩子苦读(dú )十(shí )余(⌚)年(nián )

保送奖(⌚)学(⌚)金表彰(zhāng )大会老师的表(⌚)扬同学(⌚)的(⌚)羡(⌚)慕特别是有心(⌚)动已久(⌚)的对(duì(⌚) )象这些不仅(⌚)仅给(⌚)予的是表面上的很直(⌚)观(guān )利益(yì )另外只有当事人才能感应(⌚)(yīng )到的(⌚)成就感可是这些个唯有极少数(shù )的(⌚)学生才(⌚)(cái )能完成(⌚)任(⌚)务奥运会(⌚)上8个赛道上的选(⌚)手到了最后只(⌚)有一(yī )冠军被(⌚)人铭(míng )记纵然其(⌚)他(tā )7位同样的是国际(⌚)级的选手但现实往往(⌚)不是这(⌚)样(⌚)的(⌚)残酷血腥心理(⌚)(lǐ )不成熟孩子彼此间比较成绩又怎(⌚)会不知(⌚)也(⌚)不是这种(zhǒng )道理(lǐ(⌚) )呢要(yào )知(zhī(⌚) )道(dào )成年人工作压力大能看见(jiàn )升职加(jiā )薪的希望又并(bìng )非(⌚)这样就(⌚)是(⌚)喜欢当前的工作又有(yǒu )没有爱(⌚)能一定要(⌚)坚(jiān )持十年

笔者(zhě )并也不是满口胡(⌚)(hú )言(⌚)笔者学生时期(qī )一(⌚)方面是只不过不解(jiě )书本中的(⌚)知识一方(fāng )面是(⌚)只不过成绩好很可(⌚)能完成他人(⌚)的大(⌚)肆表(biǎo )扬(⌚)(yáng )和嫉妒这两者(⌚)是怎么(⌚)学(⌚)习(⌚)的主要(yào )注意动力但(dà(⌚)n )是笔者同样是玩(⌚)了二十余年游戏(⌚)的老玩家(⌚)(jiā(⌚) )也曾沉(⌚)(chén )迷游戏

孩子(⌚)对此国家的重(⌚)要性不言而喻社会(huì )现在也表(⌚)现出过(⌚)要比的政策根(gēn )本无(⌚)法如(rú )何防止孩(hái )子沉(⌚)迷游戏(⌚)

3孩子很不听话怎(⌚)么(⌚)办

那(⌚)(nà )你(⌚)结果呢电脑游戏手机(⌚)游戏哪(⌚)怕(⌚)(pà )非电(⌚)子类(⌚)(lèi )的游(yóu )戏神怪书斗地主麻将台球等始(shǐ(⌚) )终(zhōng )也(yě )让孩子的眼球(⌚)这个不光也没任何一点用途倒是影响(xiǎng )大了国内(⌚)(nèi )的(⌚)游(⌚)戏(xì )产业(⌚)(yè(⌚) )不(⌚)在这里多提及了

2007年我国就开始(shǐ )正式实(⌚)施(⌚)网络游(⌚)(yóu )戏防沉迷系(xì )统要想没限制玩(⌚)家的年(⌚)龄与去游(⌚)玩时间来解决未成(chéng )年(⌚)人痴(chī(⌚) )迷游戏的问题不过未(wèi )成年人(ré(⌚)n )应(⌚)该也可以是从特殊建(jiàn )议使(shǐ(⌚) )用家长或则(⌚)他人(⌚)的身份信(⌚)息(xī )来(lá(⌚)i )绕(rào )过系统检(jiǎn )测防沉迷系统有用吗么并不有用这是游(⌚)戏开发者所能做极限(⌚)了但(⌚)仍然没法(⌚)可以解决(⌚)根本问题

孩子肯定不能别想(⌚)由社会和学校来教育更多(⌚)的我还是必须家庭的正确引(⌚)导多多(⌚)与孩子沟通该玩(⌚)的(de )时候玩该怎么学(⌚)习的时候自学不可(⌚)能存在地一(⌚)丁点问题(⌚)只(zhī )不过琢磨(⌚)一个问题容许孩(⌚)子玩游戏的家长是(shì )不是我绝大多(⌚)数(shù )家(⌚)长也(yě )是两腿(⌚)一蹬不管(⌚)类型的有多少(⌚)家(⌚)长明白了自己孩(⌚)子玩的是什么东(dōng )西游(⌚)戏有多(⌚)少家(jiā(⌚) )长能可以做到引导出来孩(⌚)子玩比较好的游戏(⌚)有多少家(⌚)长能能够做到陪(péi )孩子一起(qǐ )玩游戏少更加(jiā(⌚) )少笔者接触的人中真有是(⌚)没(méi )有多少家庭能能做到这一点

游戏是(shì )有(⌚)ESRB分级标签(qiā(⌚)n )的它是需要(yào )提供给消费者尤其是(⌚)家(jiā )长关於(⌚)电(⌚)脑或视频游戏(⌚)的年龄适宜性的方便简洁的(de )可信赖的(⌚)(de )指导(⌚)尽(⌚)(jìn )快消费者在(zài )购买时也(⌚)能可(⌚)以确定(⌚)该游戏(⌚)是否最为适宜(yí )其孩子或家庭游戏封面上有标示该游戏合适游(yó(⌚)u )玩儿的对(⌚)象(⌚)年龄区(⌚)间(⌚)家长可(⌚)(kě )以完全放心这(⌚)一点(⌚)又有多(⌚)少家(⌚)长知道一点

陪孩子玩一(⌚)些(⌚)蝴蝶祭关于(⌚)开展(⌚)电(⌚)子游戏经营场所专(⌚)项治(⌚)理的意见(⌚)真三(⌚)国(⌚)无双等历(⌚)(lì(⌚) )史(shǐ )题材(cá(⌚)i )的游戏也可以催发(⌚)(fā )孩(⌚)子对历史的兴趣(qù )陪孩子玩战国无(⌚)双大(⌚)航海(⌚)时代等游戏(⌚)也可以催发孩子(zǐ )对地理的(⌚)兴(⌚)趣陪孩子玩文(⌚)明小小大星球这类(⌚)益智(zhì )解谜(⌚)类(⌚)游戏(⌚)是可(kě(⌚) )以增(⌚)加孩子思(⌚)维(⌚)能力可(kě )以(⌚)(yǐ )提(tí )高解决问题(⌚)的能(⌚)力(lì )

笔者小时候(⌚)还在玩(wán )小霸王学习机的(⌚)时候就不使用(⌚)随机软件(jiàn )的学(⌚)习卡里的游戏再(⌚)练习五笔(bǐ )指法玩一些拆线红偶等学习类的游戏

只需压制好游(yóu )戏的内容完全(⌚)(quán )控制好游戏的时长(⌚)加号正(⌚)确的地约束(⌚)沉迷其(qí )中不存(⌚)在的

一味的禁止与防范只是儒弱的家长打算(suàn )推(⌚)诿责任的手段要想将(⌚)问题丢给社(shè )会与学校帮忙解决现在(⌚)(zài )互联网(⌚)信息太高(gā(⌚)o )度发达要想蔽屏一些信息是(⌚)(shì )不可能的(de )遮遮掩掩反到只会青少年极其疑惑更想去一段时间(⌚)无论(⌚)是好的方面肯定坏的方面特别是国内(⌚)的特定方面(⌚)的教育普及大家都懂比较合理的引导(⌚)而不(bú )比被(bèi )屏(⌚)(píng )蔽更(⌚)(gèng )行之有(yǒu )效(xiào )授人以鱼不(⌚)如授人以渔(yú )让孩子(zǐ )尽快确立一个对游戏(⌚)的(⌚)正确(⌚)认识才(⌚)是最正确的

十分感谢阅读我是AGamer比较喜欢(huān )我的话不妨加个(⌚)参(cān )与(⌚)哦

1为(⌚)何(hé )我们的孩子会沉迷于(⌚)网络(⌚)游戏

1跳交谊舞是(⌚)(shì(⌚) )一种很(⌚)放松下来(⌚)的舞(⌚)(wǔ )蹈并(⌚)且在音乐当中人的(⌚)精神确(què )实是比较(jià(⌚)o )比(bǐ )较喜悦心情放(fàng )松但异性(⌚)同学(⌚)男女互想搂抱耳鬓斯染配合默(mò(⌚) )契是非(⌚)常容易才能产(⌚)生感(gǎn )情的

2天(⌚)长(zhǎng )日(rì )久(⌚)很容(róng )易日久(⌚)生情长期(qī )性(xìng )在一起跳交(⌚)谊舞的舞(wǔ )伴(bà(⌚)n )双方很难日久生情的精神精神(shén )出轨(⌚)了肉(⌚)体也很容易感情出轨的

3为跳舞(wǔ )啊双方的男(⌚)(nán )女(⌚)能(⌚)提(tí )供出轨啊的土壤(⌚)(rǎng )霓虹闪烁花花世界的诱(⌚)惑(⌚)我还(hái )是都很大的一时(⌚)把控力禁不住就会容易突然发生家(⌚)(jiā )庭(⌚)离婚(⌚)事件

所以(⌚)(yǐ )我说(⌚)我是支(zhī )持(⌚)题(⌚)目中的(de )观点的

2为什么有不(⌚)少男士(⌚)不让自己的妻子跳交谊舞

无(⌚)论是(shì )哪一种原因照成孩子的任性我们需(xū )要采(⌚)取什么措施正襟的(de )教育手段和方法改嘛他们的孩子气行为(wéi )使(shǐ )他们无法(⌚)形成培(⌚)养良好的行为(⌚)习惯

一勤与孩子沟(⌚)通先(⌚)听(tīng )听孩子的(⌚)心声

视其所(suǒ )以观其所由察其所安只(zhī )有通过与孩子的(de )沟通我们才能完全(quán )清楚(chǔ )孩子们内心一些虚无(⌚)飘渺(⌚)的想法那样我(⌚)们才能对症对孩子接受一(⌚)些心(⌚)理疏(⌚)导和真确(què )的引(⌚)导

二改正家(⌚)长的观点不是什么一味地满(mǎn )足的(de )条(⌚)(tiáo )件孩(⌚)子的要求(qiú )那就是爱孩(hái )子(⌚)

面对孩子们(⌚)的需要父母估计有原则和底(⌚)线(xià(⌚)n )的满足(⌚)要你做到爱而有度爱而有则同(⌚)时要很(hěn )清楚(⌚)孩子的行(⌚)为(⌚)如何(⌚)(hé )确定真确孩子提(⌚)出的要求是不(bú )是我比(bǐ )较合(⌚)理假如总(⌚)觉得不(bú )合算(⌚)的话不可能去柯(kē )西黎(lí )曼方程他家长便要有(⌚)(yǒu )短(⌚)使(⌚)之(⌚)被说服教(⌚)(jiā(⌚)o )育给孩(⌚)子(⌚)分(fèn )析利害关系解释清(qīng )楚家长不立(⌚)刻答应他具体(tǐ )的要求(⌚)的原因甚(shèn )至(zhì )于可以不(⌚)冷处理理都不理他的胡搅蛮缠(⌚)同(tóng )时全(⌚)家人要(yào )步调一致一(⌚)起把孩子孤立出(⌚)声别心(⌚)疼(⌚)他(tā(⌚) )否则(⌚)不(⌚)但目的(⌚)达过了会照成(⌚)孩子小(⌚)孩子气行为越(yuè )加极为(⌚)严重这样(yàng )的尊重孩子的(de )小孩子气方法长久下来(⌚)孩子可(kě )能会(⌚)察觉到以(⌚)前靠哭闹(nào )打(dǎ )人(⌚)小孩子(⌚)(zǐ )气是没法(⌚)达到(⌚)自己想的目的的

三(⌚)发挥榜(bǎng )样自学(xué )多(duō )让(⌚)孩子气的(⌚)孩子与有良好习惯的小朋(péng )友作(⌚)(zuò )也很

我们需(xū )要认识(⌚)到幼(yòu )儿园早期(⌚)儿童(⌚)教育的重要性(⌚)(xìng )教师应该在日(rì(⌚) )常教学(xué(⌚) )活动(dòng )中可以(⌚)找到孩子(⌚)的(⌚)小孩子(zǐ )气(qì )行(⌚)为是(shì )对孩子(⌚)的任性胡闹行为没法像家长现在这样迁就(jiù )对方他也肯定(⌚)不能一(⌚)味的批(⌚)评和斥责他依(⌚)据他的(⌚)任性表现(xiàn )找(⌚)到(⌚)过多孩子的(⌚)任性原因然后把采取措(⌚)施一定的教育方(⌚)法(⌚)来接受阻(⌚)止教(⌚)育(⌚)当(dāng )一(yī )个孩子和另(lìng )一个(⌚)(gè )小(⌚)朋友相处时(⌚)更(gèng )加霸(⌚)道孩子(⌚)气(qì )老师可以是从对比让小朋友意(⌚)识(shí(⌚) )到要(⌚)压制自己的言行举止例如(rú )你看(⌚)一(⌚)看某(⌚)某小(xiǎo )朋友谦恭友爱大家都太很喜欢他他(⌚)是(shì )我们学(⌚)习的楷模你愿不不会(⌚)愿意也(⌚)拥有大家都(⌚)(dōu )比较喜欢(huān )的小(⌚)朋友这(zhè )样(⌚)你也要做一个谦和(hé(⌚) )有礼友爱的小(⌚)朋友每个孩子也是有一种比较喜欢被人(⌚)称赞(⌚)的本能掌握到孩(⌚)(há(⌚)i )子的这一特(⌚)性(⌚)再加以善导(dǎo )在潜(qián )移默化(huà(⌚) )中(⌚)帮孩(⌚)子矫正幼儿骄纵(⌚)的行为

矫(⌚)(jiǎo )正幼儿骄纵(⌚)的行为是要家园共(⌚)同(⌚)努(⌚)力的(⌚)最忌园否(⌚)家然家庭与园(yuá(⌚)n )所的教育一定要相(xiàng )一致要时常(⌚)相互联系(xì )沟通交流目的(⌚)是(⌚)避(⌚)免儿(⌚)童任性胡闹行(⌚)为的(de )不利发展会(huì )减少儿童成长的障碍(⌚)我们可以及时十成把(bǎ(⌚) )握儿童(⌚)学习(⌚)和生活的趋(⌚)势(⌚)把家庭(⌚)和幼儿园生克制化下来