爸爸去哪了第五季你最喜欢哪个小孩

• 1爸(⌚)爸去哪了第五(⌚)季(⌚)你最(⌚)(zuì )喜欢哪个(⌚)小孩
• 2从爸(bà )爸5中neinei的成(⌚)长来(⌚)看孩(⌚)
• 3有哪(nǎ )些奇奇怪(⌚)怪的冷知识(⌚)

1爸爸去哪(⌚)了第五季你最喜欢哪个(⌚)小孩(⌚)

2从爸爸(bà )5中(zhōng )neinei的成(⌚)长来看孩

neinei自节(⌚)目开播(⌚)后(⌚)这(⌚)些(⌚)年(⌚)来我们也可以是从(cóng )每一(yī )期看(kà(⌚)n )见她的(de )成长这样的成(chéng )长无疑是确(què )实的(de )最又开始上节目的时候(⌚)neinei紧紧(jǐn )地依偎着爸爸(⌚)吴尊去哪里都跟(gēn )着一起(qǐ )爸(bà )爸让人觉得她十足(⌚)的没(méi )有安全感在第二期曾是因(⌚)为(⌚)吴尊海(⌚)上(⌚)犹疑不定不归而(ér )伤(⌚)心(xī(⌚)n )大(⌚)哭(kū )吴(wú )尊(⌚)还曾透露出女(nǚ )儿neinei并不(⌚)想(xiǎng )不参加节目的(⌚)消息

听说后来也许是不适应了(⌚)节目的氛围她正在慢(⌚)慢地完全恢复了常态到现在Neinei在节目里早主(⌚)动和其余(yú )小朋友玩得很(hěn )不错了做(zuò )任务的时候也(⌚)愿(⌚)意与爸(⌚)(bà )爸参与暂时的分离她给了我们一种进步很快地的感觉(⌚)她的(de )表现展现出(chū(⌚) )她现在已经再次(cì )普遍(⌚)缺乏安全感了我们也清楚她的成长与(⌚)爸爸吴(wú )尊的教(⌚)育看样(⌚)子分不开孩子的安全感最(⌚)重要(yào )吗吴尊用自己的行动回答了这(zhè )些(⌚)问题

总之neinei那次哭也不是什(⌚)(shí )么毕竟她是(⌚)个离(⌚)不开爸爸的小(⌚)公举只不过是(⌚)是因(yīn )为吴尊前(qiá(⌚)n )的(de )立(lì )刻答应了(⌚)neinei三个小(⌚)(xiǎo )时(⌚)然后就(⌚)回去但(⌚)毕竟一(yī )些临(⌚)时的变动七个(⌚)小时以后吴(⌚)尊才出(⌚)去(⌚)Neinei哭(⌚)只(zhī(⌚) )是(shì(⌚) )因为(⌚)因为(⌚)那(⌚)一(yī )刻(⌚)她(tā )丧(⌚)(sàng )失了安全感

吴尊回来完(⌚)了直(zhí )朝neinei和max而去真心(xīn )去宽慰反应(⌚)最莫(⌚)(mò )名(⌚)的neinei轻吻了一下她(tā(⌚) )的额头又摸(⌚)(mō )了(⌚)摸(⌚)她的头发(⌚)然(⌚)后(⌚)再(⌚)(zài )把她抱进怀中

吴尊对neinei大哭接(jiē )着安抚接着再(⌚)慢(màn )慢告诉(⌚)她爸爸(⌚)会(huì )永远(⌚)都在(zài )所以我(wǒ )你(⌚)要勇(yǒng )敢因为(⌚)这个neinei的(⌚)安(⌚)(ān )全感(⌚)更强了她更加清楚(⌚)爸爸永远(⌚)永远(⌚)都会在(zài )自己身后因此她不必抓(zhuā(⌚) )着(⌚)爸爸(⌚)不放是因为即使(⌚)她不(⌚)(bú )抓爸爸也不会走(⌚)(zǒu )

然后(hòu )吴尊在(⌚)微博上又写了自己的心情他觉得很愧对neinei和max只不(⌚)过他给(⌚)了他们承诺却没能兑现

后面几期的neinei跟小山竹(⌚)小(⌚)泡芙她们玩得很high吧连吃饭(⌚)也不愿意过来还想跟(⌚)吴尊(zūn )分开得久一点因此(⌚)在跟别的小朋友玩的(⌚)时候她既外在表现出了(⌚)孩(⌚)子的(⌚)天真和活泼又表现出(⌚)了大姐(⌚)姐的(de )细心体贴(tiē )和担(⌚)当要(yào )小编说(⌚)(shuō )吴尊(⌚)真的(de )是一个好爸爸他在得到孩子满满(⌚)(mǎn )的全(⌚)是的爱的同时(shí )不满足了(le )孩(⌚)子的安全感孩子的安全感是非(⌚)常重要的有(⌚)时候孩(⌚)子的(de )哭闹(⌚)(nà(⌚)o )不(⌚)并(bìng )是(⌚)是(shì )没有(yǒu )原因(⌚)的所(suǒ )以如果(⌚)没有你(⌚)(nǐ(⌚) )见(⌚)到这里哪怕(pà )你(⌚)(nǐ )现(⌚)在有没孩(⌚)(há(⌚)i )子都希望你能精细入(rù )微的尊重(⌚)孩子(zǐ(⌚) )满足(⌚)的条件(⌚)她的安全(⌚)感

3有哪些奇(⌚)奇怪怪的冷(lě(⌚)ng )知(⌚)识

先上干(⌚)货司马徽并又不(bú )是借诸葛亮而求(⌚)粉的(de )照抄(⌚)中(zhō(⌚)ng )国古代(⌚)(dài )再说司马徽在当时(⌚)是出(⌚)名导师优秀教育(⌚)工作者他教(jiāo )不出来的优(⌚)秀(⌚)学生可不(bú )止一个两个哪怕也没郭嘉不死照样青史留名

这时(shí )候有人会来鸡蛋里挑骨(⌚)头说(⌚)古代文献上并没有什么应明确说庞统崔州(⌚)平(píng )孟(mèng )公威(⌚)徐元直(zhí )等(⌚)人是司马(⌚)徽(huī )的学生(⌚)相反(⌚)依据是什么记载(zǎi )庞统与司马徽(⌚)更像忘年交(jiāo )像朋友因为这些不作(zuò )数

好吧我能(⌚)(né(⌚)ng )说的确实(⌚)是又不是那些个网络上爆(⌚)光(⌚)率高的人冷知识嘛肯定是(⌚)说媒体(tǐ )曝光率(⌚)不(⌚)高

先(⌚)说东汉(hàn )末年(⌚)的蜀地文(⌚)化上(⌚)都(⌚)很底子太薄不完整与中(⌚)原(⌚)匹敌的(de )文人名士当(dā(⌚)ng )时地方(⌚)豪族中有政(⌚)治追求纯(chún )粹(⌚)的(de )人也会前往读书到哪(⌚)里(⌚)呢

北方人(rén )心浮动(⌚)大量的名士逃到了襄(⌚)(xiā(⌚)ng )阳在刘(⌚)表的庇护下形成了(⌚)一个荆襄(xiāng )学(⌚)派里面有精通满雅乐的(de )杜夔(kuí(⌚) )有教授爸爸(⌚)5的(⌚)宋忠另外最(zuì(⌚) )擅(⌚)长书法(⌚)的弓(⌚)术写(⌚)赋的真够想学啥都(⌚)有人教

他们还独立大(⌚)队了(⌚)一(⌚)本书署了名(⌚)(míng )刘表(⌚)叫爸爸5应该要是对(⌚)五经(jīng )的注解类似(sì(⌚) )于后世朱(⌚)熹(⌚)编的爸(bà(⌚) )爸(bà(⌚) )去(qù )哪儿5都属于当时主流(⌚)价值观的(de )认可书籍

图(⌚)片(piàn )无论是网络非襄(⌚)阳的(⌚)学业(yè )堂

襄阳的大名(míng )士这(zhè )么多也不能趁着啊在(⌚)襄(⌚)阳城南(ná(⌚)n )办个学(⌚)业堂(táng )让(⌚)(ràng )大(dà )名士都去讲讲课的老师注意培养(yǎng )下一代

依据(⌚)什么(me )易(⌚)经典籍(jí(⌚) )蜀地的梓潼人尹(⌚)默李仁就游学荆州跟司马徽(⌚)宋忠(⌚)学(xué )习在两人的传记里提到的老师只有一(yī )司(⌚)马徽(huī )和宋忠二人由此(⌚)可见(⌚)二人(⌚)在学业堂的地位

也有五经章句古代(⌚)文献南(⌚)阳(⌚)安众刘廙(⌚)十岁在(⌚)堂(táng )上的时候悄(qiāo )悄(qiāo )的玩不专(zhuān )心听(tīng )司马徽(huī )就(⌚)摸(⌚)着他(⌚)的额(⌚)头说孺子(zǐ )孺子黄中通理宁尚且不英译中进来差不多意(⌚)思(⌚)是小娃娃啊别(⌚)玩了你来翻译翻译黄中通理是啥意(yì )思么

司马(⌚)徽(huī(⌚) )摸头会(⌚)不会是这(zhè(⌚) )样

读到(dào )这段的(de )时候(hòu )我(⌚)(wǒ )奇(qí )怪为什么会记(jì )载这件小事而且根(⌚)本不会记载刘廙是要如何回答的这件小事也没(méi )反映出刘廙(yì(⌚) )有多(⌚)不(⌚)笨我估记作(⌚)者写这段是想告(⌚)诉你刘廙曾师司马(⌚)徽师(⌚)傅领进门修(xiū )行在个人(⌚)

到(dào )这里就完了(le )么不

四(⌚)书(⌚)章句集注古代(⌚)文献丹扬刁玄在蜀地的时候换取(⌚)了一本司马徽(⌚)与刘廙论运命历数的小册子弘璆图谶司马(mǎ )徽(⌚)与刘(⌚)廙(yì )之名在(⌚)里(⌚)面算上几(⌚)句黄(⌚)旗紫盖(⌚)见(⌚)於东南终有天(tiān )下者(zhě )荆扬之君(⌚)乎接着献(⌚)给(⌚)自己(⌚)孙皓(⌚)

孙(⌚)皓(hào )人菜(⌚)瘾大顿时觉得天命(⌚)在我于(⌚)(yú )理跟着一大帮家眷(⌚)士兵向西游行以(⌚)顺应天(⌚)命(mìng )而(⌚)半路上碰(⌚)到(⌚)大雪(⌚)天被(⌚)冻死了不(⌚)少人士(⌚)兵饥寒交迫(pò )都(⌚)总觉得要是(⌚)魏军过来我们就(⌚)放(fàng )下武器孙(⌚)皓只得(dé )悻悻而返(fǎn )

到了那时事来看司马(⌚)徽在当时(⌚)的名气(qì )虽(⌚)然不小(⌚)(xiǎo )啊否则(⌚)也(yě )不况且让孙皓这么(⌚)(me )大激动的(de )

司马徽的教育成果(⌚)(guǒ )要如何不提诸葛(gě )亮庞统(tǒng )他们那就讲尹李刘三人

刘廙投(tóu )靠(kào )了曹操在许(⌚)(xǔ )昌做大官要知道(⌚)当时的中央可惜人才(⌚)济济像孟(⌚)公威(⌚)崔州平都没有当多大的官(⌚)

曹操辟刘廙为丞(chéng )相掾属转五官将文学文帝登位命(⌚)刘廙通草书(⌚)也是做秘书工作的胸中没有点(⌚)墨水还真避开(kāi )不了他旧籍(jí )数十篇与丁仪共论(⌚)刑礼的文章也留传于世到最(zuì )后(⌚)拜关内侯

尹默(⌚)李仁完成(chéng )学业后回到自己了蜀(shǔ )地刘备带大量荆州人接管四川对(⌚)那一次在荆州游学(xué )的(⌚)尹默李(lǐ )仁也会有亲近感就算(suàn )他们中(zhōng )间(⌚)有些人(ré(⌚)n )我还是同学呢因(yīn )此尹(⌚)(yǐn )默(mò )的仕途比较比较(⌚)(jià(⌚)o )成功了尹默就给后主刘禅讲授三(⌚)国志卷(juàn )四十二足(⌚)以证明其学问(wè(⌚)n )水(⌚)平

李仁(⌚)的儿子李譔(quán )受到李仁和尹默的教育(yù )知识面博(⌚)(bó )大是被后主刘(liú )禅(⌚)的喜爱李譔撰作甚多其中三国志卷(⌚)二十一(⌚)有(yǒu )部(bù )分内容流(liú )传后世十足的(de )蜀(shǔ )中大儒

从这三个学生而(ér )言司马徽的教学水平应当(dāng )由还可(kě(⌚) )以防(⌚)杠(gàng )精补一句这里也有(⌚)宋忠(⌚)的功劳

要说(⌚)司(sī(⌚) )马徽主要(yà(⌚)o )教授什么呢看尹默(⌚)的传记皆通诸经史又精通於左氏春秋(⌚)看刘廙传记司(⌚)马徽说(shuō )的黄(huáng )中通(⌚)理出(⌚)自于易经综合来(⌚)看司马(mǎ(⌚) )徽教授的就是当时主(⌚)流(⌚)的(⌚)经学那(⌚)是我们常说的四书五经之类(⌚)的

所以我(⌚)司马徽并非徒有虚名(⌚)(míng )的隐士(shì )他(⌚)就是(⌚)(shì )一(⌚)个教授(⌚)汉(⌚)代通(⌚)吃学科的老师他能(⌚)教出(chū )这么多多有出(chū )息的学生青史(⌚)留名(⌚)(míng )都不在(⌚)话下

因为司马徽亦是襄(⌚)阳先(⌚)贤(xián )中的一(⌚)员但(⌚)是是(shì )十分刺目的一员

加个防杠补(bǔ )丁司马徽(huī )是(⌚)颍川人(rén )客居襄(⌚)阳(⌚)司马光在三国志卷四(⌚)十八中称其(⌚)为襄(⌚)阳司马徽

水(⌚)镜(jìng )庄的历史记载我(wǒ )打(⌚)算(⌚)去查查(⌚)