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• 1如(rú )何引(yǐ(⌚)n )导孩子读书(⌚)
• 2应该按照(⌚)什(⌚)么顺序(xù(⌚) )观(guān )看(⌚)攻壳机动队这部作

1如何引导(dǎo )孩子(⌚)读书(⌚)

懒字当(⌚)头(tóu )万事难勤字(⌚)迎头万事易(yì )春(chūn )天播种秋天(tiān )收少年勤奋壮年(niá(⌚)n )酬植树(shù )不(bú )一定结果但不(bú )植树就一(yī )定(dì(⌚)ng )应(yīng )该不会结果勤奋不(bú(⌚) )一(⌚)定顺利但(⌚)不勤奋就(jiù )一定不会(huì(⌚) )顺(shù(⌚)n )利一般人(⌚)只(zhī )要你努力(⌚)勤奋(⌚)大都会(⌚)蓝月帝国不一般(⌚)的人(rén )

人的(⌚)容貌大多一般谁(⌚)美心谁那(nà )就是(⌚)美男美女人(rén )的(⌚)智力大部(⌚)分同(tóng )一(⌚)谁努力勤奋谁应(⌚)该是天才(cái )人唯有(⌚)勤懒之分(fèn )也(⌚)没灵笨(bèn )之(⌚)分(fèn )高山之宝只都(⌚)属于那些(xiē )敢于攀登之人深地之藏只(⌚)不(⌚)属于几个勇敢地挖掘之人

如果能勤(⌚)于努力耕耘倒处也(⌚)有(⌚)收(⌚)获只(⌚)需勤于请教全是应该有老师如(⌚)果能勤学善思倒处都是知识只需善于思考大街上都(dōu )有问题只要(yào )你勤(⌚)于突然发(⌚)现全是应(⌚)该有美(⌚)丽的(⌚)如果(⌚)(guǒ )勤于(⌚)练(⌚)习写作倒处应(⌚)该(gāi )有素材如果勤于探索倒(dǎo )处(⌚)都有真(⌚)理(⌚)(lǐ(⌚) )

心勤(⌚)就有想不完的(⌚)问题体(⌚)勤就(⌚)有(⌚)干不(⌚)完的事情多问(wèn )问题多(⌚)多经经验多多学(⌚)学识多多思思想(⌚)多勤奋莫御有怠惰有(yǒu )可失勤奋的人所创(⌚)造的财富你的(⌚)懒惰的人撒落财富

古今中外关(⌚)与(⌚)勤奋的经典名言(⌚)(yá(⌚)n )成(⌚)万上亿条其(⌚)中的(⌚)许多(⌚)大家都耳熟能(né(⌚)ng )详此处我就再(zà(⌚)i )次累述了上(⌚)边所述(⌚)是(⌚)笔者对勤奋重(⌚)要性的一些不认识和感言

勤奋(⌚)是如此地地不重要呀(⌚)可(⌚)就(⌚)在这(zhè )每(⌚)个家庭都十分(⌚)如此重(⌚)视教育(⌚)更加(⌚)舍不得(⌚)在教育上(⌚)投(⌚)资(⌚)什(shí )么的今天许多孩(hái )子却不(bú )知道勤奋(⌚)刻苦(kǔ )地学习这令孩子(⌚)的家长(⌚)更加无可奈何和头疼起来那就什么可使孩(hái )子相当踏实(shí )努(nǔ(⌚) )力地怎么学(⌚)习呢

一(⌚)聪(⌚)明使(shǐ(⌚) )孩子努力勤奋

无知的(⌚)人完全相信(⌚)天才聪(⌚)明(⌚)的人(⌚)我相(⌚)信勤奋刻(kè )苦愚蠢(⌚)无知的贪图安逸聪明(⌚)的人(⌚)努力再努(nǔ )力勤(⌚)奋唯一聪明(⌚)的人大都酷爱怎么学(xué )习之人(⌚)是特别(⌚)刻苦努力之人(rén )

因为他们自然也(yě )知道念书自学和勤奋努力(⌚)的重要性大(dà )家可(kě )能会(huì )经常会(huì )听到这样的话(⌚)我的孩子尤其(⌚)聪(⌚)明是还不知道自(zì )学(⌚)到底勤奋努(⌚)力当(dāng )我听(⌚)着这(zhè )样的话时心里在想(⌚)你的孩(hái )子并非聪明反而一个(⌚)十足的小傻(shǎ )瓜

为啥(⌚)呢读书好去学(xué )习(xí )勤奋努力(lì )的(de )重要(⌚)性(⌚)举世皆知麻烦问下它们(⌚)的名(⌚)言警句名人故事屈(⌚)指可数一(⌚)个连读书呢去学(⌚)习勤奋(⌚)努力的(de )重要性都不知晓(⌚)而不干正事(⌚)很贪(tān )玩贪耍实(shí )在是(⌚)浪(làng )费比金银珠(⌚)宝还得珍贵的物品得多(⌚)的即(⌚)将到手时间的(⌚)人(rén )能说(⌚)是笨(bèn )的(⌚)吗

我其实(shí )智商高不不等于(yú )聪明当然(⌚)也(⌚)知道(dào )读书好自(⌚)学和踏(tà(⌚) )实努力重要性而踏实努(⌚)力自学的人才(cái )是完全(⌚)精明(⌚)之人(⌚)我(wǒ )们做家(jiā )长的估计神智(⌚)地知道这一点要(yà(⌚)o )对孩(⌚)子接(⌚)受有(⌚)效的聪(cōng )明(⌚)(mí(⌚)ng )教育使我们的孩子真正(⌚)(zhèng )地聪(cōng )明站了起来(lái )仅有让孩子完全了(⌚)解(⌚)(jiě )到(⌚)了学(⌚)习和勤(qí(⌚)n )奋刻苦的(⌚)重要性他们才会唯一(yī )热爱学习真正去努力勤奋

二(⌚)理想使孩(hái )子(⌚)刻苦

理想是麻烦问下未来(⌚)的美好(hǎo )憧憬你是(shì )什么人身上都蕴含着巨(⌚)大无比的智力精力体(⌚)力等潜能那(⌚)样的潜(⌚)能一旦被理想(xiǎng )的火焰火(⌚)点燃(⌚)了其狂暴出(⌚)去的(⌚)巨型能量有时连自己也(⌚)会(⌚)惊奇

如(rú )果(⌚)没(mé(⌚)i )有(⌚)一个人有了远大的理(⌚)想他就会(huì )甚(⌚)至于(⌚)我(wǒ(⌚) )们的理想永(⌚)不(⌚)放弃(⌚)奋勇向前地踏实(shí )努力拼搏奋斗(dò(⌚)u )甚(⌚)(shèn )至连为之甘愿牺牲(⌚)(shēng )生命(⌚)也(⌚)(yě )奋不(⌚)顾身(⌚)在所不辞这些模范人物英雄人物应该(⌚)是最是是(⌚)的例子(⌚)(zǐ )

据我远(⌚)处观察(⌚)小学生就有理(lǐ )想的(⌚)差不多中学(⌚)生(⌚)中的(⌚)一些人巳(sì(⌚) )经有(⌚)了(le )实现理想的意(⌚)识(⌚)(shí )大学生则许多人最终确立了未来的(⌚)奋斗目标

作(⌚)为家长要及时并且小孩健康的(⌚)理(⌚)想教(⌚)育让孩(hái )子尽快地占据远大理想多么(⌚)伟大的(⌚)理想才能产生钢铁般的意志斯大林一个人的目(mù )标越新亚(yà )他(tā )的潜力就(jiù )可以发(fā )挥得越大高尔基那些经典的至理(lǐ )名言(⌚)都深含理想(⌚)使(⌚)人勤奋刻(kè )苦之意

三兴趣(⌚)使孩子努力勤奋

兴趣是一个人(⌚)对某事的热爱心里其实(shí(⌚) )理想是人们刻苦努力的借用(yòng )动力再(⌚)逼使人专心致(⌚)致努力勤奋的(⌚)那巨大(dà )力量是兴(xìng )趣牛(niú )顿道尔顿导致(zhì )痴迷于物理学一辈子(⌚)不结(jié )婚了而(é(⌚)r )为(wéi )科学(⌚)事(⌚)业拼搏奋斗了一生一个(⌚)(gè )人拥有了物理学之父一个人拥有了化学之父

爱因(yīn )斯坦由于对(⌚)罗盘的不解长长(⌚)地(⌚)爱上了了物理学为科学事业(⌚)踏实努力地探索(⌚)了一生曾经的继牛顿(⌚)之前最崇(chóng )高的物理学(xué(⌚) )家一(⌚)些痴(chī )迷于网络游(⌚)戏(⌚)(xì )的孩子这些痴迷于(⌚)打(⌚)(dǎ )牌的成年人都是兴趣的巨型力量(lià(⌚)ng )在催(cuī )使着他们但是(shì )那是很高(gāo )级的害(hà(⌚)i )人兴趣罢了

每一个孩子一我属兔就有一个很不(bú )错的心里品质好(hǎ(⌚)o )奇心它是(⌚)产生兴趣的前提因此我(⌚)们(⌚)要有意(⌚)识地温(⌚)柔(⌚)呵护依(⌚)靠保持(⌚)优化(huà )孩子(⌚)的这一优越的(⌚)自然条件心理品质使他们才能产(chǎn )生对现代科(kē )学(xué )对去学习(⌚)对发明创造等的浓厚(hòu )兴趣

兴趣分两(⌚)种一种是真接兴趣一(⌚)种是利(lì )用(⌚)兴趣(⌚)事(shì )物本身饶有(⌚)兴致而紊乱的(de )兴趣称之为(wéi )直接兴趣它是兴趣的低(⌚)级(⌚)形态如(⌚)游戏(xì )影起的兴(⌚)趣

建立起在对事物重(chóng )要(⌚)性(⌚)的深刻认识基础高台之上而有(yǒu )一种(⌚)的兴趣称之为利用(⌚)兴趣儿童对事物的兴(xì(⌚)ng )趣(⌚)大(⌚)多不属于直接(⌚)兴(⌚)(xìng )趣成(⌚)人对事物的兴(xìng )趣大(⌚)多数都属于借用(⌚)兴趣(qù(⌚) )

的原(yuán )因(⌚)间接兴趣组建在对(duì )事(shì )物重要性的深刻认识基础之上所(⌚)以我它比直接兴趣(⌚)稳(⌚)定(dìng )不(⌚)持(⌚)久也比前者更(⌚)重要(⌚)

我们应(yīng )当据孩子(⌚)的(de )年龄早(zǎo )日地放出他们对(⌚)怎(⌚)么学(⌚)习(⌚)(xí )的兴(⌚)趣儿童(tó(⌚)ng )期要多外在表现去(qù )学(⌚)习(xí )对(⌚)象的趣味性以催发他们的(⌚)就(⌚)兴趣青少(⌚)年(⌚)期要多影(⌚)像展示学习对象的重要(⌚)性放(⌚)出(chū )他们的主动兴趣兴趣有着极为强大的(⌚)推动力(⌚)你若放出起了孩子对自(zì(⌚) )学(⌚)的浓重兴趣你是不想让他们勤奋(⌚)努力去学习都(⌚)不行(há(⌚)ng )的话

四自信(xì(⌚)n )心(xīn )使孩子(zǐ(⌚) )勤奋(⌚)刻苦(kǔ )

唯(⌚)有(⌚)相信(⌚)自已经奋斗(dòu )拼搏能完成的人才会去努力勤奋自(zì )卑心理极(jí(⌚) )为严(yán )重(⌚)事事对自己(⌚)不(bú )绝对的信任怀(⌚)疑自己(jǐ(⌚) )努力再努力又是白费劲的人会(⌚)去努力再努力(lì )吗自信(xìn )使人(⌚)刻苦勤(qí(⌚)n )奋(fèn )使人成(⌚)功(gōng )成(chéng )功使人更加自信越来越的自信使人非(⌚)常努力勤奋

这那就(⌚)是自(zì )傲(ào )与勤(⌚)奋(⌚)的囊腺瘤互动(⌚)与(yǔ )良性循环也可以称之为自信勤(⌚)奋循环我们只要把孩子们约束到这(⌚)种良(⌚)性循环中去了他们自然变(⌚)会太地努(⌚)力(⌚)勤奋

没(méi )的家长经(⌚)常人(rén )前或人后(⌚)把你咋这(⌚)么说笨这两句(⌚)话挂在嘴(zuǐ )边这样的家长(⌚)他们的孩子应该(gāi )是(⌚)个聪明娃也(yě )要被(⌚)他(tā )们说成(chéng )小(⌚)笨(⌚)瓜善(shàn )于观察发现孩子(⌚)的(⌚)闪(⌚)光点多安慰和鼓励少指(zhǐ )责应该(gāi )是为了使他(⌚)们有成(⌚)应(yīng )该(⌚)是是(shì )为(wéi )培养孩子(zǐ(⌚) )的自信心

越有自信越(yuè )易(yì )完(⌚)成越最终就越强大的(de )自信这是自信(xìn )与成功了的囊(náng )腺瘤互(hù )动与(yǔ )良性循环这个可以称之为自信成功(⌚)循环

是(⌚)没有(yǒu )这个自信成功小循环(⌚)(huán )的实现上述自信勤奋(⌚)之大循(⌚)环(⌚)(huán )就应该不会实现(⌚)(xiàn )程(⌚)序我(⌚)们做家长的一(⌚)定要把孩子引到(⌚)这些循环中去假(jiǎ )如让孩子进入到了自(⌚)卑心理失败的话自卑之恶性循环(⌚)洞府之中那孩(⌚)子势必会越加自卑感(⌚)厌(yàn )学你(⌚)的懒(⌚)惰

五自尊心使孩子(⌚)努力(lì )勤奋

人(⌚)(ré(⌚)n )人(rén )应该(⌚)有自尊(⌚)心(⌚)那(nà(⌚) )是年幼的(⌚)孩(⌚)子也是这等所以(⌚)我我(wǒ )们在人格(gé )上(⌚)一(⌚)定要把孩子当(⌚)大人(⌚)来看待(⌚)(dài )要像(⌚)尊敬大人一样谦让他们以(yǐ(⌚) )完全保(⌚)护(hù )他们的(de )自(⌚)尊心小(⌚)学生一(⌚)般不可能有一种远(⌚)(yuǎn )大的理想(⌚)其怎么(⌚)学(⌚)习动力比(bǐ )较多(⌚)应该(gāi )是自尊心(⌚)在起作用(yòng )

是因为(wéi )学习那样(⌚)最好老(⌚)师就是喜(xǐ )欢家长很不待(⌚)见同学高看自尊心就(⌚)换(⌚)取了(le )比较(⌚)大(dà )满足(⌚)(zú(⌚) )人一旦失去了自(⌚)尊心死不(bú )悔改别(bié )了(⌚)脸(⌚)(liǎn )皮就(⌚)失去了了教育的前提(tí )就死去了积(jī )极上进(jì(⌚)n )勤奋努力的动力所以(⌚)才我们一定要(yào )尤感去珍惜(⌚)孩子的自(zì )尊(⌚)心要(⌚)在(⌚)此前提下得以为原则对(duì )孩(⌚)子并且(⌚)教(jiāo )育

例如多公开表扬(⌚)少严(⌚)厉批评人前且不说(⌚)孩(hái )子笨(⌚)不学年轻(qī(⌚)ng )不懂事等身(⌚)上有(⌚)伤孩子(⌚)自尊的话那些(⌚)好给孩子乱(⌚)发脾气(⌚)甚至于动不动就恶语相向相伤(shāng )棍棒(⌚)乘积(jī(⌚) )的家(⌚)(jiā )长确实是是太也(⌚)没(⌚)一点教育知识和水平了(⌚)要(⌚)想现代(⌚)教育好孩(⌚)子欲得教育好自己

六责(⌚)任心使人勤(qí(⌚)n )奋

责(⌚)任心又叫(⌚)责任(⌚)(rè(⌚)n )感(gǎn )是指人(rén )们特别要求(⌚)自己做(⌚)好应该是(⌚)承(⌚)(chéng )担部分的(de )事情的自觉(jiào )心理意识责(⌚)任心(⌚)强的人会(⌚)对自己所畜牧兽医相关(⌚)专业的事所应该(gāi )是(shì )承担部(bù )分的(⌚)事尽职尽责踏实努力以至(⌚)少精(⌚)益求精

因此我们应迟(chí )些(⌚)对孩子们参与责任心(xī(⌚)n )教育让他们(⌚)很清楚另外学(⌚)(xué(⌚) )生就肯(⌚)定也可(kě )以说前提是(⌚)踏实努(⌚)力地(⌚)(dì )学习且好好学习天天向上才(⌚)是(⌚)孩子(⌚)就应该要尽一切所能地多体(tǐ )谅(⌚)父母为父(⌚)母分担忧愁(⌚)为(⌚)父(⌚)母(mǔ )争口气让(ràng )父母为自己(⌚)突然(rá(⌚)n )感到无(wú(⌚) )比(bǐ )自豪这对孩(hái )子的勤奋(⌚)努力很有帮助

穷人的孩(há(⌚)i )子因此(⌚)早(⌚)大东家应(⌚)该是的原因穷苦的家境逼(⌚)使他们赶(gǎn )着(⌚)地为父母分担家庭(⌚)责任这无(wú )形中就(⌚)(jiù )培养训练了他们的(⌚)(de )责任心少(shǎo )年强则国家(⌚)强少年智则国家智若(⌚)让(ràng )孩子清(qīng )楚国家对他们所(suǒ )牵挂的殷(yīn )切(⌚)(qiē )的期望(⌚)而有胸(⌚)怀(⌚)天(tiā(⌚)n )下的责任心那就就会对孩子的勤奋(⌚)努力(⌚)再产生无穷尽的力量

七意志力使孩子(⌚)努力勤奋(fè(⌚)n )

做任(rèn )何事都并非一(yī )帆风顺的若做得最拔尖更是会遇到了(⌚)很(hěn )多艰难(⌚)(nán )险阻因而(⌚)一件事情要(⌚)想(⌚)勤奋努力地一直做继续必须(⌚)得有(⌚)十(shí )分顽强的意志要不(⌚)(bú )然就不会去(qù )勤奋去努力也(⌚)没(⌚)恒(⌚)心和毅力必是意志(⌚)(zhì )不坚强(⌚)的(de )表现(xiàn )也不勤奋的(⌚)表现

谁又能真正勤奋刻苦的人会三分钟(⌚)热血吗许(xǔ )多人那种渴(kě )望子孙(sūn )兴旺却不打算六(liù )根(⌚)清净地生活生活许多人一种渴(⌚)望成功(⌚)却不(bú )想勤奋刻苦刻难地努力(⌚)只思很努(⌚)力并(bì(⌚)ng )不想结果并不一定会(⌚)有(⌚)好的结果只思结(⌚)果(guǒ )并不(⌚)想努力而(ér )不(⌚)会有坏的(⌚)结果(guǒ )

贫家(⌚)子(⌚)弟因此多良才那就是的原因(yīn )他(tā(⌚) )们的(⌚)(de )困顿家境慢慢的地锻炼(liàn )身体了他们的(⌚)意志系统优化(⌚)了(⌚)他们的(de )性格同时也(yě )造(⌚)就了(⌚)他们自(zì(⌚) )强自(⌚)(zì )立发愤图强(qiáng )变则(zé )通的努力进取(⌚)向上(⌚)的精(⌚)神

我们(men )县里北部地少人多办厂做生意(⌚)赚钱的人很多因(⌚)为(⌚)北(⌚)半县(⌚)家庭的(⌚)(de )经济状况比南半(bàn )县好众(⌚)多南半县家庭的孩子土(⌚)里刨(⌚)食汗滴禾下(xià )土地也在帮(⌚)大人干(⌚)繁重农(⌚)活(⌚)的时候北(běi )半县(⌚)(xiàn )家庭的(⌚)大(⌚)部分孩子则正在(⌚)空调屋里(lǐ )打(⌚)电脑玩游戏(xì )呢

繁(fán )重(⌚)(chóng )的农活历练(liàn )了(⌚)他们的(⌚)意志坚强的毅力使他们也能刻(⌚)苦地怎(⌚)么学(⌚)习因(⌚)此每年考到重(⌚)点高(⌚)中的初中生考进大(⌚)学(xué )本科的高中(⌚)生百分之八(⌚)十是南(ná(⌚)n )半县家庭的孩子

女儿上(⌚)高(⌚)中(zhōng )时(shí )距家每(⌚)年(nián )中(zhōng )秋周末我(⌚)都要(⌚)骑山地车去接她我玄阴门做(zuò )了调查后发(fā )现(⌚)到大多数自行车接送或(⌚)自己(⌚)骑单车(⌚)来(lái )回(⌚)的(⌚)孩子学(xué )习成绩(⌚)基本(⌚)都好一点或很不(⌚)错凡(⌚)是小(xiǎo )轿车接送(⌚)的孩子(⌚)学习成绩基本(⌚)都相对(duì )不好(⌚)或特差

不(⌚)超过两个例子在一定(dìng )程度上说明(⌚)(míng )了一贫家子(zǐ(⌚) )弟多(⌚)人杰(⌚)纨绔子弟少伟男二仙官降大(⌚)任于斯人也必先苦其心(⌚)(xīn )志劳其筋骨(gǔ(⌚) )空(kō(⌚)ng )乏(⌚)其身劳(⌚)其筋骨(⌚)行拂(⌚)乱其所为(⌚)所以动心忍性曾益(⌚)其(⌚)所不能

现在(⌚)大力提倡的困苦教育是是为磨(mó )练孩子(⌚)们的意志所(⌚)以我(wǒ )们要(yào )有意识给孩子(zǐ )分配较重(⌚)(chóng )的家庭任务(⌚)让他(⌚)们去拼(pīn )命(mìng )干安慰和鼓励(⌚)他们积极地不参加异常艰(⌚)苦的社会实践活动去锻炼多(⌚)自己在(⌚)家事事照顾在外事事担忧太舍(⌚)不得孩子(zǐ )应该是娇惯孩子要知道红(⌚)方印如杀子(⌚)

不勤奋努(⌚)力的孩子又或(huò )者(⌚)是小傻瓜或者导致也没远(yuǎn )大的抱负(⌚)又或者对学习内容不比较感兴趣又或者是而(⌚)自尊心自信心责任心(xīn )不强又或者是(⌚)导致(⌚)意志力薄弱

要(yào )想(xiǎng )使他们(⌚)(men )相(⌚)当(dāng )踏(tà )实(⌚)努(⌚)力地学我们做家长的就必须使孩(⌚)子(⌚)充分(⌚)认识到勤奋刻苦怎么(⌚)学习(xí )的(de )重要性(⌚)拥有远(yuǎn )大(dà(⌚) )的理(lǐ )想(xiǎng )对学(xué )出(chū )现(⌚)弥(⌚)漫的兴趣(qù )有(⌚)相对较大(⌚)(dà )的自(⌚)信(⌚)心自尊(⌚)心责任(⌚)心有(⌚)刻苦专研的(⌚)坚强意(yì )志祝(zhù )每一个家长(⌚)都(⌚)(dōu )是一(⌚)个能够精(jī(⌚)ng )明的孩子(⌚)盼每一个(⌚)孩子都(dō(⌚)u )能相当刻苦(⌚)努力地去(qù )学习(xí )

2应(yīng )该(⌚)按照什(⌚)么顺(⌚)序观看(⌚)攻壳(⌚)机动队这部作