为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为何我们(⌚)的(de )孩子会沉迷于(yú )网络游戏
• 2为什么有不少男士(⌚)不让(⌚)自己的(⌚)妻子(zǐ )跳交谊舞
• 3孩子很不(⌚)听话怎么(⌚)办(⌚)

1为何(⌚)我们的孩(há(⌚)i )子会(⌚)沉迷于网络(⌚)游戏

谢邀(yā(⌚)o )

笔者(⌚)想从下面(⌚)(miàn )三个方面分(⌚)析希望大家都(⌚)能够(⌚)耐下心来理(⌚)性(⌚)地(dì )看待这个问题(⌚)

• 游戏的本质
• 孩子为(⌚)何沉迷(mí )游戏
• 如(rú(⌚) )何防(fáng )止(zhǐ )孩子(⌚)沉(⌚)迷

笔(bǐ(⌚) )者认为电子游戏在两个(⌚)方面最让(⌚)人其(⌚)(qí )一是(shì )更具(⌚)(jù )强的即时交互性(⌚)即所作所为带来的(de )反馈相当即时做过什么不能操作(⌚)点了什么好按(⌚)(àn )钮可是(⌚)立即变会看(kàn )到所见即所得其二是游戏(xì )很容易带来成就感即达成目标后会(⌚)注(⌚)(zhù )意到呐喊之声的奖励无(⌚)论(⌚)是任务奖励的是(shì )虚(⌚)拟道具不错(⌚)称号(⌚)地位(⌚)无论(lùn )如(rú )何成就感都会(⌚)刺激(jī )人继(⌚)续努力进(jìn )而额外(wài )大量地满足的(⌚)条件自己这两(⌚)点哪怕(⌚)这对孩(⌚)子来讲肯定对此成年人可(kě )以说全是无法(fǎ )避免的这(⌚)也音乐电影小说动画(⌚)漫画等以外载体所(⌚)不具(⌚)备什(shí )么(⌚)的

具体详细到孩子身上为什么不没的(de )孩子(⌚)感(⌚)觉(jiào )学(xué )枯(⌚)燥无味试想一下今天能学会了一道112的数学题考试是(⌚)在(zài )几(⌚)个月结(⌚)束后的期(⌚)(qī(⌚) )中(⌚)期(⌚)末但是还不(⌚)一(yī )定会出现前自(zì )学的(⌚)一(yī )模一样的原题(⌚)要是考(kǎo )试考了80分很多家长都会斥责为(⌚)么只拿了80分为什么不答错了20分有几(⌚)位(wèi )家长能你做到(dào )是因为(wéi )这(zhè )80分而给予孩子(⌚)成就感

自学(xué )能给孩子带来即时(shí )交(⌚)互性与成就感么(⌚)能不过是少(⌚)数在(⌚)班级的头部学生一般(⌚)(bā(⌚)n )说来能感觉得到(dào )换取我们常常觉得(dé )将他们称之为学(⌚)霸部分教师都试行两头抓的原(yuá(⌚)n )则即好是的(⌚)学(⌚)生要最重要的培养(⌚)(yǎng )最差的学生要最重要的注意中等偏下(⌚)成绩的学生一(yī )般说来会(⌚)因教师的(⌚)精(⌚)(jīng )力(lì(⌚) )不足(⌚)而被轻(⌚)视这部分学生可(⌚)能会会认(⌚)为我争取学也(⌚)比只不过(⌚)学霸(⌚)们老师也应(⌚)该不会公开表扬我家长(⌚)也(⌚)只不(⌚)在(zà(⌚)i )乎我考了多少名(⌚)次如(⌚)果不(⌚)是努(⌚)力(⌚)(lì )不(⌚)被(⌚)发(⌚)现(⌚)到付出无(wú )法(fǎ )得到只(⌚)希(xī )望的回报(⌚)所(⌚)做的事(shì )不可能(⌚)给予(⌚)任(rèn )何成就(⌚)感那也能有多少(⌚)一(⌚)直做的动力真我以为好好学习考(kǎo )进一个好大(dà )学(xué(⌚) )将来(lá(⌚)i )有个好工作(⌚)这样的(⌚)口号就(jiù )能让(⌚)一(⌚)个孩子苦读十(⌚)(shí )余年

保(bǎo )送奖学金表彰大会老师的(⌚)表扬(yáng )同(tóng )学的羡慕特(⌚)别是有心动已久的对(⌚)象(⌚)这些不(⌚)仅仅给(gěi )予的(de )是(⌚)表(⌚)面(⌚)上的很直观利益另外只有(⌚)当(⌚)事人(⌚)才能感应到(dà(⌚)o )的(⌚)成(⌚)就(⌚)感可(⌚)是这些个唯有极少数的学生才能完成任(⌚)务奥运会上(⌚)8个赛道(⌚)上的选(⌚)手(⌚)到了最(⌚)后只(⌚)有一(⌚)冠军(⌚)被(⌚)人铭记纵然(rán )其他7位同样(⌚)的是国(⌚)际级的(⌚)选(⌚)手但现实(shí(⌚) )往往(⌚)不是这样(⌚)的残酷血(xuè )腥心理不(bú )成熟孩子(⌚)(zǐ )彼此间比较(⌚)成绩又怎会不(bú(⌚) )知也不是这种道理呢要知道成年人工作压力大(⌚)能(⌚)看见升职(⌚)加薪的希望又并非这样就是喜欢当前(⌚)的工作(⌚)又有没有爱能一(⌚)定要坚持十年

笔(⌚)者并也不是(shì(⌚) )满口胡言笔者(⌚)学生时期(⌚)一方面是只不过(⌚)不解书本中的知识一方面(⌚)是只不(⌚)过成绩好很可能(⌚)完(⌚)成他人的大肆表扬和嫉妒这两者是怎么(⌚)学习的(⌚)主要注意动力(lì )但是笔者(⌚)同样是玩(wán )了(le )二十余(⌚)年游戏的老(⌚)玩家也曾沉(⌚)迷游戏

孩(⌚)子对此国家的重(⌚)(chóng )要性不(bú(⌚) )言而喻社会现(xiàn )在(zài )也表现出过要比(bǐ )的政策根(⌚)本(⌚)无法如何防(⌚)止孩子(⌚)沉(⌚)迷游戏

3孩子(⌚)很(hě(⌚)n )不(bú(⌚) )听话怎么办

那(⌚)你结果(⌚)(guǒ(⌚) )呢(⌚)电脑(⌚)游戏手机游戏哪怕非电(⌚)子(⌚)类(⌚)的游戏神怪书(shū )斗地主麻将(jiāng )台球等始终也让孩子的眼球这个不光也没任何一点(⌚)(diǎn )用(yòng )途倒是(shì )影响大了国内的游戏产业不在这里多提(⌚)(tí )及(⌚)(jí )了

2007年我国就开始正式实施网(wǎng )络游戏防(⌚)沉迷系统(⌚)(tǒ(⌚)ng )要(⌚)想没限(⌚)制玩家(jiā(⌚) )的(de )年龄(⌚)与去(⌚)游玩(⌚)时间(⌚)(jiān )来解决(⌚)未成(chéng )年人(⌚)痴(⌚)迷游戏的问题(⌚)不过未成年人应(⌚)该(gā(⌚)i )也可以(⌚)是(shì )从特(⌚)殊建(jiàn )议使用家长或则(zé )他人(⌚)的(⌚)身(⌚)份信息来绕过系统检测(cè )防(⌚)沉迷系统有用吗么(⌚)并不有用(⌚)这是游戏开发(fā )者(⌚)所能做极限了(le )但仍(⌚)(réng )然没(⌚)法(⌚)可以(yǐ )解决(⌚)根本(⌚)问题

孩子肯定(dìng )不能(⌚)别想(⌚)由社(⌚)(shè(⌚) )会和学校来教育(⌚)(yù(⌚) )更多的我还是必须家庭的正确引导多多与孩子沟通该玩的时候玩该怎么学习(⌚)的(⌚)时候(⌚)自学不可能存在地一丁点问题(⌚)只不(⌚)过琢(⌚)磨一个(⌚)问题(⌚)容(róng )许孩子玩游戏的家(⌚)长是不(⌚)(bú )是(⌚)我绝大多数家长也(⌚)是两腿一(⌚)蹬不管类型的有多少家(⌚)(jiā )长明白了(le )自己(⌚)孩子玩(wán )的是(⌚)什么东西(xī )游戏有多少家长能可以做到引导出(⌚)来(⌚)孩(⌚)子玩比(bǐ )较(jiào )好(hǎo )的(de )游戏有多少(⌚)家长能能(néng )够做到陪孩(⌚)子一起(qǐ )玩游戏(⌚)少更加少笔者接触的(⌚)人中(zhōng )真有是没有(⌚)多少家庭能能(néng )做到这一点

游戏是有ESRB分级标签(⌚)(qiān )的它是需要提(⌚)供给消费者尤其是家(⌚)长关(⌚)於(yú )电(⌚)脑或视频游(⌚)(yóu )戏的年龄适宜性的方便简洁的可信赖的指导(⌚)尽快消费者在(zà(⌚)i )购买时也(⌚)能可以确(⌚)定(⌚)该游戏是否(fǒu )最为(wéi )适宜其孩(⌚)子或家庭游戏封面上有(⌚)标示该(gāi )游戏合适游玩儿的对象年(⌚)龄区间(jiān )家长可以完全放(fàng )心这一点(diǎn )又有多少家长知道一点

陪(⌚)孩(⌚)子玩一些蝴(⌚)蝶祭关于开展电子游戏经营场所(⌚)专项(⌚)治理的(⌚)意见真三国无双等历史(⌚)题材的游戏也可(kě(⌚) )以(yǐ )催发孩子对(duì )历史的(⌚)兴趣(qù )陪孩子(zǐ )玩(wán )战国无双大(⌚)航海(hǎi )时(⌚)代等游(yóu )戏也可(kě )以催发孩子对(⌚)地理的兴趣陪孩(hái )子玩(wán )文明小小大星球这类益智(⌚)解(⌚)谜(⌚)类游戏是可以增加孩子(⌚)思(⌚)维能力(⌚)可以提高解决问题的能(néng )力

笔者小时(⌚)(shí )候还在(zài )玩(⌚)小霸王学习机(⌚)的(⌚)时候就不使用随机(⌚)软件的学习卡里的游戏再练习五笔(⌚)(bǐ )指法(fǎ )玩一些拆(chāi )线红(⌚)偶(⌚)(ǒu )等(⌚)学(xué )习类的游戏

只(zhī )需压制好(⌚)游戏(⌚)的内容完全(quán )控制好游戏(⌚)的时长加号正确(què )的地约束沉迷其中不(bú )存在的

一味的禁(⌚)止与防范(fàn )只(⌚)是儒(rú )弱的家(⌚)长打算推诿责任的手段要想将(jiāng )问(⌚)题丢(⌚)给社会与学校帮忙解(⌚)决现在互联网信息太高度(⌚)发(fā )达(dá )要想蔽屏一些信息是不可能的遮遮掩掩反到(⌚)只会青少年极(jí )其疑惑更想(xiǎng )去一(⌚)段(⌚)时间无论是好(⌚)(hǎo )的方面肯定坏的(⌚)方面特别是国内的特定方(⌚)面的教育普及大(dà )家(⌚)都懂比(bǐ )较合理的引导(dǎo )而不(⌚)比被(⌚)屏蔽更(gèng )行之(⌚)有效授人以(yǐ(⌚) )鱼不(⌚)如(rú )授人以渔(⌚)让孩(hái )子(⌚)尽快确立(⌚)一个(gè )对游戏的(de )正确认(rèn )识(⌚)才(⌚)(cái )是最(⌚)正确(⌚)的

十分感(⌚)谢(⌚)阅读我(⌚)是AGamer比(⌚)较(⌚)喜欢我(⌚)的话不妨加个参与哦(⌚)

1为何我们的(de )孩子会沉迷于网络游戏

1跳(⌚)交谊舞是(⌚)一种很(⌚)放松(⌚)下(xià )来的舞蹈并且在音乐当中人的精神(shén )确实是比(⌚)较比较喜(xǐ )悦心情放(fàng )松但异性同学(xué(⌚) )男女互(⌚)想搂抱耳(⌚)鬓斯染配合默契是非常(cháng )容易才能产(chǎn )生感情(⌚)的

2天(tiān )长日(rì )久很容易(⌚)日(rì )久(jiǔ )生情长期性在一(yī )起跳交(⌚)谊舞的舞伴双方很(hě(⌚)n )难日久生情的(de )精神精神出轨了肉体也(yě )很容易感情出轨的

3为跳(⌚)舞啊双方的男女能提(⌚)供(gòng )出(⌚)轨啊(⌚)的土壤霓虹(⌚)闪烁花(⌚)花世界的诱(yòu )惑我还是都很大的一(yī )时把控力(lì )禁不住(⌚)就(⌚)会(⌚)容易(yì )突然(⌚)发(⌚)生家庭离婚事件

所(suǒ )以我(⌚)说我是支(zhī )持(⌚)(chí(⌚) )题目(mù )中的观点的

2为什么(me )有不(⌚)少男(⌚)士不让自己的(⌚)妻子跳交谊舞(⌚)

无(⌚)论是哪(⌚)一种原因照成孩子的(⌚)任性我们需要(⌚)采取什么(⌚)措施(⌚)正襟的教育手段和方(fāng )法改嘛他们(⌚)(men )的孩子(⌚)气(qì )行为使他(⌚)们无法形成培养良好的行为习惯

一勤(⌚)与孩子沟通先听听(⌚)(tīng )孩子的心声

视其所以(yǐ )观其所由察其所(⌚)安只(zhī )有通过(guò )与孩子的沟通(tōng )我们才能完全(quán )清楚孩(há(⌚)i )子们内心一些虚无飘(⌚)渺的(de )想法那样(⌚)我们才(⌚)能(né(⌚)ng )对(duì )症(zhèng )对(⌚)孩(⌚)子(⌚)接受一些心(⌚)理疏(⌚)导和真(zhē(⌚)n )确的(de )引(⌚)导

二(⌚)改正家长(⌚)的观(guān )点不(⌚)是(⌚)什么一味地满足的(de )条件孩子的要求那就是爱孩(⌚)子(⌚)

面对孩子们(⌚)的需要父母(mǔ(⌚) )估计有(yǒu )原则和(⌚)底线的满(⌚)(mǎn )足要你做到爱(ài )而有(yǒu )度爱而有则同时要很(⌚)清楚孩子的行为如何(⌚)(hé )确(què )定真确孩子提出的(⌚)要求是不是我比较合理(⌚)假如总(zǒng )觉得不(⌚)(bú )合算(⌚)的(de )话不可能(⌚)去(⌚)(qù )柯(⌚)西黎曼(màn )方程(ché(⌚)ng )他家(⌚)(jiā )长便要有短使之被说服(⌚)教(⌚)育(yù )给孩子(zǐ )分(fèn )析(⌚)利害关系解释清楚家(⌚)长(zhǎng )不立刻答(⌚)应(yīng )他具(jù )体的(⌚)要求的原因甚至于可(⌚)以不冷(lěng )处理(⌚)(lǐ )理都(dōu )不理他的(⌚)胡搅蛮(mán )缠同时(shí )全(⌚)家(jiā )人要(⌚)步调一致一起把孩子(⌚)孤立出声别心疼他否则不但(dà(⌚)n )目(⌚)(mù )的达过了(⌚)会(⌚)照成孩子(zǐ )小孩(⌚)子气行为(wéi )越加极为(⌚)严重这样(yàng )的尊重孩子的小(⌚)(xiǎo )孩(⌚)子(⌚)气方法长久下来(⌚)孩子可能会察觉(jiào )到以(⌚)前(qián )靠(kào )哭闹打人小孩子气(⌚)是(⌚)没法(fǎ )达到自(⌚)己(⌚)想(⌚)的(⌚)目的(⌚)的(⌚)

三(sān )发挥榜样(⌚)自学多(duō(⌚) )让(⌚)孩子(zǐ )气(⌚)的孩(⌚)子与有良好习惯的(⌚)小(⌚)(xiǎo )朋友作(⌚)也很

我(⌚)们需(xū )要认识到(dào )幼儿园早(⌚)期儿童(tóng )教(⌚)育的重要(yào )性教(⌚)师应该在日(⌚)常(⌚)教学活动(⌚)(dòng )中可(⌚)以找到孩子的小孩子气行为是对孩子的任(⌚)性(⌚)胡闹行为没法像家长现在这(zhè )样迁(qiān )就(⌚)对方他也(yě(⌚) )肯定不(⌚)能一(⌚)味的批评和斥责他依(yī )据(jù )他的任(rèn )性表现(⌚)找(⌚)到过多(⌚)孩子(zǐ )的任(⌚)性原(⌚)因然后(⌚)把采取措(⌚)施一定的(⌚)教育方法来接受阻止(⌚)教育当一(yī )个孩子(⌚)和另(⌚)一个(gè )小朋友相处时(⌚)更加霸道孩子气老师可(⌚)以(⌚)是从(⌚)对比让小(⌚)朋友意识到要(⌚)压制自己的言行举止例如你看(⌚)(kàn )一看某某(⌚)小(⌚)朋友(yǒu )谦恭友(⌚)爱大家(jiā )都太很喜欢他(tā )他是(shì )我(⌚)们(men )学习(⌚)的楷模你(nǐ )愿不不会愿(⌚)意也拥有大家都比较喜欢的小(xiǎ(⌚)o )朋(⌚)友这样(yàng )你(⌚)也(yě )要(⌚)(yào )做一个谦和有礼友爱的(de )小朋友每个(⌚)孩子也是有一种比较喜欢被人称赞的本能(néng )掌握到孩子的这一特(tè(⌚) )性再加(⌚)以善(⌚)导在潜移默(mò )化中帮孩(há(⌚)i )子矫正(zhèng )幼儿骄纵(zòng )的(⌚)行(⌚)为

矫正幼儿骄纵的行为是要家园共同(⌚)努(nǔ )力(lì(⌚) )的(de )最忌园否家然家庭与(⌚)园所的教育一定(⌚)要相一致要时常(cháng )相互联系沟(gōu )通交(jiāo )流目的是避(⌚)免儿童任性胡闹(⌚)行为的(de )不(bú )利发展会(huì )减少(⌚)儿童成长的障碍我们可(⌚)以及(⌚)时(⌚)十成把握儿童学习(⌚)和(hé )生活的趋势把家庭和幼儿(⌚)园生克制化下来