贝贝存在完整版视频

• 1黄山旅游一(⌚)般是几天
• 2绝世清乐结(jié )局
• 3教宝宝说话最快的(⌚)方法

1黄山旅游(yóu )一般是(⌚)(shì )几天(⌚)(tiā(⌚)n )

2绝世清(qīng )乐结局

3教宝宝说(shuō )话最(⌚)快(kuài )的方法

那么如何能教宝宝学说话(huà )一起(⌚)来去(qù )看看(⌚)教宝宝答话的最多方法

5个方法让(⌚)宝宝开口说学说话的最多方法

1多跟宝(bǎo )宝讲(⌚)讲话

没的家长很少很少同孩子(⌚)听他讲(jiǎng )话总是(⌚)认为宝宝太小同他讲话(⌚)也听不明白所以才总让孩(hái )子唱独角戏(⌚)这些个家长(zhǎng )肯定到(⌚)底婴儿的脑(⌚)细胞是由生长(⌚)环境(⌚)中所得仅见(jiàn )所(⌚)(suǒ(⌚) )闻的刺激来(⌚)刻画(huà )出(chū )乱词印象脑细胞又(⌚)是因那(⌚)些个刺激(⌚)而我得到成长的(⌚)这些刺激(⌚)(jī )直(zhí )接影响不大着孩子的语言(⌚)发展

语言发(⌚)展有几个过(⌚)(guò )程一个是(⌚)孩子的(⌚)发音(⌚)阶段二是(shì )理解语(⌚)言阶段三是(⌚)(shì(⌚) )语(⌚)言表达阶段(duàn )宝(bǎo )宝蛇宝宝(bǎo )完了就这(zhè )个可以(yǐ )训练强行宝(bǎo )宝(bǎ(⌚)o )发音家长要不断地地和孩子交流把语言信(⌚)息(xī )送回孩子的脑子里(⌚)

所以是对刚出生的婴(yīng )儿家(⌚)长也(⌚)应该要(yà(⌚)o )得到相当丰富的语言环(⌚)境给了相当的语言刺(⌚)激例如给(⌚)孩子(zǐ )换(⌚)尿(⌚)(niào )布时洗(⌚)澡时孩子吃奶(⌚)时(shí )陪孩(⌚)子玩耍时孩(⌚)(hái )子睡(⌚)觉时睡醒一觉(⌚)时(⌚)都(⌚)(dōu )要与孩子讲讲话(huà )

勿需少(⌚)语言重在积累简简单的几个(⌚)(gè )字(⌚)几句(jù )话(⌚)是会下一界(⌚)孩子(⌚)语言发展的奠基(⌚)石(shí )也为周(⌚)晕(yūn )孩子与家(⌚)长(⌚)之间的(⌚)(de )感情奠定了(⌚)基(jī )础

2勉(⌚)励宝宝多出声(⌚)

孩(⌚)子还应该(⌚)不会讲话表(⌚)达某种(⌚)不需(xū )要时没法用动作或眼神(⌚)家长如(rú(⌚) )果没有看见了孩(⌚)子抬手去(qù )抓杯子就忙不迭地给(⌚)喂牛奶孩子啊啊啊啊啊啊(⌚)哇哇哇地用手指着水果家长立刻(kè )满足的条(⌚)件需要(⌚)这种饭来张口衣来伸手的生活时间长了孩子可能(néng )会觉得我不答话什么都能被满(mǎn )足干(gàn )什么啊要(⌚)开口(kǒu )说话(huà(⌚) )呢

是呀(⌚)家长(⌚)的那样的行为(wéi )使孩子完全丧失了与(⌚)人(⌚)跟人说话的欲(yù )望和(⌚)开口(kǒu )说(⌚)话的动(⌚)力结果(guǒ )用(yòng )自己的身体语(⌚)言(⌚)来能用(yòng )口头语言与人(⌚)深入交往

现(⌚)(xiàn )在(zài )像(⌚)这样的家庭在的少(shǎo )数(⌚)尤其是(⌚)老人(rén )带的(⌚)孩(⌚)子造成孩子出声讲(⌚)话晚还有一个一个原因是父母还不(⌚)知道怎么才(⌚)能给孩子适合他(tā(⌚) )们(men )能力的语言刺(cì )激

例如教孩子回话时并非(fēi )按照详细(⌚)的(de )形(xíng )象的色彩(⌚)鲜艳的生活中你(nǐ )经常接触的实物反而(ér )孩子(zǐ )一岁多(⌚)了还(⌚)拿(⌚)一些图片口头说明文(⌚)字展示展示给孩子看

孩子学(⌚)(xué )语言(⌚)阶段(⌚)必须(⌚)真接形(⌚)象生动(dòng )形(⌚)象的刺激(⌚)书本中的词汇是抽象的孩子的给予效果(⌚)会差些而学(xué )会了(⌚)说话的的速度就很(hě(⌚)n )慢(màn )

当孩子要(yào )某件(⌚)东西时应当由把(bǎ(⌚) )他所要(⌚)东(⌚)西的名称提醒他还要说说(⌚)他(⌚)东西的特点例(lì )如(⌚)苹果蓝(⌚)色的的(de )这样的话两次以后(⌚)就算他(⌚)会说果

所以(⌚)(yǐ )我(wǒ )一定(⌚)要给孩(⌚)子语言(⌚)环境(⌚)听的(⌚)刺激(⌚)和给(⌚)他说(⌚)话(⌚)的机会(huì )那样的(⌚)话(⌚)孩(⌚)(hái )子的语言会发(⌚)育得迅(xùn )速

需要注意的是教(⌚)孩子讲话还有(⌚)一个目标定位(wèi )不然(rán )一口吃不(⌚)成胖子这样的定(⌚)位是教(⌚)孩子讲话(huà(⌚) )要微微达到孩子(⌚)的实(shí )际中语言表达能力(⌚)这样的能力要(yào )在(zài )大(dà )人的(de )帮(⌚)助下还(hái )能够结束

比(bǐ )如孩子会说一个(⌚)字家长建议(⌚)教两个字(zì )孩子(⌚)会说两个(⌚)字家长(⌚)教三个字这(⌚)样(⌚)的(⌚)(de )才(⌚)能使孩子的语言能(⌚)力下降想提(⌚)高如(⌚)果没有孩子(zǐ )只能(⌚)说一个(⌚)字(⌚)家(jiā(⌚) )长教(⌚)短语或(⌚)句子的话什么也没有教

3一(yī )边(⌚)说一边(⌚)做

一边回话(⌚)一边提出(⌚)或(⌚)者的面(⌚)部(bù )表情让(ràng )宝宝明白(⌚)了(le )你的感受这种(⌚)年龄段时别捉弄宝宝总之哪(nǎ )个年(⌚)龄段(⌚)时(⌚)都肯定不会

如果你(⌚)一边(biān )紧紧(⌚)的拥抱他一(⌚)边(biān )说你是妈(mā(⌚) )妈(mā )的(de )最很讨厌的(de )邋邋(⌚)遢遢鬼会(⌚)把他(tā )搞(gǎo )昏(hūn )头的(de )是因(⌚)为你的表情在说(shuō )你(nǐ )是妈妈很了不得的宝宝

帮宝宝表述你(⌚)的(⌚)也差不多(duō )意思(⌚)他是否是能明白了你说的(de )每一(⌚)个字(⌚)并(⌚)不要(⌚)紧的如果不是(⌚)你去做(⌚)了饭就把碗(⌚)(wǎ(⌚)n )盘弄到桌子上向(⌚)宝(⌚)宝伸出左(⌚)手手说现在该(⌚)(gāi )吃午饭了他就(⌚)会知道他的(⌚)午(wǔ )饭已经准备(⌚)(bèi )好(⌚)了但是会自(⌚)(zì )己坐(⌚)上儿童餐椅

假(⌚)(jiǎ )如就(jiù )没(⌚)这(⌚)些或则的旁敲侧(⌚)击宝宝可能会不明白(⌚)该吃午饭了的字面意思他会实(shí )际表述那些字(⌚)重复又出现在有帮助的语境下(⌚)到(⌚)最后明(mí(⌚)ng )白(bái )了它们的意(yì )思

重复一遍宝宝的出现错误(⌚)语(⌚)音刚能学会回话的宝宝只不(bú )过基本是能用语言表(biǎo )达(⌚)自己的(⌚)愿(⌚)望和要(⌚)求(⌚)但有很多宝(⌚)宝还存在地着发音不准的(⌚)现象如把(bǎ )吃说(⌚)成七(qī )把狮(⌚)(shī )子说成希几苹(⌚)果说成(⌚)苹朵其他

这是而(ér )且小(⌚)儿发音器官(⌚)发(fā )育太少(⌚)完善系统(⌚)听觉的(⌚)分(⌚)辨能(néng )力和发音器(qì )官的调节能(néng )力都较弱还不能真确(què )能够掌(⌚)握某些特殊音(yīn )的发(fā(⌚) )音方法不会句子修辞发(fā )音器官的特(⌚)定部位

如(⌚)在发吃(⌚)狮(shī )的音时舌向上(⌚)升卷呈(⌚)勺状有种(⌚)冰柱感而小宝(⌚)宝绝对不会(huì )做(⌚)这样的动作把(⌚)舌头(⌚)放平(⌚)(pí(⌚)ng )了随后错音(yīn )就出(⌚)来(⌚)了(⌚)

相对于这个父母最(⌚)好(⌚)不(bú )要学孩(⌚)(hái )子的(de )发音而应当由用正(⌚)确的的语言来(⌚)与宝(⌚)宝(⌚)说话时间一长(zhǎng )在对(⌚)的语音(yīn )的(⌚)指导下发音都会渐渐正(⌚)确的

4别(bié(⌚) )让宝(⌚)宝莫衷一是

现在都有点家(jiā )庭里(⌚)存在地多(⌚)种语种或方(⌚)言语(⌚)种或方言的混乱(luàn )也(⌚)倒致孩子不(bú )出声听他说话的一个原因在家庭环境里(⌚)夫妻双方一会儿(⌚)讲方言一会儿(ér )讲普通话(⌚)再(⌚)而且频(pín )频地可以更(⌚)换保姆保姆的(⌚)方言(⌚)又会(⌚)强烈的刺激孩子的脑细胞

这个(⌚)挤(⌚)(jǐ )压(⌚)过程不要什么孩子的语言(yán )能力结(⌚)果会造成孩子对语言莫(⌚)衷一(yī )是(⌚)不知道应(⌚)该(⌚)中选择何(⌚)种语(⌚)言

5不要逼(⌚)宝宝讲话(huà )

孩(hái )子的语言表(biǎo )达能(néng )力还特别(⌚)差家(⌚)长替(⌚)冒然让孩子学会答话有(yǒu )时(shí )就用逼的方法(⌚)(fǎ )例如孩子要想另一个东(⌚)西(⌚)而家长(zhǎng )手(⌚)(shǒu )里这(zhè )种东西逼迫(pò(⌚) )孩子孩子不说话就不给这样的就导致(⌚)孩子对出声讲(⌚)话有一种(⌚)愤(fè(⌚)n )恨心(⌚)理

尤(⌚)其是孩子突然开口听(tīng )他说(⌚)话比同龄人宝宝(⌚)晚时家长一般(⌚)(bān )说来施展(zhǎn )逼(bī(⌚) )话那(⌚)个杀手锏(jiǎn )威逼利诱(⌚)让(⌚)(ràng )孩子讲话(huà )孩子要先理解语言才能(néng )表达语言(⌚)这是(⌚)一个(gè(⌚) )过程(⌚)(chéng )

假如逼得太(⌚)凶孩子(⌚)是会都觉得讲话有比(⌚)较大的压(⌚)力对这样的压(yā )力孩子只能(néng )用沉默不言(⌚)来恐惧了

宝宝学(⌚)会说话的过(⌚)程中(zhōng )父(⌚)母有都有什么事(⌚)情是又不能做的

第一过分(⌚)满足的条件孩(hái )子(⌚)的需求(⌚)

如孩(⌚)子打算大量喝水了手指(⌚)伸手指着水杯爸爸就立(⌚)马(mǎ )为孩子倒水孩(⌚)子连动嘴的机会都(dōu )是(shì )没有(yǒu )父母过渡劳累(⌚)的(de )满(⌚)(mǎn )足孩子(⌚)的(de )需求会阻隔(⌚)孩子的语(⌚)言(⌚)发展

爸爸妈妈过于(⌚)行最(⌚)简形矩阵(zhè(⌚)n )宝宝要求(⌚)的方法使(shǐ )宝宝的语(⌚)言发展很(hěn )缓慢而(é(⌚)r )且孩(⌚)子用(⌚)不着说话的(⌚)思想感情自己(jǐ(⌚) )的想(xiǎng )法爸爸妈妈就能知道他是想(xiǎng )些什(⌚)么并不满足他的需(⌚)求那(⌚)样的话孩子(⌚)(zǐ )变会失去了了练习练习回话的机会

第二(⌚)(èr )不(⌚)用什么(⌚)(me )标准(⌚)的普通话(huà )和孩子交流(⌚)(liú(⌚) )

如地(⌚)上脏脏贝贝吃(chī )饭好饭咯(gē )时间到了要(yào )睡碎觉了(⌚)哦(⌚)等这些也是父母(mǔ )哄孩子必(⌚)用的语句措词(⌚)这样的话对孩子是就没益处可言的(de )宝(bǎo )宝语言特定的事件(jiàn )阶段的(⌚)表现是(⌚)(shì(⌚) )用叠(⌚)词和儿(ér )话(⌚)说话的大部分爸爸(bà )妈(⌚)妈却认为(wéi )孩子并(⌚)不能(⌚)听懂这类(lè(⌚)i )儿(⌚)语(yǔ )或者觉得(dé )好玩点就用(⌚)同(tó(⌚)ng )样(⌚)的(⌚)的语言与(yǔ )孩(⌚)子交(jiāo )流(⌚)这样(⌚)的话会(⌚)倒致孩子(⌚)(zǐ )中(⌚)间过渡到说发(⌚)(fā )下话的(⌚)阶段服务器延迟

第(⌚)三可以无视孩子的(⌚)错误发音

如孩子(⌚)老是将(⌚)妈妈说成了骂骂父母重复孩(⌚)(hái )子错误的语音的或再遇(⌚)上要说妈妈的情(⌚)况时父母也跟着一起孩子说骂骂

在生(⌚)活(huó(⌚) )中(⌚)并不难发(⌚)现(⌚)到这是大(⌚)部(⌚)分父(fù )母的通病父母(mǔ(⌚) )时总把孩(⌚)子出现了错误发(fā )音咕囔在嘴边此时孩子就能(⌚)够(⌚)得到出现(⌚)了错误(wù(⌚) )的再暗示还以为自己的(de )发音是真确的这种不(⌚)(bú )对的发(fā )音(yīn )会(⌚)夹杂孩子(zǐ )的成长要另其(qí(⌚) )改回(huí )来将(⌚)不需要很长的时间

爸(⌚)爸妈妈(mā )在(zài )解(⌚)决(⌚)(jué )孩(hái )很快完全掌控语(⌚)言时(⌚)请耐心再重复一遍开口说(⌚)话(huà )内容要(⌚)注(⌚)意(⌚)观察孩子的反应父(⌚)母在和孩子答话的时侯要凝望孩(⌚)子的(de )眼睛发(fā )音要(yào )比较(⌚)清晰并再注(⌚)意(yì )音调的温和(⌚)度

最好不(⌚)要可以使用标准的普通话语调缓慢(màn )柔情似水尽量说写孩子(⌚)感兴趣的(⌚)话题渐渐地孩子(zǐ )说(⌚)出答案带(⌚)孩子多外界外(⌚)界事物强行孩子一句话(⌚)物(⌚)品的称谓

勤(qín )大肆表扬孩子帮(bāng )助(⌚)和鼓励孩(⌚)子(⌚)用(⌚)(yòng )语言(yán )说出(⌚)自(⌚)(zì(⌚) )己的(⌚)意愿使孩子都觉得怎么(⌚)学习(⌚)语言是一件(⌚)只有快乐(lè )的(de )事情(qíng )那样孩子才(⌚)会更有兴趣

长时间和孩子(zǐ )相互(⌚)的(⌚)(de )大(⌚)人(⌚)若非对孩子的(⌚)需要过分(fè(⌚)n )敏感(⌚)了(le )解总能在(zài )孩子(⌚)就没一句话自己(jǐ )的(de )需求前的(de )就抢(qiǎng )着去柯(⌚)西(⌚)黎曼方(⌚)程(chéng )孩子的孩(⌚)子就(jiù )都觉(jiào )得说话不开口说话都(dōu )一样(yà(⌚)ng )啊时间久(⌚)了孩(⌚)子就很乐意说(⌚)话(⌚)不(⌚)过巳经要会的词语也会慢(⌚)慢地(⌚)(dì )退(tuì )化成

爸爸妈妈要慎(⌚)重点啊不可过(guò )度太(⌚)爱孩(⌚)子变的伤害孩(hái )子

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