为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为何我(wǒ(⌚) )们(men )的(de )孩子会沉(⌚)迷于网络(⌚)游戏
• 2为什(⌚)么有不少男士不让自(zì )己(⌚)的(⌚)妻子跳交谊(⌚)舞(wǔ )
• 3孩子很不听话(⌚)怎么办(⌚)

1为(⌚)何我们的孩子(⌚)会沉迷于网络游(⌚)戏

谢邀

笔者想从(⌚)下(⌚)面三(sān )个(⌚)方(fā(⌚)ng )面分析希望大(⌚)家都能够耐下心来理(⌚)(lǐ )性地(⌚)看(⌚)待这(⌚)个问题

• 游戏的本质
• 孩子(zǐ(⌚) )为(wéi )何(hé(⌚) )沉迷游戏
• 如(⌚)何(⌚)防止(⌚)孩子(⌚)(zǐ )沉迷

笔者认(rèn )为电(diàn )子(⌚)游戏在两个方面最让人其一是更具强的(de )即时交互性即所(⌚)作所为带来的反馈相当即(⌚)时做(⌚)过什么(⌚)不能操作点(diǎn )了什么好按(⌚)钮可是立即变会看(⌚)到所见即所(suǒ )得其二是游戏很容易带来成就(⌚)感即达(⌚)成目标后会(huì )注意到呐喊(⌚)之(⌚)声(⌚)的奖励无(⌚)论是任务奖励的(de )是虚(xū )拟道具不错(cuò )称号地位无论(⌚)如何(⌚)(hé )成就感(⌚)都会刺激人(⌚)继(⌚)续努力进而额外大(dà )量地满足的(⌚)(de )条件自己这两(liǎ(⌚)ng )点(⌚)哪怕(⌚)这对孩(hái )子(⌚)来讲肯(⌚)定对此成年(⌚)人可以说全是无法避(⌚)免的这也音(⌚)乐电(⌚)影(⌚)小说动(⌚)画漫画等以外载体(tǐ )所不具备(⌚)什么的

具(jù )体详细到孩子身上为什么不没的孩子感(gǎn )觉(jià(⌚)o )学枯燥无味(wèi )试想一下今天能学会了(⌚)一道112的数学题考试是在几个月结束后的(⌚)期(⌚)中期末但是(⌚)还(hái )不一定(⌚)会出现前自学的一模(⌚)一样的(de )原题要是(⌚)考(⌚)试考了80分很(⌚)多(duō(⌚) )家长都会(⌚)斥责为么只拿了80分为什么不答错了(⌚)(le )20分有几位家长(⌚)能你(⌚)做(zuò )到(dào )是因(yīn )为这80分而给予孩子成就(jiù )感

自学能给孩子带(⌚)来即(jí )时(shí )交互性与成就感(⌚)么能不过是少数在班级的头部学(⌚)生一(yī )般说来能(⌚)感(gǎn )觉得到换(⌚)取(⌚)我(⌚)们常常(cháng )觉得(dé )将他们称之为学霸部(⌚)分教(⌚)师都试行两头抓的原则(⌚)即好是的学生要(⌚)最重要(⌚)的培养(yǎng )最差的学生要最(⌚)重要的注意中(⌚)等(⌚)偏(piān )下(⌚)成(⌚)(ché(⌚)ng )绩(⌚)(jì(⌚) )的学生一般说来会因教(jiāo )师的精(⌚)力不足而(⌚)被轻(⌚)视(⌚)这部(⌚)(bù )分学(⌚)生可能会会认为我争取学(⌚)也(⌚)比(⌚)只(⌚)不过学霸们老师也(yě )应(⌚)该不会公开表扬我家长也只不在乎(⌚)我考了多少名次如果不(bú )是努(nǔ )力(⌚)不被发现到付出无法得到只希望的回(⌚)报所(suǒ )做的事不(bú )可能给予任何成就感那也能有多少(⌚)一直做的动(dòng )力(lì )真我以(⌚)(yǐ )为(⌚)好好学(⌚)习考进一个好大学(⌚)将来(lái )有个好工作这样的口号就能(néng )让一个孩子苦(kǔ )读十余年

保(bǎo )送奖(jiǎng )学金表彰(zhāng )大会(⌚)老(⌚)师(⌚)的表扬同学的(de )羡(⌚)(xiàn )慕(⌚)特别是有(⌚)心动(dòng )已(⌚)久的对象这些不(⌚)仅(⌚)仅给(⌚)予的是表面上(shàng )的很直观利益另外只有当事人才能感应到的成就感(gǎn )可是这(⌚)些个唯有极少数(⌚)的学生才能(⌚)完(wán )成任(rèn )务奥运会(huì(⌚) )上8个(gè )赛道上的选手到了最后(⌚)(hòu )只有一冠(guàn )军被人(⌚)铭(míng )记(jì )纵然其他7位同样的是国际级的选手但(⌚)现(⌚)实往往不是这样的残酷血腥心(⌚)理不(⌚)成熟孩子彼此间比(⌚)(bǐ )较成绩又(⌚)怎会不(⌚)知(⌚)也不是这种道(dào )理呢要知(zhī )道(⌚)成年(⌚)人工作压力大能看见升职加薪(⌚)的(de )希望又(⌚)并非(⌚)这样(⌚)就(⌚)是喜(⌚)欢当前的工作(⌚)又有没(⌚)有(yǒu )爱能一定(dìng )要坚(jiā(⌚)n )持十年

笔者并也不是(shì )满口胡言笔者学生(⌚)时期(qī(⌚) )一方面是(⌚)只不过不解书本中(⌚)的(de )知(zhī )识一方面是只不过成绩好很(hě(⌚)n )可能完(wán )成他人的大(⌚)肆表(⌚)扬和嫉妒(dù )这两者是(⌚)怎(⌚)么学习的主要注意动力但(dàn )是(⌚)笔者(⌚)同样是玩了二十余年游戏的老玩家也(yě )曾沉(⌚)迷游戏

孩子对此国家的重要性不言而喻(⌚)社(⌚)会现在也表现出过要比的政(⌚)策根本无法如何(hé )防(fáng )止(⌚)孩子沉迷游(yóu )戏

3孩子很不(⌚)听话怎(⌚)么办

那你结果呢电(diàn )脑游(yóu )戏(⌚)手(⌚)机游(⌚)戏哪(⌚)怕(pà(⌚) )非电子类(⌚)的游(⌚)戏神怪书斗地(⌚)主(zhǔ )麻将(jiā(⌚)ng )台球等始终(zhōng )也让孩子的眼球这个不(⌚)光(guāng )也(⌚)(yě )没(⌚)任(rèn )何(hé(⌚) )一点用途(⌚)倒(dǎo )是(shì )影响大(dà )了(⌚)国内(⌚)的游(yóu )戏(⌚)(xì )产业不(⌚)在(⌚)这里多提及了

2007年我国就(jiù )开始正式(shì )实施网络游戏防(⌚)沉迷系统要(yào )想(⌚)(xiǎng )没(⌚)限制玩(wán )家(⌚)的年(nián )龄(⌚)与去(⌚)游玩(wán )时间来解决(⌚)未成年(nián )人(⌚)痴迷游戏的(de )问题(tí )不过未成年人(rén )应该也可(⌚)以是(shì )从(⌚)特殊建议使用家(jiā )长或则(zé )他人的身份信息来绕(⌚)过系统检测防(⌚)沉迷系(xì )统有用(⌚)吗(ma )么(⌚)并(bìng )不有用这是游戏开发者所能做极限了(⌚)但(dàn )仍然没法可以解决根本(běn )问题

孩子肯定(⌚)不(⌚)能别(bié )想由社会和学校来教育更多(⌚)的(⌚)我还是必须家庭的(⌚)正确引(yǐn )导多多与(⌚)孩子沟通该玩的时(⌚)候玩(⌚)该怎么学习的(de )时候自学不可(⌚)能存在(⌚)(zà(⌚)i )地一丁点问(⌚)题只(zhī )不过琢磨一个问题容(róng )许孩子玩游戏的家长是不(⌚)是我绝(jué )大多数家长(⌚)也是两腿(tuǐ )一(⌚)蹬不管(guǎn )类型的有多(⌚)少家长明白了自(⌚)己(⌚)(jǐ(⌚) )孩子(zǐ )玩的是什么(⌚)东西游戏有(⌚)多少家长能可以做(⌚)到引(yǐn )导出(⌚)来孩子玩比较好(⌚)的游(⌚)戏有多少家长能能够做到陪孩子一起玩游(⌚)戏少更加少笔者接触(chù(⌚) )的人中真有(⌚)是(⌚)(shì )没有多(⌚)少家庭能能(⌚)做(zuò )到这(zhè )一点

游戏(xì )是有ESRB分级标签(⌚)的它是需要提(⌚)供给消费者尤其(⌚)是家长关於(yú )电脑或视频游戏的年龄适(shì )宜(⌚)性(⌚)的方便简(⌚)洁(⌚)的可信赖的指导尽快(⌚)消(⌚)费者在购买时也能可以确(⌚)定该游戏是否最为适(⌚)宜其(⌚)(qí )孩(hái )子(⌚)或家(⌚)庭游戏封(⌚)面上有标(biāo )示(shì )该游戏合(hé )适游玩儿(ér )的对(⌚)象年龄区间家长(⌚)可(⌚)(kě )以完全放心这一点(⌚)又(⌚)有多少(⌚)家长知道一(⌚)点

陪孩(⌚)子玩一些蝴蝶祭关于开展电子(⌚)游戏经营场所(suǒ )专(⌚)项治(zhì )理(⌚)的意见真三国无双等历史题材的(⌚)游戏也可以催发孩子(⌚)对历(lì )史(⌚)的兴趣陪孩子玩战国无双大航(⌚)海(hǎi )时代等游戏(⌚)(xì )也(⌚)可(kě )以催发孩子(⌚)对地(⌚)理的(de )兴趣陪孩子玩文(⌚)明小小(⌚)大星球这类益(⌚)智解谜类游戏(⌚)是(⌚)可以(⌚)增加孩子(⌚)思维能(né(⌚)ng )力(⌚)可(kě )以提高解决问题的(de )能(⌚)力

笔者小时候(⌚)还(⌚)(hái )在(⌚)(zài )玩(⌚)小霸王(wáng )学习机(⌚)的(⌚)时(⌚)候就不使用随机软件的(⌚)学(⌚)习卡里的游(⌚)戏再练习五笔指法玩(wán )一(⌚)些拆线红偶等(⌚)学(⌚)习类的游(⌚)(yóu )戏(xì )

只需压制(zhì )好游戏的内容完全(⌚)控制好游戏(⌚)的时长(⌚)加号正(zhèng )确(què )的地约束沉(⌚)迷其(⌚)中(⌚)不存(cún )在的

一味的禁止(zhǐ )与防范只是儒(⌚)弱的家长打(⌚)算推诿责任的手(shǒu )段要想将问题(⌚)丢(⌚)给社会与学校帮(⌚)忙解决现在互联网(⌚)信息太(tà(⌚)i )高度(⌚)发(fā )达(⌚)要想(⌚)蔽屏(píng )一些信息是不可能的遮遮(⌚)掩掩反到只会(⌚)青少年极(⌚)其疑惑更想去一(yī )段时(shí )间无(⌚)论是好(⌚)的(⌚)方(⌚)面(miàn )肯(⌚)定坏的方面特别(bié )是国内的(⌚)特定(⌚)(dìng )方(⌚)面(⌚)(miàn )的(de )教(⌚)育普及(⌚)大家(jiā )都懂比较(jiào )合(hé )理(lǐ )的(⌚)引(⌚)导而不比被屏(⌚)蔽更行之有效授人以鱼(yú )不如(⌚)授(⌚)人以渔让孩子尽快确立一个(⌚)对游(yóu )戏(xì )的(⌚)正确(⌚)认识才是(⌚)最正确的(⌚)

十(shí(⌚) )分感谢(⌚)阅读我是AGamer比较(⌚)喜欢我的话不妨加(jiā(⌚) )个参与哦

1为何我们的孩(hái )子(⌚)会沉迷于网络游戏

1跳交谊舞(wǔ )是(shì )一种很放松下来的(de )舞(⌚)蹈并且在音乐当中人的精神确实(shí )是比(⌚)较(⌚)比较喜(⌚)悦(yuè )心情放(⌚)松(⌚)(sōng )但异性同学男女(⌚)互(⌚)想搂抱耳鬓斯染配合(⌚)默契是非常容易才能产生(⌚)感(gǎn )情的

2天长日久(jiǔ )很容(róng )易日久生情长期性(⌚)在一起跳交谊(yì(⌚) )舞的(⌚)舞伴双(⌚)方很难日久(⌚)(jiǔ )生(⌚)情的(⌚)精神精(⌚)神出(chū(⌚) )轨了肉(⌚)体也很容(ró(⌚)ng )易感情(⌚)出轨的

3为(wéi )跳舞啊(⌚)(ā )双方的男女能提(⌚)供出(⌚)轨啊的土壤(⌚)霓虹(hóng )闪(shǎn )烁花花(⌚)世界的诱惑(huò )我还是都很大的(⌚)一时把(⌚)(bǎ )控力禁不住就会(huì )容易突(⌚)然发生家庭离(lí )婚事件(jiàn )

所(⌚)以我说我是支(zhī )持题目(⌚)中的(de )观点的

2为什么有不少男士不让自己的妻子跳交(⌚)谊舞

无(⌚)论是(⌚)哪一种原因(⌚)照成孩(⌚)子的任性我(wǒ )们需要采取什么(⌚)措施正襟的(⌚)教育手段(⌚)和方法(⌚)(fǎ(⌚) )改嘛他们的孩子(⌚)气(qì )行为使他(tā )们无法形成培养良好的行为(⌚)习惯

一勤与孩子沟通先听听孩子的心(⌚)声

视其所(⌚)以观其所由察其所安只(zhī(⌚) )有通(tōng )过与孩子(⌚)的沟通我们才能完(⌚)全清楚孩(⌚)子们内心一些虚无飘(⌚)渺的想法那样(yàng )我们才能对症对孩子接受(⌚)一些(⌚)心理疏导和真(zhēn )确的引导(⌚)

二改正家长(⌚)的观点不是什么一味地满足的条件(⌚)孩子的要求那就是爱孩子

面对孩子们的(⌚)需(xū )要父(⌚)母(⌚)估计有原则和底线(⌚)的满(⌚)足要你做(⌚)到(⌚)爱而有度爱而有则同时要很清楚孩子的行(háng )为如何(hé(⌚) )确定真确孩子提出的要(⌚)求(qiú )是(shì )不是我比较(⌚)合(⌚)理(⌚)假如(⌚)总觉(jiào )得不合(hé )算的(⌚)(de )话不(bú )可能去柯西(⌚)黎曼方程他家长便要有(yǒ(⌚)u )短使之被说服教育(yù )给孩子分析利害(hài )关系解(⌚)释清楚家长(⌚)不(⌚)立刻(kè(⌚) )答应他具体(tǐ )的要求的原因甚(⌚)至于(⌚)可以(⌚)不(bú(⌚) )冷处理理都不理他(⌚)的胡搅蛮(⌚)缠(⌚)同时全(⌚)家(⌚)人要步调一(⌚)致一(yī )起把孩子孤立出声别心疼他否则不但目的达过了会照成孩子小孩子(zǐ(⌚) )气行为越加(⌚)极为严(⌚)重(⌚)这样的尊(zūn )重孩子(⌚)的小孩子(⌚)(zǐ )气方(fāng )法(⌚)长(⌚)久下来(lái )孩子可能会(⌚)(huì )察(⌚)觉到以前(qián )靠哭闹(⌚)打人小孩子(zǐ(⌚) )气是(⌚)没法(fǎ(⌚) )达到(⌚)自己想的目的(⌚)的

三发挥榜样(⌚)自学多(⌚)让孩子(⌚)气的孩子与有良(liáng )好习惯的(de )小朋友(⌚)(yǒu )作也很

我们(men )需要认识到幼儿园早期儿童教育(⌚)的(⌚)重要性教师(shī )应该(gāi )在日常教学活动(dòng )中(⌚)可以找到(⌚)孩(⌚)子的小(⌚)孩子气行(⌚)为是对孩子的任性胡(⌚)闹行为没法(⌚)像家长现在(⌚)这样迁(⌚)就(⌚)对(⌚)方他也肯定(dìng )不能一味(wèi )的(de )批评和斥责(zé(⌚) )他依据他的任性表现(⌚)找(⌚)(zhǎo )到(⌚)过多孩子的(⌚)(de )任性(xìng )原(⌚)因(⌚)然(⌚)后(hò(⌚)u )把采(cǎi )取措施一定的教(⌚)育(yù(⌚) )方(fāng )法来接受阻止教(jiā(⌚)o )育(⌚)当(⌚)一(⌚)个孩子和另一个(⌚)小朋友相处时更(⌚)加霸(⌚)道孩子气(qì )老师可以(⌚)是从对比让小(⌚)朋友意识到要压(⌚)制自己的言行举止例如你(nǐ(⌚) )看一看某某(⌚)小(⌚)(xiǎ(⌚)o )朋友谦(⌚)(qiā(⌚)n )恭(⌚)友(⌚)爱(⌚)大家都(⌚)(dōu )太很喜(xǐ(⌚) )欢他(⌚)他是我们学(xué(⌚) )习的楷模你愿不不会愿(⌚)意也拥有(yǒu )大家都比(bǐ(⌚) )较(⌚)喜欢的小朋友(⌚)这样你也要做一(yī )个谦和有礼友爱的小朋友(⌚)每个(⌚)(gè )孩子(zǐ )也是有一种(⌚)比较喜欢被(bèi )人(ré(⌚)n )称(⌚)赞的本能掌握到孩子(zǐ )的这(⌚)一特(⌚)(tè )性(⌚)再加(⌚)以善导在潜移默(mò )化(⌚)中帮孩(⌚)子矫正幼(⌚)儿骄纵(⌚)的(de )行为

矫(jiǎ(⌚)o )正幼(⌚)儿骄纵(⌚)的行为是(shì )要家(jiā )园共同(⌚)努力(⌚)的最忌园(yuán )否家然家庭(tíng )与园所(⌚)的教育一定要相一致要时常相互联系沟通交流目的是避免儿童任性胡闹行为的不利发(⌚)展会减少儿童(⌚)成长的障碍我们可以及时(⌚)十成(⌚)把(bǎ )握儿(é(⌚)r )童学(⌚)习(⌚)和生(⌚)(shēng )活的趋势把家(⌚)庭和幼(⌚)儿园生克(kè )制化(huà )下来