• 1你(nǐ )眼中(⌚)的父亲是什么(me )样的(⌚)
• 2孩(⌚)子遇到事(⌚)(shì )情父亲永(⌚)远都(dōu )是责怪他是什么

1你眼中(zhōng )的父亲是什么(⌚)样(⌚)的

他为人正(⌚)(zhèng )直(zhí )善良(liá(⌚)ng )温和待人宽容大(⌚)度工(gōng )作上敬业爱(⌚)岗对母亲恩爱非常对儿(⌚)女关怀慈爱有担当(dā(⌚)ng )有责任心是我(⌚)们心中最完(wán )美的艺(yì )术品父亲

2孩子遇(yù )到事情(qíng )父亲永远都是责怪他(⌚)是(⌚)什么

爸爸这是(⌚)我这(⌚)一(yī(⌚) )次考试的(⌚)成(chéng )绩

才98分(⌚)你怎(⌚)摸(⌚)不考100你看(⌚)(kàn )隔壁的(⌚)小明每(⌚)次都拿第一

爸爸我(wǒ )刚(gāng )才摔了(⌚)一(⌚)跤(jiāo )

你(nǐ(⌚) )怎摸那(⌚)就笨连走(zǒ(⌚)u )路(lù )都不会

很熟悉(⌚)的场(⌚)景有没在多数人的印(⌚)象(⌚)中有一种家(⌚)(jiā )庭教(⌚)育叫你什(⌚)么都不(⌚)行的话(⌚)别人家孩子永(yǒng )远不会(⌚)杰(⌚)出的

为(wé(⌚)i )什么有些(xiē )家长偏向(⌚)于(yú )责怪(guà(⌚)i )孩子而(⌚)不是(shì )鼓励(lì )孩子(zǐ )可能他们小时候就(⌚)是(⌚)这(zhè )过来的

在我们(⌚)慢慢(⌚)的的(⌚)成长过程中我们简单的(de )方法是从养育好者身上悟出了要(⌚)如(rú )何说话(⌚)如(rú )何处理事(⌚)情该如何遇上社会如何能(⌚)跟(gē(⌚)n )他如果(guǒ )没有说(⌚)一(⌚)个孩子从小到大就在(zài )一种打击之式(shì )教育的家庭(tíng )环境中(zhōng )生命成长假如他自己也认(⌚)同这些教育那就(jiù )成年那(nà )以(⌚)后100的会应用方法(⌚)到自己(jǐ )的子女教育上如(⌚)果(guǒ )不是(shì )他自己不认(⌚)同(⌚)而且不停地的全盘肯定(⌚)自己的养大者那你(⌚)这种完全否定(⌚)就会像自(zì )我责备一(⌚)般让(⌚)他(⌚)牢牢地(⌚)记好自己最不喜欢的生养者的言(yán )行并渐渐反(fǎn )展成自己最不(⌚)不喜欢的样子而(⌚)这两种情(qíng )况下教育出的孩子成年完了(⌚)他(⌚)对孩子通(⌚)过绝对否定(dìng )式(⌚)教育的可(⌚)(kě(⌚) )能(⌚)性是的很大的

所以在(zài )日(rì )常教(⌚)育孩(hái )子(⌚)的过(guò )程中待人接物与人(⌚)相处(chù )随时觉(⌚)察到自(zì )己的言行(háng )可以指导发现自己是否是被了(⌚)无论(⌚)是原生家庭的不(bú )良(⌚)影响如果没(⌚)有才发现了分析试图换(huàn )个角度看看问题慢慢改(gǎi )变自己的(⌚)性格

在我们的社(⌚)会文化中(zhōng )不少家长误解了激将法(⌚)的正确打开(⌚)

说(⌚)白(⌚)激将法那是(⌚)凭借(⌚)人的(de )自尊心和(hé )逆反心(xīn )理有利的一面以刺激的搅(jiǎ(⌚)o )起其(qí(⌚) )不服(⌚)输的(⌚)情绪将其潜能(néng )发挥出(⌚)(chū )来不(bú )出(⌚)来最终(⌚)达到(⌚)达到别样的的去说服(fú )效果但(⌚)这(zhè )样的(⌚)方(⌚)法的应(yīng )用是(shì )要看对象(⌚)环境(⌚)和条件的因(⌚)此(⌚)要注意掌握(⌚)分寸肯定不能操之(⌚)过急也(yě )没法过缓(huǎn )不然会(⌚)能够(gòu )得到而是的结果

不少家(⌚)长(zhǎng )我以为激(⌚)(jī )将法(fǎ )是一直否定孩子(⌚)以提升强烈(⌚)的刺激他(⌚)(tā )的(⌚)目的(de )但他这种一(⌚)直绝对否(fǒu )定的(⌚)教育(⌚)更准确的说(⌚)是一种打击之式教育不仅(jǐn )不一(yī )定(⌚)(dìng )能(néng )燃起孩子的(de )斗志还肯(⌚)定(dì(⌚)ng )使孩子到那时(⌚)变得异常很自(⌚)卑感没了斗志还会影(⌚)响亲子关系相(xiàng )当(⌚)严重的肯定可能导致(zhì )孩子心理扭曲(⌚)起来

对孩(hái )子(⌚)建议使用(yòng )激将法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然过孩(⌚)子也就是说肯定和受(shòu )到刺激双管齐下才能能够起到作(⌚)用

有时(⌚)候可(⌚)能(⌚)是恨铁不(bú )成(ché(⌚)ng )钢也可能是对孩子(zǐ )期望值太高却不了解(⌚)孩(⌚)子的(⌚)实际能(néng )力还(hái )有可(⌚)(kě )能是虚荣心太重

举个例子现在很(hěn )多(duō )家长望(⌚)着别人家给(gěi )孩(⌚)子报课(⌚)后兴趣班就跟了瞎报今(jīn )天学钢琴明天学舞(⌚)蹈后天学画画大后天学计算机把孩(⌚)子搞得(⌚)比成年(⌚)人还忙却(⌚)(què(⌚) )从(⌚)来还不知道孩子的兴(⌚)趣在(⌚)哪(nǎ )里孩子的特长是什么随(suí )后当自己给孩子安(ān )排(pá(⌚)i )了一切孩子却也没给(gěi )他相(xiàng )应(⌚)(yīng )的期(⌚)望回(⌚)馈很是失望只好(⌚)对(duì )孩子特(⌚)殊批评(píng )

在(⌚)一些情况(kuàng )下家(⌚)长们比(⌚)较喜欢互(⌚)相攀比(⌚)而且两家孩(hái )子所有人(⌚)而且(qiě )不喜欢比(bǐ )成绩(jì )比奖(jiǎng )项各种暗暗对着干有是(⌚)家长(zhǎng )总觉得(⌚)自家孩(⌚)子比当然了别人(⌚)家的是(⌚)给他丢(⌚)份随后对孩子(zǐ )没好(⌚)脸(⌚)色

虚荣心有时候(⌚)(hò(⌚)u )真的是亲子关系的一大杀手(⌚)是孩子成长(zhǎng )路上的绊脚石

以下几种(⌚)(zhǒng )特(⌚)殊情况家长也会一直(⌚)责(⌚)骂孩(hái )子

你说(shuō )起重男轻女的观念罪(⌚)魁祸首(shǒu )应该是明(⌚)清(⌚)时期(⌚)断章取义(⌚)程朱理学的人(⌚)而他(⌚)们的病态不自信拼命地联手(shǒu )打压女性造成了今天的局面虽说只有(⌚)几百年的(⌚)历史不(bú )过要(yào )去除那些(⌚)封建(⌚)余毒并不是这样(⌚)(yàng )的(⌚)话(huà )太(tài )容易这就倒致了一些女性(⌚)从(cóng )小到(⌚)大在家(⌚)庭里不招人待见论什么做的好(⌚)应该不好永远(yuǎn )全是受窝囊气(⌚)的那一个

第(⌚)二种窝里横(⌚)

有所谓的窝里(⌚)横最简单说应该(gāi )是对(⌚)着外人一(⌚)脸笑容对着家人凶狠的样子

这类人一(yī )般有着(⌚)深多(⌚)少(⌚)自卑心(xī(⌚)n )理的心能力也不(⌚)是什么很强(qiáng )但是又不(⌚)不(⌚)会愿意(⌚)遇到自(zì )己的缺(quē(⌚) )点随后(hòu )对(⌚)着外人传送讨好卖(⌚)乖人(⌚)格模式希冀完成任(rèn )务外人的肯定对着家人(⌚)启动霸道(⌚)模(⌚)式反正(⌚)又是想完(wán )成(⌚)任务家人的肯定(⌚)但拉(lā )不下(xià )面(⌚)子他们最(⌚)幻术系的一(yī )点(⌚)就是把在(⌚)外面(⌚)的气带到家里来(⌚)(lái )撒弄得全家不祝(⌚)生活

第三种偏执型人格障碍(⌚)(à(⌚)i )

偏执(zhí )型人格(gé )障碍患者的原因(⌚)在(⌚)成长过程中遭遇了众多批评(⌚)全盘(⌚)肯定辱骂吹(⌚)毛(⌚)求(⌚)疵还没有得到及(⌚)时(⌚)(shí )和对的(de )的(⌚)心理(⌚)疏导致使当他们(⌚)成年那以(yǐ )后家(jiā(⌚) )里(lǐ )人需(xū )要听自己(jǐ )的否则(⌚)那就是不忠就(jiù(⌚) )是背(⌚)叛过即便你是(⌚)(shì(⌚) )好意(⌚)提醒他(tā )们也会其为是对自(zì )己的敌意但是把(⌚)事(⌚)情(qíng )闹大弄(nòng )得(dé )尽人皆知而(⌚)他们在教(jiā(⌚)o )育子(⌚)女方(⌚)面最经常(⌚)做(zuò )的是在子(zǐ )女(⌚)身上反复重复自(⌚)己小时候的遭遇拼命(mìng )地否定打击

上述事项几种(zhǒng )可(kě )能不(⌚)管是(⌚)哪一(⌚)种对子女心(xīn )理(⌚)(lǐ )成(chéng )长都更为很不利不可否认有是(⌚)家长是是因为好意但是长时(⌚)刻在打击式教(⌚)育下成长的孩子(⌚)会出现相当严(⌚)(yá(⌚)n )重的自卑感有的可能心(⌚)(xīn )理扭曲甚至还患(huàn )抑(⌚)郁(⌚)症(⌚)偏执型人格(⌚)障碍等

这对常期处于这样(⌚)的环(⌚)境下的孩子(⌚)只能说学会了自己疏(⌚)导情(⌚)(qí(⌚)ng )绪或找朋友倾诉渐渐地释放者不良情绪也(⌚)也可以(⌚)试着从另一个角(⌚)度去表述要(⌚)知道(⌚)些父母的出发点(⌚)是(shì(⌚) )好的只是(⌚)方(⌚)法不对

以上是(⌚)我的回答如果不是您另(lìng )外(⌚)那些(⌚)疑问感谢下方评论区私(sī )信(⌚)给我共同探讨

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