爸爸去哪了第五季你最喜欢哪个小孩

• 1爸爸去哪了第(dì(⌚) )五季你最喜(⌚)欢哪个小(⌚)(xiǎo )孩
• 2从(⌚)爸(⌚)爸5中neinei的(de )成(⌚)长来看孩(hái )
• 3有哪(⌚)些奇奇怪怪的冷知识

1爸爸去哪了第五季你最(⌚)(zuì )喜欢(huān )哪(⌚)个小(xiǎo )孩

2从爸爸5中neinei的成长来看孩

neinei自节(⌚)目开(⌚)(kāi )播后这(⌚)些年来(⌚)我们也可以是(shì )从每一期看见她(tā(⌚) )的成长这样的成长(zhǎng )无疑(⌚)是确实的最又开始上节(⌚)目(⌚)的时候neinei紧紧地依(⌚)偎(wēi )着爸爸吴(⌚)尊去哪(⌚)里都跟着(zhe )一起(qǐ(⌚) )爸爸让人觉得(⌚)(dé )她十足的没有安全感(⌚)在第二期曾是因为吴尊(⌚)海上犹(yóu )疑不定不(⌚)归(guī )而(ér )伤心大哭吴尊(⌚)还(⌚)曾透露出女(⌚)儿neinei并不想不(⌚)参加(jiā )节目(mù )的消(⌚)息

听说后来(lái )也许是不适(⌚)应了节目的氛围她正在慢慢地完全恢复了常态到现在Neinei在节目(⌚)里早主动(dòng )和其余(yú )小朋友玩(⌚)得很不错(cuò )了做任务的时(shí(⌚) )候也愿(⌚)意与爸爸参(⌚)与暂(zàn )时的分离(⌚)她给(⌚)了(le )我们一(⌚)种进(⌚)步很快地的感觉(⌚)(jiào )她的表现展现出她现在已经再次普遍缺(⌚)乏安全感了我(⌚)们(men )也清楚她的成长与爸(⌚)(bà )爸吴尊(⌚)的(de )教育看样子分不开孩子(⌚)的安全(quán )感最重(⌚)要(⌚)吗吴尊用自己的行动回答了这些(⌚)问(wèn )题

总之neinei那次哭也不是(⌚)什(shí )么毕(bì )竟她是个离不开爸(⌚)爸的小(xiǎo )公(gōng )举只不(⌚)过(⌚)是是(⌚)因为吴尊前的立刻(⌚)答(dá )应了neinei三个小时然(rán )后(hòu )就回去(⌚)但毕竟(jìng )一些临(lín )时的(⌚)变动七(⌚)(qī(⌚) )个小时以后吴尊(⌚)才出去Neinei哭只是因(⌚)为因为那一(yī )刻(⌚)她丧(⌚)失了(⌚)安全(⌚)感

吴尊回来完(⌚)了(le )直朝neinei和max而去真心去宽慰反应最莫名的(⌚)neinei轻吻了一(yī(⌚) )下(⌚)她的额头又(⌚)摸(⌚)了摸她的头发(fā )然后(hò(⌚)u )再把她(tā )抱(bào )进怀中

吴尊(⌚)对neinei大哭(⌚)接着(zhe )安(ān )抚接(jiē )着再(zài )慢慢告(⌚)诉(⌚)她爸爸会(⌚)永远都(⌚)在所以我你要勇敢因为(⌚)这个(⌚)neinei的(de )安全感更强了她更加清楚爸爸永远(yuǎn )永远都(⌚)会在自己身后因此她不(⌚)必(bì )抓着爸(bà )爸不放是因为即使她不抓爸(⌚)爸也不会走(⌚)

然后吴尊在微博上(⌚)又写了自己的心情他(tā )觉得(⌚)很愧对neinei和max只(⌚)不过(⌚)他(⌚)给了他们(⌚)承(chéng )诺却(⌚)没(⌚)能兑现

后面几(⌚)期(qī )的neinei跟小(⌚)山竹小泡芙她们玩得很high吧连(⌚)吃饭(⌚)(fà(⌚)n )也不愿意过来还想跟吴(⌚)尊分开得(dé )久一点因此在跟(gē(⌚)n )别的小朋友玩的时候她既外在表(biǎo )现出了孩子的天真和活泼又表现出了大姐(⌚)姐(jiě )的细心体(⌚)贴和(⌚)(hé(⌚) )担当(⌚)要小编(biā(⌚)n )说吴尊真的是一个好(⌚)爸爸他在得到孩子满满(⌚)的全(⌚)是的(⌚)爱的同时(⌚)不(bú )满(⌚)足了孩子(⌚)的安全感(gǎn )孩子的安(ā(⌚)n )全感是(⌚)非常(⌚)重要(yào )的有时(⌚)候孩(⌚)子的哭闹不(bú )并是(⌚)是没有原因的(⌚)所以如果没有你见(⌚)到这(zhè )里哪怕(⌚)你现在有没孩子都(⌚)希望你(nǐ )能精(⌚)细(⌚)(xì )入微的尊重孩子满足的(⌚)(de )条件(⌚)她(tā )的(⌚)安全感

3有哪些(⌚)奇奇怪(⌚)(guà(⌚)i )怪的(⌚)冷知识

先上(⌚)干(⌚)货司(⌚)马(⌚)(mǎ(⌚) )徽(huī(⌚) )并又(⌚)不是借诸(zhū )葛亮而求(⌚)粉的照抄中国(⌚)古(⌚)代再说司马徽在(⌚)当时是(⌚)出(⌚)名导师优秀教(⌚)育工作者他教(⌚)不出(chū(⌚) )来的优秀(xiù(⌚) )学生可不止一个(⌚)两(liǎng )个哪怕也没郭嘉不死照样青史留名

这时候有(yǒ(⌚)u )人会来鸡蛋里挑(⌚)骨头(tóu )说(⌚)古代(⌚)文(⌚)献(⌚)上并没有什么应明确说庞统崔州平孟公威徐元直等(děng )人是司(sī )马徽的学生(⌚)相反依据(jù )是什(shí )么(⌚)记载庞统(tǒng )与司马徽更像忘年交像朋(⌚)友因为(⌚)这些(⌚)不作数(shù )

好吧我能(⌚)说的确实是又不是那些个网络上(shàng )爆光率高(⌚)的人冷(⌚)知识嘛肯定(⌚)是说媒(méi )体(⌚)曝光率不高

先说东汉末(⌚)年的蜀地文化上(⌚)都很底子太(⌚)薄不完整与中(zhōng )原(yuán )匹敌的文人名(⌚)(míng )士当时地方豪(⌚)族中有政治追求纯(chú(⌚)n )粹的人也会(⌚)前往读书到哪(⌚)里呢

北方人心浮动大量的名士逃到(⌚)了(⌚)襄阳(yáng )在(zài )刘表的(de )庇护下形成了一个荆襄学派里面有精通(⌚)满雅乐的杜(⌚)夔有教授(shò(⌚)u )爸爸5的宋忠另(lìng )外最(⌚)擅长书法的弓术写赋的(⌚)真够想学啥都(⌚)有人(⌚)(rén )教

他们(⌚)还独立大队了一(⌚)本书署了名刘表叫(jià(⌚)o )爸(⌚)爸5应该要是对五经(⌚)的(de )注解(⌚)类(⌚)似于后世朱熹编的爸爸(⌚)去(⌚)(qù )哪(⌚)儿5都属(⌚)于当(⌚)(dāng )时(⌚)主流(liú )价值观的(⌚)认可(kě )书籍(⌚)(jí )

图(tú )片无论是网(⌚)络(⌚)非襄阳(yáng )的(⌚)学(xué )业堂(táng )

襄阳的大名士这么(me )多(duō(⌚) )也不能趁着啊在襄阳城南办(⌚)个学业堂让(ràng )大名士(shì )都去讲(jiǎng )讲(jiǎ(⌚)ng )课(kè )的老(lǎo )师注意培养(⌚)下一(⌚)代

依据什么易经典籍蜀地的梓潼人(⌚)尹默李仁就(⌚)游(⌚)学荆州跟(⌚)司马徽(⌚)宋忠学(⌚)习在两人的传记里提(⌚)到的老师只有(⌚)一(⌚)司马徽和(⌚)宋忠二人(⌚)由此可见二人在学(xué )业(⌚)堂的地位

也有五(⌚)经章句古代(dà(⌚)i )文献南阳(⌚)安(ān )众刘廙十(⌚)岁在堂上的时(shí )候(⌚)悄悄的玩(⌚)不专心听司马徽(⌚)就摸(mō )着他的额头(⌚)说(shuō )孺子孺子黄中通理(⌚)宁尚且不英译中(⌚)进来(⌚)差不多(duō )意思(⌚)是(⌚)小娃娃啊(ā )别玩了(⌚)你来翻译翻译黄(huáng )中(zhōng )通理是啥意思(⌚)么

司马(⌚)徽摸头会(huì )不会是(shì )这样

读(⌚)到这段的时候我(⌚)奇怪(⌚)为什(⌚)么(⌚)会记载(⌚)这件(⌚)小事而且根本不会记(⌚)载刘廙是要如何回答的这件小事也没反映出刘廙有(yǒu )多不笨我(⌚)估记(jì )作(⌚)者写这段是想告诉你刘廙曾师司(sī(⌚) )马(⌚)徽(⌚)师傅领进门修(xiū )行在个人(rén )

到这(zhè )里就完(⌚)了么(⌚)不(⌚)

四书章(⌚)句集注(⌚)古代文(wén )献丹扬刁玄(xuán )在蜀地的(de )时候换取(⌚)了(⌚)一本(⌚)司马徽与(⌚)刘廙论运命历数的小册子弘(hóng )璆图(⌚)谶司马徽(huī )与刘廙之名在里面算上(⌚)(shà(⌚)ng )几(jǐ )句黄旗紫盖见於东南终有(⌚)(yǒu )天下者荆(⌚)扬之(⌚)君乎接着献给(⌚)自己孙皓(⌚)

孙(⌚)皓人菜(cà(⌚)i )瘾大(dà(⌚) )顿时(shí )觉得天(⌚)命在我于理(lǐ )跟着一(yī )大(⌚)帮家眷士兵向西游行以顺应天命而半(bàn )路上碰到大(dà )雪天被冻(dò(⌚)ng )死了(⌚)不少人士兵饥寒交(⌚)迫都总(⌚)觉得(⌚)要是(⌚)魏军过来我(wǒ )们就放下武器孙皓(hào )只得悻悻而返

到(⌚)了那时事来看司马徽在当时的名气虽(suī )然不小啊否则也不况(⌚)且让孙(⌚)皓这么大(⌚)激(⌚)动的

司马徽的(de )教育成果要如何(hé(⌚) )不提诸葛亮庞统他们那(nà )就讲(⌚)尹(⌚)李刘三人

刘廙投靠了曹操在(zài )许昌做大官(⌚)(guān )要(⌚)知道当(⌚)时的中央可惜人才济济像孟(⌚)公威崔州平都没有当多大(⌚)(dà )的官

曹操辟(⌚)刘(liú )廙(⌚)为丞相掾属转五官将(jiāng )文学文(⌚)帝登位命刘廙(⌚)通草书也是做秘(mì )书工作的胸中没有点墨水还真(⌚)(zhēn )避开不了他旧籍数十篇与(⌚)丁仪共论(⌚)刑礼的(⌚)文(⌚)章也留传于世到(dào )最后拜关(⌚)内(nè(⌚)i )侯

尹默李仁(rén )完成学业后(hòu )回到(⌚)自己了蜀地刘备带(⌚)大量荆(⌚)(jīng )州人接(jiē )管四川(⌚)对那一次在(zài )荆州游(yóu )学的尹默(⌚)李(lǐ )仁也(yě(⌚) )会有亲近(jìn )感就算他(⌚)们中间有(yǒu )些人我还是同学(xué )呢因此尹(⌚)默的仕途比较(⌚)比较成功了尹(⌚)默就给后(hòu )主刘(liú )禅讲(⌚)授(shòu )三国志卷(⌚)四十二足以(⌚)(yǐ )证(zhèng )明(⌚)其学(xué )问水(⌚)平

李仁的儿子李譔受到(⌚)李仁(rén )和尹(⌚)默的教(⌚)育知识面(⌚)博大是被后(⌚)主刘(liú )禅的喜爱李譔撰作(⌚)甚多其中三国志(zhì(⌚) )卷二十一有部分内容流传后世十足的蜀中大儒

从这三个学生而言司马(⌚)徽(⌚)的(⌚)教学水平(píng )应当由还可(⌚)(kě )以防杠精(jīng )补一句这里(lǐ )也(⌚)有(⌚)宋忠的功劳(⌚)

要说司马(⌚)徽(⌚)主要(yào )教授什么(me )呢看尹默的传记(jì )皆(jiē )通诸经史又精通於左(⌚)氏春秋看刘廙(yì )传记司马徽说(shuō )的黄(⌚)中(⌚)通理(⌚)出自(zì )于(⌚)易(yì )经综合(⌚)来看司马徽(⌚)教授的就(⌚)(jiù )是当时(shí )主流(liú )的经学那(⌚)(nà )是(⌚)我们(men )常(⌚)说的四书(⌚)五经之类的

所以我(wǒ )司马徽(huī )并非徒有(⌚)虚名(míng )的(⌚)隐士他就是一(⌚)个教授汉(⌚)代通(⌚)吃学科的老师(⌚)他能教出这么多(duō(⌚) )多有(yǒu )出息的(⌚)学生(shēng )青史留名(⌚)都(⌚)不在话下

因为司(sī )马徽亦是(⌚)襄(⌚)阳先(xiān )贤中(zhōng )的一员但是是十(⌚)分刺(cì )目的一员

加个防杠(gàng )补丁(⌚)司马徽是(shì )颍川人客居襄阳司(⌚)马(mǎ )光(⌚)(guāng )在三(⌚)国志卷四十八中称其为襄阳司马徽

水镜庄的历史(shǐ )记载我打(⌚)算去查(chá )查