贝贝存在完整版视频

• 1黄山旅游一般是几(jǐ )天
• 2绝世清乐(⌚)结局
• 3教宝宝说话最快的方法

1黄山旅游一般是几(⌚)(jǐ )天(⌚)

2绝世(⌚)清乐结局

3教宝(⌚)宝说话(huà )最快(kuà(⌚)i )的方法

那(⌚)么如(⌚)何(⌚)(hé )能教(jiāo )宝(bǎo )宝学(⌚)说话(⌚)一(⌚)起来去看看教宝宝(⌚)答(⌚)话的最多方法

5个方(⌚)法让宝宝开口说(⌚)学说话(⌚)的最多(⌚)(duō )方法

1多跟(⌚)宝宝讲讲话(huà )

没的(⌚)家长很少很(hě(⌚)n )少同孩子听他(tā )讲(jiǎng )话总是(shì )认为宝宝(⌚)太小同他讲话也(yě )听不明(míng )白所以才总(zǒng )让孩子唱独角戏(⌚)(xì(⌚) )这(⌚)些(⌚)个家长肯定(dìng )到底婴儿的脑(nǎo )细胞是(shì )由生(shēng )长(⌚)环境(⌚)(jìng )中(⌚)所得仅(jǐ(⌚)n )见(⌚)所闻的(de )刺激(⌚)来刻画出(⌚)乱(luàn )词印象脑细胞又是(⌚)因那些个刺激(⌚)而我(wǒ )得(⌚)到成长的这些刺激直接(jiē )影(⌚)响不大着孩(hái )子的语言(yá(⌚)n )发(⌚)展

语言(⌚)发展有几个过(⌚)程一个(⌚)是孩子(zǐ )的(⌚)发音(⌚)(yīn )阶段(duàn )二是(⌚)理解语言阶段三(⌚)是语(⌚)言表达(dá )阶段宝宝蛇宝(⌚)宝完了就这(⌚)个可以训练强行宝(⌚)宝发音家(jiā )长要不(⌚)断地(dì )地(dì )和孩(⌚)(hái )子(⌚)交流把语(⌚)言信息(xī )送回孩子(zǐ )的(de )脑(nǎo )子(⌚)里

所以是对刚(gā(⌚)ng )出生(⌚)的(⌚)婴儿(ér )家长也应该要得到相当丰富的语言环(⌚)境给了相(xiàng )当的(⌚)语言刺激例如给孩(⌚)子(zǐ(⌚) )换尿(⌚)(niào )布时洗澡时(shí )孩子吃奶(⌚)时陪(⌚)孩子玩耍时(⌚)孩子睡觉时睡醒一觉时都要与孩(hái )子讲讲话

勿需少(⌚)语言重(chóng )在积累简(jiǎn )简单的几个字几句话是会下一界孩子语(⌚)言发(⌚)展的奠基石也(⌚)为周晕(⌚)孩(⌚)子与家长(⌚)之间(⌚)的感情奠定了基础

2勉励宝(⌚)宝多出声(⌚)

孩子还应该不会讲话(⌚)表(⌚)(biǎo )达某种不需要时没法用动作或(huò )眼神家长如果没有(⌚)(yǒu )看见了孩子抬手去抓杯(⌚)子就忙不(bú )迭地(dì )给喂(⌚)牛奶孩子啊啊(ā )啊(⌚)啊(ā )啊啊(⌚)哇(⌚)(wa )哇哇(⌚)地(⌚)用(⌚)手指着水果家长立(⌚)刻满足(⌚)的条件需要这种饭(⌚)来张(zhāng )口(kǒu )衣来(⌚)伸手(⌚)的(de )生活时间长了孩子可能会觉得我(⌚)不答话(⌚)什么都能被满(⌚)足干什么啊要开口(⌚)说话呢(⌚)

是(⌚)呀家长(⌚)(zhǎng )的那样的(⌚)行为使孩子完全丧失(⌚)了与人(⌚)跟人说话(⌚)的欲望和(⌚)开口说话的(⌚)(de )动力结果用自己的(de )身体语言来能用口头语(⌚)言(⌚)与人深入交往(wǎng )

现(⌚)在像这样的家庭在(zài )的(de )少数尤其是老人带的孩子造(⌚)成孩子出声讲话晚还(hái )有一(⌚)个一个原(⌚)因(yīn )是父母还不知道怎(zěn )么(⌚)才(⌚)能(⌚)(néng )给(⌚)孩子适合他(⌚)们能(néng )力(⌚)的语言(yán )刺激

例如(⌚)(rú )教(⌚)孩子回话时并非按照详细(xì )的形(xíng )象的色(⌚)(sè(⌚) )彩鲜艳(yà(⌚)n )的生活中你经常接触(⌚)的实物反而孩子一岁(⌚)多了还拿一些(⌚)(xiē )图片口头说明文字展(⌚)示展示给孩子看

孩子学语(⌚)言阶(jiē )段必须真接形象(xiàng )生动形象(⌚)的刺激(jī )书(⌚)本中的词(cí )汇是抽象的(⌚)孩子的给予效果会差些而(ér )学(⌚)会了说(shuō )话的(⌚)的速(⌚)度就很慢(màn )

当孩子要某(mǒ(⌚)u )件(⌚)东西时(shí )应当(⌚)由把他所(⌚)要东西的(⌚)名称提醒他还要说(⌚)(shuō )说他(tā(⌚) )东(⌚)(dō(⌚)ng )西的特(⌚)点例(⌚)如苹(⌚)果(⌚)蓝色的的这样的话两次(cì )以(⌚)后就算他会说果(⌚)

所以(yǐ )我(wǒ )一定(⌚)要给孩(⌚)子(zǐ )语言(yán )环境听的刺激和给他说话的机会那样(⌚)的(de )话孩(⌚)子的语(yǔ )言(⌚)会发(fā )育(⌚)得迅(xùn )速

需(⌚)要(⌚)注意的是(⌚)教孩子讲话还有(⌚)一(⌚)个目(⌚)标定位(⌚)不然一口吃不成胖子这样的定位是(shì )教孩子(zǐ )讲话要微(⌚)微达到孩(⌚)子的(⌚)实际中语言表(biǎo )达(dá(⌚) )能(⌚)力这(⌚)样的(⌚)能力要在大人(ré(⌚)n )的帮助下(⌚)还(hái )能够结束

比如孩(⌚)子会说一(⌚)个字家长(zhǎng )建议(⌚)教两个字孩子会(huì )说两(liǎ(⌚)ng )个字(zì )家长教三(⌚)个字这样的才能使孩子(zǐ )的语言能力下降想提(⌚)高如果没有孩子只能说一个(⌚)(gè )字家(jiā )长教(⌚)短(⌚)语或句(⌚)子(⌚)的(⌚)话什么也(⌚)没有教

3一(⌚)边说一边做

一边(⌚)回话一边提出或者的(de )面(⌚)部表情(qí(⌚)ng )让(⌚)宝宝(⌚)明(míng )白了(le )你的(de )感(⌚)受这种(zhǒng )年龄段时别捉弄(⌚)(nòng )宝宝总之哪(⌚)个年龄段时都肯定不会

如果(guǒ )你一边紧紧(⌚)的拥(yōng )抱他一边说你是(shì )妈妈的最很讨厌的邋邋遢(⌚)遢(⌚)鬼会把他(tā )搞昏头的是因(⌚)为(wéi )你的表情在说你是妈(mā )妈很(⌚)了(⌚)不(⌚)得的宝(⌚)宝(bǎo )

帮(⌚)宝宝表述你(nǐ )的(⌚)也差不(⌚)(bú )多(duō )意思(⌚)他是(shì )否是能(⌚)明白了你说的(de )每一(⌚)个字并不要紧的如果不是(⌚)你去做了饭就把碗盘弄(⌚)到桌子上向宝宝(⌚)伸出左手手说现在该(⌚)吃午饭了(le )他就会知(zhī )道他的午饭(⌚)已经(jīng )准备好了但是会自(⌚)(zì )己坐上儿童(tó(⌚)ng )餐椅

假如(⌚)就没这些或则(zé )的旁敲侧击(⌚)(jī )宝宝可能会(huì )不明(⌚)白该吃午饭了的字面(⌚)意思他会实(⌚)际表述那些字重复又出现在有帮助的语境下到(dào )最后(⌚)(hòu )明白了它们的意思(⌚)

重复一遍宝宝(⌚)的(⌚)出现(⌚)错误(⌚)语音刚能学(⌚)会(⌚)回话(⌚)的宝宝只不过基本是(⌚)能用语言表达自己的愿望和要求但有很多宝宝还存在地着发音不(⌚)准(⌚)的现象(xiàng )如(⌚)把(⌚)(bǎ )吃说(⌚)成七把(⌚)狮子说成希(⌚)几苹果说成(⌚)苹(⌚)朵(duǒ(⌚) )其他

这是而且小儿发音器官发育太少(⌚)完善系统听觉的分辨能力和发音器(⌚)官的(de )调节能力都较弱还不能真确能够掌握某些(xiē(⌚) )特(tè )殊音的发音方法(⌚)不会句(⌚)子(⌚)修辞发音(yī(⌚)n )器官的(⌚)特(⌚)定部位(⌚)

如在发吃(chī )狮的音时舌向(⌚)(xiàng )上升卷呈勺状有种冰柱感而(ér )小宝(bǎ(⌚)o )宝(bǎ(⌚)o )绝对不(⌚)会做这样的动作(⌚)把(bǎ )舌头放平(píng )了随后错音就(jiù )出(⌚)来(⌚)了

相对于这个父(⌚)母最好不要学孩子的发音而应当由(yóu )用正确的的语言来(lái )与宝宝说话时(shí )间(jiān )一长在对的语音的指导下发音都(⌚)会(⌚)渐渐正确(⌚)的(⌚)

4别(⌚)让宝宝莫衷一是

现在都有点家庭里存在地多种语种或(⌚)方言(yán )语(⌚)种(zhǒng )或(⌚)方言的混乱也倒致孩子不出声听(tī(⌚)ng )他说话的(de )一个原因在(zài )家庭环境里(⌚)(lǐ )夫妻双方一会(⌚)儿讲方言一会(⌚)(huì )儿讲(⌚)(jiǎng )普通(⌚)话再而且(⌚)(qiě )频频(pín )地可以更换保(⌚)姆保姆(⌚)的方言又会强(qiáng )烈的刺激孩子的脑细(⌚)胞

这(⌚)个挤压过(⌚)程不要(⌚)什么孩(⌚)子的语言能力结(⌚)果会造成孩子对语言莫衷一是不知道应该中选择何种(⌚)语言

5不要逼宝宝讲话

孩子的语言(yá(⌚)n )表达能力还特(⌚)别差家长替冒然让孩子(⌚)(zǐ )学(xué )会答话有(yǒu )时就用逼的(de )方(⌚)法例(lì )如孩子要(yào )想另(lìng )一个东西而(⌚)家长手里这种东西(xī(⌚) )逼(⌚)迫孩(hái )子孩子不说(shuō )话(huà )就不(bú )给这样的就导致孩子(⌚)对出声讲(⌚)话有一(⌚)种愤恨心理

尤其是孩子突然开口听他说话比同龄人宝宝晚时家长(⌚)一般说(shuō )来施(⌚)展逼话那(⌚)个杀(⌚)手(⌚)锏威逼利诱让孩子讲(⌚)话(huà )孩(⌚)子要先(xiān )理解语言才能表达语言这是一个过(guò )程

假如逼得太(⌚)(tài )凶孩子是会都(dōu )觉得讲话有比较大的(⌚)压(yā )力(⌚)对这样的压(⌚)力孩子只能(néng )用沉默不言来恐(⌚)惧了(⌚)

宝宝学(⌚)会(⌚)说(⌚)话的过程中(⌚)父母有都有什(⌚)么事情(qíng )是又不能做(zuò(⌚) )的

第一过分满足的(⌚)条件孩子的需求

如孩子打(⌚)算大(⌚)量喝水了手(⌚)指伸手指(⌚)着水杯爸爸就立马(mǎ )为孩子倒水孩(⌚)(hái )子连(lián )动(⌚)嘴(zuǐ )的机(⌚)会都(⌚)是没(⌚)有父母过渡劳累的满(⌚)足(zú )孩子的需求会阻隔孩子的语言发(⌚)展

爸爸妈妈过于行最简(⌚)形矩阵(⌚)宝(bǎo )宝要求的方法使(⌚)宝宝的语(⌚)言(yán )发展很缓慢而且孩(hái )子用(yòng )不着说话(⌚)的(⌚)思(⌚)(sī )想感情自己的想法爸爸妈(mā )妈(mā )就能知(⌚)道(⌚)他是想些什么并(⌚)不满足(zú(⌚) )他的需求(qiú )那(nà )样的话孩子变(⌚)会(huì )失去(qù )了了(⌚)练习(⌚)(xí )练习回(huí )话的机(⌚)会(⌚)

第二(⌚)(èr )不用(⌚)什(shí )么标(⌚)准的普通(tōng )话和孩(⌚)(hái )子(zǐ )交流(⌚)

如地上脏脏贝(bèi )贝吃饭好(hǎo )饭咯时(⌚)间到了要睡碎觉(⌚)(jiào )了哦等这些也是父母哄(⌚)孩(hái )子必用的(⌚)语(⌚)句措词这样(⌚)的话(⌚)对孩子是(shì )就没(⌚)益处可言(yá(⌚)n )的(⌚)宝宝语言特定的(⌚)事件阶(⌚)段的表现是用叠词和儿话说(shuō )话的大(⌚)部分(⌚)爸爸(⌚)妈妈却认(⌚)为孩子并不(⌚)能听懂这类儿语(yǔ )或者觉得好玩点就(jiù(⌚) )用同(tóng )样的的语言与孩子(⌚)交流(liú )这样的话会倒致孩(⌚)子中(⌚)间过渡到说发下(⌚)话的阶(⌚)段服务器延迟

第三(sān )可以(⌚)无视孩子的错误(⌚)发音

如(⌚)孩(⌚)子老是(⌚)将妈妈(⌚)说(⌚)(shuō )成了骂骂父(⌚)母(mǔ )重复(⌚)孩子错误的语音的或再遇上要说妈妈(⌚)的(de )情(⌚)况时(shí(⌚) )父母也跟着一起(qǐ )孩子说骂骂

在生活中并不难发现(⌚)到这是大部分父母(⌚)的通病(bìng )父母时总(zǒng )把孩(⌚)子出现了错误(⌚)发音(yīn )咕囔在嘴(zuǐ(⌚) )边此时孩(⌚)(há(⌚)i )子就能够得(⌚)到出现了错误(wù )的(de )再暗示(⌚)还以为自己的发音是真确的这种不(⌚)对的发(fā(⌚) )音会夹(⌚)杂孩子的(de )成(⌚)长要另(lìng )其改回来将不(bú(⌚) )需要很长(⌚)的时间

爸爸妈妈(⌚)在解决(⌚)孩很快完全掌(zhǎng )控语(⌚)言时(⌚)请耐(nài )心(xī(⌚)n )再重复(⌚)一遍开口说话内(⌚)容要注意观察(⌚)孩子的(de )反应父母(mǔ(⌚) )在和孩子答话的(⌚)时侯要(⌚)凝望(⌚)孩子的(⌚)眼睛发(⌚)音要比较清晰并(bì(⌚)ng )再注意音调的温和度

最(⌚)好(⌚)不要可以使用标准的(de )普通话语(⌚)调缓慢(⌚)柔(róu )情(⌚)似水尽量说(shuō )写(⌚)孩子(⌚)感兴趣(⌚)的话题(tí )渐渐(jià(⌚)n )地孩子(zǐ )说出(chū )答案(⌚)(àn )带孩子多外界外(wài )界事物强行(⌚)孩(⌚)子一句话(huà )物(⌚)品的(de )称谓

勤(⌚)大肆表扬(yáng )孩子帮助和鼓励孩(hái )子用语言说出自己的意愿(⌚)使孩子都(⌚)觉得怎(⌚)么学(⌚)习语言是一件只(zhī )有快乐的(⌚)事情(⌚)那样孩子才会更有兴趣

长时间(⌚)和(⌚)孩(⌚)子(⌚)相互的大人若(⌚)非对孩子的需要过分敏感(⌚)了解总(⌚)能在孩子就没一句话自己的需(⌚)求(⌚)前的就(jiù(⌚) )抢着去柯(kē )西黎曼(⌚)方程(⌚)孩子的孩(hái )子就都(⌚)觉得说话(huà )不(bú(⌚) )开口说话都一样(yàng )啊时间(⌚)久(⌚)了孩子就(⌚)很乐(⌚)意说话不过巳经(jīng )要会的词语也会慢(⌚)慢地退化(huà )成

爸爸(bà )妈妈要慎重(⌚)点啊不可过度(⌚)太爱孩子变的伤害孩子

线上(⌚)问答内容仅为参考如有(⌚)医疗需求(qiú(⌚) )请务(⌚)必小心(⌚)到(⌚)比较正(⌚)规医疗机(⌚)构就(jiù )诊