贝贝存在完整版视频

• 1黄(huá(⌚)ng )山旅游一般是几天(tiān )
• 2绝世清乐(⌚)结局(⌚)
• 3教宝宝(bǎo )说话最快的方法(⌚)

1黄山旅游一(yī )般是几天

2绝世清乐结(⌚)局

3教宝(⌚)宝说话最快的方法

那么如(⌚)何能(⌚)教宝宝(⌚)学说话(⌚)一起(qǐ )来(lái )去看看教宝宝(bǎo )答话的最多(duō )方(fāng )法

5个(⌚)方法(⌚)让宝宝开口说学说话的最多方法

1多(⌚)跟宝(bǎo )宝(⌚)讲(⌚)讲话

没的家长(⌚)(zhǎ(⌚)ng )很少很少同(⌚)(tóng )孩子(⌚)听他讲话总(⌚)是认为(⌚)宝宝太小同他讲(⌚)话也(yě )听(tīng )不明白(⌚)所(⌚)以才总让孩子唱独角戏(⌚)这些(⌚)个家长(zhǎng )肯(⌚)定(dìng )到底婴儿(⌚)的脑(⌚)细胞是由(⌚)生(⌚)长环(⌚)境中所得仅见所(⌚)闻的刺(⌚)激来刻画(⌚)出乱词印象(xiàng )脑细胞又是因那些个(⌚)刺激而我(⌚)得到成长的(de )这些(xiē )刺激直(⌚)接影响不大着孩子的语言发(fā )展

语言发展(zhǎn )有几个过程一(⌚)个是(⌚)孩(hái )子的发音阶段二(⌚)是(⌚)理解语(yǔ )言(yán )阶段三是语(⌚)言表达阶段宝宝蛇宝宝完了就这个可以(yǐ )训练强(⌚)行宝宝发音家长要不(bú )断地地和孩(⌚)子交流把语言信息送回孩子的脑(⌚)子里

所以是(shì(⌚) )对刚出(chū )生的婴儿家长(⌚)也应该要(yào )得到相当丰富的语言环境给(⌚)了相当的(⌚)语言刺激例如(rú )给(gěi )孩(há(⌚)i )子(⌚)换尿布时洗澡时孩子吃奶时陪孩子玩(wán )耍时孩子睡(⌚)(shuì )觉时睡醒一觉时(⌚)都要与(⌚)孩子讲讲话

勿需(xū )少语(⌚)(yǔ )言重(chóng )在积累(lèi )简简单的(⌚)几个字几句话是(shì )会下(⌚)一(⌚)界孩子语(⌚)言发展的奠基石也为(wéi )周晕(yūn )孩(⌚)子(⌚)与家长(⌚)之间的感情(qíng )奠定了(⌚)基(⌚)础

2勉励宝宝(⌚)多出声

孩(⌚)子还应该(⌚)不(⌚)会讲话表达某(⌚)种不需要时没法用(yòng )动作或眼神家长如果没有看见了孩子抬手去抓杯(⌚)子就忙不(⌚)迭地给(⌚)喂牛奶孩(⌚)子啊啊(ā )啊啊啊啊哇哇哇(wa )地用手指(⌚)着(zhe )水果(⌚)家(⌚)长立刻满足的条(tiáo )件(⌚)需要(yào )这种(zhǒng )饭(⌚)(fà(⌚)n )来张口衣来伸(⌚)手的生(⌚)(shēng )活时(⌚)(shí )间(jiān )长了孩子(⌚)(zǐ )可能会觉得我(⌚)不(bú )答话什么都能(⌚)被满(mǎn )足(⌚)干(⌚)什么啊要开口说话呢

是(⌚)呀家长(⌚)的(de )那样(yàng )的(de )行(⌚)为使孩子完全(⌚)丧失了(le )与(⌚)人(⌚)跟人说话的(⌚)欲(⌚)望和开口说(⌚)话的动力结(jié )果用自己的身体语言来(lái )能用口(kǒu )头(tóu )语言与人深入交往

现在像这样的家庭在的(⌚)少(⌚)数(shù )尤其是老人带的孩子造(zào )成(⌚)孩子(zǐ(⌚) )出(chū )声(shēng )讲话晚还(hái )有一个一个原因(⌚)是(shì )父母(⌚)还不知道怎(⌚)么才能(⌚)给孩子适合他们能力的语(yǔ )言刺激

例如教孩子回话时并非(fēi )按照详细(⌚)的形象的色(⌚)彩鲜(⌚)艳的生活中你经常接触的实物反而(ér )孩(⌚)子一(⌚)岁多了还拿一(⌚)些图片口(⌚)头说明文字展示展示给孩子看(⌚)(kàn )

孩子(⌚)学(⌚)语言阶段必须真接形象生动(⌚)形象的刺激书本中的词(cí )汇是抽象的孩子的给予(yǔ(⌚) )效果会差(⌚)些而(ér )学会了(⌚)说话的(⌚)的速度就(jiù(⌚) )很慢

当孩子(zǐ(⌚) )要某件东西(⌚)时应当由把(bǎ )他所(⌚)要(⌚)东西的名称提醒(⌚)他还要(yào )说说他东西的特点例(lì )如苹果蓝色的的这(⌚)样的话两次以后就算他(⌚)会(huì )说果

所以我一(⌚)(yī )定要给(⌚)孩子(⌚)语(⌚)(yǔ )言环(huá(⌚)n )境听的刺(⌚)激和给他说话的机会那(nà )样的(⌚)话孩子的语言会发育得迅(⌚)速

需要(⌚)(yà(⌚)o )注(zhù )意(⌚)的是教孩(hái )子讲话(⌚)还有一个目标定(⌚)位不然(⌚)一口吃(⌚)不(bú )成胖子这样(yàng )的定位(wèi )是(shì )教孩子讲话要(yà(⌚)o )微微达到(dào )孩子(zǐ )的实际中语言表达能(néng )力这样的能力要(yào )在大人的帮助(⌚)下(xià )还(hái )能(⌚)够结束

比如(rú(⌚) )孩(hái )子会说一个字家长建议教(⌚)两(liǎng )个(⌚)字孩(hái )子(zǐ )会说两个字家长教三个字这样的才能使孩子的语言能力下降想提(⌚)高(gāo )如果没有孩子只能(⌚)说(shuō )一个字(⌚)家长教短语或句子的(⌚)话什么(⌚)也没有教

3一(⌚)边(biān )说(shuō )一边做

一边(⌚)回话(⌚)一边提出或者的面部(⌚)表情让(⌚)宝宝明白了(⌚)你的感(gǎ(⌚)n )受这种年龄段(duàn )时别捉弄(⌚)宝宝(⌚)总(⌚)之哪个年龄段时(shí )都肯(kěn )定不(bú )会

如果(⌚)你一边(⌚)紧紧(⌚)的拥抱他一边(⌚)(biā(⌚)n )说你(⌚)是(⌚)(shì )妈(⌚)妈(⌚)的最很(hěn )讨厌(⌚)的(⌚)(de )邋邋遢遢鬼会(huì )把他搞昏头的是(⌚)因(⌚)为你的表情(⌚)在说你是妈(⌚)妈很了不得的宝(⌚)宝(⌚)

帮宝宝表述你(⌚)(nǐ )的(⌚)也(⌚)差(⌚)不(⌚)多(⌚)意思他(⌚)是否是能明白了(⌚)(le )你说的(⌚)每一个字(⌚)并不要紧的如(rú )果不是你去(⌚)(qù )做了(⌚)饭(⌚)就把碗盘弄(⌚)到桌(zhuō )子上向(⌚)宝(⌚)宝伸出(chū(⌚) )左手手说现在该吃(⌚)午(⌚)饭了他就会知道他(⌚)的(de )午饭已(⌚)经(jīng )准备好了(⌚)但是会自(⌚)(zì )己坐上儿童餐椅

假如就(⌚)没(méi )这些(⌚)或则的(de )旁敲侧(⌚)(cè )击宝宝可能会不明(⌚)白(⌚)该吃午饭(⌚)了的(de )字(⌚)(zì )面(miàn )意思他会(⌚)实际(jì )表述那些字重复又出现在(⌚)有(yǒu )帮助的语境下到最后明白了它们的意思

重复一(⌚)遍宝宝的出现错误语(yǔ )音刚能学(xué )会回(⌚)话(⌚)(huà )的宝宝只不过(guò(⌚) )基本是能用语言表(⌚)达(dá )自己的愿(⌚)(yuàn )望和(⌚)要求但有(⌚)很多宝宝(bǎo )还存(⌚)在地着发音不(⌚)准的现象(⌚)如把(⌚)吃说成七把狮子说(shuō )成希几苹果说(⌚)成(chéng )苹(⌚)朵其(qí(⌚) )他

这是而且小儿发音器官发育太(tài )少完(⌚)善系统听觉的分辨能(⌚)(néng )力和发音器官的调节能(⌚)力(⌚)都较弱还不能(⌚)真确能够掌握某些特殊音的发音方法不(⌚)会句(⌚)子修辞发音器官的(⌚)特定部(⌚)位

如在发吃狮的音时(shí )舌向(⌚)上(shàng )升卷呈(ché(⌚)ng )勺状有(yǒ(⌚)u )种(⌚)冰柱感而(⌚)小宝(bǎo )宝绝(jué )对不会(⌚)做(zuò )这样的动作把舌头放平了随后错音(⌚)(yīn )就(⌚)出来(lái )了(le )

相对于(⌚)这(⌚)个父母(⌚)最好(⌚)不要(⌚)学(xué )孩子的发音而应当由(⌚)用(⌚)正(⌚)(zhèng )确的(⌚)的语言来与宝宝(⌚)说话(huà )时间一(⌚)长(⌚)在对(⌚)的语(⌚)音(⌚)的指(⌚)导下发(fā )音都(⌚)会渐渐正确的(⌚)

4别(bié )让宝宝莫衷一(yī(⌚) )是

现在都有点家庭里(⌚)存在(⌚)地多种(⌚)语种或方言(⌚)语(yǔ )种或方言的(de )混乱也倒(⌚)致孩子不出(chū )声(shēng )听他说话的一个原因在家庭环境(⌚)里夫妻(⌚)双方一会儿讲方言一会儿讲普通话(⌚)再而且频频地可以更换保(⌚)姆保(bǎo )姆(⌚)的方言又会强(⌚)烈的(de )刺(⌚)激孩(⌚)子(⌚)的(de )脑细(⌚)胞

这(zhè )个挤压过程不要什么(me )孩子的语言(⌚)能(⌚)力结果(guǒ )会造成孩子(⌚)对(duì )语言(⌚)莫衷(zhōng )一(⌚)是不知(zhī(⌚) )道应该中(⌚)选(⌚)择何(hé )种(⌚)(zhǒng )语言

5不要逼宝(⌚)宝(⌚)(bǎo )讲话

孩(⌚)子的(de )语言表达能力还特别差(chà )家长(zhǎng )替(tì )冒(mà(⌚)o )然让孩子学(⌚)会答话(⌚)有(⌚)时(⌚)就(jiù )用逼的方(⌚)法例如(⌚)孩子要想另一个东西(⌚)而家(jiā )长手(shǒu )里这种(zhǒng )东西逼迫孩子(⌚)孩子不说话就不给这样的就导致(⌚)(zhì )孩子对出声讲话有一种愤(⌚)恨心理

尤其是(shì )孩子突然开口(kǒ(⌚)u )听他说(shuō(⌚) )话比同(⌚)龄人宝宝晚时家长一般说来施展逼话那个杀手锏(⌚)威逼利诱让(⌚)孩(⌚)子讲话孩子要先理解语言才能表达(⌚)(dá )语言这是一个过程

假如逼得(⌚)太凶孩子是会都觉得(dé )讲话有比(⌚)较大的压力对这样的压力孩子(⌚)只能(⌚)用沉默(mò(⌚) )不(⌚)言来恐惧(jù )了

宝宝学会说(⌚)话的过(guò )程中父母有都(⌚)(dōu )有什(⌚)么事情(qíng )是又(⌚)不(⌚)能做的

第一过分(⌚)满足的条件孩子(⌚)的需求

如孩子打算大量(⌚)喝(hē )水(⌚)了手指伸手(shǒu )指着水杯(⌚)爸爸就立马为孩(⌚)子(⌚)倒水孩子连(⌚)动(dòng )嘴的机(⌚)会都是没(méi )有父母(⌚)过渡劳累的满(⌚)足(⌚)(zú )孩子的需求会阻隔孩子的(⌚)语言(yán )发展(⌚)

爸爸(⌚)妈妈过(⌚)(guò )于行最简形矩阵(zhèn )宝宝要求的方(fāng )法(⌚)使宝宝(⌚)的语言发展很缓慢而且孩子用不(⌚)着说话的(⌚)思想感情自己的想法(⌚)爸爸妈妈就能(⌚)知道他是想些(xiē )什么并不(⌚)满足他(tā )的需求那(nà )样的话孩子变会(⌚)失去了了练习练(⌚)习回话的机会(⌚)

第二不用(⌚)什么标准的(de )普通话(⌚)(huà )和孩子交流(⌚)

如地(⌚)上脏脏贝贝吃饭(fàn )好(hǎ(⌚)o )饭咯时间(jiān )到了要睡碎觉了哦等这些也(⌚)是父母哄孩子必用的语句(⌚)(jù )措词这样的话(huà )对孩(há(⌚)i )子(⌚)是(shì )就(⌚)没益(⌚)处可言的宝宝语(⌚)言特定的(⌚)事(⌚)件阶段(⌚)的表现是用叠词和儿话说话(⌚)的大部分爸爸妈(mā )妈(⌚)却(què )认为孩子并不(⌚)(bú )能听懂(⌚)(dǒng )这类儿语或者觉得(⌚)好玩点就用同样的的(⌚)语言与(⌚)孩子(⌚)交(⌚)流这(zhè )样的话会倒致(zhì )孩子中间(⌚)过渡到说发下话的阶段服务器延迟(chí )

第三可以无视孩子(⌚)(zǐ(⌚) )的(de )错误发(⌚)(fā )音

如孩子老(⌚)是(⌚)(shì )将妈妈说成了骂骂父(⌚)母重复孩子(zǐ )错(cuò )误的语音(⌚)的(⌚)或(huò(⌚) )再遇上要说妈妈(mā )的(⌚)情(⌚)况时父母也跟(gēn )着一起孩子说骂骂

在生活中并(⌚)不难(⌚)发(⌚)现到这是大部分父母的(⌚)通病父母时总把孩(⌚)子出(chū )现(xiàn )了错(⌚)误(wù )发音咕囔(⌚)在嘴边此时孩子就能够(⌚)得到出(⌚)现(xià(⌚)n )了(⌚)(le )错(cuò )误的再暗示还(hái )以为自己的发音是(⌚)真确的这种不对(⌚)的发音会夹杂孩子(⌚)的成(⌚)长要另(⌚)其改回来将不需要很长的时间

爸爸妈妈(⌚)(mā )在解(⌚)决(jué )孩(⌚)很快(⌚)完全(quán )掌控(⌚)(kòng )语言时请(⌚)耐心(⌚)再重复一遍开口(⌚)说话内(⌚)容要注意观察孩子的反(fǎn )应父母在(⌚)(zà(⌚)i )和孩(hái )子答(dá )话的(⌚)时侯要凝望孩(hái )子的眼睛发音要比较清晰(xī )并再(⌚)注意音(⌚)调的温和度

最(⌚)好不要可以(⌚)使用标(biāo )准的普通话语(yǔ )调缓慢柔(róu )情似水(⌚)尽(⌚)量说写孩子感兴趣(⌚)(qù )的话题渐渐地(⌚)(dì )孩(hái )子说出答案带孩子多外界外界事(⌚)物强(⌚)行孩子(⌚)一(⌚)(yī )句(⌚)话物(⌚)品的称谓

勤大肆(⌚)表扬孩子帮助和(⌚)鼓励(⌚)孩(hái )子用语(yǔ )言说出自己(⌚)的意愿使(shǐ )孩子都觉得怎么学(xué )习语言是一件(⌚)只有快乐(⌚)的事情(⌚)那样孩子才会更(gèng )有兴趣

长时(shí(⌚) )间和孩子相互的(⌚)大(⌚)人若非对孩子的需(⌚)要(yà(⌚)o )过分敏感了解总(⌚)能在孩(⌚)子(zǐ )就没一句话自己的需(xū )求前的就抢着去柯西(xī )黎曼方程孩子的(⌚)孩子就都(dōu )觉得(⌚)说话不开口说话(⌚)都一样啊时间久(⌚)了(⌚)孩子就很乐意说话不过(⌚)巳经要会的词(cí )语也会慢慢(⌚)地退化成

爸爸妈妈要慎重点啊不可(⌚)过度太(tài )爱(⌚)孩子(zǐ )变的(⌚)伤(⌚)害孩子

线(xiàn )上(⌚)问答(⌚)(dá )内容(⌚)仅为参(⌚)考如(⌚)有医疗需求请务必(⌚)小(⌚)心到比较正规医疗(⌚)机构就诊