贝贝存在完整版视频

• 1黄山旅游一般是几天
• 2绝世清乐结局
• 3教宝宝说话最快的方法(⌚)(fǎ )

1黄山旅游一般(bān )是几天

2绝世清乐结(⌚)局

3教宝宝说话(huà )最快的(de )方法(⌚)

那么如(⌚)何能教宝宝学说话一起来(⌚)(lái )去看看(⌚)(kàn )教宝宝(⌚)(bǎo )答话的(de )最多方法

5个方法让宝宝(bǎo )开口说学说话的最多方法

1多(⌚)跟宝宝讲讲话

没(⌚)的家长很少很少同孩(⌚)子听他讲话总是认为宝宝(bǎ(⌚)o )太小(xiǎo )同他讲话也(yě )听(⌚)不明(⌚)白所以才(⌚)总让孩子(⌚)唱独角戏这些个(⌚)家长肯定到底(dǐ )婴(⌚)儿的(⌚)(de )脑细胞是由生长环境中所得(⌚)仅见所闻的刺激来刻画出乱词印象脑细胞(⌚)又(yòu )是因那(nà )些个刺激而我(⌚)(wǒ )得到成长的(⌚)这(⌚)些刺激直(⌚)接(jiē )影(yǐng )响不(bú )大着孩子(⌚)的语言发展

语言发展有(⌚)几个过(⌚)程一(⌚)个是(⌚)孩子的发音阶段二(è(⌚)r )是理解语言(⌚)阶段三是(⌚)语言(⌚)表(⌚)达阶段宝宝蛇(⌚)宝宝完了就这(zhè )个可以(yǐ )训练(⌚)强(⌚)行宝宝发音家长要不断地地(⌚)和孩子(⌚)交流(⌚)把语言信息送回(huí )孩子的(de )脑子里

所以(yǐ )是对刚出生的(de )婴儿(ér )家长也(yě )应该要得(⌚)到相当丰(⌚)富的语言环境给了相当(dā(⌚)ng )的语(yǔ )言刺(cì )激(jī(⌚) )例(⌚)如给孩子(zǐ )换(⌚)尿(⌚)布(bù )时洗(xǐ )澡时孩(⌚)子吃奶(nǎi )时陪孩(hái )子玩(wán )耍时(⌚)(shí )孩子睡觉(jiào )时睡醒一觉时都要与孩(⌚)子讲(jiǎng )讲话

勿需少(⌚)语言重在积累简(⌚)简单的几(⌚)个字几(jǐ(⌚) )句话是会下一界孩子语言发展的奠基(jī )石也为(wéi )周晕孩子与(⌚)家(jiā )长之间的感情奠(diàn )定了基础(⌚)

2勉励宝(bǎo )宝多出(⌚)声(⌚)

孩子还应该不会(⌚)讲话表达(⌚)某种不需要时没法用动作或眼(yǎn )神(⌚)(shén )家(⌚)(jiā )长如(rú )果没(⌚)有(⌚)(yǒu )看见了孩子抬(⌚)手(⌚)去抓杯子就忙不迭地(⌚)给喂牛奶(⌚)孩(hái )子(zǐ )啊啊啊啊啊啊哇哇哇地用手指着水果(guǒ )家(⌚)长立刻(kè )满足的条件需要这种饭(fàn )来张口衣来伸手(shǒu )的(⌚)(de )生活时间长了孩子可能会觉得(dé )我不答话什么(⌚)都能被满足干什么啊要开口说话(huà )呢(ne )

是呀家长的那样(⌚)的行为使孩子完全丧(⌚)失了(le )与(⌚)人跟人说话的(de )欲望和开(kāi )口(kǒu )说话的动力结果用自己的身体语言来能用口头(⌚)语言与人深入交往(wǎng )

现在像(⌚)这样的家庭在的少(⌚)数尤其(⌚)(qí )是老(⌚)人(⌚)带的孩子(⌚)造成(ché(⌚)ng )孩(⌚)子出(⌚)声讲话晚还(há(⌚)i )有(yǒu )一个一个原因(yīn )是父(⌚)母(mǔ )还不知道怎么才(⌚)(cái )能(néng )给孩子(zǐ )适合(hé )他们能力的(⌚)语言刺激

例如(rú )教孩(⌚)子回话时并(⌚)非按照详(⌚)细的形象的色(⌚)彩鲜艳的(⌚)生活中你经常接(jiē )触(⌚)的实物反而孩子(⌚)一岁多了还拿一些图(⌚)片(⌚)口头说明(⌚)文(⌚)字展示(⌚)展(zhǎn )示(⌚)给(gě(⌚)i )孩子看(⌚)(kà(⌚)n )

孩子(⌚)学语(⌚)言阶(⌚)段必(⌚)须(⌚)真接形象(xiàng )生动形(⌚)象的刺(⌚)激(jī )书本中的词汇是(⌚)抽象的孩子的(⌚)给(gě(⌚)i )予效果(⌚)(guǒ )会差些而(⌚)学会了说话的的速度(⌚)就很慢(⌚)

当孩子(zǐ )要某件东西时应当由把他所要东西的名称(chēng )提醒(⌚)他还要说说他(⌚)东西(⌚)的特点例(⌚)如苹果蓝色的(⌚)的这样的话两次以(yǐ )后就算(⌚)(suà(⌚)n )他会说果

所以我(⌚)一定要给孩(⌚)子语(yǔ )言环境(⌚)听(⌚)的刺激和给他说话的机会那样的话孩子(⌚)的语言会发(⌚)育得迅速

需要注意(⌚)的是(⌚)教孩子讲话还有一个(⌚)目(⌚)标(biāo )定位不(⌚)然(⌚)一(⌚)口吃不成(chéng )胖子(⌚)这样的定位是(⌚)教孩子讲话(⌚)要微微(wēi )达到孩子的实(⌚)(shí )际中语(yǔ )言(yán )表(⌚)达(dá )能力(lì )这样(⌚)的(⌚)能力要在(⌚)大人的帮(⌚)助下还能(⌚)够结束

比(⌚)如孩子会说一个字(⌚)(zì )家长建议教两个字孩子会说两个字家长教三个字这样的才能使(shǐ )孩子的(⌚)语言能力下(xià(⌚) )降想提(⌚)高(gāo )如果没有孩子只能说一个(gè )字(⌚)家(jiā )长教短(⌚)语或句子的话什(⌚)(shí )么也没有教

3一边说一(yī(⌚) )边做

一边回(⌚)话(⌚)一边提(⌚)出或(⌚)者的面部表(⌚)情让宝宝明白了你的(⌚)感(⌚)受这(⌚)种年龄段时别捉弄宝(bǎ(⌚)o )宝总(⌚)(zǒng )之哪个年龄段时都(⌚)肯定(dìng )不(⌚)会

如果(⌚)你一边紧紧的拥抱(bào )他一边说你(⌚)是妈妈的最很讨厌的邋邋遢遢鬼会把他搞昏(hūn )头的是因为你的(⌚)表(⌚)情在说你是妈妈很了不得的宝宝

帮宝(bǎo )宝表(⌚)述(⌚)你的(⌚)也(⌚)差不多意思(⌚)他是否是能(⌚)明白(bái )了你说(shuō )的(⌚)每(měi )一个(gè )字并(⌚)不要(⌚)(yào )紧的(⌚)如果不是你(⌚)去做(⌚)了饭就(⌚)把(⌚)碗盘弄(⌚)到桌子上(shàng )向宝宝(⌚)伸出左手手(⌚)说现在该吃(chī )午(wǔ )饭(⌚)了他就会知道他的午饭已经准备好了但是会自己坐上儿童餐椅

假如(rú )就(⌚)没这些(xiē )或则(⌚)的旁(⌚)敲(⌚)侧击宝宝可(kě )能会不明白该吃午饭了(⌚)的字(⌚)面意思他会(⌚)实际表述那些(xiē )字重(⌚)复又(⌚)出现在有帮助的语境下到最(⌚)后明白了它们的意思(⌚)

重复一遍宝(bǎo )宝的(⌚)出现(xià(⌚)n )错误(wù )语音刚能学会回(⌚)话(huà )的(⌚)宝宝只不(bú )过基本是能用语言(⌚)表达自(⌚)己的(de )愿望(⌚)(wàng )和(⌚)要求但有很(⌚)多(duō )宝宝还(⌚)存在地(⌚)着(zhe )发音不准的现象如(rú )把吃说成(⌚)七(⌚)把狮子(⌚)说成希(xī(⌚) )几苹(píng )果说成苹(⌚)朵(⌚)其(⌚)他

这(zhè )是而且小儿(⌚)发(fā )音(yīn )器(qì )官(guān )发育(⌚)太少完善系(xì )统听觉的分(fèn )辨能力和发音器官的调(⌚)节能力都(dōu )较(⌚)弱还不能真确(què )能(⌚)够掌握(⌚)某些特(⌚)殊(⌚)音的发音方法不(⌚)(bú )会(⌚)句子修辞(cí )发音器(⌚)官的特定部位(⌚)

如在(⌚)发吃(⌚)狮的音时舌(shé )向上升(shēng )卷呈勺(⌚)状有种(zhǒng )冰柱感而小宝宝绝对不会做(⌚)这(zhè )样的(⌚)动作(⌚)把(⌚)舌头放平了随后(hòu )错音(⌚)(yīn )就出来了

相对于这个父母最好不要学孩子的发(⌚)音(⌚)(yī(⌚)n )而应当由用正(zhèng )确(què )的的语言(⌚)来与宝宝说话时(shí )间(⌚)一长在(zài )对(duì )的语(yǔ )音的指导下(⌚)(xià(⌚) )发音都会渐渐正确的

4别让宝宝莫衷一(⌚)是

现在(⌚)都有点(⌚)家庭里存在地多种语种或(huò )方言语种(zhǒng )或方言的(⌚)混乱也倒致孩子不出声听(⌚)他说话的一个原因在家庭环(⌚)境里夫妻双方(⌚)一会儿讲(⌚)(jiǎng )方(⌚)言一会(huì )儿(⌚)讲(jiǎng )普通(⌚)话再而且(qiě(⌚) )频(pín )频地可以更换保姆保姆的方言(⌚)又会强(⌚)烈的刺激孩子(⌚)的(de )脑细胞

这个(gè )挤(⌚)压过程不要什么(⌚)孩(há(⌚)i )子(⌚)(zǐ(⌚) )的语言能(néng )力结(⌚)果会造成孩子对语言莫(mò(⌚) )衷一是不知道应该中选择何(⌚)(hé(⌚) )种语言

5不(⌚)要逼(⌚)宝宝讲话

孩子的语言表达能力还特别差家长替冒然让孩子学会答话(⌚)有(yǒu )时(⌚)就(⌚)用逼的(⌚)方(fāng )法例如孩子要想另一个(gè )东西(⌚)而家(⌚)长(⌚)手里(⌚)这种东西逼(⌚)迫孩子(⌚)孩子不(⌚)说话就(jiù(⌚) )不给这样的就导致孩子对出声讲话(huà )有一种(⌚)愤恨心(⌚)理

尤(⌚)其是孩子(⌚)突然(⌚)开口听他说话比(⌚)(bǐ(⌚) )同龄人宝宝晚(wǎ(⌚)n )时家长一般(⌚)说(shuō )来施(⌚)(shī )展逼话(⌚)那个杀(⌚)手锏威逼利诱让(ràng )孩子(zǐ )讲(jiǎng )话孩(⌚)子要先理解语言才能表达语言这(⌚)是一个过程

假如逼得太凶(⌚)孩子是(⌚)会(⌚)都(⌚)觉得讲(⌚)话有(yǒu )比较(jiào )大的压力对这样的压力孩子只能用(⌚)沉默不言来(⌚)恐惧了(⌚)

宝宝学会说话的过程中(⌚)父母有都有(⌚)什么事(⌚)情(qíng )是又不能做的

第一(⌚)过分满足(⌚)的条件孩子的(⌚)需求

如(rú )孩子打(dǎ )算(⌚)大(⌚)量喝(⌚)水了(⌚)(le )手指伸手指着(zhe )水(⌚)杯爸爸就立马(⌚)为孩子倒水孩(hái )子(⌚)连动(dòng )嘴的机会(⌚)(huì )都是没有(yǒu )父母(⌚)过渡(dù(⌚) )劳累(lè(⌚)i )的满足孩子的需求(qiú )会阻隔孩子的(⌚)语言(⌚)发展(⌚)

爸(bà(⌚) )爸妈妈(⌚)过于行(⌚)最(⌚)简形矩(⌚)阵(zhèn )宝宝要求(qiú )的方(⌚)(fāng )法(⌚)(fǎ )使宝宝的语言发展很缓慢而且(qiě )孩子用不着说话的思想感情自己的(⌚)想法(fǎ )爸爸妈妈(⌚)就(⌚)能知道他是想(⌚)(xiǎng )些什么(me )并不满足他(⌚)的需(⌚)(xū )求那(⌚)样(yàng )的话孩子变(⌚)会(⌚)失去了了(le )练(⌚)习练习(⌚)回话的(⌚)机会

第二(èr )不(⌚)(bú )用什么标准的(⌚)普通话和孩子(⌚)交流

如地(⌚)上脏脏贝贝(bèi )吃(chī )饭(⌚)好饭咯时(⌚)间到了要睡(shuì )碎觉了(⌚)哦等这些也是父母哄孩子必用的语句措词这(⌚)样的话对孩子是就(jiù )没益处可言的宝宝语言特(⌚)定的事件阶段的表现(⌚)是用叠(dié )词和儿话说话(huà )的(⌚)大部分爸爸妈妈却认为孩子并(⌚)不能(né(⌚)ng )听懂这(⌚)类儿语或(⌚)者(⌚)觉得(⌚)好玩点就用同样的的语(⌚)言与孩子交流这(⌚)样的话会倒(⌚)致(⌚)孩(hái )子(zǐ )中间过渡到(dào )说(shuō )发下话(huà )的阶段服务(⌚)(wù )器延迟(chí )

第三(sān )可以无视孩子(⌚)的错误发音

如(rú )孩(⌚)子老是将妈妈说成了骂骂父(⌚)(fù )母重复孩子错误的语音的或再遇上(⌚)要(yà(⌚)o )说妈妈(mā )的情(⌚)况时父母也跟(⌚)着一起(⌚)孩(hái )子说骂(⌚)骂

在生活中并不难发现到这(⌚)是(⌚)大(⌚)部分父母的通病父母(⌚)时总(⌚)把(bǎ )孩(⌚)子出现了错误发(⌚)音咕囔在嘴边(biā(⌚)n )此时孩(hái )子就能够得(dé )到出现了错误(⌚)的再(⌚)暗(⌚)(àn )示还以为自己的发音是真确(⌚)的(⌚)这种(zhǒng )不(⌚)对的发音会夹(⌚)杂孩子(⌚)(zǐ )的成长要另其改回(⌚)来将不需要很长的时间

爸爸妈妈在解决孩很(⌚)快(kuà(⌚)i )完全掌控语(⌚)言时请(⌚)耐(nài )心再重复(⌚)一遍(⌚)开口说话内(nèi )容要注意(yì )观察孩子的(⌚)反应(⌚)(yīng )父(⌚)母(mǔ )在和(hé(⌚) )孩子答话(⌚)的时侯要凝(⌚)(ní(⌚)ng )望孩子(zǐ(⌚) )的(⌚)眼睛发(⌚)音要(yào )比较清晰并再注意音调的温和度

最好不要可以(⌚)使用(⌚)标准(zhǔn )的普通话(⌚)语调缓(huǎn )慢柔情似水尽量说(⌚)写孩子感兴趣(⌚)的话题渐(jiàn )渐地孩子说(shuō )出答案带(⌚)孩子多外(⌚)界外界事物强(⌚)行孩子一句(⌚)话(huà(⌚) )物品的称谓

勤大(⌚)肆表扬孩子帮(⌚)助和鼓(⌚)励孩子用语(⌚)言说(⌚)出自己的意愿使孩子都觉得怎么学习(xí )语言是(⌚)一(⌚)件(jiàn )只(zhī )有快乐的事(⌚)情那样孩子才会(⌚)(huì )更有兴趣

长(⌚)时间和(⌚)孩子相互的(⌚)大(dà )人(⌚)若非对(duì )孩子的需(⌚)(xū )要(⌚)过分敏(⌚)感了解总能在孩子就没一(yī )句话(⌚)自(zì )己的需(⌚)求(⌚)前的就抢着去柯西黎(⌚)曼方程孩子的孩子就都(⌚)觉(⌚)得说话(huà )不开口说话都一样啊时间久了孩子就很乐意说(shuō )话不过巳经要(⌚)会的词语也会慢(⌚)慢地退化(⌚)成

爸爸妈妈(⌚)要(⌚)慎(⌚)重点啊(⌚)不可过度太爱(ài )孩子变的伤害孩子

线(xiàn )上(⌚)问(⌚)答内容仅为(⌚)参考(⌚)(kǎ(⌚)o )如有医疗(⌚)需求请务必小心到(dào )比较正规医(⌚)疗(⌚)机构就(jiù )诊