贝贝存在完整版视频

• 1黄山旅游(⌚)一般是几(jǐ )天(tiān )
• 2绝世清乐结局(jú )
• 3教宝(⌚)宝说话最快的方法(⌚)

1黄山(⌚)旅游一般(⌚)是(⌚)几天

2绝世清乐结(jié(⌚) )局

3教(⌚)宝宝说话最快的方法

那么如何能教宝宝(bǎo )学说话(huà )一起来(⌚)(lái )去看看教(jiāo )宝宝答话的最(zuì )多方法

5个方法让宝宝(bǎ(⌚)o )开口说(shuō )学说话的最多(⌚)方法(⌚)

1多(⌚)跟宝宝讲讲话

没的(⌚)家(⌚)长很少很少(⌚)(shǎo )同孩子听他讲话总(⌚)是(⌚)认(rè(⌚)n )为宝宝(⌚)太小同(tó(⌚)ng )他(tā(⌚) )讲话(⌚)也听不明(mí(⌚)ng )白所(⌚)以才总让(⌚)孩子唱独角戏(⌚)这些个家长肯定到底(dǐ )婴(⌚)儿的(⌚)脑(⌚)(nǎo )细胞是由生长环境中所得(⌚)仅见所闻的(⌚)刺(⌚)激(jī )来(⌚)刻画(⌚)出乱词印象脑(⌚)细胞(⌚)又是(shì )因那些个刺激而我得(dé )到(⌚)成长的这些刺激直接影响(xiǎng )不(bú )大着(⌚)孩子的语言发展

语言发展有(⌚)几个过程一个是孩子的发音(yī(⌚)n )阶段二是理解语言阶段三是语言(⌚)表(⌚)达阶(⌚)(jiē )段宝宝蛇宝宝完了就这个(⌚)(gè )可以(yǐ )训练强(qiáng )行宝宝发音家(⌚)长要(yào )不断地地(dì )和(⌚)孩子(⌚)交流把语言信息送回孩(⌚)子(⌚)(zǐ )的脑子里

所以是(⌚)对刚出(chū )生的(de )婴儿家长也(⌚)应该要(⌚)得(dé(⌚) )到相当丰(⌚)(fēng )富的语言环境(⌚)给(⌚)了相当的(⌚)语言刺激(⌚)例如给孩子(zǐ )换尿(niào )布时(⌚)洗澡时孩子(⌚)吃(chī )奶(⌚)时陪孩子(zǐ )玩耍(⌚)时(⌚)孩子(zǐ )睡觉时(⌚)(shí(⌚) )睡(shuì )醒一觉时都要(⌚)与孩子讲讲话

勿需少(shǎo )语(⌚)言重(⌚)在积累简简单(dān )的几个字几句话是会下一(yī(⌚) )界孩子语言(⌚)发(⌚)展的(⌚)奠基(jī )石(shí )也为(wéi )周(zhōu )晕孩(⌚)子(⌚)与(⌚)家长之间的感情奠(⌚)定了基础

2勉(miǎn )励宝宝多出声

孩子还(⌚)应该不(bú(⌚) )会(huì )讲话表(⌚)达某(⌚)种(⌚)不需要时没法用动作或眼(yǎn )神家长(zhǎng )如果没有看见了孩子抬手去抓杯(⌚)子就忙(⌚)不(⌚)迭地给喂牛奶孩子(⌚)啊啊啊啊啊啊(⌚)哇哇哇地用手指(zhǐ )着水果(⌚)家长(⌚)立刻满足的条(⌚)件需要这种饭(⌚)(fà(⌚)n )来张口衣来伸手的(de )生活时间(⌚)长(⌚)了孩子可能会觉得我不答话什么都能(⌚)被满足干什么啊要开口(⌚)说话呢(⌚)

是呀家长的那(⌚)样(yàng )的行为使孩(⌚)子完全(⌚)丧(⌚)失(shī )了与人跟人说(shuō )话的欲望和(⌚)开(kāi )口说话的动力结(⌚)果用自己的(⌚)身体语言来能(⌚)用口头语言与(⌚)人深(shēn )入(rù )交往(⌚)

现(⌚)在像(xiàng )这样的家庭在的少(shǎo )数尤其是(⌚)老人带的孩子造成孩子出声讲话晚还有一(yī )个一个原因是父母(mǔ )还不知道怎么才(⌚)能给孩子(⌚)适(⌚)(shì )合他们(men )能(⌚)力的语言(yán )刺激

例如教孩(⌚)子(zǐ )回(⌚)话时并非按照详(⌚)细的形(xíng )象(⌚)的色彩(cǎi )鲜艳的生活中你经常接(⌚)触的实物反而孩子一岁多(duō )了还拿一些图片口(⌚)头说明文字(⌚)展示(⌚)展(zhǎn )示给(⌚)孩(⌚)子(⌚)看

孩(⌚)子学语言阶段必须真(⌚)接形象生动形象的刺激(⌚)书本中(zhōng )的(⌚)词(cí )汇(huì )是(shì )抽(chō(⌚)u )象的孩(hái )子的给予(⌚)效(⌚)果(⌚)会(⌚)差些而(⌚)学会了说话的的速(sù )度就很慢

当孩子(zǐ )要某件东西时(shí )应当由把他所要东西的名(⌚)称提(⌚)醒(⌚)他还(hái )要说(⌚)说他(tā )东西的特(⌚)点例(lì )如苹(pí(⌚)ng )果蓝(lán )色的的这样的话(huà )两次以后就算他会说果(guǒ )

所以我一(⌚)定要给孩子(zǐ )语言(yán )环境听(tīng )的刺(⌚)激和(⌚)(hé )给他说话的机会那样的(de )话孩(⌚)子(zǐ(⌚) )的语言会发(fā(⌚) )育(yù )得迅速

需要注意的(⌚)是(shì )教孩子讲话还有(⌚)一个目标定位(wèi )不(bú )然一口吃不成胖子这样(⌚)的定位(⌚)是教(jiāo )孩子(⌚)讲话要微微达到孩子(zǐ )的实际中语(⌚)言(⌚)表达(⌚)能力这(⌚)样的能力要(yà(⌚)o )在大人的帮助(⌚)(zhù )下还能(⌚)够结(⌚)束

比如孩子(⌚)(zǐ )会(huì )说一个(⌚)字(⌚)家长建(jiàn )议教(⌚)两个字孩子会说两(liǎng )个字家长(zhǎng )教三个字(⌚)(zì )这样的才(⌚)能使孩(⌚)子(⌚)的语言能力下降想提高如果没(⌚)(méi )有孩(hái )子只能说一个字家长教(⌚)短(⌚)语(⌚)或句子(⌚)的话什么(me )也没有教(⌚)

3一边说一边做

一边(⌚)回(huí )话(⌚)一边提出或者的面部表情让宝(⌚)宝明白了你的感受这种年(⌚)(nián )龄段时别捉弄宝宝总之哪(⌚)个年龄段时都肯定不会

如果你一边紧紧的拥抱他一(⌚)边说你是妈(mā )妈的最(⌚)很(⌚)讨厌的邋邋遢(⌚)遢鬼(⌚)会把(bǎ )他(⌚)(tā )搞昏头的是因为你的表(⌚)情在说你是妈妈(mā )很了(⌚)(le )不(⌚)得的宝宝

帮(bāng )宝宝表(biǎo )述(⌚)(shù(⌚) )你(nǐ(⌚) )的也(⌚)差不多意思他是否是能明白(⌚)了你说的每一(⌚)个(gè )字(⌚)并不要(⌚)紧的(⌚)如果不是你去做(⌚)了饭就把碗(⌚)盘弄(nò(⌚)ng )到桌(zhuō )子上(⌚)向(xiàng )宝宝伸出(⌚)左手(shǒu )手说现在该吃(⌚)午饭(fàn )了他就会知道(⌚)(dào )他的(⌚)午饭已经(jīng )准备(bèi )好了(le )但是会自己坐上儿童(⌚)餐椅

假(⌚)如就没这些或则的旁敲侧击宝宝可(kě )能(⌚)会不明白(⌚)该(⌚)吃午饭了的字(⌚)面意(yì )思他(tā(⌚) )会实际表述那(nà )些(xiē )字重复(fù )又出现在有帮助的语境下(xià(⌚) )到最后(⌚)(hòu )明白了它们(men )的意思

重复一遍宝宝的出现错(⌚)误语音刚能学会回(huí )话(huà )的宝(bǎo )宝只不过基本(⌚)是(⌚)能用语(yǔ(⌚) )言表(⌚)达自己(⌚)的(⌚)愿(⌚)望(wàng )和要求但有很多宝宝还存在地着发(⌚)音不准的现象如把吃说(⌚)成七把(⌚)狮子说成希几苹果说成苹朵其(⌚)他

这是而且小儿发音(⌚)器官发(⌚)育太(⌚)少完善系(xì )统听觉的分辨(⌚)(bià(⌚)n )能(⌚)力(⌚)和(⌚)发音器官的调(⌚)节能力都(⌚)较弱还不(bú )能真(zhēn )确能够(⌚)掌(zhǎng )握某些特殊音(yīn )的发音方法(fǎ(⌚) )不(⌚)会句子修辞发音(yīn )器(⌚)官的特(⌚)定部(⌚)位

如在发吃(⌚)狮的音时(⌚)舌向(⌚)上(⌚)升卷(⌚)呈(chéng )勺状有种冰柱感而小宝(bǎo )宝绝对(⌚)不会做这样的动作把(bǎ )舌头放平了随后错(cuò )音(yīn )就(⌚)出来了(⌚)

相对于这(⌚)个父母最好不要学孩(⌚)子的发音而应当(⌚)(dā(⌚)ng )由用(yòng )正确的的语(yǔ )言来与宝(bǎo )宝说(⌚)话时间一长在对(⌚)的语音的(⌚)指导下发音都会(⌚)(huì )渐渐(jiàn )正确的

4别让宝宝莫(mò )衷(⌚)一(⌚)是

现在都有(⌚)点(⌚)家庭里(lǐ )存在地(dì )多种语种或方(fāng )言语(⌚)种或方言(⌚)的混乱也(⌚)倒致孩(⌚)子不(⌚)出声听他说(shuō )话的一个原因在(⌚)家庭环境里夫妻双方(⌚)一(⌚)会(⌚)儿讲方言一会儿讲普通话(⌚)再而且频(pín )频地可以更换保姆(⌚)保姆的(de )方言又会强烈的刺(cì )激孩子(zǐ )的(⌚)脑细胞(bāo )

这个挤压(yā )过程不要(⌚)什么孩子的语言能力结果会造成孩(hái )子对语(⌚)言莫衷一是(⌚)不(bú )知(⌚)道应该中选择何(⌚)种语言

5不要逼宝宝讲话(⌚)

孩子的语言表达能力(⌚)还(⌚)特别(⌚)差家长替冒然让孩子学会(⌚)答话有(yǒu )时(⌚)就用(⌚)逼(⌚)的方(⌚)法例如孩子要想(⌚)另(⌚)一(⌚)个东西(⌚)而家长手里这(zhè )种(zhǒng )东西逼迫孩子孩子(⌚)不(⌚)说(shuō )话就(⌚)不给(⌚)这样的就导(⌚)致孩(hái )子对出声讲话(huà )有一种愤恨心(⌚)理

尤其是孩子突(tū )然开口听他说话比同龄人宝宝晚时家(jiā )长(zhǎng )一般说来施(shī )展逼话(huà(⌚) )那(⌚)个(⌚)杀手锏威逼利诱让孩子讲话(huà )孩子要先(xiān )理解语(yǔ(⌚) )言才(⌚)能(néng )表(biǎo )达语言(yán )这是(⌚)(shì )一个(⌚)过程

假如(⌚)逼得(dé )太凶(⌚)孩(⌚)子是(⌚)会都(⌚)(dōu )觉得(⌚)讲话有比较大的压(yā )力对这(⌚)样的压力(lì(⌚) )孩子(zǐ(⌚) )只(⌚)能用(⌚)沉默不(bú )言来(⌚)恐惧了

宝宝学会(huì )说话的过程中父母有都(⌚)有(⌚)什(⌚)么事情是又不(⌚)能(⌚)做的

第一过分满(⌚)足的(⌚)条件(⌚)(jià(⌚)n )孩子的需求(⌚)

如(⌚)孩子(⌚)打(⌚)算大量喝水(shuǐ )了手(shǒu )指伸手指着水(⌚)杯爸(bà )爸就立(lì )马(⌚)(mǎ )为孩子倒水孩子连动(⌚)嘴的机(jī )会都(dōu )是没有父母过渡(dù )劳累的满足(zú )孩(hái )子的需求会阻(⌚)隔孩(⌚)子(zǐ )的(de )语言发(⌚)展(⌚)(zhǎn )

爸(⌚)爸妈妈(⌚)过于(⌚)行最简形矩(⌚)阵宝宝(⌚)要求(qiú )的方法使宝宝的语言发展(⌚)很(⌚)缓慢而且(⌚)孩(⌚)子用不着说话的思想感(gǎ(⌚)n )情自己的(de )想(xiǎng )法爸爸(bà )妈(⌚)妈就(⌚)能知(⌚)道他是想些什么并不满足他的需求那样的话孩子变会失去了了练习练习回(⌚)话的机会

第二不用什么标(⌚)准的普(pǔ(⌚) )通话和(hé )孩子交(⌚)流

如(rú )地上脏脏(zāng )贝贝吃饭(⌚)好(⌚)饭(⌚)咯(⌚)时间到了(⌚)要睡碎觉了哦等这些(⌚)也是父母哄孩子必用(⌚)的语句措词这样的话对孩(hái )子是就(⌚)(jiù )没益处可(kě )言的宝宝语言特定(dì(⌚)ng )的事件阶(⌚)段的表(⌚)(biǎo )现是(⌚)用叠词和(hé )儿(⌚)话说话的大部(⌚)分爸爸妈妈却认(⌚)为孩子并不能听懂这(zhè )类(⌚)儿语或者觉得好玩(⌚)点就(⌚)用同样的的语言与孩子交流(⌚)这样(yàng )的(de )话(⌚)会倒致孩(⌚)子中间过(⌚)渡(⌚)到说发下话的阶段服务器延迟

第三可以无视孩子的错误(⌚)(wù )发音

如孩(⌚)子(zǐ )老是(shì )将妈妈说(⌚)成了骂骂父母重复孩子错误的(⌚)语音的(⌚)或再遇(yù )上(shàng )要说妈妈(⌚)的情况时父母(mǔ )也跟着一起(qǐ )孩子说骂骂

在生活中并不难(⌚)发(⌚)现到这是大(dà )部分父母(⌚)的通(⌚)病(bìng )父(⌚)母时(⌚)(shí )总(⌚)把孩子(⌚)出现(xiàn )了错误发音咕囔在嘴边此时孩子就能(⌚)够得到(dào )出现了错误的再暗(àn )示还以(yǐ(⌚) )为自己的发(⌚)音是真确的(de )这种不对(⌚)的发(fā(⌚) )音会夹杂孩子(⌚)(zǐ )的成长要(yào )另其改回(⌚)来将不需(xū )要很长的时间(jiān )

爸爸(bà )妈妈在解决孩很快完全掌控语言(⌚)时(⌚)请耐心再重复一遍开(⌚)(kā(⌚)i )口说话内(nèi )容要注(⌚)意观察孩子的反应父母在和孩子答话的(de )时侯要凝望孩子的眼睛发音要(⌚)比较(jiào )清晰(xī(⌚) )并(⌚)再(zài )注(⌚)意(⌚)音(⌚)调(⌚)的温(wēn )和(⌚)度(⌚)

最好不要可以使用标(⌚)准的普通(⌚)话语调缓(huǎn )慢柔情似水(shuǐ )尽(⌚)量说写孩(⌚)子感兴趣的(de )话(huà )题(⌚)渐(⌚)(jiàn )渐地孩(⌚)子说出(chū )答案(àn )带孩子多(⌚)外界(⌚)外界事物强(qiáng )行孩子一句话(⌚)(huà )物品的称谓

勤大(dà(⌚) )肆表扬孩(hái )子帮助和鼓励(⌚)(lì )孩子用(⌚)语言(yán )说出自(⌚)己的意愿使(⌚)孩子(zǐ )都(⌚)觉得(dé )怎么学习语言是一件(⌚)只(zhī )有(⌚)快乐的事(shì )情那(nà(⌚) )样孩子才会(huì )更有兴趣

长时间和孩子相互的(⌚)大人若非对(duì )孩(⌚)子的(⌚)需(xū )要过分敏(mǐn )感了解(⌚)总能(néng )在(⌚)孩(⌚)子就没一(⌚)句话(⌚)自己(jǐ )的需(⌚)求前(⌚)的就抢着去柯西黎曼方程(chéng )孩子的孩子就(jiù(⌚) )都(⌚)觉得(⌚)说话(⌚)不(⌚)开口说话都一样啊时间(⌚)久了(⌚)孩子就(⌚)很乐(lè(⌚) )意说话不过(⌚)巳经要(yào )会(⌚)的(de )词语也会慢慢地退化(⌚)成

爸爸妈妈要慎重(chóng )点啊不可过度太(⌚)爱孩子变的伤(⌚)害孩子

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