为何我们的孩子会沉迷于网络游戏

• 1为(⌚)何我们(men )的孩子会(huì )沉(⌚)迷于网(⌚)络游戏
• 2为(wéi )什么(⌚)有不(bú )少男士(⌚)不让(⌚)自己的妻子跳(⌚)交(jiāo )谊舞
• 3孩子很不听话怎么(⌚)办

1为何(⌚)我们的孩子会(huì )沉迷于网络游戏

谢(⌚)(xiè(⌚) )邀

笔者想(⌚)从(cóng )下面(⌚)三个(⌚)方面分(⌚)析(xī )希望大家都能够(⌚)耐下心来(⌚)理性地看待这个(⌚)问题

• 游戏的本质(⌚)
• 孩子为何(⌚)沉迷游戏
• 如何防(⌚)止孩子沉迷

笔(⌚)者认为电子游戏在两个方面最让人(rén )其一(⌚)是更具强(qiáng )的(de )即时交互性即所作所为带来(lái )的(⌚)反馈相当(⌚)即时做过什么不(⌚)能操作点了(⌚)什么(⌚)好(⌚)按钮可是立即变(biàn )会看到所见即(⌚)所得其二是游(yóu )戏很容易带(⌚)来(⌚)成就感(gǎn )即达成(⌚)(ché(⌚)ng )目(mù )标后会注(zhù )意到(⌚)呐喊(⌚)之(⌚)声的奖(⌚)励无论(⌚)是任务奖励(lì )的(de )是虚拟道具不错称号地位(wèi )无论如何成(⌚)就感都会刺激人继续努力进(⌚)而额(⌚)外大量地(dì )满足的(⌚)(de )条件自己(⌚)这两(liǎng )点哪怕这对孩子(⌚)来讲肯定对此(⌚)成年人可(kě )以说全是无法避免的这也音乐电影小说动画漫画等(děng )以外载体所不(⌚)具备什么的(de )

具体详细到孩子(zǐ )身上(shà(⌚)ng )为什么不没的孩子感觉(⌚)学(⌚)(xué )枯燥(⌚)无味试想一下今天(⌚)能学会(⌚)了一道(⌚)(dà(⌚)o )112的(de )数学题考试(⌚)是在几个月结(⌚)束后的期中期末但是(⌚)还不一定会出现前自学的一模一(yī(⌚) )样的原题要是考试(⌚)考了80分很多家(jiā )长都会斥责为么只(⌚)拿(⌚)了80分为(⌚)什(⌚)(shí )么不答错(cuò(⌚) )了20分有几位家(jiā )长能你做到是(shì(⌚) )因(⌚)为(⌚)这80分而给予(yǔ )孩(⌚)(hái )子成就感

自学能给孩子带来即(⌚)时(⌚)交(jiāo )互(⌚)性与成就感(⌚)么能不(⌚)过是少数(⌚)在班级的(⌚)头(⌚)(tóu )部学(⌚)(xué(⌚) )生一般(⌚)说来能感觉得(⌚)到换取我们常常觉(⌚)得将他们称之(⌚)为学(⌚)霸(⌚)部(⌚)分教师都试行两头(⌚)抓的原则即好是的学(xué(⌚) )生要最(⌚)重要的培养最差的学生要最重(⌚)要(yào )的注意中(⌚)等偏下成绩的学生一般(⌚)(bān )说来(lái )会(huì(⌚) )因教师的精力不足而(ér )被轻视(shì )这(⌚)部分学生可能会会认为我(⌚)争取学(⌚)也比只不(bú )过(⌚)学霸们老师(⌚)也应该不会公开表(⌚)扬我家长也只不在(zài )乎我考(⌚)了多少名(⌚)次如(rú )果不是努力不被发现到付出无法得(⌚)到只希望的回(huí )报所(suǒ )做的事不可(⌚)(kě )能给(gěi )予任(rèn )何成就(⌚)(jiù )感那也能(néng )有多少一直做的动(⌚)力真(⌚)我以为好好学(⌚)习考(kǎ(⌚)o )进一个好大学将来有个好(⌚)工作这样的口号就能让(⌚)一个孩子苦(⌚)读(⌚)十余年(nián )

保送(sòng )奖(jiǎng )学金表彰大会老师的表扬(⌚)同学(⌚)的羡(xiàn )慕特(tè(⌚) )别(⌚)是有(⌚)心动已久的对象这些不仅(⌚)仅给予的是(shì )表面上的很直观(guān )利益(⌚)另(⌚)外(wài )只有当事(⌚)人才(⌚)能(néng )感应到的成就感可是这些个(⌚)唯有极少数的学生(⌚)才能完成任(rèn )务奥运会上8个(⌚)赛(⌚)道上的(⌚)(de )选手到了最(⌚)后只有一冠军被人铭记纵然其他(⌚)7位同样的(⌚)是国(guó )际级的选(⌚)手但现实往往(wǎng )不是这样的残酷血腥心理不成(⌚)熟孩子彼此间比(bǐ )较成绩又(yòu )怎会不知也(yě )不是这种道理呢要知道成年人工(⌚)作压力大(dà )能看见升职加薪(⌚)的(de )希望又并(bìng )非这(⌚)样就是喜欢(⌚)当前的工作又(⌚)有没有爱能(⌚)一定要(⌚)坚持(chí )十年

笔者并也不是(⌚)满(⌚)口胡言笔者学生时期一方(⌚)(fāng )面是只不过不解(⌚)书本中(⌚)的知识(shí )一方面(mià(⌚)n )是(⌚)只不过成绩好很可能完成(chéng )他人(⌚)(rén )的(de )大(⌚)肆表(⌚)扬和嫉妒(⌚)这(⌚)两(⌚)者是(shì )怎么学习的主要注意动力(lì )但是笔(bǐ )者同样(⌚)是玩了二十余年(nián )游戏的(⌚)老玩(wá(⌚)n )家(⌚)也曾沉迷游戏

孩子对此国家的重要性不言而喻(⌚)社会(huì )现在也表(⌚)现出(⌚)过(⌚)要比的(de )政策根(⌚)本无法如(⌚)何防止孩子沉迷(⌚)游戏

3孩(⌚)子很(hě(⌚)n )不听(⌚)话怎(⌚)么办(⌚)(bà(⌚)n )

那(nà(⌚) )你结(⌚)果呢电脑游戏手机游戏哪(nǎ(⌚) )怕非电子(⌚)类的游戏(⌚)神怪(⌚)书(⌚)斗(⌚)地主麻(⌚)将台(⌚)球等始终(⌚)也让孩子的眼球这个不光也没任何(⌚)一点(⌚)用途倒是影响大了国(⌚)(guó )内(⌚)的游(⌚)戏产业不(bú )在(⌚)这里多提(⌚)及(⌚)了

2007年(nián )我国就开(⌚)始(shǐ(⌚) )正式实(⌚)(shí )施网(⌚)(wǎng )络(⌚)游戏防沉迷系统要想没限制(⌚)玩家的年龄与去游玩时间来(lá(⌚)i )解决未成(⌚)年人痴迷(mí )游戏(⌚)的问题不过(guò )未成年人(⌚)应该也可(⌚)以是从特殊建议使用(⌚)家长或则他(tā )人的身份信息来绕(rào )过系统检测防沉迷(⌚)系统(⌚)(tǒng )有用吗么(me )并不有(⌚)用这(⌚)是(shì )游(yóu )戏开发者所能做极限了但仍然没法(⌚)可(⌚)以(⌚)解(⌚)决根本(⌚)问题

孩子肯定不能别想由社会和学校(xiào )来(⌚)教育更多的(de )我还(⌚)是(⌚)必(bì )须家庭的正确引导多多与孩(⌚)(hái )子沟通(⌚)该玩的时候玩该(⌚)怎么(⌚)学习的时候(⌚)自学不(⌚)可能存在地一丁点(⌚)问题只不过(⌚)琢(zhuó )磨一个问题容许孩子(⌚)玩游戏的家长(⌚)是不是(shì )我绝大多数家长也是两(⌚)腿(⌚)(tuǐ )一蹬(⌚)不(⌚)管(⌚)类型的有(⌚)(yǒ(⌚)u )多少家长明白了自己孩(⌚)子(⌚)玩的(⌚)是(⌚)什么(⌚)(me )东西游戏有多少家长能(néng )可以做到引导出来孩子玩(wán )比较好的游戏(xì )有多少家(jiā )长(⌚)能能(néng )够做到陪孩子一起玩游戏少更加(⌚)少笔者接(jiē )触的人(rén )中(⌚)真有是(⌚)没有多少家(jiā )庭能能(⌚)做到(⌚)这一点

游戏是有(yǒu )ESRB分级标签的(de )它(tā )是需要提供给消费者(⌚)尤其是家(jiā )长关於电脑(⌚)或视(shì )频游戏的年龄适(shì )宜性的方(⌚)便简洁(jié )的可信赖的(de )指导尽快消费(⌚)者在(zài )购买时也(yě )能可以(yǐ )确定(⌚)该游戏是(shì )否最为适宜其孩(⌚)子或家庭游(yóu )戏封面上有标示该游戏合适(⌚)游玩儿的(de )对象(xiàng )年龄(⌚)(líng )区间家(⌚)长(zhǎng )可(⌚)以完全放(⌚)心这一(yī )点又(⌚)有多(⌚)少家长知(zhī )道(⌚)一点

陪孩(hái )子(zǐ )玩一些蝴蝶祭关于(⌚)开展电子(⌚)(zǐ )游戏经(⌚)营(⌚)(yíng )场所(suǒ )专项治(⌚)理的意见真(⌚)三国无(wú )双(⌚)等历史题材(⌚)的游戏也(yě )可以催(cuī )发孩子(⌚)对历史的兴趣陪孩(⌚)子(zǐ )玩(⌚)战国无双大航(⌚)海时代等(děng )游(yóu )戏也(⌚)(yě )可以催发孩子(⌚)对地理(⌚)的兴趣陪孩(há(⌚)i )子玩(⌚)文(⌚)明小小大星球这类益智解谜类(⌚)游戏(⌚)是可(kě )以增加(jiā )孩子(⌚)思维能力可(⌚)以提高解决问题(⌚)的能力(⌚)

笔者小时候还在玩小霸王学习机的时候就(⌚)不使用随(⌚)机软件的(de )学习(⌚)卡里的游戏再练习五笔(⌚)指(⌚)法玩一些(⌚)拆线红偶等学习(xí )类的游戏

只需压(⌚)制好(⌚)游戏的内容完全(⌚)控制(⌚)好游戏的时长加号正确(⌚)的地约束沉迷其(⌚)中不存(⌚)在的

一(⌚)味的禁(⌚)止与防(fáng )范只(zhī )是儒弱的(⌚)家(⌚)长(⌚)打算推诿(wěi )责任的手段要想将问题丢给社会与学校帮忙解(⌚)决现在(⌚)互联网(wǎ(⌚)ng )信息(⌚)(xī )太高度发(⌚)达要想蔽(⌚)屏(píng )一(yī )些信息(⌚)是不可能(⌚)的遮遮掩(⌚)(yǎn )掩(⌚)反(fǎn )到(dào )只会青少年极其疑惑(huò )更想去一(yī )段时间无论是好的方(fāng )面(miàn )肯定坏的方面特(tè )别是(⌚)国内(⌚)(nèi )的特定(dìng )方面的教育(⌚)普及大家都懂比(⌚)较合理(lǐ(⌚) )的引(yǐn )导而不比被(bèi )屏蔽(⌚)更行之有效授(⌚)人以(⌚)鱼不如(⌚)授人以渔(⌚)让孩子(⌚)尽快确(⌚)立(⌚)一个对游戏的正确认识才是(shì(⌚) )最(⌚)正确的

十(shí )分感(⌚)谢阅读我是AGamer比较喜欢我的话(⌚)不(⌚)妨加个参(⌚)与哦(⌚)

1为何(⌚)我们的孩(hái )子会(⌚)沉迷于网络游戏

1跳交谊舞是一种(zhǒ(⌚)ng )很放松(⌚)下来的舞(⌚)(wǔ )蹈并且在音(⌚)乐当中(⌚)人的精(⌚)神确实(⌚)是比较(⌚)比较喜(⌚)悦(⌚)心情放(⌚)松(⌚)但异性同学男女(nǚ )互(⌚)(hù )想搂抱耳(⌚)(ěr )鬓斯染配(⌚)合默(⌚)契是非常(cháng )容易(yì )才(⌚)能(⌚)产生感情(qíng )的

2天(⌚)长日久很容易日久生(⌚)情长期性在一起跳(⌚)交谊舞的舞伴双方很难日久生情的精神精神出轨(guǐ )了肉体也(⌚)很容易感(gǎn )情出(chū )轨的(⌚)(de )

3为(⌚)(wéi )跳舞啊双(⌚)方(fāng )的男女能提供(⌚)出(chū )轨啊的土(⌚)壤霓虹闪烁(⌚)花花世界的诱惑(⌚)我还是都很大的一时把控力(⌚)禁(⌚)不住就会容易突然发生家庭离婚事件

所(⌚)以我说我(wǒ )是支持(⌚)题目(⌚)中的观点的(⌚)

2为什么(me )有不(⌚)(bú )少男士不(⌚)让(⌚)自己的(⌚)妻子跳交谊舞(⌚)

无论是哪(⌚)一(⌚)种原因照成孩(há(⌚)i )子的任性我(wǒ )们(men )需要采取(qǔ(⌚) )什(shí )么措(⌚)施正襟的(⌚)教育手段和方法改嘛他们的孩子气行为使他(tā )们无(wú(⌚) )法形(⌚)成(ché(⌚)ng )培养良(liáng )好的行(⌚)为习惯

一勤(qín )与孩子(⌚)沟通先听(tīng )听孩子(⌚)的心声

视其(⌚)所以(yǐ )观其所(⌚)由察其所安只(zhī )有(⌚)通(tōng )过与孩(⌚)子的(de )沟(gōu )通我们才能完全清楚孩子(zǐ )们内心一(yī )些(⌚)虚(xū )无(⌚)飘渺的想法(⌚)那样我们才能对(⌚)症对孩子(⌚)接(⌚)受一些心理疏(shū )导和真(zhēn )确的引导

二改正家长的观点不是什(⌚)么一(⌚)味地(dì )满足(⌚)的(⌚)条(tiáo )件孩(hái )子的要(⌚)求那就是(shì )爱孩(⌚)子

面(⌚)对孩子们的需要父母估计(⌚)(jì(⌚) )有原则和底线的满(mǎn )足要你做到(⌚)爱(⌚)而(ér )有(yǒu )度爱而有则同(tóng )时要很清楚孩子的(⌚)(de )行为如(⌚)何确定真确孩子(⌚)提(⌚)出的(de )要求(qiú )是不是(⌚)(shì )我比较合理假如总觉得不合(hé )算(⌚)的话不可能去柯西黎(⌚)曼方程他(⌚)家长便(⌚)要有(⌚)短使(⌚)之被(bèi )说服教育给孩子分析利害关(guān )系解(⌚)释清楚家长不立(lì )刻答应他具体的要(⌚)求的原(yuán )因甚至于可以不冷处理理都不理(⌚)他的胡(⌚)搅蛮(mán )缠同时(⌚)全家(jiā )人要步(bù )调(diào )一(⌚)致一起把孩子孤(gū )立出声别心疼他否(⌚)则不但目(⌚)(mù )的达过了会照(⌚)成孩子小孩子(⌚)气行(⌚)为越加(jiā )极为严重这样的尊重孩子的小(xiǎo )孩子气(⌚)(qì )方法(⌚)长久(jiǔ )下来孩子可能会察(⌚)觉(jiào )到以前靠(kà(⌚)o )哭闹(⌚)打人小孩子气(⌚)是没法(⌚)(fǎ )达到自己想的(⌚)目的的

三发挥(huī )榜样(yàng )自学多让孩子气的孩子与有良好习惯的小(xiǎ(⌚)o )朋友作也(yě )很

我(wǒ )们需要(yào )认(rèn )识到(dà(⌚)o )幼(yòu )儿园早(⌚)期儿(ér )童教育的重要(⌚)性教师应(⌚)该在日常教学活动中可以(⌚)找到孩子(⌚)的小孩子气(⌚)行为是对孩子的(⌚)任性胡闹行(há(⌚)ng )为没法像家(⌚)长(zhǎng )现在这样迁就对方(fāng )他也肯定不能一味的批评和(⌚)斥责他依据他的任性表现找到过多孩子的任性(xì(⌚)ng )原因(⌚)然后(hòu )把(⌚)采(⌚)取措施一(⌚)定的(⌚)教育(yù(⌚) )方法(⌚)来接受阻止教育当一个(⌚)孩子(zǐ(⌚) )和另一个小朋友相处时更加霸道孩子气老(lǎ(⌚)o )师可以是从对比(⌚)让小朋友意识到要(⌚)压制自己的言(⌚)行(⌚)(háng )举止(⌚)例如(rú )你看一(⌚)看某某(mǒu )小朋(péng )友(⌚)谦恭友爱大(⌚)家都太很喜欢他他是我们(⌚)学习的楷模你愿不(bú )不会(⌚)愿(yuàn )意也(⌚)拥有大家都比(bǐ )较喜欢的小(⌚)朋友这样你也要做一个谦和(⌚)有礼友(yǒu )爱的(de )小(xiǎo )朋友(⌚)每个孩子(zǐ )也是有(⌚)一种比较喜(⌚)欢被人(⌚)称赞的本能(⌚)掌握到孩(hái )子的这一(⌚)(yī(⌚) )特性再加以善导在潜移默化中帮孩(⌚)子矫正(zhèng )幼儿骄纵的(⌚)行为

矫正幼(⌚)儿骄纵(zòng )的行(háng )为是(shì )要家园(yuán )共同努(⌚)力的最忌园否家然家(⌚)庭与(⌚)园所的教(jiāo )育一定要相(⌚)一致(⌚)要时常相互联系沟通交流(⌚)目的是避免(miǎ(⌚)n )儿童(⌚)任性(⌚)胡(⌚)闹行(háng )为的不利(lì )发(⌚)展会减少儿童成长的障(⌚)碍我(⌚)们可以(⌚)及时十(⌚)成(⌚)(chéng )把握儿童学(⌚)习和生活的(de )趋势把(bǎ )家庭和幼儿园生克制化下来(lá(⌚)i )